1506005
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт ООО «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015

Скидка 0%

112 курсов профессиональной переподготовки от 4720 руб.

268 курсов повышения квалификации от 1120 руб.

МОСКОВСКИЕ ДОКУМЕНТЫ ДЛЯ АТТЕСТАЦИИ

Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана 26 сентября 2017 г. Департаменотом образования города Москвы

Проект «Инфоурок» совместно с Министерством финансов РФ приглашает учителей и всех желающих к участию в Марафоне финансовой грамотности Все участники получат бесплатные документы Принять участие
Инфоурок Русский язык Рабочие программыОткрытый урок на тему «Причастие как особая форма глагола. Разряды причастий»

Открытый урок на тему «Причастие как особая форма глагола. Разряды причастий»

библиотека
материалов

Предмет: русский язык

Класс: 7 «Б»

Тема урока: « Причастие как особая форма глагола. Разряды причастий».

Цель урока: Познакомить учащихся с причастием как особой формой глагола и его разрядами.

Этапы урока:

Деятельность учителя

Деятельность учащихся


1.Стадия вызова

(15 мин.)












1.Орг. момент. Приветствие учащихся. 2.Создает эмоциональный фон с помощью тренинга «Я люблю солнце- оно любит меня !». 3.Учитель делит детей на группы с помощью мозаики.

(глагол, имя прилагательное, морфологический разбор)

4.Актуализация пройденного материала.

Слово учителя

- А сейчас, ребята, от каждой группы выйдут представители и возьмут задания в конвертах для своей группы. 1 группа- отвечает на вопросы по теме «Глагол» 2группа - отвечает на вопросы по теме «Имя прилагательное» 3 группа- выполняет морфологический разбор имени прилагательного и глагола.

(у доски)

5.Учитель предлагает первой группе составить «кластер» на тему «Глагол», второй группе составить пятистишье на тему «Имя прилагательное», третьей группе составить Диаграмму Венна ( глагол + прилагательное).

6.Презентация работ.

7. Введение в тему урока с помощью эпиграфа.

Эпиграф к сегодняшнему уроку послужат слова В. Даля: «Часть речи, причастная глаголу, в образе прилагательного».

Слово учителя:

- Как вы думаете, зачем мы повторили имя прилагательное и глагол?

( Значит, та часть речи, которую мы должны изучить, имеет что-то общее и с глаголом, и с прилагательным).

Ученики приветствуют учителя.

Взявшись за руки создают круг и повторяют слова :- Я люблю солнце- оно любит меня! Я люблю землю - она любит меня! Я люблю людей – они любят меня!

После тренинга делятся на группы с помощью мозаики.

Каждая группа берет свое задание в конвертах и выполняют их.

Первая группа отвечает на вопросы по теме «Глагол»

- Что такое глагол?

- На какие вопросы отвечают глаголы несовершенного и совершенного вида?

-Какие окончания имеют глаголы I и II спряжения?

- Какие наклонения глагола вы знаете?

- Какие временные формы глагола вы знаете?

- В каких формах пишется – ться?

Составляют кластер на тему «Глагол»

Защита работы.

Вторая группа отвечает на вопросы по теме «Имя прилагательное».

- Что называется именем прилагательным?

- Какие прилагательные называются качественными, относительными и притяжательными?

- Каким членом в предложении является имя прилагательное?

Составляют пятистишье к слову« Прилагательное».

Третья группа выполняет морфологический разбор прилагательного и глагола. ( у доски )

С юга надвигалась3 черная3 туча.

Составляют Диаграмму Венна.

Защита работы.

С помощью эпиграфа определяют тему урока.

2. Осмысление

(25мин.)















8. Учитель знакомит учащихся с новой темой.

9. Раздает разноуровневые задания.

1уровень

С помощью, каких суффиксов образуются действительные причастия настоящего и прошедшего времени?

С помощью, каких суффиксов образуются страдательные причастия настоящего и прошедшего времени?

2 уровень

1. Распределите слова по разрядам: действительное или страдательное?

Читающий мальчик, таявший снег, подстреленный заяц, читаемый документ, накормленный ребенок, погасший костер, связанная веревка.

2. От данных глаголов образуйте страдательные причастия настоящего времени.

Образец: обладать- обладает- обладаемый.

Распространять, утверждать, охранять.

3уровень

С помощью причастий: посаженный, написанная, выращенная составьте три предложения.

Самостоятельно знакомятся с новой темой.

Для закрепления новой темы, выполняют уровневые задания.

1уровень

Действительные причастия настоящего времени образуются с помощью суффиксов –ущ(-ющ); -ащ(-ящ)

Действительные причастия прошедшего времени образуются с помощью суффиксов –вш,-ш.

Страдательные причастия настоящего времени образуются с помощью суффиксов – ем(-им);

Страдательные причастия прошедшего времени образуются с помощью суффиксов – нн, - ённ, - енн,-т-.

2 уровень

1.Действительные причастия- читающий, таявший, погасший.

Страдательные причастия- подстреленный, накормленный, связанная.

2. Распространять- распространяет- распространяемый; утверждать – утверждает- утверждаемый; охранять- охраняет- охраняемый.

3уровень

Яблоня, посаженная дедушкой, расцвела весной.

Сочинение, написанное мной, лежит на столе.

Овощи, выращенные мамой, очень популярны.

Рефлексия

(5 мин.)



Ученики заполняют лист обратной связи и оценочные листы.

Д/з: Составить пять-шесть предложений употребив причастия.

Заполняют оценочные листы и записывают домашнее задание.



Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
 Предмет: русский язык Класс: 7 «Б» Тема урока: « Причастие как особая  форма глагола. Разряды причастий». Цель урока: Познакомить учащихся с причастием  как особой формой глагола  и его разрядами.                                                                                                                                                                     Этапы урока:               Деятельность учителя                         Деятельность учащихся   1.Стадия вызова (15 мин.)                       1.Орг. момент. Приветствие  учащихся.                2.Создает эмоциональный фон с  помощью  тренинга «Я люблю солнце- оно  любит меня !».                                                   3.Учитель делит детей на  группы с помощью мозаики. (глагол, имя прилагательное, морфологический  разбор) 4.Актуализация пройденного  материала. Слово учителя - А сейчас, ребята, от каждой группы выйдут представители и возьмут задания в конвертах для своей группы.                         1 группа- отвечает на  вопросы по теме «Глагол»                                                   2группа - отвечает на вопросы по теме «Имя прилагательное»                                           3 группа- выполняет морфологический  разбор  имени прилагательного и глагола. (у доски) 5.Учитель предлагает первой  группе составить «кластер» на тему «Глагол», второй группе  составить  пятистишье на тему «Имя прилагательное»,                      третьей группе составить  Диаграмму  Венна ( глагол + прилагательное). 6.Презентация работ. 7. Введение в тему урока с помощью эпиграфа. Эпиграф к сегодняшнему уроку послужат слова В. Даля: «Часть речи, причастная глаголу, в образе прилагательного». Слово учителя: - Как вы думаете, зачем мы повторили имя прилагательное и глагол? ( Значит, та  часть речи, которую мы должны изучить, имеет что-то общее и с  глаголом, и с прилагательным).                 Ученики приветствуют учителя. Взявшись за руки создают круг и повторяют слова :- Я люблю солнце- оно любит меня! Я люблю землю - она любит меня! Я люблю людей – они любят меня! После тренинга делятся на группы с помощью мозаики. Каждая группа берет свое задание в конвертах и выполняют их. Первая группа отвечает на  вопросы по теме «Глагол» - Что такое глагол? - На какие вопросы отвечают  глаголы несовершенного и    совершенного вида? -Какие окончания имеют глаголы I и II спряжения? - Какие  наклонения глагола  вы  знаете? - Какие  временные формы глагола вы знаете? - В каких  формах пишется – ться?  Составляют кластер на тему «Глагол» Защита работы. Вторая группа отвечает на  вопросы по теме «Имя прилагательное». - Что называется именем  прилагательным? - Какие прилагательные  называются качественными, относительными  и  притяжательными? - Каким  членом в предложении является  имя     прилагательное? Составляют пятистишье  к  слову« Прилагательное». Третья группа выполняет  морфологический  разбор прилагательного и глагола. ( у доски ) С юга надвигалась3 черная3 туча.  Составляют Диаграмму Венна. Защита работы. С помощью эпиграфа  определяют  тему урока. 2. Осмысление (25мин.)                             8. Учитель знакомит учащихся с новой темой.             9. Раздает   разноуровневые  задания. 1уровень С помощью, каких суффиксов образуются действительные причастия настоящего и прошедшего времени? С помощью, каких суффиксов образуются страдательные причастия настоящего и прошедшего времени? 2 уровень                                                                1. Распределите слова по разрядам: действительное или  страдательное? Читающий мальчик, таявший снег, подстреленный заяц, читаемый документ, накормленный  ребенок, погасший костер, связанная  веревка. 2. От данных  глаголов  образуйте страдательные  причастия  настоящего  времени. Образец: обладать- обладает- обладаемый. Распространять, утверждать, охранять. 3уровень С помощью причастий: посаженный, написанная, выращенная составьте три предложения. Самостоятельно знакомятся с новой темой. Для закрепления новой темы, выполняют уровневые задания. 1уровень Действительные причастия настоящего  времени образуются с помощью суффиксов –ущ(-ющ); -ащ(-ящ) Действительные причастия  прошедшего  времени  образуются с помощью  суффиксов –вш,-ш. Страдательные  причастия  настоящего времени образуются  с помощью суффиксов – ем(-им); Страдательные  причастия  прошедшего  времени образуются с  помощью  суффиксов – нн, - ённ, - енн,-т-. 2 уровень 1.Действительные  причастия- читающий, таявший, погасший. Страдательные  причастия- подстреленный, накормленный, связанная. 2. Распространять- распространяет- распространяемый; утверждать – утверждает- утверждаемый;  охранять- охраняет- охраняемый. 3уровень Яблоня, посаженная дедушкой, расцвела весной. Сочинение, написанное  мной, лежит на столе. Овощи, выращенные мамой, очень популярны. Рефлексия (5 мин.)     Ученики  заполняют лист обратной связи и оценочные листы. Д/з: Составить пять-шесть предложений употребив причастия.  Заполняют  оценочные листы  и записывают домашнее задание.  
ВНИМАНИЮ УЧИТЕЛЕЙ: хотите организовать и вести кружок по ментальной арифметике в своей школе? Спрос на данную методику постоянно растёт, а Вам для её освоения достаточно будет пройти один курс повышения квалификации (72 часа) прямо в Вашем личном кабинете на сайте "Инфоурок".

Пройдя курс Вы получите:
- Удостоверение о повышении квалификации;
- Подробный план уроков (150 стр.);
- Задачник для обучающихся (83 стр.);
- Вводную тетрадь «Знакомство со счетами и правилами»;
- БЕСПЛАТНЫЙ доступ к CRM-системе, Личному кабинету для проведения занятий;
- Возможность дополнительного источника дохода (до 60.000 руб. в месяц)!

Пройдите дистанционный курс «Ментальная арифметика» на проекте "Инфоурок"!

Подать заявку


Вам будут интересны эти курсы:

Курс «Русский для иностранцев»
Курс «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС технических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Риск-менеджмент организации: организация эффективной работы системы управления рисками»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы менеджмента транспортных услуг в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации, руководства и координации музейной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Организация процесса страхования (перестрахования)»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление службой рекламы и PR»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.