Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Конспекты / Урок математики, 7 класс по теме «Свойства степеней с одинаковым основанием»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Математика

Урок математики, 7 класс по теме «Свойства степеней с одинаковым основанием»

библиотека
материалов

Тема урока: Свойства степеней с одинаковым основанием, 7 класс

Учитель: Евдокимова А.В., учитель математики МОУ «Поедугинская ООШ», Суксунского района Пермского края

Цель урока: ввести понятие свойств степеней с одинаковым основанием на основе определения степени с натуральным показателем.

Задачи:
Обучающие:
•формирование первоначальных представлений о свойствах степеней с одинаковым основанием
Развивающие:
•умение определять свойства степеней, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение и делать выводы;
•умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения.
Воспитательные:
•формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;
•формирование целостного мировоззрения;
•формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в минигруппах.

Тип урока: изучение нового материала.
Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная, групповая.

Оборудование: 4 фломастера (для каждой группы), листы с заготовленными примерами на магнитной доске, презентация, медиапроектор.



Ход урока:

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

  1. Организационный

Эпиграф: «А математику уже затем учить следует,

что она ум в порядок приводит» М.В. Ломоносов

Итак, последуем сказанному и постараемся на уроке, что…

Ребята, вы рассажены в минигруппы, деятельность своей группы будет тем эффективнее, если вы будете активно работать и оценивать свою работу и работу друг друга. Не забывайте об этом!





ум в порядок привести.




  1. Устная работа

В течение последних уроков работали над какой темой?

На доске записаны степени. Напомните, пожалуйста, что значит возвести в…

2³, -2³, -3², (-3)², 5², (-10)², -10²;

Прочитайте выражения: х², (ху)²,(хув)³, (х+у)², (а+в)³, (х-у)², (а-в)³, х²- у², в² + а².

Оцените свою работу в тетрадях!

Со степенями.



Учащиеся читают, дают определение степени с натуральным показателем.

Познавательный

(общеучебные навыки, логические)

Коммуникативный

(владение диалогом, умение выражать свои мысли)

Личностный

(Оценивание своей деятельности)

  1. Этап изучения нового материала





























Постановка проблемы с затруднением.







































Решение проблемы:

доказательства свойств































































Домашнее задание

Откройте рабочие тетради, запишите дату, классная работа.

-Напомните, ещё раз, что мы знаем по теме «Степень»?





Посмотрите на примеры данные на карточках на доске: (на карточках красным цветом не должно быть выделено!)

а⁷⁸⁹⁶ ; а³ · в; а-а²; а⁷⁸ : а²; а ³²; а ⁶⁵ - в²; а · а³; а ³ + а³; в : а ; (а ²); (ав)³; (а²³).

Ребята, как вы считаете, о чём пойдёт сегодня речь на уроке?

Попытайтесь соотнести эти примеры по определённому принципу в какие-либо группы.

-Так чего мы ещё не знаем?



-В чём затруднения?

-Каких знаний нам недостаточно?



-Что нам сегодня предстоит узнать?

-Чему мы сегодня должны научиться?

Обратите внимание, какие действия со степенями можно выполнить на ваш взгляд, а какие нельзя!













-Как бы вы назвали выполнение действий со степенями короче? Обратите внимание на основания степеней!



-Итак, тема урока?





-Какова цель нашего сегодняшнего урока?











-Можно ли ещё раз разделить на определенные группы оставшиеся примеры. Сколько таких групп у вас получилось?

-Выясним, какие свойства степеней вытекают из данных примеров?

Вам предстоит в группе доказать одно из свойство степени. Результат доказательства вывести на лист контроля. Вам на это 5 минут!











Итак, выводы в тетради:

  1. умножение степеней с одинаковым основанием

  2. деление степеней с одинаковым основанием



  1. возведением степени в степень





  1. возведение в произведения в степень

Оцените свою работу в тетрадях!













Итак, ребята, выясним, что мы вывели только что?



Практическое применение этих свойств рассмотрим на следующем уроке, но вам дома найти номера примеров в учебнике, которые вы легко сможете применить и решить, и те, которые ещё затрудняетесь на с. 92-98 (учебник под редакцией Макарычева)



определение степени с натуральным показателем: а ⁿ =а·а·а·… множителей

а взятых n раз.









О действиях со степенями.

Учащиеся предлагают свои варианты решения.

-Как выполнять действия со степенями?



-Знаний определения степени с натуральным показателем недостаточно, чтобы ответить на подобные вопросы.

-Работать действиями со степенями.

а · а³; а⁷⁸ : а²; (а ²); (ав)³; (а²³) - выполнимы используя, определение степени.

(выделенные красным цветом, учащиеся должны отбросить, т.к. действия с подобными степенями выполнить невозможно на данном этапе)

Да, возможно все можно выполнить.

Свойства степеней…

с одинаковым основанием



-Свойства степеней с одинаковым основанием.



-Вывести свойства степеней с одинаковым основанием,

-Доказать их,

-Применять их на практике



Четыре группы.



  • а · а³ -умножение степеней с одинаковым основанием,

  • а⁷⁸ : а² - деление степеней с одинаковым основанием,

  • (а ²); (а²³) - возведением степени в степень,

  • (ав)³ - произведение возводят в степень.



а ͫ · а ⁿ = а ͫⁿ, для любого а, m, n ϵΝ

а ͫ : а ⁿ = а ͫ ¯ⁿ , для любого а, а‡0, m, n ϵΝ

(а ͫ )ⁿ = а ͫ˙ⁿ , для любого а, m, n ϵΝ



(ав) ⁿ = а ⁿ · в ⁿ, , для любого а и в, n ϵΝ













- Свойства степеней с одинаковым основанием.
































Познавательный

(действия постановки и решения проблемы)





















Регулятивные

(Целеполагание, прогнозирование)









Личностный

(Самоосмысление,





























оценивание своей деятельности и деятельности других)

  1. Рефлексия

Подведём итог нашей работы.

Закончите предложения:

-Я сегодня на уроке узнал, что…

-На уроке мне было интересно так, как …

-Урок не был мне интересен так, как …

-Свою деятельность на уроке я оцениваю на …, так как …


Личностный

(Оценивание своей деятельности)



Краткое описание документа:

Конспект урока по теме «Свойства степеней с одинаковым основанием». Урок подготовлен и проведен для школьной творческой группы учителей с целью подготовки к педсовету по теме «Современный урок», а также  в рамках творческого отчёта   учителя. Класс среднего уровня развития. Имеются в классом коллективе учащиеся очень слабые, их работа оценивалась дифференцированно. Урок предполагался в аспекте ФГОС. В течении всего урока учащиеся были активно задействованы в работу, В группах работали консультанты, которые оценивали работу своей группы.
Автор
Дата добавления 04.04.2014
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров476
Номер материала 58582040439
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх