131629
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокРусский языкРабочие программыОткрытый урок на тему «Причастие как особая форма глагола. Разряды причастий»

Открытый урок на тему «Причастие как особая форма глагола. Разряды причастий»

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Предмет: русский язык

Класс: 7 «Б»

Тема урока: « Причастие как особая форма глагола. Разряды причастий».

Цель урока: Познакомить учащихся с причастием как особой формой глагола и его разрядами.

Этапы урока:

Деятельность учителя

Деятельность учащихся


1.Стадия вызова

(15 мин.)












1.Орг. момент. Приветствие учащихся. 2.Создает эмоциональный фон с помощью тренинга «Я люблю солнце- оно любит меня !». 3.Учитель делит детей на группы с помощью мозаики.

(глагол, имя прилагательное, морфологический разбор)

4.Актуализация пройденного материала.

Слово учителя

- А сейчас, ребята, от каждой группы выйдут представители и возьмут задания в конвертах для своей группы. 1 группа- отвечает на вопросы по теме «Глагол» 2группа - отвечает на вопросы по теме «Имя прилагательное» 3 группа- выполняет морфологический разбор имени прилагательного и глагола.

(у доски)

5.Учитель предлагает первой группе составить «кластер» на тему «Глагол», второй группе составить пятистишье на тему «Имя прилагательное», третьей группе составить Диаграмму Венна ( глагол + прилагательное).

6.Презентация работ.

7. Введение в тему урока с помощью эпиграфа.

Эпиграф к сегодняшнему уроку послужат слова В. Даля: «Часть речи, причастная глаголу, в образе прилагательного».

Слово учителя:

- Как вы думаете, зачем мы повторили имя прилагательное и глагол?

( Значит, та часть речи, которую мы должны изучить, имеет что-то общее и с глаголом, и с прилагательным).

Ученики приветствуют учителя.

Взявшись за руки создают круг и повторяют слова :- Я люблю солнце- оно любит меня! Я люблю землю - она любит меня! Я люблю людей – они любят меня!

После тренинга делятся на группы с помощью мозаики.

Каждая группа берет свое задание в конвертах и выполняют их.

Первая группа отвечает на вопросы по теме «Глагол»

- Что такое глагол?

- На какие вопросы отвечают глаголы несовершенного и совершенного вида?

-Какие окончания имеют глаголы I и II спряжения?

- Какие наклонения глагола вы знаете?

- Какие временные формы глагола вы знаете?

- В каких формах пишется – ться?

Составляют кластер на тему «Глагол»

Защита работы.

Вторая группа отвечает на вопросы по теме «Имя прилагательное».

- Что называется именем прилагательным?

- Какие прилагательные называются качественными, относительными и притяжательными?

- Каким членом в предложении является имя прилагательное?

Составляют пятистишье к слову« Прилагательное».

Третья группа выполняет морфологический разбор прилагательного и глагола. ( у доски )

С юга надвигалась3 черная3 туча.

Составляют Диаграмму Венна.

Защита работы.

С помощью эпиграфа определяют тему урока.

2. Осмысление

(25мин.)















8. Учитель знакомит учащихся с новой темой.

9. Раздает разноуровневые задания.

1уровень

С помощью, каких суффиксов образуются действительные причастия настоящего и прошедшего времени?

С помощью, каких суффиксов образуются страдательные причастия настоящего и прошедшего времени?

2 уровень

1. Распределите слова по разрядам: действительное или страдательное?

Читающий мальчик, таявший снег, подстреленный заяц, читаемый документ, накормленный ребенок, погасший костер, связанная веревка.

2. От данных глаголов образуйте страдательные причастия настоящего времени.

Образец: обладать- обладает- обладаемый.

Распространять, утверждать, охранять.

3уровень

С помощью причастий: посаженный, написанная, выращенная составьте три предложения.

Самостоятельно знакомятся с новой темой.

Для закрепления новой темы, выполняют уровневые задания.

1уровень

Действительные причастия настоящего времени образуются с помощью суффиксов –ущ(-ющ); -ащ(-ящ)

Действительные причастия прошедшего времени образуются с помощью суффиксов –вш,-ш.

Страдательные причастия настоящего времени образуются с помощью суффиксов – ем(-им);

Страдательные причастия прошедшего времени образуются с помощью суффиксов – нн, - ённ, - енн,-т-.

2 уровень

1.Действительные причастия- читающий, таявший, погасший.

Страдательные причастия- подстреленный, накормленный, связанная.

2. Распространять- распространяет- распространяемый; утверждать – утверждает- утверждаемый; охранять- охраняет- охраняемый.

3уровень

Яблоня, посаженная дедушкой, расцвела весной.

Сочинение, написанное мной, лежит на столе.

Овощи, выращенные мамой, очень популярны.

Рефлексия

(5 мин.)



Ученики заполняют лист обратной связи и оценочные листы.

Д/з: Составить пять-шесть предложений употребив причастия.

Заполняют оценочные листы и записывают домашнее задание.



Краткое описание документа:
 Предмет: русский язык Класс: 7 «Б» Тема урока: « Причастие как особая  форма глагола. Разряды причастий». Цель урока: Познакомить учащихся с причастием  как особой формой глагола  и его разрядами.                                                                                                                                                                     Этапы урока:               Деятельность учителя                         Деятельность учащихся   1.Стадия вызова (15 мин.)                       1.Орг. момент. Приветствие  учащихся.                2.Создает эмоциональный фон с  помощью  тренинга «Я люблю солнце- оно  любит меня !».                                                   3.Учитель делит детей на  группы с помощью мозаики. (глагол, имя прилагательное, морфологический  разбор) 4.Актуализация пройденного  материала. Слово учителя - А сейчас, ребята, от каждой группы выйдут представители и возьмут задания в конвертах для своей группы.                         1 группа- отвечает на  вопросы по теме «Глагол»                                                   2группа - отвечает на вопросы по теме «Имя прилагательное»                                           3 группа- выполняет морфологический  разбор  имени прилагательного и глагола. (у доски) 5.Учитель предлагает первой  группе составить «кластер» на тему «Глагол», второй группе  составить  пятистишье на тему «Имя прилагательное»,                      третьей группе составить  Диаграмму  Венна ( глагол + прилагательное). 6.Презентация работ. 7. Введение в тему урока с помощью эпиграфа. Эпиграф к сегодняшнему уроку послужат слова В. Даля: «Часть речи, причастная глаголу, в образе прилагательного». Слово учителя: - Как вы думаете, зачем мы повторили имя прилагательное и глагол? ( Значит, та  часть речи, которую мы должны изучить, имеет что-то общее и с  глаголом, и с прилагательным).                 Ученики приветствуют учителя. Взявшись за руки создают круг и повторяют слова :- Я люблю солнце- оно любит меня! Я люблю землю - она любит меня! Я люблю людей – они любят меня! После тренинга делятся на группы с помощью мозаики. Каждая группа берет свое задание в конвертах и выполняют их. Первая группа отвечает на  вопросы по теме «Глагол» - Что такое глагол? - На какие вопросы отвечают  глаголы несовершенного и    совершенного вида? -Какие окончания имеют глаголы I и II спряжения? - Какие  наклонения глагола  вы  знаете? - Какие  временные формы глагола вы знаете? - В каких  формах пишется – ться?  Составляют кластер на тему «Глагол» Защита работы. Вторая группа отвечает на  вопросы по теме «Имя прилагательное». - Что называется именем  прилагательным? - Какие прилагательные  называются качественными, относительными  и  притяжательными? - Каким  членом в предложении является  имя     прилагательное? Составляют пятистишье  к  слову« Прилагательное». Третья группа выполняет  морфологический  разбор прилагательного и глагола. ( у доски ) С юга надвигалась3 черная3 туча.  Составляют Диаграмму Венна. Защита работы. С помощью эпиграфа  определяют  тему урока. 2. Осмысление (25мин.)                             8. Учитель знакомит учащихся с новой темой.             9. Раздает   разноуровневые  задания. 1уровень С помощью, каких суффиксов образуются действительные причастия настоящего и прошедшего времени? С помощью, каких суффиксов образуются страдательные причастия настоящего и прошедшего времени? 2 уровень                                                                1. Распределите слова по разрядам: действительное или  страдательное? Читающий мальчик, таявший снег, подстреленный заяц, читаемый документ, накормленный  ребенок, погасший костер, связанная  веревка. 2. От данных  глаголов  образуйте страдательные  причастия  настоящего  времени. Образец: обладать- обладает- обладаемый. Распространять, утверждать, охранять. 3уровень С помощью причастий: посаженный, написанная, выращенная составьте три предложения. Самостоятельно знакомятся с новой темой. Для закрепления новой темы, выполняют уровневые задания. 1уровень Действительные причастия настоящего  времени образуются с помощью суффиксов –ущ(-ющ); -ащ(-ящ) Действительные причастия  прошедшего  времени  образуются с помощью  суффиксов –вш,-ш. Страдательные  причастия  настоящего времени образуются  с помощью суффиксов – ем(-им); Страдательные  причастия  прошедшего  времени образуются с  помощью  суффиксов – нн, - ённ, - енн,-т-. 2 уровень 1.Действительные  причастия- читающий, таявший, погасший. Страдательные  причастия- подстреленный, накормленный, связанная. 2. Распространять- распространяет- распространяемый; утверждать – утверждает- утверждаемый;  охранять- охраняет- охраняемый. 3уровень Яблоня, посаженная дедушкой, расцвела весной. Сочинение, написанное  мной, лежит на столе. Овощи, выращенные мамой, очень популярны. Рефлексия (5 мин.)     Ученики  заполняют лист обратной связи и оценочные листы. Д/з: Составить пять-шесть предложений употребив причастия.  Заполняют  оценочные листы  и записывают домашнее задание.  
Общая информация

Номер материала: 58513040424

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс «Менеджер по продажам»
Курс «Мерчендайзинг»
Курс «Логистика»
Курс «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС технических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Риск-менеджмент организации: организация эффективной работы системы управления рисками»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы менеджмента транспортных услуг в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации, руководства и координации музейной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Организация процесса страхования (перестрахования)»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление службой рекламы и PR»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.