Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок - суд «Как грустна наша Россия» ( по поэме Н.В.Гоголя «Мертвые души»)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Урок - суд «Как грустна наша Россия» ( по поэме Н.В.Гоголя «Мертвые души»)

библиотека
материалов


Дерябина Лариса Григорьевна учитель русского языка и литературы

КГУ «Ушановская средняя школа» Глубоковского района ВКО


Хочу поделиться удачным, на мой взгляд, опытом проведения заключительного урока по поэме Н.В.Гоголя «Мертвые души». Данный урок является не только обобщением знаний учащихся, но и своеобразной рекламой для будущих девятиклассников, приглашенных на урок в качестве зрителей. К уроку была проведена большая подготовительная работа: девятиклассники писали сочинение «В гостях у помещика», рисовали герб каждого помещика, выбирали роли в соответствие со своими способностями, продумывали костюмы, речь, манеру поведения героя. Анализ произведения шел трудно, хотелось как-то расшевелить, удивить учеников, заинтересовать произведением, поэтому был выбран вид урока – урок-суд.

Использована личностно-ориентированная технология обучения с элементами проблемного обучения.

Урок-суд «Как грустна наша Россия» ( по поэме Н.В.Гоголя «Мертвые души»)


Цель: Развивать творческие способности учащихся, их коммуникативные компетенции.

Помочь учащимся внимательно изучить язык поэмы Гоголя, постичь характеры его

персонажей, их речь, привычки, нравы. Дать «рекламу» произведения для учащихся

8 класса.

Формировать умение формулировать, обосновывать и отстаивать свою точку зрения на проблему

Воспитывать интерес к урокам литературы

Тип урока – обобщение знаний.

Вид урока – урок-суд

Ход урока

  1. Оргмомент

  2. Викторина (актуализация знаний)

  1. Кто из писателей родился 1 апреля, писал произведения, связанные с украинским фольклором, историческую повесть о запорожских казаках, о ревизоре, приехавшем в уездный город инкогнито?

  2. Из какого произведения:

- Я тебя породил, я тебя и убью

- Какой-то внутренний голос шептал ему: «Не смотри», но он все-таки взглянул

- Если казак проворовался, его привязывали к позорному столбу и клали рядом дубину

- Я пригласил вас, господа, чтобы сообщить пренеприятнейшее известие

3. Кто из героев

- предал товарищей ради прекрасной полячки

- ради возлюбленной принял помощь черта

- видел во сне двух крыс, которые пришли, понюхали и ушли

- должен был читать молитвы над гробом убитой им панночки

- не хотел в минуту испытаний видеть ни матери, ни жены, а только отца

- в последнюю минуту жизни кричал: «Прощайте, товарищи! Вспоминайте меня и будущей весной прибывайте сюда вновь да хорошенько погуляйте

- ел вареники, не поднимая рук

- был художником и кузнецом

4. К какому произведению Гоголь взял эпиграфом слова: « На зеркало неча пенять, коли рожа крива»?

5. Объясните значение слов: парубки, люлька, черевики, инкогнито, малевать, батько, бурса.

3. Слово учителя (целеполагание): Итак, сегодня мы говорим о поэме Гоголя «Мертвые души», перу которого принадлежат все перечисленные вами произведения. Надеемся, что ученикам 9 класса удастся в полной мере раскрыть суть поэмы, познакомить вас с ее героями и побудить восьмиклассников к прочтению этого гениального творения классика.

4. Суд

Секретарь: Прошу всех встать! Суд идет!

Судья: Слушается дело о губернских помещиках, которые обвиняются:

Манилов – в бесхозяйственности, бесхарактерности, пустой мечтательности.

Коробочка – в жадности и косности

Ноздрев – в бесцельной активности, хамстве, пьянстве, во лживости и мошенничестве

Собакевич – в грубости и чрезмерном чревоугодии

Плюшкин – в беспредельной скупости, в потере человеческого облика

Слово предоставляется прокурору.

Прокурор: Манилов, помещик, женатый человек. Имеет во владении несколько душ крестьян, хозяйством не занимается, дома ничего не делает, только мечтает да строит планы. Просим признать его виновным и изгнать из русской литературы как отрицательного персонажа, познакомившись с которым ученики ничему хорошему не научатся.

Судья: Помещик Манилов, вам понятна суть предъявленного обвинения и признаете ли вы себя виновным?

Манилов: Я уважаемый отец семейства, имею на попечении двух детей – Фемистоклюса и Алкида, верный супруг и владелец Маниловки, родового имения в … (Приказчик, сколько душ?..) в двести душ. Хоть и не имею блестящего образования, как иные, без ложной скромности скажу: прелюбезнейший и препочтеннейший человек, слуга отечества. Имею дом, три клумбы по-английски, чудеснейшую беседку «Храм уединенного размышления», в которой предаюсь отрадным мечтаниям.

Судья: О чем же вы мечтаете?

Манилов: Чтобы от дома провести подземный ход или через пруд построить прекрасный каменный мост, на котором бы разместились по обеим сторонам скамеечки, а на них бы сидели купцы и продавали разные мелочи, нужные для крестьян.

Адвокат: Прошу господина судью учесть хозяйственные способности моего подзащитного, его заботу о крестьянах.

Прокурор: Но ведь эта забота только в мечтах, а не на деле! Крестьяне живут в сереньких бревенчатых избах, нигде меж ними нет ни растущего деревца, ни другой зелени. А сколько умерло крестьян от болезней?

Адвокат: Я протестую! Люди умирали, умирают и будут умирать, при чем же тут господин Манилов? Ответьте на мой вопрос, подзащитный, много ли вы читаете?

Манилов: На этот вопрос отвечу с превеликим удовольствием. Я много читаю…

Прокурор: (перебивает) А как вы объясните тот факт, что закладка в книге два года лежит на 14 странице?

Манилов: Да вы знаете, семейные заботы, детки, Маниловка, размышления о судьбе Отечества – все это занимает много времени.

Прокурор: А как вы можете объяснить показания свидетеля: «В первую минуту разговора с ним не можешь не сказать: «Какой приятный и добрый человек!» В следующую за тем минуту ничего не скажешь, а в третью скажешь: «Черт знает что такое!» -и отойдешь подальше, если же не отойдешь, почувствуешь скуку смертную?»

Судья: А еще о вас говорят: «Человек так себе, ни то ни се, ни в городе Богдан ни в селе Селифан»

Манилов: Это, кажется, из пословицы… Как же понимать такое изречение? Не пойму …

Судья: Успокойтесь, господин Манилов, Успокойтесь. Садитесь, подсудимый.

Слово предоставляется свидетелю по данному делу (ученик читает свое сочинение «В гостях у помещика»)

Секретарь: Суд продолжается, господа. Вызывается помещица Коробочка.

Судья: Помещица Коробочка, расскажите суду о себе.

Коробочка: Я, Настасья Петровна Коробочка, коллежская секретарша, старинная столбовая дворянка. Имею, батюшка, приличное поместье, дворик, где полно всякой домашней твари: и индеек, и кур, и петухов, и боровков. А какие огороды у меня, сударь, прости бог хвастунью: и капуста есть, и репа, и лук, и свекла… А за огородами напротив свиного хлева – избы моих крестьян, их у меня душ 80.

Судья: Вы торгуете?

Коробочка: Торгую понемногу, господи помоги. И пенькой, и салом, и крестьянами, коли бог пошлет.

Судья: Вопросы к подсудимой имеются?

Адвокат: Какие вопросы, и так ясно, что это хорошая хозяйка.

Прокурор: У меня вопрос. Как это вы можете торговать живыми людьми? Разве можно такое в наш просвещенный век? Свидетель Чичиков называет вас «дубинноголовой». Это как понимать?

Коробочка: С нами крестная сила! Какие страсти вы говорите! Не хочу на ночь вспоминать о господине Чичикове. Ведь он, несмотря что дворянин, почтенный с виду господин, затеял покупать у меня мертвые души. А я, скажу прямо, растерялась, вдруг продешевлю. Мертвых-то я еще не продавала. А вы, господин судья, сало свиное не покупаете?

Судья: Садитесь, подсудимая, садитесь.

Слово предоставляется свидетелю по данному делу (ученик читает свое сочинение «В гостях у помещика»)

Секретарь: Приглашается господин Ноздрев.

Ноздрев: Ну что о себе рассказать? Как говорится, славный малый, лихач, охотник погулять, в картишки перекинуться… А ярмарки…люблю, брат, ярмарки! Хоть и продулся в последний раз, зато как покутил. Я за обедом только шампанского 17 бутылок выпил…

Судья: Ладно, ладно. Вы женаты?

Ноздрев: Был когда-то, да жена умерла, царство ей небесное!

Судья: Ну а дети есть?

Ноздрев: А как же! Хотя… не до них, брат. Вот пускай нянька за ними смотрит. Эх, смазлива, черт! А вот псарня, господа, это я вам скажу такое дело… Там я – отец родной. Я тебе, ваше превосходительство, могу щенка подарить, а лучше давай поменяемся… Да хоть на твой молоток, а?

Судья: Благодарю покорно. Вы лучше скажите, за что вас называют историческим человеком?

Ноздрев: А оттого что все время попадаю в истории.

Прокурор: А за что вы избили господина Чичикова?

Адвокат: Протестую. Это к делу не относится. Господин Чичиков проходит у нас обвинение по другой статье.

Судья: Протест принят Слово предоставляется свидетелю по данному делу (ученик читает свое сочинение «В гостях у помещика»)

Секретарь: Приглашается помещик Медведь то есть Собакевич.

Собакевич: Я Михайло Иванович Собакевич. Владения у меня добрые (поглаживает живот) Деревня, сосновый бор, березовая роща, поля, свой двор, дом.

Адвокат: У господина Собакевича все на века. Не только постройки – березы и те в два обхвата. Настоящий хозяин!

Судья: Чем вы занимаетесь?

Собакевич: Когда как. В основном охотой. Мишек люблю бить – слабость, извините.

Прокурор: Ваша цель в жизни?

Собакевич: Сытно поесть. У меня так: коли есть баран – тащи всего барана, есть свинья – тащи всю свинью…

Прокурор: Обжорство – вот цель его жизни! Одно слово – патриот русского желудка! Скажите лучше, что вы говорили о почтеннейших людях.

Собакевич: Это о ком?

Прокурор: О губернаторе.

Собакевич: Разбойник и рожа воровская.

Прокурор: А председатель?

Собакевич: Дурак, какого поискать.

Адвокат: Ведь есть же уважаемые вами люди? Вот и скажите о них.

Собакевич: Один хороший человек – прокурор, и тот, если сказать по правде свинья!

Прокурор: Да вы же грубиян.

Адвокат: Зато крепостных не обижает! Каждого в лицо знает.

Судья: Слово предоставляется свидетелю по данному делу (ученик читает свое сочинение «В гостях у помещика»)

Секретарь: Суд продолжается. Вызывается помещик Плюшкин.

Судья: Я же вызывал помещика Плюшкина, куда ты, ключница лезешь? Прошу прощения, господин Плюшкин.

Плюшкин: Что вам сказать, господа? Беднею я. Грабители все растащили. Хоть бы Прошка, вор этакий. Всыпать бы ему, да нечем. Кругом разбойники!

Адвокат: Хочу сказать – ведь господин Плюшкин был прекрасным хозяином. Соседи ездили к нему учиться мудрой скупости, разумной бережливости. У него работали фабрики, станки, плуги, молоты, косы. Приветливая хозяйка, его жена, славилась гостеприимством. Но хозяйка умерла. Старшая дочь выскочила замуж. Сын уехал. Младшая дочь тоже умерла. Господин Плюшкин остался один, неутешный в своем горе.

Прокурор: Все это так. Но в одиночестве его бережливость превратилась в скупость с волчьим аппетитом и жадными глазами. Вы бы глянули на его дом! Ужас! Как он мог докатиться до жизни такой!

Судья: А сколько у вас душ?

Плюшкин: С тысячу было. Да в запрошлом году от мора померло, да в бегах которые.

Прокурор: От такого убежишь!

Судья: Как вы думаете жить дальше?

Плюшкин: Беречь буду, что осталось. Вот в куче своей пороюсь, может, что на продажу найду. Тут я у вас приглядел вещички: молоточек, набойки лишние на сапогах…Мне все сгодится. Вот сухарик есть, от дочери в гостинец остался. Приезжала проведать меня года три назад. Могу вас чаем угостить. Только вот Прошке надо сказать, чтоб плеснь пообчистил да курам отдал не выкинул чтоб зря. А еще наливочка у меня есть. Мухи да пауки плавали, так вы не беспокойтесь, я все процедил.

Судья: Покорно благодарим за такое угощение.

Плюшкин (обрадовано): Так не хотите! Хорошие люди, почтенные…

Судья: Присаживайтесь, помещик. Слово предоставляется свидетелю по данному делу (ученик читает свое сочинение «В гостях у помещика»)

Судья: Мы заслушали обвиняемых и свидетелей по этому делу. Суд переходит к прениям. Слово предоставляется прокурору.

Прокурор: Перед нами прошла галерея персонажей, но которых смотреть-то не хочется, а школьников заставляют о них читать. Чему можно у них научиться? Обжорству, скупости, нечеловеческому существованию, пустой мечтательности. Плюшкина вообще автор назвал прорехой на человечестве. Поэтому я прошу уважаемый суд признать всех помещиков мертвыми душами и приговорить к высшей мере наказания – изгнанию их из русской литературы

Судья: Подсудимый Манилов, Вам предоставляется последнее слово.

Слово предоставляется адвокату Манилова

Адвокат Манилова: Прошу уважаемый суд оправдать моего подзащитного. Это никому не желающий зла, приятный в общении, мечтательный человек. Он обо всех хорошего мнения. Со всеми готов водить дружбу. Почтенный глава семейства. Прошу учесть, что на его иждивении находится двое несовершеннолетних детей. Ну и что, что он фантазирует, фантазии еще никому не приносили зла.

Судья: Подсудимый Ноздрев, Вам предоставляется последнее слово.

Адвокат Ноздрева: Господин судья, мы выслушали прокурора, но я прошу вас глубже разобраться в причинах, побудивших моего подзащитного к подобным поступкам. Он стал таким гулякой, игроком и историческим человеком из-за губительного воздействия крепостного права. Жизнь за счет крестьян, их труда, бездействие, вседозволенность, много свободного времени – все это привело Ноздрева на скамью подсудимых. Прошу быть к нему снисходительными.

Судья: Подсудимая Коробочка, Вам предоставляется последнее слово.

Адвокат Коробочки: Я прошу взглянуть на мою подзащитную как на рачительную хозяйку, у которой все имеет цену. Она не бездельница, не картежница, она настоящая труженица. Заботится о крестьянах. Да, живет за их счет, да продает их, но ведь это все для пользы. Не блещет образованностью, зато как экономна! Прошу оправдать единственную женщину среди подсудимых.

Судья: Подсудимый Собакевич, Вам предоставляется последнее слово.

Адвокат Собакевича: Михайло Иванович Собакевич – человек серьезный, почтенный. У него все на века: и мебель, и дом, и деревня, и все владения. Ну имеет человек недостаток говорить обо всех плохо, ну и что. Надо разобраться, а на самом ли деле губернатор и его окружение хорошие люди. Ну любит Михайло Иванович поесть, что в этом плохого? Зато гостеприимен, всегда готов продать все, что вам нужно. Почему его называют чертовым кулаком, даже непонятно. Вообще, хороший хозяин.

Судья: Подсудимый Плюшкин, Вам предоставляется последнее слово.

Адвокат Плюшкина: Да довела моего подзащитного жизнь до ручки. Легко ли быть не то ключником, не то ключницей, не то мужиком, не то бабой? А ходить каждый день по улицам в поисках добычи: ржавая подкова, старый гвоздь, шпора, ведро – все годится в хозяйстве. Он же возвращает вещи хозяевам, если не успеет положить ее в кучу. Ему еще за вредность платить надо: подышите-ка гнилью да вонью, какая стоит у него в доме! Я прошу только оправдания.

Судья: Суд, посовещавшись на месте, постановил. Перед нами красавцы, на любой вкус: и буяны, и скупердяи, и пустомели, и кулаки… Разве можно таких героев выбросить из из русской литературы? По их виду можно предположить, что они выдержат критику не одного поколения учащихся. Поэтому суд решил:

1. Присвоить помещику Манилову звание «рыцарь пустоты», Коробочке – «дубинноголовая», Ноздрев удостаивается звания «рыцаря кутежа», Собакевич – «патриот русского желудка», а Плюшкин пусть будет прорехой на человечестве.

2. Оставить героев в курсе русской литературы и обязать учеников будущего 9 класса подробно изучить, до какой же низости и может дойти человек, и обязать учеников будущего 9 класса

3. Всех помещиков, владеющих живыми душами, признать Мертвыми душами.

4. Согласиться с утверждением Герцена, что поэма «Мертвые души» удивительная книга, горький упрек современной России, но не безнадежный.

Приговор окончательный и обжалования не подлежит.

5. Подведение итогов. Викторина

  1. Чьи это вещи? Сахар, ключи, мешочек, сухарь, трубка, карты, мышь, портрет Кутузова, бумажка, свинья, шашки

  2. Чью жену звали Феодулия Ивановна? Лизанька?

  3. Чьи дети Фемистоклюс и Алкид?

  4. Что было написано на беседке у пруда?

  5. Какие подарки обещал привезти Чичиков детям Манилова? (саблю и барабан)

  6. Кого из помещиков звали Михайло Семеновичем? Степаном?

  7. Чей это обед?

За бараньим боком последовали ватрушки, из которых каждая была больше тарелки, потом индюк ростом с теленка, набитый всяким добром: яйцами, рисом, печенками и невесть чем, что ложилось комом в желудке

Кое-что подгорело, кое-что и вовсе не сварилось. Видно, что повар руководствовался более каким-то вдохновением и клал первое, что попадалось под руку: стоял возле него перец – он сыпал перец, капуста ли попадалась – совал капусту, пичкал молоко, ветчину, горох – словом, катай-валяй, было бы горячо, а вкус какой-нибудь, верно, выйдет.

  1. Кто из героев выпивал 17 бутылок шампанского?

  2. Кто в списках мертвых душ указал женщину? Под какой фамилией? (Воробей)

  3. Кто прежде был исправным, бережливым хозяином, у которого многие учились вести хозяйство?

Угадай, чей это герб?

(показываю приготовленные учениками 9 класса гербы помещиков, угадывают

восьмиклассники)

6. Рефлексия

(присутствующие восьмиклассники оценивают участие каждого ученика в форме «Ах! Ох!» хотел бы сказать)

7. Домашнее задание (может отсутствовать) 8 класс – составить синквейн к поэме, рассказать родителям об уроке (на выбор), 9 класс – творческое задание: написать стихотворение, выделить главную фразу урока, написать отзыв об уроке (на выбор)




Краткое описание документа:

Хочу поделиться удачным, на мой взгляд, опытом проведения заключительного урока по поэме Н.В.Гоголя «Мертвые души». Данный урок является не только обобщением знаний учащихся, но и своеобразной рекламой для будущих девятиклассников, приглашенных на урок в качестве зрителей. К уроку была проведена большая подготовительная работа: девятиклассники писали сочинение «В гостях у помещика», рисовали герб каждого помещика, выбирали роли в соответствие со своими способностями, продумывали костюмы, речь, манеру поведения героя. Анализ произведения шел трудно, хотелось как-то расшевелить, удивить учеников, заинтересовать произведением, поэтому был выбран вид урока – урок-суд. Использована личностно-ориентированная технология обучения с элементами проблемного обучения. ВЫДЕРЖКА ИЗ ТЕКСТА Ход урока 1. Оргмомент 2. Викторина (актуализация знаний) 1. Кто из писателей родился 1 апреля, писал произведения, связанные с украинским фольклором, историческую повесть о запорожских казаках, о ревизоре, приехавшем в уездный город инкогнито? 2. Из какого произведения: - Я тебя породил, я тебя и убью - Какой-то внутренний голос шептал ему: «Не смотри», но он все-таки взглянул - Если казак проворовался, его привязывали к позорному столбу и клали рядом дубину - Я пригласил вас, господа, чтобы сообщить пренеприятнейшее известие 3. Кто из героев - предал товарищей ради прекрасной полячки - ради возлюбленной принял помощь черта - видел во сне двух крыс, которые пришли, понюхали и ушли - должен был читать молитвы над гробом убитой им панночки - не хотел в минуту испытаний видеть ни матери, ни жены, а только отца - в последнюю минуту жизни кричал: «Прощайте, товарищи! Вспоминайте меня и будущей весной прибывайте сюда вновь да хорошенько погуляйте - ел вареники, не поднимая рук - был художником и кузнецом 4. К какому произведению Гоголь взял эпиграфом слова: « На зеркало неча пенять, коли рожа крива»? 5. Объясните значение слов: парубки, люлька, черевики, инкогнито, малевать, батько, бурса. 3. Слово учителя (целеполагание): Итак, сегодня мы говорим о поэме Гоголя «Мертвые души», перу которого принадлежат все перечисленные вами произведения. Надеемся, что ученикам 9 класса удастся в полной мере раскрыть суть поэмы, познакомить вас с ее героями и побудить восьмиклассников к прочтению этого гениального творения классика. 4. Суд 5. Подведение итогов. Викторина 1. Чьи это вещи? Сахар, ключи, мешочек, сухарь, трубка, карты, мышь, портрет Кутузова, бумажка, свинья, шашки 2. Чью жену звали Феодулия Ивановна? Лизанька? 3. Чьи дети Фемистоклюс и Алкид? 4. Что было написано на беседке у пруда? 5. Какие подарки обещал привезти Чичиков детям Манилова? (саблю и барабан) 6. Кого из помещиков звали Михайло Семеновичем? Степаном? 7. Чей это обед? 8. Кто из героев выпивал 17 бутылок шампанского? 9. Кто в списках мертвых душ указал женщину? Под какой фамилией? (Воробей) 10. Кто прежде был исправным, бережливым хозяином, у которого многие учились вести хозяйство? Угадай, чей это герб? (показываю приготовленные учениками 9 класса гербы помещиков, угадывают восьмиклассники) 6. Рефлексия (присутствующие восьмиклассники оценивают участие каждого ученика в форме «Ах! Ох!» хотел бы сказать) 7. Домашнее задание (может отсутствовать) 8 класс – составить синквейн к поэме, рассказать родителям об уроке (на выбор), 9 класс – творческое задание: написать стихотворение, выделить главную фразу урока, написать отзыв об уроке (на выбор)
Автор
Дата добавления 26.02.2013
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров795
Номер материала 5862022655
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх