Муниципальное автономное дошкольное
образовательное учреждение
«Детский сад №103»
Педагогический
проект
«Спортивная
мозаика»
Разработали:
Воспитатель
МАДОУ «Детский сад №103» Кашина
Елена Александровна
г. Пермь, 2012г.
Краткий
анализ ситуации, постановка проблемы.
Лето - долгожданное время года и
самое главное, это весёлая пора! Сколько всего интересного вокруг детей,
сколько положительных эмоций приносят ребёнку игры на свежем воздухе, игры с
песком, водой, солнечные ванны, хождение босиком по песку и траве. Постоянное пребывание
детей на свежем воздухе, богатая витаминами пища, раздолье для движений в
природных условиях - все это дает ребенку значительный запас сил для успешного
полноценного развития и повышения иммунитета. В связи с тем, что в летний
период режим дня максимально насыщается деятельностью на открытом воздухе, игры
на природе позволяют детям приобретать новый двигательный опыт. Одной из
основных задач, стоящих перед педагогом, является создание здоровьесберегающей
среды, и поиска новых и разнообразных форм физкультурно-оздоровительной работы
с дошкольниками. Для ребенка малоподвижный образ жизни это потеря здоровья,
нарушение физического и интеллектуального развития. Именно в движении ребенок
получает уникальную возможность проявить активность, почувствовать себя членом
команды, ощутить радость успеха. В дошкольном возрасте зарождаются и наиболее
интенсивно развиваются отношения со сверстниками и взрослыми.
Лето - это особый период в жизни
ребёнка, широко открывающий дверь в мир природы, дающий малышу, при поддержке
воспитывающих взрослых, уникальную возможность познания новых открытий,
созидания и общения. Первый опыт таких отношений становится тем фундаментом, на
котором строится дальнейшее развитие личности. От того, как сложатся отношения
ребенка в первой в его жизни группе сверстников — в группе детского сада - во
многом зависит последующий путь его личностного и социального развития, а
значит, и его дальнейшая судьба. Особую важность эта проблема приобретает в
настоящее время, когда нравственное и коммуникативное развитие детей вызывает
серьезную тревогу. Множество негативных явлений, наблюдаемых в детской среде
(агрессивность, отчужденность, жестокость, враждебность и прочее), зарождаются
именно в дошкольном возрасте, когда ребенок вступает в первые отношения себе
подобным. Коммуникативные навыки у детей хорошо развиваются во время проведения
совместных мероприятий и игр. Лето наиболее благоприятный период для решения
многих задач в работе с дошкольниками, в том числе общее оздоровление и
укрепление детского организма, а также для развития коммуникативных
способностей у детей дошкольного возраста. Особенностью данного проекта
является решение коммуникативных задач в процессе приобщения детей к здоровому
образу жизни.
Проект: «Спортивная
мозаика»
Цель проекта: Развитие
коммуникативных способностей детей старшего дошкольного возраста в процессе
организации и проведении спортивных мероприятий.
Задачи
проекта:
1. Разработать
и реализовать систему разнообразных форм физкультурно-оздоровительной работы с
детьми и родителями.
2. Познакомить
детей с элементарными правилами спортивных игр: футбол, баскетбол, бадминтон,
городки.
3. Формировать
навыки взаимодействия детей в игровой деятельности, способствовать проявлению
инициативы, самостоятельности, дружеских взаимоотношений, умения сотрудничать,
учитывать и уважать интересы других.
4. Продолжать
формирование бережного, осознанного отношения детей и родителей к здоровью.
5. Способствовать
формированию гармоничных детско-родительских отношений в процессе участия в спортивных
развлечениях.
Краткое
содержание проекта
Этап работы
|
Вид деятельности
|
Сроки проведения
|
1.Этап:
Организационный
|
-
консультация для родителей о целях и задачах проекта;
-
составление плана мероприятий; - дидактическое оснащение
проекта; - первичная диагностика детей.
|
начало июня
|
2. Этап: Практический
|
- проведение бесед, игр, спортивных мероприятий,
презентаций и др. с детьми и родителями;
|
июнь-август
|
3. Этап:
Заключительный
|
-
итоговая диагностика детей;
-
анализ полученных результатов; - создание фотогазеты и видео
репортажа;
-
совместный праздник «Веселые старты»
|
конец августа
|
Ожидаемые
результаты:
1. Приобщение
детей к здоровому образу жизни, появление стремления заниматься
разнообразными видами спорта.
2. Вовлечение
родителей в педагогический процесс ДОУ; укрепление заинтересованности родителей
в сотрудничестве с детским садом.
3. Помощь
в формировании правильного отношения родителей к физическому развитию своего
ребенка.
4. Умение
детей объединяться в микрогруппы, договариваться о создании продуктов
детской деятельности.
5. Пополнение
предметно- развивающей среды .
6. Расширение
кругозора детей.
7. Положительный
эмоциональный фон. 8. Интерес
детей к предложенной деятельности.
Способы
и средства достижения результата.
Мотивация
Привлечение
ИКТтехнологий
Использование
брошюр, листовок
Агитация
родителей
Взаимодействие
со специалистами
Объединение
детей в тематические сообщества (микрогруппы)
Возможные
риски и пути их преодоления.
Этап работы
|
Вид деятельности
|
Сроки проведения
|
1.Этап:
Организационный
|
-
консультация для родителей о целях и задачах проекта;
-
составление плана мероприятий; - дидактическое оснащение
проекта; - первичная диагностика детей.
|
начало июня
|
2. Этап: Практический
|
- проведение бесед, игр, спортивных мероприятий, презентаций и др. с
детьми и родителями;
|
июнь-август
|
3. Этап:
|
- итоговая диагностика детей;
|
конец августа
|
Ресурсное
обеспечение проекта.
Этап
работы Вид деятельности Сроки
проведения
1.Этап: -
консультация для родителей о целях и начало июня
Организационный задачах
проекта;
-
составление плана мероприятий; - дидактическое оснащение проекта; - первичная
диагностика детей.
2.
Этап: - проведение
бесед, игр, спортивных июнь-август Практический мероприятий, презентаций и
др. с детьми и родителями;
3. Этап:
- итоговая диагностика детей; конец августа
Заключительный - анализ полученных результатов; -
создание фотогазеты и видео репортажа;
- совместный праздник «Веселые старты»
Краткое
содержание проекта Ресурсы
информационные -Ознакомление
всех участников
(детей, родителей,
педагогов) с данной темой проекта, а также с запланированными мероприятиями;
размещение объявления о предстоящем проекте и плане
мероприятий;
организационные -определен
круг участников; -проведены
беседы, консультации по подготовке
к
мероприятиям с детьми, родителями,
Этап работы
|
Вид деятельности
|
Сроки проведения
|
1.Этап:
Организационный
|
-
консультация для родителей о целях и задачах проекта;
-
составление плана мероприятий; - дидактическое оснащение
проекта; - первичная диагностика детей.
|
начало июня
|
2. Этап:
|
- проведение бесед, игр, спортивных
|
июнь-август
|
Практический
мероприятий, презентаций и др. с
Реализация
проекта.
Этап работы
|
Вид деятельности
|
Сроки проведения
|
1.Этап:
Организационный
|
-
консультация для родителей о целях и задачах проекта;
-
составление плана мероприятий; - дидактическое оснащение
проекта; - первичная диагностика детей.
|
начало июня
|
2. Этап: Практический
|
- проведение бесед, игр, спортивных мероприятий,
презентаций и др. с детьми и родителями;
|
июнь-август
|
3. Этап:
Заключительный
|
-
итоговая диагностика детей;
-
анализ полученных результатов; - создание фотогазеты и видео
репортажа;
-
совместный праздник «Веселые старты»
|
конец августа
|
Краткое содержание проекта
|
Ресурсы
|
|
информационные
|
-Ознакомление
всех участников (детей, родителей, педагогов) с данной темой
проекта, а также с запланированными мероприятиями; размещение
объявления о
предстоящем
проекте и плане мероприятий;
|
организационные
|
-определен
круг участников; -проведены беседы, консультации по подготовке к мероприятиям
с детьми, родителями, педагогами; - оформление зала для мероприятий
|
кадровые
|
В
реализации проекта приняли
|
|
|
|
|
|
участие воспитатели, 3 специалиста,
28
Этап работы
|
Вид деятельности
|
Сроки проведения
|
1.Этап:
Организационный
|
-
консультация для родителей о целях и задачах проекта;
-
составление плана мероприятий; - дидактическое оснащение
проекта; - первичная диагностика детей.
|
начало июня
|
2. Этап: Практический
|
- проведение бесед, игр, спортивных мероприятий,
презентаций и др. с детьми и родителями;
|
июнь-август
|
3. Этап:
Заключительный
|
-
итоговая диагностика детей;
-
анализ полученных результатов; - создание фотогазеты и видео
репортажа;
-
совместный праздник «Веселые старты»
|
конец августа
|
Краткое содержание проекта
|
Ресурсы
|
|
информационные
|
-Ознакомление
всех участников (детей, родителей, педагогов) с данной темой
проекта, а также с запланированными мероприятиями; размещение
объявления о
предстоящем
проекте и плане мероприятий;
|
организационные
|
-определен
круг участников; -проведены беседы, консультации по подготовке к мероприятиям
с детьми, родителями, педагогами; - оформление зала для мероприятий
|
кадровые
|
В реализации проекта
приняли участие воспитатели, 3 специалиста, 28 детей, родители
|
мотивационные
|
Для детей была продумана мотивация в каждом
мероприятии: сюрпризные
|
|
|
|
|
|
моменты, яркие
иллюстрации,
Перспективы
развития проекта.
• Трансляция
проекта на педагогическом совете;
• Презентация
проекта на родительской конференции;
• Планирование
проектной деятельности по зимним видам спорта.
Литература:
1. Алямовская В.Г. «Как воспитать
здорового ребенка», М., 1993 г.
2. Алябьева Е.А. «Тематическая дни и
недели в детском саду», М, 2005 г.
3. Белоусова Е.В. Использование
традиций русского народа в нравственном воспитании младших дошкольников.
4. Воспитание на традициях народной
педагогики: учебно-методическое пособие. Белгород, 1995
5. Виноградова Н.А., Панкова Е.П.
Образовательные проекты в детском саду. Москва, 2008 г.
6. Дыбина О.В., Кузина А.Ю. Технологии
формирования у ребенка направленности на мир семьи. Ульяновск, 2010г. 7. Доронова
Т.Н. Вместе с семьей. М.Просвещение 2005
8. Зверева
О.Л. семейная педагогика и домашнее воспитание М. Академия 2000 9. Кантан
В.В. «Раннее физическое развитие ребенка», Санкт-Петербург, 2001г.
10. Корбут Е.В. «Настольный теннис и
бадминтон», М., 1984.
11. Максиняева М.Р. «Занятия по ОБЖ с
младшими школьниками», М, 2002 г.
12. Народные праздники и семейные
традиции в России. 1994.
Сайкина Е.Г. «Физкульпривет
минуткам и паузам!», Санкт-Петербург, 2004г.
13. Суханов И.В. Обычаи, традиции и
преемственность поколений. М., 1976
14. «СанПин к устройству, содержанию и
организации режима работы в дошкольных организациях», 2011 г.
15. Фопель К. «Как научить детей
сотрудничать».
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.