|
2
|
Актуализация новых знаний
Введение в тему урока .Сегодня
на нашем уроке мы будем говорить о сатире. Что же такое сатира ? Нужна ли в
музыке сатира ? Где вы с ней встречались ? (ответы, рассуждения детей )
Беседа. Один из выдающихся композиторов
19 века был выдающимся мастером в этой области . Ярко, легко и непринужденно
выразил своё мастерство в опере «Золотой петушок»и , с которой мы с вами
сегодня и встретимся.
Беседа о творчестве Римского-Корсакова.
(портрет)
-назовите композитора, портрет которого
вы видите
-какие произведения вам знакомы ?
-почему именно этого композитора
называют композитором- сказочником ?
Сегодня вы услышите отрывок из оперы «
Золотой петушок» Н.Римского-Корсакова, который служит образцом эпохи 1
русской революции, совсем не похожей на революционные песни. Что вы знаете о
сюжете ? о композиторе?
Никола́й Андре́евич Ри́мский-Ко́рсаков (6 (18)
марта 1844, Тихвин — 8 (21)
июня 1908,
усадьба Любенск, близ Луги, Санкт-Петербургская губерния) —
русский композитор, педагог, дирижёр,
общественный деятель, музыкальный критик;
участник «Могучей кучки». Среди его
сочинений — 15 опер,
3 симфонии, симфонические
произведения, инструментальные концерты, кантаты,
камерно-инструментальная,
Римский-Корсаков
родился 6 (18) марта 1844(18440318) в небольшом городе Тихвине Новгородской
губернии Российской
империи. Отец
композитора — Андрей
Петрович Римский-Корсаков (1784—1862) — служил некоторое время новгородским вице-губернатором, а затем Волынским
гражданским губернатором, мать — Софья Васильевна — дочь
крепостной крестьянки и богатого помещика Скарятина, женщина достаточно
образованная. Сильное влияние на будущего композитора оказал и его старший
брат Воин
Андреевич — контр-адмирал, реорганизатор системы военно-морского
образования. Семейный дом Римских-Корсаковых находился на берегу реки Тихвинки, напротив Тихвинского
Богородичного Успенского монастыря.
Игре на фортепиано композитор обучался дома, а потом в
пансионе, где уроки музыки были в числе прочих общеобразовательных дисциплин.
Известно, что с детства композитор был увлечён музыкой, познакомился с
сочинениями Россини, Бетховена, Мейербера, Мендельсона, однако наибольшее впечатление на него
произвела музыка Михаила Глинки — его «Камаринская», «Испанские
увертюры», оперы «Иван
Сусанин» и «Руслан
и Людмила». В 1859—1869, чувствуя необходимость получения более
профессиональных музыкальных навыков, Римский-Корсаков брал уроки у пианиста Фёдора
Канилле.
В 1856 году отец отвёз юного Николая в Морской
кадетский корпус, который
он окончил с отличием весной 1862 года (в то время учебное заведение сменило своё
название на Морское училище). К тому времени умер отец композитора (в 1861 году) и семья Римских-Корсаковых перебралась в Санкт-Петербург.
В 1861 году Канилле познакомил Римского-Корсакова с Милием
Балакиревым. Юный композитор
сразу стал членом Балакиревского кружка («Могучая кучка»), оказавшего решающее воздействие на
формирование его личности и эстетических взглядов композитора. В то время в
кружок, помимо его главы — Балакирева — и самого Римского-Корсакова
входили Цезарь Кюи и Модест
Мусоргский. Руководивший
работой более молодых коллег Балакирев не только подсказывал верные
композиторские решения для создаваемых ими сочинений, но и помогал товарищам
с инструментовкой.
|
Презентация ( портрет композитора,
иллюстрации)
|
10 мин.
|
|
3
|
Слушание.
Слушание «Шествие» -какие
интонации вы услышали ?
-что означает слово Додон ?
(неуклюжий, нескладный, несуразный человек)
-какие слуги окружают ?
-каким композитор изображает
Воеводу? (старым, неотёсанным, ворчливым).
Композитор передал это
необычным ритмом, -как звучит интонация петушка ?
Опера начинается
и заканчивается резким петушиным криком. Вся она пронизана насмешливым
—задорным возгласом» Берегись, будь начеку !
«И передаваясь из регистра в
регистр чуткого оркестра. Предложение Шемаханской царице руки и сердца Додон
начинает темой « Царствуй, лежа на боку !».
Эта насмешливая тема
открывает ослепительное шествие. ( слушают )
-какая музыка по характеру ?
-есть ли контрастные темы ?
-узнали ли вы песню, которую
использовал композитор в своей опере ? (солдатушки , бравы , ребятушки )
-сохранился ли её характер ?
Опера построена на контрастах.
-а что такое опера ? (музыкально-драматическое произведение, где
герои поют , в сопровождении симфонического оркестра)
-какой образ самый яркий ?
Особенно ярок образ царицы.
-расскажите о своих впечатлениях
прослушанного произведения . Удалось ли композитору передать музыкальный
образ героев ?
-почему царская цензура не
пропускала оперу ?( потому что увидела опасный революционный дух и запретила
её постановку ).Царь убивает Звездочета, а царя Петушок исчезла Шемаханская
царица. Рыдает осиротевший народ.
И выходит оживший Звездочет
со своей странной присказкой .» Сказка ложь, да в ней намек…..
-повторное слушание
-просмотр мультфильма «Золотой петушок»
( фрагмент )
-понравился ли вам мультфильм ? Вы таким
представляли царя ? Что вам понравилось ?
|
Презентация,
видеозапись
|
13 мин.
|
|
4
|
Пение.
Разучивание песни 2 и 3
куплета « Ты соловушка, умолкни» М.Глинка -работа над песней
-исполнять в характере
-вокально-хоровая работа
-прохлопать ритмический рисунок
песни
-работа над текстом и
выразительность исполнением.
Разучивание песни « Край , в
котором ты живешь» музыка Г.Гладкова
-показ песни , беседа о
песни.
-прочитать стихи о Родине
-разучивание
-вокально-хоровая работа
-обратить внимание на
ритмический рисунок.
|
Аудиозапись,
Фортепиано, фоно
грамма
|
13мин.
|
|
5
6.
|
Подведение итогов
Могла эта опера, которую мы
слушали служить оружием в борьбе против самодержавия (да, сатира -сильное
оружие ). В России всегда были люди, искренне любившие свою страну и народ,
готовы отдать свою жизнь. Опера композитора перекликается с народными
частушками , где говорилось о том, что род царя происходит от баранов.
Неудивительно , царская цензура учуяла революционный дух и запретила её
постановке.
Рефлексия - что вы слушали
на уроке ?
- что
вам больше понравилось на уроке?
-с
каким настроением вы уходите с урока ?
-как
называют композитора , с которым вы сегодня познакомились.
Домашняя работа – выучить песни, знать творчество
Н.А.Римского- Корсакова
У: Прозвенел звонок!
Д: Кончился урок!
|
|
3 мин.
1м.
|
