Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Презентация на тему «Совершенствование чтения младших школьников»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Презентация на тему «Совершенствование чтения младших школьников»

библиотека
материалов
Выполнила: Шайдурова Ольга Анатольевна, учитель начальных классов 1 категории...
Цель исследования : на основе анализа результатов беглого, осознанного вырази...
Проблема исследования : каковы пути и условия в выработке основных форм, мето...
Объект исследования : скорость, осознанность, выразительность, правильность к...
Предмет исследования : методы и приёмы работы на уроках, способствующие разви...
Задачи: изучить литературу по вышеуказанной теме; определить  наиболее  целес...
ПОНЯТИЕ НАВЫКА ЧТЕНИЯ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ Чтение – сложный психофизиологичес...
Наш известный психолог Б.Д. Эльконин характеризовал чтение на первичном этап...
Этапы становления навыка чтения у начинающего чтеца: аналитический; синтетиче...
Обеспечение определенного режима работы упражнения в чтении должны быть каждо...
 это чтение без искажений, т.е. без ошибок, влияющих на смысл читаемого.
Группы типичных ошибок : искажение звукобуквенного состава; наличие повторов;...
Факторы, ведущие к ошибочному чтению. несовершенство зрительного восприятия;...
Беглость чтения - такая скорость чтения, которая предполагает и обеспечивает...
Осознанность чтения- понимание прочитанного. Употребляется в двух значениях:...
“Без чтения нет настоящего образования, нет, и не может быть ни вкуса, ни сло...
“Нельзя быть счастливым, не умея читать. Тот, кому недоступно искусство чтен...
“Без чтения нет настоящего образования, нет, и не может быть ни вкуса, ни сло...
Анализ художественного произведения 1. Анализ содержания произведения и форми...
3.Опора на жизненный опыт учащихся является основой осознанного восприятия со...
Методы обучения чтению фонетический; лингвистический; метод целых слов; метод...
Вывод: Сформированный навык чтения включает в себя как минимум два основных к...
Экспериментальная часть 1. Исследование техники чтения у учащихся. 2. Выявлен...
Исследование техники чтения и понимания почитанного. № п/п	 Ф.И.	Показатели т...
Комплекс упражнений для совершенствования навыков чтения. Чтение строчек наоб...
Сравнение результатов чтения вслух и про себя
Сравнение уровня понимания прочитанного
Спасибо за внимание!
30 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2 Выполнила: Шайдурова Ольга Анатольевна, учитель начальных классов 1 категории
Описание слайда:

Выполнила: Шайдурова Ольга Анатольевна, учитель начальных классов 1 категории МОУ СОШ № 2 п. Чернышевск Забайкальский край. 2009 г.

№ слайда 3 Цель исследования : на основе анализа результатов беглого, осознанного вырази
Описание слайда:

Цель исследования : на основе анализа результатов беглого, осознанного выразительного чтения, определить наиболее эффективные методы и приёмы, способствующие развитию навыков чтения.

№ слайда 4 Проблема исследования : каковы пути и условия в выработке основных форм, мето
Описание слайда:

Проблема исследования : каковы пути и условия в выработке основных форм, методов влияющих на уровень развития техники чтения младших школьников.

№ слайда 5 Объект исследования : скорость, осознанность, выразительность, правильность к
Описание слайда:

Объект исследования : скорость, осознанность, выразительность, правильность как основные характеристики навыка чтения.

№ слайда 6 Предмет исследования : методы и приёмы работы на уроках, способствующие разви
Описание слайда:

Предмет исследования : методы и приёмы работы на уроках, способствующие развитию навыка чтения.

№ слайда 7 Задачи: изучить литературу по вышеуказанной теме; определить  наиболее  целес
Описание слайда:

Задачи: изучить литературу по вышеуказанной теме; определить  наиболее  целесообразные  методы  и  приёмы работы, способствующие развитию скорости, осознанности и выразительности чтения; провести исследование уровня сформированности навыка чтения в классе; разработать комплекс мероприятий для формирования навыка чтения.

№ слайда 8 ПОНЯТИЕ НАВЫКА ЧТЕНИЯ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ Чтение – сложный психофизиологичес
Описание слайда:

ПОНЯТИЕ НАВЫКА ЧТЕНИЯ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ Чтение – сложный психофизиологический процесс. В его акте принимают участие зрительный, речедвигательный, речеслуховой анализаторы. В основе этого процесса, как пишет Б.Г. Ананьев, лежат “сложнейшие механизмы взаимодействия анализаторов и временных связей двух сигнальных систем”.

№ слайда 9 Наш известный психолог Б.Д. Эльконин характеризовал чтение на первичном этап
Описание слайда:

Наш известный психолог Б.Д. Эльконин характеризовал чтение на первичном этапе как «процесс воссоздания звуковой формы слов по их графической модели».

№ слайда 10 Этапы становления навыка чтения у начинающего чтеца: аналитический; синтетиче
Описание слайда:

Этапы становления навыка чтения у начинающего чтеца: аналитический; синтетический; этап автоматизации.

№ слайда 11 Обеспечение определенного режима работы упражнения в чтении должны быть каждо
Описание слайда:

Обеспечение определенного режима работы упражнения в чтении должны быть каждодневными; отбор текстов для чтения не должен быть случайным, а должен производиться с учетом психологических особенностей детей и литературных особенностей текстов; учителем должна вестись систематическая работа по предупреждению ошибочного чтения; учителем должна быть использована в работе целесообразная система исправления допущенных при чтении ошибок; специально должно быть организовано обучение чтению про себя, предполагающее несколько ступеней: чтение шепотом, беззвучное артикулирование читаемого, “тихое чтение” (в плане внутренней речи), собственно чтение про себя.

№ слайда 12  это чтение без искажений, т.е. без ошибок, влияющих на смысл читаемого.
Описание слайда:

это чтение без искажений, т.е. без ошибок, влияющих на смысл читаемого.

№ слайда 13 Группы типичных ошибок : искажение звукобуквенного состава; наличие повторов;
Описание слайда:

Группы типичных ошибок : искажение звукобуквенного состава; наличие повторов; нарушение норм литературного произношения.

№ слайда 14 Факторы, ведущие к ошибочному чтению. несовершенство зрительного восприятия;
Описание слайда:

Факторы, ведущие к ошибочному чтению. несовершенство зрительного восприятия; неразвитость (недостаточная гибкость) артикуляционного аппарата; нехватка дыхания; незнание орфоэпических норм; незнание лексического значения слова; “догадка”, вызванная субъективным типом чтения.

№ слайда 15 Беглость чтения - такая скорость чтения, которая предполагает и обеспечивает
Описание слайда:

Беглость чтения - такая скорость чтения, которая предполагает и обеспечивает сознательное восприятие читаемого.

№ слайда 16 Осознанность чтения- понимание прочитанного. Употребляется в двух значениях:
Описание слайда:

Осознанность чтения- понимание прочитанного. Употребляется в двух значениях: 1) применительно к овладению самим процессом чтения (техникой чтения); 2) применительно к чтению в более широком смысле (Т.Г. Рамзаева).

№ слайда 17 “Без чтения нет настоящего образования, нет, и не может быть ни вкуса, ни сло
Описание слайда:

“Без чтения нет настоящего образования, нет, и не может быть ни вкуса, ни слога, ни многосторонней шири понимания” – писал А. Герцен, а В.А. Сухомлинский говорил, что “нельзя быть счастливым, не умея читать. Тот, кому недоступно искусство чтения, – невоспитанный человек, нравственный невежда”.

№ слайда 18 “Нельзя быть счастливым, не умея читать. Тот, кому недоступно искусство чтен
Описание слайда:

“Нельзя быть счастливым, не умея читать. Тот, кому недоступно искусство чтения, – невоспитанный человек, нравственный невежда”. В.А. Сухомлинский

№ слайда 19 “Без чтения нет настоящего образования, нет, и не может быть ни вкуса, ни сло
Описание слайда:

“Без чтения нет настоящего образования, нет, и не может быть ни вкуса, ни слога, ни многосторонней шири понимания” А. Герцен.

№ слайда 20 Анализ художественного произведения 1. Анализ содержания произведения и форми
Описание слайда:

Анализ художественного произведения 1. Анализ содержания произведения и формирование навыков правильного, беглого, сознательного и выразительного чтения сливаются в единый процесс (задания направленные на понимание содержания текста, одновременно  способствуют совершенствованию навыка чтения); 2. Выяснение идейно-тематической основы произведения, его образов, сюжетной линии, композиции и изобразительных средств в максимальной степени служит общему развитию учащихся как личности, а также обеспечивает развитие речи учащихся;

№ слайда 21 3.Опора на жизненный опыт учащихся является основой осознанного восприятия со
Описание слайда:

3.Опора на жизненный опыт учащихся является основой осознанного восприятия содержания произведения и необходимым условием его правильного анализа; 4.Чтение рассматривается как средство активации познавательной деятельности учащихся и расширения их знаний об окружающей действительности; 5.Анализ должен будить мысль, чувства, возбуждать потребность высказывания, соотнести свой жизненный опыт с теми фактами, которые представил автор.

№ слайда 22 Методы обучения чтению фонетический; лингвистический; метод целых слов; метод
Описание слайда:

Методы обучения чтению фонетический; лингвистический; метод целых слов; метод целого текста; метод Зайцева.

№ слайда 23 Вывод: Сформированный навык чтения включает в себя как минимум два основных к
Описание слайда:

Вывод: Сформированный навык чтения включает в себя как минимум два основных компонента: а) технику чтения (правильное и быстрое восприятие и озвучивание слов, основанное на связи между их зрительными образами, с одной стороны, и акустическими и речедвигательными, - с другой), б) понимание текста (извлечение его смысла, содержания).

№ слайда 24 Экспериментальная часть 1. Исследование техники чтения у учащихся. 2. Выявлен
Описание слайда:

Экспериментальная часть 1. Исследование техники чтения у учащихся. 2. Выявление уровня понимания прочитанного. 3. Исследование чтения про себя.

№ слайда 25 Исследование техники чтения и понимания почитанного. № п/п	 Ф.И.	Показатели т
Описание слайда:

Исследование техники чтения и понимания почитанного. № п/п Ф.И. Показатели техники чтения Уровень техники чтения Уровень понимания прочитан-ного Способ чтения Кол-во и характер ошибок Время чтения Темп чтения 1 2 3 4 5 6 7 8

№ слайда 26 Комплекс упражнений для совершенствования навыков чтения. Чтение строчек наоб
Описание слайда:

Комплекс упражнений для совершенствования навыков чтения. Чтение строчек наоборот по буквам. Чтение только второй половины слов. Чтение пунктирно написанных слов. Чтение строчек с прикрытой верхней половиной. Поиск в тексте заданных слов. Восполнение пропусков слов в предложении с подсказкой некоторых их букв. Чтение текста через слово. Быстрое многократное произнесение предложений.

№ слайда 27 Сравнение результатов чтения вслух и про себя
Описание слайда:

Сравнение результатов чтения вслух и про себя

№ слайда 28 Сравнение уровня понимания прочитанного
Описание слайда:

Сравнение уровня понимания прочитанного

№ слайда 29
Описание слайда:

№ слайда 30 Спасибо за внимание!
Описание слайда:

Спасибо за внимание!

Краткое описание документа:

В моей работе показано, как на основе анализа результатов беглого, осознанного, выразительного чтения определить наиболее эффективные методы и приёмы, способствующие развитию навыков чтения.Наряду с зтим раскрывается проблема: каковы пути и условия в выработке основных форм, методов, влияющих на уровень развития техники чтения младших школьников.В работе рассматриваются этапы становления навыков чтения у  начинающего чтеца: аналитический, синтетический и этап автоматизации.В процессе раскрываются группы типичных ошибок, такие как: искажение звуко-буквенного состава, наличие повторов, нарушение норм литературного произношения.В конце сделан вывод, что включает в себя сформированный навык чтения.
Автор
Дата добавления 04.04.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров559
Номер материала 58763040447
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх