1532894
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
До повышения цен на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации осталось:
0 дней 0 часов 0 минут 0 секунд
Успейте подать заявку на курсы по минимальной цене!
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%
ИнфоурокРусский языкКонспектыТехнологическая карта урока в 6 классе «Систематизация и обобщение материала по теме «Лексика и фразеология»

Технологическая карта урока в 6 классе «Систематизация и обобщение материала по теме «Лексика и фразеология»

Лабиринт
библиотека
материалов

Технологическая карта к уроку в 6 классе «Систематизаци и обобщение по теме «Лексика и фразеология»

Учитель русского языка и литературы Клишина Вера Владимировна, ГБОУ ЦО № 556 ЮАО г. Москвы.

Этап урока


Время

Содержание

Действия ученика

Действия учителя


Система ожидаемых умений

1.Вступительное слово учителя.


5 мин

Тема: Учащиеся сами должны сформулировать тему, сначала разгадав головоломку:

КИКСЕЛА (в слове зашифровано тема, которую мы изучаем)

Цели урока: формулируют сами учащиеся.

Посмотрите на тему урока. Попытайтесь сформулировать цель урока (каждый самостоятельно, затем зачитываются цели, обсуждаются, корректируются)




Учащиеся формулируют тему урока и ставят цели




Слово учителя.


2. Актуализации изученного материала (воспроизведение знаний)


3 мин




















Орг. момент (по методу самопознания) Передаем друг другу хорошее настроение. (символом настроения может быть изображение какого-либо предмета). Выразить настроение одним словом.

Проверка домашнего задания (сочинение-миниатюра). Повторение теоретического материала по теме Лексика и фразеология».

Какие фразеологизмы художник понял буквальноhello_html_631759a9.png



  • Участвуют в опросе.

  • Обобщают и систематизируют знания.




Организует и координирует работу учащихся по актуализации знаний.






Знают основные понятия.


3.Активизация деятельности учащихся.

7 мин

Словарная работа: написать в тетрадь, выделить орфограммы, подобрать проверочные слова



Раздр…жать маму - задр…жать от страха

Посв…тить стихотворение – посв…тить фонарем

Сл…зать с дерева – сл…зать сметану

Пос…деть у говорливого ручья – пос…деть от старости

Прож…вать пищу – прож…вать в доме

Ум…лять о пощаде – ум…лять значение

Сп…шить к поезду – сп…шите предложение

Поменяйтесь тетрадями , оцените работу товарища

5 – работы выполнена целиком, выделены орфограмм, написаны проверочные слова

4- работа выполнена, орфограммы выделены, не написаны проверочные слова

3 – работа выполнена, не выделены орфограммы, нет проверочных слов




  • Анализируют,

  • делают вывод.


Умеют анализировать, формулировать цель, делать выводы

4. Усвоение новых знаний.

2 мин

Слова, которые слышатся одинаково, но пишутся по-разному и имеют разное лексическое значение, называются омографы




Анализируют, делают вывод.

Координация работы учащихся


5.

Синтаксическая работа.

Дифференциированное задание



(Разноуровневые задания)

Оценка учащимися своих знаний.

10 мин

Записать предложения, поставить недостающие знаки препинания

В саду горит костер рябины красной но никого не может он согреть.
На оценку 3 – написать предложение, выделить его грамматическую основу

На оценку 4 – написать предложение, подчеркнуть все члены предложения, составить схему

На оценку 5 – написать предложение, выделить все члены предложения, составить схему, дать характеристику, назвать средство художественной выразительности.





Дополнительное задание: выписать слово в переносном значении. Р.р Творческие задания (по уровню сложности)

1.Со словом хрустальный придумать два словосоченания, употребив слово в прямом и переносном значении

2. Со словом хрустальный придумать два предложения, употребив его в прямом и переносном значении





Самостоятельно оцените свои знания

5- верно составлены два предложения

4- верно составлено одно предложение и одно словосочетание

3 – верно составлено два словосочетания








Анализируют, рассуждают,

синтезируют, работают индивидуально, делают вывод.

Организует и координирует работу учащихся.


Умеют рассуждать, работать и оценивать свои знания, сравнивать, формулировать аргументированный ответ.

6. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

3мин

1.Руки вверх – профессиональное слово

Руки в сторону –устаревшее слово



1 вариант встает – заимствованное слово

2 вариант встает – диалектное слово

Актуализация знаний учащихся


Владеют основными понятиями, быстро реагируют, умеют выбирать и правильно использовать свои знания







7. Самостоятельная работа с последующей взаимопроверкой




7 мин

Задание. Замените фразеологизм синонимичным словом.

В два счета.
Время от времени.
Дать маху.
Чесать языки.
Водить за нос.
Тише воды ниже травы.
Как рыба в воде.
Повесить нос.
Выходить из себя.
Надуть губы.
Задирать нос.
Со дня на день.
Падать духом.
Диву даваться.
Спустя рукава.




2.Редактирование предложений. Задание: исправить ошибки в употреблении фразеологических оборотов, записать предложения в исправленном виде.

  1. Этих ребят ледяной водой не разольешь.



  1. Дождь шел как из дырявого ведра


3.Не надо втирать мне глаза.



4.Девочка и покраснела как рыба в воде.

6.Мама ему говорит: «Поторопишься — людей насмешишь»

* работа с фразеологизмами, умение находить их в тексте и подбирать к ним синонимы является заданием, которое входит в ЕГЭ и ГИА

Выполняют упражнения и работают по теме урока

Работа в группах

Тест на проверку знаний учащихся


Умение работать в группах, оценивать, давать аргументированный ответ

8.Тест

5


Систематизируют свои знания

Организует работу учащихся

Умение правильно применять свои знания, обобщать, систематизировать

9. Рефлексия

Домашнее задание

3 мин

Самоанализ деятельности на уроке.

1. Прочитайте цель урока.

2. Достигли ли вы целей урока?

3. Оцените свою работу на уроке: «отлично», «хорошо», «плохо».



Домашнее задание в зависимости от того, как успешно работали на уроке.

На оценку 3. -Выписать из толкового словаря по одному слову диалектному, профессиональному, устаревшему, заимствованному

На оценку 4.- разгадать кроссворд

На оценку 5.- Разгадать кроссворд и с пятью словами придумать и записать в тетрадь предложение.

Рассуждают, анализируют, оценивают,

Выбирают.

Организует и координирует работу учащихся




















Карта знаний и умений

Знаю

Умею

  1. Что изучает лексика и фразеология


  1. Что такое многозначные слова




  1. Общеупотребительные слова


4 .Диалектные слова



  1. Профессиональны слова


  1. Заимствованные слова




  1. Неологизмы



  1. Фразеологизмы

  1. Находить в толковом словаре слова той или иной группы



  1. Подбирать синонимы и антонимы к словам



  1. Подбирать синонимы и антонимы к фразеологизмам




  1. Делать синтаксический разбор предложения



  1. Подбирать проверочные слова к словам с безударной гласной в корне и выделять орфограмму



  1. Формулировать цель урока



  1. Подводить итог урока



14


Лабиринт
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
   Технологическая карта урока представляет собой все этапы урока русского языка по теме «Систематизация и обобщение по теме «Лексика и фразеология», который построен по требованиям ФГОС.   Учащиеся самостоятельно должны формулировать тему урока, цели урока, выполнять задания различных уровней сложности, уметь оценивать себя и друг друга, делать выводы, подводить итоги.     В уроке используюся различные приемы и методы работы с учащимися: индивидуальная работа, групповая, работа в парах, выборочная работа, используются задания с различными видами сложности. Учащиеся сами могут выбрать задания, которые им по силам. Кроме того  используюся задания на смекалку. В уроке есть и физ. минутка, которая помогает учащимся немного отдохнуть, собраться и перейти к выполнению заданий повышенной сложности.   В конце урока профодится рефлексия. Учащиеся оценивают свои знания. (Таблица прилагается).
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс профессиональной переподготовки «Основы религиозных культур и светской этики: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Основы туризма и гостеприимства»
Курс повышения квалификации «Основы местного самоуправления и муниципальной службы»
Курс повышения квалификации «Экономика и право: налоги и налогообложение»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности экономиста-аналитика производственно-хозяйственной деятельности организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация менеджмента в туризме»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Использование активных методов обучения в ВУЗе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Осуществление и координация продаж»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.