1603539
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
До повышения цен на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации осталось:
0 дней 0 часов 0 минут 0 секунд
Успейте подать заявку на курсы по минимальной цене!
ИнфоурокМузыкаКонспектыУрок музыки в 6 классе «Романс: вчера и сегодня»

Урок музыки в 6 классе «Романс: вчера и сегодня»

Лабиринт
Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Конкурсный урок.docx

библиотека
материалов

План – конспект урока музыки в 6 классе на тему

«Русские романсы: вчера и сегодня»


Цель урока:

Исследовать, почему сегодня романс не так популярен как в 19 веке, какого его место в пространстве современной культуры?

Задачи:

Выявить влияние эпохи на содержание и функционирование романса.

Обозначить особенности современного романса и условия его бытования.

Осмыслить необходимость романса и классики в целом для людей 21 века.


Ход урока.

Слайд 1. Заставка.

Добрый день, дорогие ребята! Я рада быть у вас в гостях. Надеюсь, наша творческая встреча будет интересной и познавательной. Меня зовут Светлана Рифовна, я – учитель музыки кадетской школы №1778, участник профессионального конкурса «Учитель года». Итак, вы готовы приступить к работе? Тогда начнем.


1. Вступление (введение в тему).


Не довольно ли нам пререкаться

Не пора ли предаться любви,

Чем старинней наивность романса

Тем живее его соловьи.


Толь в расцвете судьбы, толь на склоне,

Что я знаю про век и про дни,

Отвори мне калитку в былое

И былым моё время продли.


- Давайте попробуем отвлечься от повседневной суеты, своих забот и посторонних мыслей, и «отворить калитку в былое», проникнуться этой прекрасной, удивительной музыкой.


Слушаем романс «Я помню чудное мгновенье…» 3,30 мин


- Узнали произведение?

- Кто авторы этого произведения?

- В каком жанре оно написано?

- Кому посвящено стихотворение Пушкина? (чей образ проходит через весь романс?)


Слайд 2. Пушкин и Глинка.

- Романс Михаила Ивановича Глинки «Я помню чудное мгновенье» на стихи Пушкина прозвучал в исполнении великого тенора Ивана Козловского, чудный голос которого наверняка слушали ваши бабушки и мамы.



2. Завязка (создание проблемной ситуации и постановка проблемы).


- В какую эпоху было создано это произведение?


Девятнадцатый век - век Пушкина и Глинки - золотой век русского романса. Тогда любовь к романсам была настолько сильна, что к нему обращались целые плеяды поэтов, композиторов, мастера вокального искусства.


- Популярен ли сегодня романс так, как раньше?

- Какой жанр вокальной музыки сегодня в приоритете?


А вот почему произошло такое смещение жанров, нам и предстоит выяснить.


Слайд 3. Проблема.

- Я предлагаю вам как настоящим музыковедам провести маленькое исследование этой проблемы: почему сегодня романсовая культура не несёт такого объединяющего начала, как в 19 веке? какова её роль в жизни современного человека?


- Итак, какова же цель нашей работы? Что мы будем изучать, выяснять, исследовать?

Слайд 4-5. Варианты темы. Тема урока.

Исходя из этого, обозначьте сами тему урока. Выберите наиболее подходящую:

  1. «Русские романсы: вчера и сегодня»

  2. «Романса трепетные звуки…»

  3. «Романс на все времена»

  4. «Прощание с романсом»

3.Развитие (познание целостности предложенной темы в многообразии ее художественных решений, работа в группах, изложение материала, поиск ответа на поставленный вопрос).

1). Анализ произведений искусства.

2). Творческие задания.

3). Исполнительская деятельность.


- Вы очень точно сформулировали тему нашего урока-исследования!

Она направляет нас к тому, чтобы мы выявили влияние эпохи на содержание и функционирование романса. И это будет нашим первым шагом.

Задача непростая, решать мы её будем в группах. Представители первой группы будут жителями 19 века, а второй – сегодняшнего дня.

Чтобы погрузиться в эпоху 19 века, группе №1 я предлагаю окружить себя атрибутами того времени. Оставьте на своём столе только те предметы, которые соответствуют вашей эпохе.

А группе №2 необходимо привести слова-ассоциации, которые появляются у вас в связи с фразой «Мир вокруг нас». Запишите их.


Выполнение творческого задания.

Слайд 6. Черты эпохи.

- Ну что, юные исследователи, теперь охарактеризуйте черты своей эпохи.


Выступление детей.


1. С течением времени изменился ритм жизни (спокойный/стремительный)

2. Изменилось времяпровождение человека, как вы раньше развлекались, люди 19 в.? (читали книги, играли на муз.инструментах, встречались в салонах, музыкально-поэтических клубах)

3. Изменилось отношение к жизни, женщине, Родине (раньше - романтические, светлые, чистые, искренние чувства, умели ценить красоту)

4. Изменилась музыка, какая музыка ближе вам, людям 21 века? (заводные песни, нежели романсы; сегодня трудно удивить слушателя звучанием живого голоса и одного инструмента).


Таким образом, всё подстраивается под эпоху и время!

И романс как жанр музыки тоже способен отвечать запросам времени!


- Жители 21 века, какой он, романс сегодняшнего дня? В каких видах искусства он используется?

Попробуйте выдвинуть предположения. Так как вы люди современные, может быть вам поможет в этом компьютер с выходом в интернет.


- Группа №1 анализирует музыку своей эпохи, в частности, романс «Я помню чудное мгновенье», который прозвучал в начале урока. Ведь всё познается в сравнении!

Заполните карточку – логико-смысловую модель. Подпишите узелки координат.


Выполнение задания.


А теперь сопоставим ваши результаты с музыкальными примерами. Какую задачу поставим перед слушанием? На что следует обратить внимание?


Нам удалось выявить влияние эпохи на романсовую культуру. Теперь нам следует обозначить особенности современного романса и условия его бытования.


  • Киноромансы – «А напоследок я скажу…» из к/ф "Жестокий романс",

  • Театральные романсы - "Ты меня на рассвете разбудишь" и "Белый шиповник" А. Рыбникова,

  • Эстрадные песенные романсы - Меладзе "Актриса", Пугачёва «Мне нравится, что вы больны не мной», творчество Малинина.


Слайд 7. Виды современных романсов.

- Итак, в каких видах искусства и музыкальных направлениях бытует современный романс?


- Да, мы увидели, что сегодня романс прекрасно уживается в театре, кино, на эстраде.


- Где сегодня, в Москве, можно услышать романсы?


- Ежегодно в Москве проходит международный конкурс исполнителей русских романсов «Романсиада», лауреатом которого когда-то стал 19-летний Николай Басков. Недавно в Москве открылся Дом романса, о чем мечтал еще в свое время Римский-Корсаков.

Обязательно посетите концертный зал Театрального музея им. А. А. Бахрушина, где постоянно звучат романсы, и Московский государственный театр «Ленком», где можно увидеть спектакль «Юнона и Авось».


Слайд 8. ЛСМ.

- Вопрос группе 1. Как в двух словах охарактеризовать романс 19 века? Чем отличается современный романс от романсовой культуры 19 века?


- Да, мы доказали, что если романсы 19 века – это очень лиричные произведения, то сегодня романсы стали песенными, театральными; мелодия, ритм стали более динамичными и сложными.


- Тогда у меня к вам всё тот же вопрос, мои юные исследователи: почему романс даже в такой форме, более близкой и понятной человеку 21 века, не столь популярен как раньше?


- Мы еще не можем ответить однозначно, потому что не осмыслили ещё один важный аспект нашей проблемы: почему же романс совсем не сбросить "с корабля современности", для чего он всё-таки необходим человеку настоящего и будущего?


Слайд 9. Фото.

- Вы молодцы, продемонстрировали возможность существования разных точек зрения на один вопрос. А мой ответ еще проще:

- посмотрите на фотографии, кто из этих людей способен сочинить или исполнить романс?


- Посмотрите, какими красивыми, интеллигентными, обаятельными сделала их любовь к романсам. Романсы, да и классическая музыка в целом преображает человека не только духовно, но и внешне.


- Мы с вами – жители 21 века, и от нас зависит, останется ли романс с нами в будущем или нет. Когда будете делать свой выбор, знайте, что люди, которые не помнят своего прошлого, никогда не построят хорошего будущего.


- А я уже сделала свой выбор. Я вам открою секрет: я очень люблю романсы, и даже иногда сама их сочиняю. Сейчас исполню фрагмент романса. Вы наверняка знаете, что многие романсы исполняются в сопровождении этого инструмента.


Исполняю романс.


Слайд 10. Песня. Давайте, теперь исполним его вместе. Поможете мне?

Разучивание и музицирование.


- Ну что, дорогие москвичи, вам понравилось исполнять романс?


4. Эмоциональная кульминация (разрешение проблемы).


Слайд 11. Выводы урока.

- Тогда я предлагаю вам выполнить последнее задание - ответить на вопросы, поставленные в начале урока.


- Какую проблему мы исследовали на уроке?

- Как мы искали ответы на вопросы? Что мы для этого делали?

- Сформулируйте выводы нашей работы? Почему сегодня романс не так популярен, как в 19 веке, какого его место в жизни современного человека?


- Быть может, дело в конкуренции, как это модно сейчас говорить? Ведь музыка на современном этапе отличается многообразием стилей и направлений? А вкусы и интересы людей очень изменились. Согласны?

- Или может быть, потому, что романс и сегодня воспевает любовь, верность, надежду, счастье… а люди 21 века в бесконечной спешке и суете просто перестали задумываться об этих вечных ценностях, им эта тема непонятна и неинтересна. И с этим не согласиться нельзя, правда?


- Очень жаль, что русские романсы в современное время уже не так волнуют сердца людей, как раньше. Но так или иначе романс - это связующая нить между прошлым и будущим. Место романса в любой эпохе – это сфера человеческих чувств. И пока живет на свете человек со своими радостями и страданиями, будут жить и романсы.


5. Заключение (вывод). Работа в группах.


Слайд 12.

- А теперь каждая группа должна решить, как закончить фразу «Романс на все времена»: утверждением или сомнением? Поднимите карточки.


Слайд 13.

- Тогда завершим нашу творческую встречу такими словами: «Русские романсы: вчера, сегодня и всегда».


- В качестве домашнего задания я предлагаю вам продолжить исследование этой проблемы, выбрать тему сегодняшнего урока в качестве своей проектной работы.


Наше занятие подходит к концу. Но лирические песни и романсы не умолкнут никогда, пока есть на земле любовь к женщине, природе, жизни… Будут рождаться новые романсы – вместе с новыми влюбленными. Не отзвучат и старые романсы – бесценный дар на все времена.

Всем спасибо за хорошую работу. Успехов вам. До свидания.


Выбранный для просмотра документ романсы презент.pptx

библиотека
материалов
Среди имён, что дороги нам с детства, В чьих звуках гордость родины слышна, Е...
Цель урока: исследовать, почему сегодня романс не так популярен, как в 19 век...
Романса трепетные звуки… Тема урока: Русские романсы: вчера и сегодня Прощани...
Русские романсы: вчера и сегодня
Спокойный ритм жизни Всесторонне развитая, образованная, высококультурная ли...
РОМАНСЫ СЕГОДНЯ «А напоследок я скажу…» из к/ф "Жестокий романс" «Ты меня на...
роман Романс Эпоха Мелодия Характер исполнения Музыкальное сопровождение 19 в...
Облака, облака Над Москвой-рекой… Облака, облака Надо мной и тобою Облака…
Проблема: почему сегодня романс не так популярен, как в 19 веке, какого его...
РОМАНС НА ВСЕ ВРЕМЕНА ! (утверждение) ? (СОМНЕНИЕ)
Русские романсы: вчера, сегодня и всегда
Лабиринт

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд
Описание слайда:

2 слайд Среди имён, что дороги нам с детства, В чьих звуках гордость родины слышна, Е
Описание слайда:

Среди имён, что дороги нам с детства, В чьих звуках гордость родины слышна, Есть два, особо дорогих для сердца - То Пушкина и Глинки имена.

3 слайд Цель урока: исследовать, почему сегодня романс не так популярен, как в 19 век
Описание слайда:

Цель урока: исследовать, почему сегодня романс не так популярен, как в 19 веке, какого его место в пространстве современной культуры?

4 слайд Романса трепетные звуки… Тема урока: Русские романсы: вчера и сегодня Прощани
Описание слайда:

Романса трепетные звуки… Тема урока: Русские романсы: вчера и сегодня Прощание с романсом Романс на все времена

5 слайд Русские романсы: вчера и сегодня
Описание слайда:

Русские романсы: вчера и сегодня

6 слайд Спокойный ритм жизни Всесторонне развитая, образованная, высококультурная ли
Описание слайда:

Спокойный ритм жизни Всесторонне развитая, образованная, высококультурная личность Чистые, искренние отношения между мужчиной и женщиной Служение Родине, патриотизм Интимное, живое звучание музыки Динамичная, заводная музыка; многообразие музыкальных стилей и направлений Отсутствие романтики по отношению к жизни, женщине, Родине Рост технический достижений Стремительный век Черты эпохи

7 слайд РОМАНСЫ СЕГОДНЯ «А напоследок я скажу…» из к/ф "Жестокий романс" «Ты меня на
Описание слайда:

РОМАНСЫ СЕГОДНЯ «А напоследок я скажу…» из к/ф "Жестокий романс" «Ты меня на рассвете разбудишь», "Белый шиповник" А. Рыбникова Меладзе "Актриса", Пугачёва «Мне нравится, что вы больны не мной», творчество Малинина

8 слайд роман Романс Эпоха Мелодия Характер исполнения Музыкальное сопровождение 19 в
Описание слайда:

роман Романс Эпоха Мелодия Характер исполнения Музыкальное сопровождение 19 век Звучание одного инструмента: гитара, фортепиано Простая, лирическая Диалогичное, искреннее 20 век Сложная, динамическая Оркестровое звучание, аранжировки Песенное, театральное

9 слайд
Описание слайда:

10 слайд Облака, облака Над Москвой-рекой… Облака, облака Надо мной и тобою Облака…
Описание слайда:

Облака, облака Над Москвой-рекой… Облака, облака Надо мной и тобою Облака…

11 слайд Проблема: почему сегодня романс не так популярен, как в 19 веке, какого его
Описание слайда:

Проблема: почему сегодня романс не так популярен, как в 19 веке, какого его место в жизни современного человека? Решение (выводы): - Выявлено влияние эпохи на содержание и функционирование романса, изменение вкусов и предпочтений людей 21 века - Доказана близость современного романса, условий его бытования жизни современного человека - Осмыслена необходимость романса и классики в целом для людей настоящего и будущего

12 слайд РОМАНС НА ВСЕ ВРЕМЕНА ! (утверждение) ? (СОМНЕНИЕ)
Описание слайда:

РОМАНС НА ВСЕ ВРЕМЕНА ! (утверждение) ? (СОМНЕНИЕ)

13 слайд Русские романсы: вчера, сегодня и всегда
Описание слайда:

Русские романсы: вчера, сегодня и всегда

14 слайд
Описание слайда:

Лабиринт
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Вашему вниманию предлагается план-конспект урока музыки в 6 классе на тему: «Русские романсы: вчера и сегодня». Цель урока - ответить на вопрос: почему сегодня романс не так популярен как в 19 веке, какого его место в пространстве современной культуры? В ходе урока ребятам предлагается выявить влияние эпохи на содержание и функционирование романса, обозначить особенности современного романса и условия его бытования. Важной задачей урока является осмысление необходимости романса и классической музыки в целом для людей 21 века.
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Основы туризма и гостеприимства»
Курс повышения квалификации «Методика написания учебной и научно-исследовательской работы в школе (доклад, реферат, эссе, статья) в процессе реализации метапредметных задач ФГОС ОО»
Курс повышения квалификации «Основы местного самоуправления и муниципальной службы»
Курс «Инспектор по кадрам»
Курс профессиональной переподготовки «Организация логистической деятельности на транспорте»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по подбору и оценке персонала (рекрутинг)»
Курс повышения квалификации «Применение MS Word, Excel в финансовых расчетах»
Курс повышения квалификации «Актуальные вопросы банковской деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности преподавателя детской хореографии»
Курс повышения квалификации «Музыкальное развитие детей в соответствии с ФГОС ДО»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в профессиональном образовании»
Курс профессиональной переподготовки «Техническая диагностика и контроль технического состояния автотранспортных средств»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере дошкольного образования»
Курс повышения квалификации «Информационная этика и право»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.