Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Технологическая карта урока по математике для 1 класса «На сколько больше? На сколько меньше?»
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Технологическая карта урока по математике для 1 класса «На сколько больше? На сколько меньше?»



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Технологическая карта урока математики

Дисциплина, класс

Математика, 1 класс

Тема урока

На сколько больше? На сколько меньше?

ФИО преподавателя

Егоренкова Дарья Андреевна

Тип учебного занятия

Урок открытия и усвоения новых знаний

Планируемые результаты

Личностные:

- развитие интереса к предмету;

- формировать желание приобретать новые знания.

Познавательные:

- научиться сравнивать два числа;

- определять каких предметов больше или меньше и на сколько.

Регулятивные:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке;

- определять успешность выполнения своего задания.

Коммуникативные:

- учиться уважительно относиться к позиции другого;

- учиться взаимодействовать с классом.

Цель

Познакомить учащихся с понятием разностного сравнения чисел.


Задачи


обучающие


развивающие


воспитательные

- Формировать представление о сравнении чисел: больше или меньше и на сколько.

- Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.

Развивать умение наблюдать, сравнивать, делать выводы.

Воспитывать взаимоуважение в коллективе.

Оборудование

Учебники, рабочие тетради, доска, мультимедийный проектор.

Используемые источники информации

Поурочные разработки по математике к учебному комплекту М.И.Моро и др. 1 класс. – М.: ВАКО, 2007. – 400 с. – (В помощь школьному учителю); М.И.Моро и др., Математика, учебник для 1 класса, часть 1.

Этапы занятия

Время

(мин.)

Деятельность преподавателя

Деятельность обучающихся

ФОУД

УУД

Организационный момент

2

Проверяет готовность к уроку, приветствует учеников.

Приветствуют учителя и друг друга.

Ф

Коммуникативные

Темы и цели урока

3

Постановка цели урока, при помощи наводящих вопросов: кого больше в нашем классе мальчиков или девочек? Как это узнать?

Определяют цели урока.

Ф

Коммуникативные

Познавательные

Регулятивные

Личностные


Актуализация знаний

10

Дает задания по пройденному материалу. Предлагает решить следующие задачи, сопровождая чтение их показом на наглядном материале - модели:

1. Посчитайте, сколько предметов дама сдавала в багаж: диван, чемодан, саквояж, картина, корзина, картонка.

2. В одной корзине 5 грибов, а в другой – 3. Сколько всего грибов?




3. Петя взял 4 карандаша. 2 карандаша синего цвета, сколько карандашей красного цвета у Пети?

Слушают учителя, выполняют задание.




  1. Считают сколько предметов дама сдавала в багаж.


  1. При помощи модели считают сколько грибов в корзинах. Показывают решение на доске: 5+3=8.

  2. Выясняют сколько карандашей у Пети осталось при помощи действия вычитания: 4-2=2. Приходят к выводу, что оставшиеся карандаши – красного цвета.

Ф, И

Познавательные

Личностные


Изучение нового материала

15

Объясняет новый материал, с помощью различных заданий.

  1. При работе над первым заданием из учебника объясняет понятия «больше на…, меньше на…»: сколько собачек на тумбочках? На сколько собачек меньше, чем тумбочек? На сколько тумбочек больше, чем собачек?

  2. При помощи наглядности показывает разницу между количеством воробьев и ворон: на ветке сидело 5 воробьев и 2 вороны. На сколько больше воробьев, чем ворон? На сколько меньше ворон, чем воробьев?

  3. Раздает каждому ученику пособие (квадраты и круги). Задание следующее: возьми 5 квадратов и 3 круга. На сколько квадратов больше, чем кругов? Убери столько квадратов, сколько кругов. Объясни, почему для решения нужно из 5 вычесть 3. Реши задачу.

  4. Дальнейшее решение задач учениками у доски: у Миши 3 машинки, а у Кати 4 куклы. На сколько машинок у Миши меньше, чем кукол у Кати?

  5. Ежик нес 6 яблок, а Ежиха 2 яблока. Сколько всего они несли яблок? На сколько меньше яблок у Ежихи, чем у Ежика? На сколько больше яблок у Ежика, чем у Ежихи?

Слушают учителя. Отвечают на вопросы.

  1. Выявляют разницу между понятиями «больше на…, меньше на…», решают задачу при помощи вопросов учителя и путем рассуждений.



  1. Ученик у доски объясняет почему воробьев больше, чем ворон и на сколько, при этом ему помогают одноклассники.



  1. Работают самостоятельно, затем анализируют полученные результаты.






  1. Ученики решают задачи на доске, при помощи наглядного материала и вопросов учителя.

  2. Решение задачи у доски и в тетрадях.

Ф, И

Познавательные

Личностные

Динамическая пауза

2

Показывает различные упражнения для разминки мышц.

Внимательно следят за действиями учителя. Выполняют упражнения.

Ф

Коммуникативные

Закрепление материала

10

Дает задание: выполнить упражнения в тетради и ответить на вопросы на закрепление нового материала (учебник, с.10, №2,3,4).

2. Выполняется учениками самостоятельно, затем анализируется.

3. Проверяется учителем.

4. Говорит, что для выполнения этой задачи нужно измерить отрезки линейкой.


Выполняют задание письменно в тетради, отвечают на поставленные вопросы.

2,3. Самостоятельно решают задачи, затем проверяют полученные результаты.

4. Измеряют длину отрезков, считают на сколько длина одного отрезка больше длины другого. Сверяют результаты.

И, Ф

Познавательные

Личностные

Подведение итогов

3

Проводит мини-рефлексию, спрашивает учащихся о том, что у них получилось, а что нет.

Задает домашнее задание, комментирует его (учебник, с.11,№5,6,7).

Говорят о своих успехах и неудачах на уроке. Записывают домашнее задание, слушают комментарии учителя.

Ф, И

Познавательные

Регулятивные

Личностные


Приложение

Задания к уроку по математике

Тема: «На сколько больше? На сколько меньше?».


Изучение нового материала.


Пример наглядного материала для учащихся, возможно использование различных методических наборов и карточек.


  1. У Миши 3 машинки, а у Кати 4 куклы. На сколько машинок у Миши меньше, чем кукол у Кати? http://s013.radikal.ru/i324/1103/53/1280ec939d9f.jpg

hello_html_m7f8280c0.jpghello_html_m6c17883b.pnghello_html_m6c17883b.png










  1. Ежик нес 6 яблок, а Ежиха 2 яблока. Сколько всего они несли яблок? На сколько меньше яблок у Ежихи, чем у Ежика? На сколько больше яблок у Ежика, чем у Ежихи?


hello_html_m3f896af0.jpghello_html_m778765e0.pnghello_html_m778765e0.pnghello_html_m778765e0.pnghello_html_m778765e0.pnghello_html_m778765e0.pnghello_html_m3f896af0.jpghello_html_m70ff71f8.png










Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Данная технологическая карта предназначена в помощь учителю начальных классов при составлении урока по теме «На сколько больше? На сколько меньше?». В ней содержится материал касательно темы урока, присутствуют различные задания адаптированные для учащихся первого класса. Урок, составленный по этой технологической карте будет носить характер изучения и открытия новых знаний. При составлении данной технологической карты был использован учебник М. И. Моро и др. по математике для 1 класса, входящий в программу «Школа России». 

Общая информация

Номер материала: 58580040430

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>