Разработка урока по окружающему миру «Смена времен года»

Заявка

на участие в муниципальном этапе областного конкурса среди общеобразовательных учреждений по формированию здорового образа жизни обучающихся.

1. Ф.И.О. Мисюра Татьяна Анатольевна

2. Год и место рождения 1980 год, город Сальск

3. Адрес места проживания Ростовская область, Сальский район,

посёлок Гигант улица Ленина д.112 кв.38

4. Место работы МБОУ СОШ №78 п.Гигант

5. Номинация – «Школа – территория здоровья»

6. Название работы План-конспект урока по окружающему миру во 2 классе на тему «Смена времён года»

7. Контактные телефоны 8-918-503-95-30

8. Email tatyanamiss@yandex.ru

Дата_____________

Подпись______________

Данный конспект урока разработан на основе программы “Наша планета Земля”, 2 класс. Авторы:А.А.Вахрушев, Е.А.Самойлова, О.В.Чиханова. (Образовательная система «Школа 2100»)с использованием информационно-компьютерных технологий учителем начальных классов МБОУ СОШ №76 посёлка Гигант Мисюра Татьяной Анатольевной.

Тема: Смена времен года.

Цель:

1. Закрепить знания о смене дня и ночи.

2. Выявить взаимосвязь между вращением Земли и смены времен года;

3. Систематизировать знания о природных явлениях, об отличительных особенностях каждого сезона;

4. Расширить словарный запас учащихся и развивать монологическую речь.

5. Мотивировать ученика на успех, избавить его от страха перед школьным контролем и оцениванием, создать комфортную обстановку, сберечь психологическое здоровье детей.

6. Развивать умения добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

7. Развивать у ученика умения самостоятельно оценивать результат своих действий, контролировать самого себя, находить и исправлять собственные ошибки;

8. Сформировать у него необходимые знания, умения и навыки по здоровому образу жизни, научить использовать полученные знания в повседневной жизни.

9. Развитие навыка познавательной, частично-поисковой исследовательской деятельности

10. Воспитывать бережное отношение к природе.

11. Воспитание чувства взаимопонимания, уважительного отношения друг к другу;

Методическая цель урока.

Познакомить с методикой организации учебных исследований.

Тип урока: урок творческого поиска

Оборудование

учебник, Вахрушев А.А. «Окружающий мир», 2 класс М.Баласс, 2012г.

- рабочая тетрадь к учебнику «Окружающий мир», 2 класс М.Баласс,2012г.

- глобус, лампа, демонстрационный стол;

- карточки со словами

- разноцветные смайлики

- карточки с заданием

-листы с фонами времён года, ветки рябины в разное время года

-два полотенца, камин

-карточки с выводами по теме урока

- мультимедийный проектор,

-презентация

-компьютер

Для создания условий комфортного ощущения ребенка в школе, для его полноценного развития, для сохранения и укрепления его здоровья, ведения здорового образа жизни, внедряю здоровьесберегающие технологии, которые помогают решить эти важнейшие задачи.

Цель здоровьесберегающих образовательных технологий— обеспечить школьнику возможность сохранения здоровья за период обучения в школе, сформировать у него необходимые знания, умения и навыки здорового образа жизни, научить использовать полученные знания в повседневной жизни.

Организационный момент	Метод мотивации и стимулирования: Создание благоприятного психологического кли мата Позы учащихся и их чередование в зависимости от характера выполняемой работы.
Актуализация знаний и постановка проблемы.	Метод проблемного обучения Наличие у учащихся мотивации к учебной деятельности на уроке Смена видов учебной деятельности на уроке Позы учащихся и их чередование в зависимости от характера выполняемой работы. Физкультминутки и физкультпаузы
Совместное «открытие» знаний.	Частично-поисковый Метод проблемного обучения Словесный (беседа, работа с учебником) Метод контроля и самоконтроля Метод формирования интереса к учебной деятельности Активные методы:, обучение действием, обсуждение в группах, ролевая игра, дискуссия,, ученик как исследователь Смена видов учебной деятельности на уроке Наличие у учащихся мотивации к учебной деятельности на уроке Позы учащихся и их чередование в зависимости от характера выполняемой работы. Физкультминутки и физкультпаузы
Самостоятельное применение знаний.	Методы свободного выбора: свободная беседа, выбор действия, его способа, выбор приемов взаимодействия, свобода творчества Методы, направленные на самопознание и развитие интеллекта, эмоций, общения, воображения, самооценки и взаимооценки Позы учащихся и их чередование в зависимости от характера вы Вопросы, связанные со здоровьем и здоровым образом жизни.
Итог урока.	Позы учащихся и их чередование в зависимости от характера выполняемой работы.

ХОД УРОКА

Деятельность учителя	Деятельность учеников		Этапы урока
Организационный момент.
-Мы начинаем наш урок. -Как мы добываем знания на уроках окружающего мира? -Где пригодятся эти знания? -Предположительно оцените себя (Как бы вы хотели сегодня поработать?) -Начать наш урок я хочу словами французского философа Ж.Руссо «Вы талантливые дети! Когда - нибудь вы сами приятно поразитесь, как много и хорошо умеете, если будете постоянно работать над собой, ставить новые цели и стремиться к их достижению» Я желаю вам уже сегодня убедиться в правильности этого высказывания. Отгадайте загадку: На планете чудеса: Океаны и леса, Кислород есть в атмосфере, Дышат люди им и звери. (планета Земля) Слайд 1 - И сегодня мы продолжаем путешествие по нашей планете. -Ребята, сегодня мы продолжим учиться вести самостоятельные исследования. Давайте вспомним. А что надо сделать в первую очередь перед тем, как начать собирать нужную информацию. Подумайте, какая информация необходима для исследования. Давайте выстроим алгоритм нашего исследования. Слайд 3 Первое задание. Выберите тот вывод, к которому мы пришли на прошлом уроке. 1. Ночь наступает, т.к. на небе появляется луна. Слайд 4 2. Планеты вращаются вокруг Солнца по воздействием закона всемирного тяготения. Слайд 5 3. День и ночь наступают из-за того, что Земля вращается вокруг своей оси и по-разному освещается Солнцем. Слайд 6 Сегодня мы продолжим разговор о движении Земли.		Наблюдаем, проводим опыты, внимательно слушаем друг друга и учителя, выполняем задания в учебнике и в тетради, делаем выводы. Ответы детей. У детей на партах лежат карточки со словами: ПРОНАБЛЮДАТЬ, СПРОСИТЬ, ПОСМОТРЕТЬ ,ПРОВЕСТИ ,ОПЫТ, ПРОЧИТАТЬ, НАЙТИ В ИНТЕРНЕТЕ). (Дети выбирают нужные слова, идет коллективное рассуждение )	– Цели, которые должны быть достигнуты учащимися: позитивно настроиться на урок определить приёмы работы – Цели, которые учитель хочет достичь на данном этапе: психологически настроить учащихся на учебную деятельность создать атмосферу доброжелательности на уроке, уверенности в своих силах. Применяемые методы: Метод мотивации и стимулирования: а) интереса к учению б) долга и ответственности в учении
Актуализация знаний и постановка проблемы.
На столе лежат смайлики разного цвета. Возьмите себе тот смайлик, какой цвет вам ближе всего. Теперь распределитесь по группам в соответствии с тем цветом, который взяли. Возьмите карточки с заданиями и приготовьтесь к ответам. 1. Жёлтый лист покачнулся и медленно упал на землю. Почему? 2. Была солнечная погода. Лодка отплыла от берега и через некоторое время превратилась в маленькую точку. Почему? 3. И вот из-за леса появилось Солнце. В утренних лучах снег казался нежно-розовым. Почему? 4. Земля облетела Солнце. А за моим окном по-прежнему на тополе появились первые листочки, а рядом буйно цвела вишня. Почему? -Как вы думаете, чему будет посвящён урок? -Итак, тема нашего урока «Смена времён года» -Посмотрите на цвета своих смайликов. Как они могут быть связаны с временами года? Чтобы вы хотели сегодня узнать на уроке? Слайд 7 *Физминутка.* Я сейчас буду называть различные понятия, а вы должны встать, если услышите понятие, обозначающее небесное тело (река, Юпитер, камень, Звезда и т.д.)		Дети выбирают смайлик. (красный, зелёный, голубой, жёлтый) Распределяются на четыре группы. Работа по группам. Ответы детей. Составляют план урока.	Опрос учащихся по заданному на дом материалу Цель: определить, на сколько глубоко усвоен заданный на дом материал, как дети выделяют главные положения выявить характерные недостатки в знаниях, их причины ликвидировать обнаруженные недочёты организовать и направить детей к постановке цели Применяемые методы: метод беседы метод самоконтроля метод проблемного обучения Формы работы на данном этапе: работа в группах игра
Совместное «открытие» знаний.
Ребята, я общаюсь по Интернету с девушкой из Австралии. Она мне недавно сообщила, что как только у них наступил октябрь, месяц все жители Австралии дружно стали покупать себе новые купальники. Почему? - Какие движения Земли вы знаете? - К чему приводит движение Земли вокруг своей оси? - К чему приводит движение Земли вокруг Солнца? Сейчас мы с вами должны ответить на наш первый вопрос урока. Для этого нам предстоит стать учёными на некоторое время. Кто готов приступить к работе – сядьте ровно. Давайте попробуем на опыте осуществить вместе с Землёй-глобусом путешествие вокруг Солнца. -Куда будет направлена ось Земли при вращении Земли вокруг солнца? Обсудите в парах, подсказкой послужат вам рисунки созвездий. Когда мы будем передвигать глобус вокруг лампы, мы должны не забывать соблюдать направление земной оси. Слайд 8 - Как вы думаете, что несут солнечные лучи: свет, тепло или то и другое? Давайте определим, где теплее и при каком положении Земли: у нас или в Австралии. - Давайте передвинем глобус вокруг Солнца. ( Передвигаем глобус так, чтобы Северное полушарие оказалось повёрнуто к Солнцу) Куда же должна смотреть его ось? - Куда теперь смотрит ось Земли: на Солнце или от Солнце? Давайте определим, где теплее при таком положении Земли: у нас или в Австралии. Что же произошло? -Так почему же изменяется жизнь природы по сезонам? Слайд 9 На доске листы с фонами времён года. - Ребята, вам необходимо прикрепить ветку рябины в разных временных особенностях на фоны того времени года, которое считаете правильным. Давайте еще раз сделаем вывод, Почему происходит смена времени года? Посмотрите в учебник на стр. 57. Какие времена года изобразил художник? -Когда лучи солнца падают на землю более прямо? - Когда земля получает больше лучей : зимой или летом? Проверим наше предположение с помощью опыта. Смотрите, я повесила два намоченных полотенца на спинку двух стульев. Один я поставила спинкой к камину так, чтобы тепло попадало прямо на полотенце. Второй стул я поставила боком. На него тепло падало сбоку. -Как думаете, какое полотенце успело высохнуть? -Какой можем сделать вывод? Откройте учебник на странице 57 и проверьте, правильно ли мы сделали вывод? Слайд 10 Танцевальная физминутка «Времена года» Итак, мы подобрались к третьему вопросу. Откройте учебники на странице 58. Сейчас вам предстоит прочитать текст учебника, делая следующие пометки · «v» - если то, что вы читаете, соответствует тому, что вы знаете, или думали, что знаете; · «+» - если то, что вы читаете, является для вас новым; · «?» - если то, что вы читаете, непонятно, или же вы хотели бы получить более подробные сведения по данному вопросу. У вас на столе карточки с выводами «Почему же летом солнце поднимается выше. -Выберите карточку с правильным выводом. Ответили мы на главный вопрос урока? Какие изменения происходят на Земле во время её вращения вокруг Солнца? Тогда ответьте мне на вопрос. -Земля облетела Солнце. А за моим окном по-прежнему на тополе появлялись первые листочки, а рядом буйно цвела вишня. Почему? Физминутка для глаз Слайд 11		Дети выдвигают свои гипотезы. Работа в парах Рассматривают слайд на экране. Делают вывод, что в Австралии тепла чувствуется больше. Делают вывод, что у нас теплее, а в Австралии холодно. Выходят к доске прикрепляют рябиновую ветку на листы бумаги Дети танцуют Дети разбирают текст из учебника по абзацам, деля его на известный материал и неизвестный. Дети читают тексты на карточках, выбирают нужное.	Цели: направить и организовать учебную деятельность учащихся на восприятие, осознание, первичное обобщение и систематизацию новых знаний развивать умение добывать знания, анализировать явления, делать выводы формировать умения организовывать свою учебную деятельность Применяемые методы: частично-поисковый метод проблемного обучения словесный (беседа, работа с учебником) метод контроля и самоконтроля метод формирования интереса к учебной деятельности Формы работы на данном этапе: групповая форма работы работа в парах
Самостоятельное применение знаний.
-На какие группы можно разделить все предметы? Слайд 12 А как считаете, какая группа нуждается в особенной охране людьми? (Выполнение заданий в тетради) -Необходимо ответить на вопрос, почему растениям и животным приходится меняться. -А как меняется жизнь человека со сменой времён года? -Легко ли человек реагирует на смену времён года? -Какие трудности испытывают люди с приходом нового времени года? -Какие меры необходимо применять для сбережения своего здоровья -летом -осенью -весной -зимой? Домашнее задание: Оформить паспорт времени года. 1. Время года___________ 2. Ось наклонена___________ 3. Ось направлена__________ 4. Солнечные лучи__________ 5. Приспособление растений___ 6. Приспособление животных__ 7. Приспособление человека__ 8. День______________-		Дети делятся на три группы, в зависимости от своих мнений Каждая группа получает задание.	Цели, которые должны быть достигнуты учащимися: научиться применять полученные знания, объяснять явления природы с точки зрения науки определить задачи на следующий урок Цели, которые учитель хочет достичь на данном этапе: закрепить полученные знания для применения их в дальнейшей самостоятельной работе по данному материалу выявить типичные недостатки в знаниях и установить их причины, и учить детей планировать свою работу в дальнейшем Применяемые методы: создание ситуации успеха метод дифференцируемой самостоятельной работы иллюстративный метод практический метод контроля и самоконтроля
Итог урока.
Оцени свою деятельность на уроке. Слайд 12 -Что нового узнали? -Как узнали, что помогло? -Где пригодятся знания?		Дети анализируют свою работу на уроке.

Использованная литература

Вахрушев А.А., Бурский О.В., Раутиан А.С. Наша планета Земля, 2 класс. Метод. Рекомендации для учителя по курсу окружающего мира.- Москва, Изд-во Баласс, - 2008 г.
Жакулина И.В. Мастер-класс. Использование технологии РКМЧП в начальных классах. Модуль 2. http://it-n.ru/communities.aspx?cat_no=127030&tmpl=com
Сухаревская Е.Ю. Занимательное естествознание. Планета Земля. Учебно-методическое пособие для учителей начальной школы.- Ростов: Изд-во Учитель, 2003 г.
http://www.zpzr.ru/healthcare_education/4169.html
http://newschool.ucoz.ru/blog/samoanaliz_uroka_s_pozicii_zdorovesberezhenija/2010-11-12-4
http://www.school2100.ru/

Скачать материал

Скачать материал "Разработка урока по окружающему миру «Смена времен года»"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Краткое описание документа:

Данный конспект урока разработан на основе программы «Наша планета Земля» 2 класс (Образовательная система «Школа - 2100»). с использованием информационно- компьютерных технологий. Данная разработка направлена на создания условий комфортного ощущения ребенка в школе, для его полноценного развития, для сохранения и укрепления его здоровья, ведения здорового образа жизни. Формы и приемы работы в разработке урока направлены на формирование у него необходимых знаний, умений и навыков здорового образа жизни.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 656 140 материалов в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

docx

Урок по технологии 2 класс

04.04.2014
1802
1

docx

«Геометрический орнамент»

04.04.2014
2221
1

docx

Конспект урока

04.04.2014
665
0

docx

Сценарий воспитательного мероприятия «Ежели вы вежливы»

04.04.2014
1032
0

rar

Рабочая программа по математике УМК «ШКОЛА РОССИИ»

04.04.2014
590
0

docx

Конспект НОД по Формированию элементарных математических представлений в средней группе «Путешествие по планетам за Незнайкой»

04.04.2014
1098
0

rar

Программа по внеурочной деятельности «Юный исследователь»

04.04.2014
1231
1

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 04.04.2014 1328
- DOCX 39.2 кбайт
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Мисюра Татьяна Анатольевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Мисюра Татьяна Анатольевна
- На сайте: 8 лет и 9 месяцев
- Подписчики: 0
- Всего просмотров: 19338
- Всего материалов: 24