Урок музыки в 6 классе на тему «Сила музыкальной сатиры»

Предпросмотр материала:

Конспект урока  музыки 6 класс 2 четверть

 

Учитель музыки  Сагитова  Татьяна Викторовна  г.Оренбург МОБУ » СОШ 67 »

 

Тема: Сила музыкальной сатиры

 

Цель урока: научить детей слушать музыку, звучащую в опере, познакомить с творчеством  русского композитора Н.А, Римского- Корсакова.

 

Обучающие : увлечь учащихся музыкой; помочь учащимся глубже оценить правдивость и высокую художественность, воплощенную композитором; направить внимание ребят на поиск изобразительных деталей в музыке, связанных с ее образным содержанием; познакомить с жанром  опера;

Воспитывающие : воспитать эмоционально-ценностное отношение к музыке, к искусству; музыкальную культуру учащихся; любовь к Родине, к живой природе; слушательскую  и исполнительскую культуру;

Развивающие : развить любовь к музыке; творческое воображение; навык вслушивания в музыку; желание выразительно исполнить музыку; музыкальные способности детей; певческий голос; эмоционально передать в своем исполнении настроение и характер музыки; показать взаимосвязь музыки с другими искусствами; артистические способности.

Тип урока: изучение нового материала.

 

Методы и приемы: словесный, наглядный, размышления о музыке, индукции и

дедукции, метод забегания вперед и возвращения к пройденному , эмоциональной драматургии, сравнительный анализ, обобщение,  прием коллективных ответов.

 

Оборудование к уроку :компьютер, экран, фортепиано, хрестоматия 6 класс, текст песни, портрет композитора, презентация о творчестве композитора,  иллюстрации к опере «Золотой петушок « , показ мульфильма «Золотой

 петушок «.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

План урока

 

№ этапа урока

Содержание этапа

Средства обучения

Время

1

Организационный момент

Инструмент (фортепиано)

 

2мин.

 

2

Беседа о творчестве композитора , показ презентации.

 

Презентация (портрет композитора, иллюстрации)
 

10 мин.

 

3

Слушание»Шествие « из оперы «Золотой петушок» Н .А. Римского-Корсакова.

Просмотр  мультфильма «Золотой петушок «

( фрагмент )

Презентация,

аудио, видеозапись

16 мин.

4

Пение. «Ты соловушка , умолкни «М.Глинка –продолжать разучивание песни ;

«Край , в котором ты живешь « Г.Гладков –показ и разучивание песни .

 

 

Фортепиано, фонограмма

 

13 мин.

5

Подведение итогов. Рефлексия

 

 

 

3 мин.

6.

Домашнее задание

 

1 мин

 

Тема: Сила музыкальной сатиры

Ход урока

 

№ этапа урока

Содержание этапа урока

Средства обучения

Время

1

Организационный момент.

Музыкальное приветствие


Уч. Прозвенел звонок

Дети. Начался урок–

У-  Здравствуйте, садитесь. Я снова рада встрече с вами. Мне не терпится поделиться знаниями о музыке, и услышать не только ваши впечатления, но и сердца и души. Тема нашего урока "В чём сила музыкальной сатиры «.

 

Инструмент (фортепиано)

2

мин.

2

Актуализация новых знаний

Введение в тему урока .Сегодня на нашем уроке мы будем говорить о сатире. Что же такое сатира ? Нужна ли в музыке сатира ? Где вы с ней встречались ? (ответы, рассуждения детей )

Беседа. Один из выдающихся композиторов 19 века  был выдающимся мастером в этой области . Ярко, легко и непринужденно выразил своё мастерство в опере «Золотой петушок»и , с которой мы с вами сегодня и встретимся.

 

 Беседа о творчестве Римского-Корсакова. (портрет)

-назовите композитора, портрет которого вы видите

-какие произведения вам знакомы ?

-почему именно этого композитора называют композитором- сказочником ?

Сегодня вы услышите отрывок из оперы « Золотой петушок»  Н.Римского-Корсакова, который служит образцом эпохи 1 русской революции, совсем не похожей на революционные песни. Что вы знаете о сюжете ? о композиторе?

Никола́й Андре́евич Ри́мский-Ко́рсаков (6 (18) марта 1844, Тихвин — 8 (21) июня 1908, усадьба Любенск, близ Луги, Санкт-Петербургская губерния) — русский композитор, педагог, дирижёр, общественный деятель, музыкальный критик; участник «Могучей кучки». Среди его сочинений — 15 опер, 3 симфонии, симфонические произведения, инструментальные концерты, кантаты, камерно-инструментальная,

Римский-Корсаков родился 6 (18) марта 1844(18440318) в небольшом городе Тихвине Новгородской губернии Российской империи. Отец композитора — Андрей Петрович Римский-Корсаков (1784—1862) — служил некоторое время новгородским вице-губернатором, а затем Волынским гражданским губернатором, мать — Софья Васильевна — дочь крепостной крестьянки и богатого помещика Скарятина, женщина достаточно образованная. Сильное влияние на будущего композитора оказал и его старший брат Воин Андреевич — контр-адмирал, реорганизатор системы военно-морского образования. Семейный дом Римских-Корсаковых находился на берегу реки Тихвинки, напротив Тихвинского Богородичного Успенского монастыря.

Игре на фортепиано композитор обучался дома, а потом в пансионе, где уроки музыки были в числе прочих общеобразовательных дисциплин. Известно, что с детства композитор был увлечён музыкой, познакомился с сочинениями Россини, Бетховена, Мейербера, Мендельсона, однако наибольшее впечатление на него произвела музыка Михаила Глинки — его «Камаринская», «Испанские увертюры», оперы «Иван Сусанин» и «Руслан и Людмила». В 1859—1869, чувствуя необходимость получения более профессиональных музыкальных навыков, Римский-Корсаков брал уроки у пианиста Фёдора Канилле.

В 1856 году отец отвёз юного Николая в Морской кадетский корпус, который он окончил с отличием весной 1862 года (в то время учебное заведение сменило своё название на Морское училище). К тому времени умер отец композитора (в 1861 году) и семья Римских-Корсаковых перебралась в Санкт-Петербург.

В 1861 году Канилле познакомил Римского-Корсакова с Милием Балакиревым. Юный композитор сразу стал членом Балакиревского кружка («Могучая кучка»), оказавшего решающее воздействие на формирование его личности и эстетических взглядов композитора. В то время в кружок, помимо его главы — Балакирева — и самого Римского-Корсакова входили Цезарь Кюи и Модест Мусоргский. Руководивший работой более молодых коллег Балакирев не только подсказывал верные композиторские решения для создаваемых ими сочинений, но и помогал товарищам с инструментовкой.

Презентация ( портрет композитора, иллюстрации)

10 мин.

3

Слушание.

Слушание «Шествие» -какие интонации вы услышали ?

-что означает слово Додон ? (неуклюжий, нескладный, несуразный человек)

 -какие слуги окружают ?

-каким композитор изображает Воеводу? (старым, неотёсанным, ворчливым).

Композитор передал это необычным ритмом, -как звучит интонация петушка ?

Опера начинается и заканчивается резким петушиным криком. Вся она пронизана насмешливым —задорным возгласом» Берегись, будь начеку !

«И передаваясь из регистра в регистр чуткого оркестра. Предложение Шемаханской царице руки и сердца Додон начинает темой « Царствуй, лежа на боку !».

Эта насмешливая тема открывает ослепительное шествие. ( слушают )

-какая музыка по характеру ?

 -есть ли контрастные темы ?

-узнали ли вы песню, которую использовал композитор в своей опере ? (солдатушки , бравы , ребятушки )

-сохранился ли её характер ? Опера построена на контрастах.

-а что такое опера ? (музыкально-драматическое произведение, где герои поют , в сопровождении симфонического оркестра)

-какой образ самый яркий ?

 Особенно ярок образ царицы.

-расскажите о своих впечатлениях прослушанного произведения . Удалось ли композитору передать музыкальный образ героев ?

-почему царская цензура не пропускала оперу ?( потому что увидела опасный революционный дух и запретила её постановку ).Царь убивает Звездочета, а царя Петушок исчезла Шемаханская царица. Рыдает осиротевший народ.

 И выходит оживший Звездочет со своей странной присказкой .» Сказка ложь, да в ней намек…..

-повторное слушание

-просмотр мультфильма «Золотой петушок» ( фрагмент )

-понравился ли вам мультфильм ? Вы таким представляли царя ? Что вам понравилось ?

Презентация,

видеозапись

13 мин.

4

Пение.

Разучивание песни 2 и 3 куплета  « Ты соловушка, умолкни»  М.Глинка -работа над песней

-исполнять в характере

-вокально-хоровая работа

-прохлопать ритмический рисунок песни

-работа над текстом и выразительность исполнением.

Разучивание песни « Край , в котором ты живешь» музыка Г.Гладкова

-показ песни , беседа о песни.

-прочитать стихи о Родине

-разучивание

-вокально-хоровая работа

-обратить внимание на ритмический рисунок.

Аудиозапись,

Фортепиано, фоно

грамма

13мин.

5

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

6.

Подведение итогов

Могла эта опера, которую мы слушали служить оружием в борьбе против самодержавия (да, сатира -сильное оружие ). В России всегда были люди, искренне любившие свою страну и народ, готовы отдать свою жизнь. Опера композитора перекликается с народными частушками , где говорилось о том, что род царя происходит от баранов. Неудивительно , царская цензура учуяла революционный дух и запретила её постановке.

Рефлексия   - что вы слушали на уроке ?

                     - что вам больше понравилось на уроке?

                      -с каким настроением вы уходите с урока ?

                      -как называют композитора , с которым вы                   сегодня познакомились.

 

Домашняя работа – выучить песни, знать творчество Н.А.Римского- Корсакова

 

У: Прозвенел звонок!

Д: Кончился урок!

 

3 мин.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1м.

 

 

 

0%

Краткое описание материала

Урок музыки в 6 классе на тему «Сила музыкальной сатиры»

    DOCX

26.02.2013

4845

Файл будет скачан в формате:

    DOCX

Краткое описание материала

Автор материала

Cагитова Татьяна Викторовна

Cагитова Татьяна Викторовна

учитель музыки

  • На сайте: 10 лет и 9 месяцев
  • Всего просмотров: 178044
  • Подписчики: 0
  • Всего материалов: 33
  • 178044
    просмотров
  • 33
    материалов
  • 0
    подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Cагитова Татьяна Викторовна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.

Курсы по теме

Перейти в каталог курсов

Мини-курсы по теме

Перейти в каталог мини-курсов

Найдите подходящий для Вас курс

Найдите подходящий для Вас курс

В каталоге 7 120 курсов по разным направлениям

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы: