Инфоурок / География / Рабочие программы / Рабочая программа по географии

Рабочая программа по географии

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов



бюджетное учреждение

среднего профессионального образования

ханты-мансийского автономного округа – югры

«югорский художественный техникум»















Рабочая программа

учебной дисциплины


ОД.01.05 «География»

Код и название дисциплины






















2012

ОДОБРЕНА

цикловой комиссией

общеобразовательных дисциплин

Председатель _______Л.И.Коскина

Составлена на основе примерной программы учебной дисциплины

для профессий начального профессионального образования и

специальностей среднего профессионального образования

Заместитель директора по учебной работе

______________________Н.Н. Сомусева



Рабочая программа учебной дисциплины ОД.01.05 География разработана на основе примерной программы учебной дисциплины «География» для профессий начального профессионального образования и специальностей среднего профессионального образования. – М.: Федеральный институт развития образования Минобрнауки России, 2008. В соответствии с Разъяснениями по реализации федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования (профильное обучение) в пределах основных профессиональных образовательных программ начального профессионального или среднего профессионального образования, формируемых на основе федерального государственного образовательного стандарта начального профессионального и среднего профессионального образования (Одобрено Научно-методическим советом Центра начального, среднего, высшего и дополнительного профессионального ФГУ «ФИРО» Протокол № 1 от «03» февраля 2011 г.)

Разработчики:

Н.А.Мотовилова, преподаватель

Внутренние эксперты:

И.В. Гайнуллина, методист

Л.И.Коскина, председатель ПЦК общеобразовательных дисциплин

Программа прошла внешнюю экспертизу «__» ______2012 года

_____________________________________________________________________________

(заключение)

Эксперты: (ф.и.о., должность, учебное заведение)

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________



СОДЕРЖАНИЕ






















ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Рабочая программа учебной дисциплины «География» предназначена для изучения географии в БУ СПО ХМАО – Югры «Югорский художественный техникум».

Согласно «Рекомендациям по реализации образовательной программы среднего (полного) общего образования в образовательных учреждениях начального профессионального и среднего профессионального образования в соответствии с федеральным базисным учебным планом и примерными учебными планами для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (письмо Департамента государственной политики и нормативно-правового регулирования в сфере образования Минобрнауки России от 29.05.2007 № 03-1180) география в учреждениях среднего профессионального образования (далее – СПО) изучается как базовый учебный предмет.

Обучающиеся ЮХТ изучают географию в объеме 32 часов.


ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОДБ.01.05 ГЕОГРАФИЯ


1.1. Область применения программы

Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы 071001 «Живопись» при реализации образовательной программы среднего (полного) общего образования, при подготовке квалифицированных рабочих с учетом профиля получаемого профессионального образования.

Рабочая программа учебной дисциплины может быть использована другими образовательными учреждениями профессионального и дополнительного образования, реализующими образовательную программу среднего (полного) общего образования.

Программа является репродуктивной.

1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:

Учебная дисциплина ГЕОГРАФИЯ относится к общеобразовательному циклу и является базовым предметом.

Отличительными особенностями программы являются:

- усилена практическая составляющая курса, которая предполагает разнообразную самостоятельную, творческую и познавательную деятельность учащихся;

- акцентируется внимание на технологических особенностях ряда отраслей и производств мирового хозяйства;

- увеличен объем содержания по географии России;

- проблемы географии мирового хозяйства показаны на примерах не только зарубежных стран, но и России;

- типология стран учитывает особенности их социально-экономического развития.

1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины

Целью учебной дисциплины является:

- освоение системы географических знаний о целостном, многообразном и динамично изменяющемся мире, взаимосвязи природы, населения и хозяйства на всех территориальных уровнях, географических аспектов глобальных проблем человечества и путях их решения, методах изучения географического пространства, разнообразии его объектов и процессов;

- овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для описания и анализа природных, социально-экономических, геоэкологических процессов и явлений;

- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями и проблемами мира, его регионов и крупнейших стран;

- воспитание патриотизма, уважения к другим народам и культурам
, бережного отношения к окружающей среде;

- использование в практической деятельности и повседневной жизни разнообразных географических методов, знаний и умений, а также географической информации;

- нахождение и применение географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета, для правильной оценки важнейших социально-экономических вопросов международной жизни; геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития;

- понимание географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ, телекоммуникаций, простого общения.

Реализация дисциплины направлена на развитие общих компетенций:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем.

ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.

ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.

ОК 7. Готовить к работе производственные помещения и поддерживать его санитарное состояние.

ОК 8. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (юношей)

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

- определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития природных, социально-экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений;

- оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов мира, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий;

- применять разнообразные источники географической информации для проведения наблюдений за природными, социально-экономическими и геоэкологическими объектами, процессами и явлениями , их изменениями под влиянием разнообразных факторов;

- составлять комплексную географическую характеристику регионов и стран мира; таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия;

- сопоставлять географические карты различной тематики.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

- основные географические понятия и термины; традиционные и новые методы географических исследований;

- особенности размещения основных видов природных ресурсов, их главные месторождения и территориальные сочетания; численность и динамику населения мира, отдельных регионов и стран, их этногеографическую специфику; различия в уровне и качестве жизни населения, основные направления миграций; проблемы современной урбанизации;

- географические аспекты отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства, размещения его основных отраслей; географическую специфику отдельных стран и регионов, их различия по уровню социально-экономического развития, специализации в системе международного географического разделения труда; географические аспекты глобальных проблем человечества;

- особенности современного геополитического и геоэкономического положения России, ее роль в международном географическом разделении труда.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

- для выявления и объяснения географических аспектов различных текущих событий и ситуаций;

- нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета; правильной оценки важнейших социально-экономических событий международной жизни, геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития;

- понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях глобализации, стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ, различных видов человеческого общения.

1.4. Количество часов на освоение рабочей программы учебной дисциплины

Максимальная учебная нагрузка обучающегося - 32 часа, в том числе:

  • обязательной аудиторной учебной нагрузки - 32 часа;

  • промежуточная аттестация – 2 часа;

  • консультация – 2 часа.

1.5 Требования к организации образовательного процесса

Для реализации программы учебной дисциплины ГЕОГРАФИЯ необходимо наличие учебного кабинета, оснащенного учебной литературой, учебно-методическим комплексом, учебно-наглядными пособиями и материалами, мультимедийной техникой.

Реализация программы учебной дисциплины ГЕОГРАФИЯ обеспечивается педагогическими кадрами, имеющими высшее профессиональное образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины. При освоении программы учебной дисциплины используются элементы следующих педагогических технологий: проблемного обучения, проектной и модульной технологии обучения. Предлагаемые педагогические технологии позволяют сформировать выше перечисленные общие компетенции. При освоении программы учебной дисциплины используются следующие методы обучения: метод проблемного изложения, частично поисковый (эвристический) метод, исследовательский.

Предлагаемые методы обучения являются ведущими для заявленной педагогической технологии и обеспечивают формирование заявленных общих компетенций

Учебно-методический комплекс дисциплины включает в себя:


Программы

1.Примерная программа учебной дисциплины «ГЕОГРАФИЯ» для профессий начального профессионального образования и специальностей среднего профессионального образования;

2.Рабочая программа учебной дисциплины «ГЕОГРАФИЯ», 2012.

Учебники

1. Ю.Н. Гладкий, В. В. Николина. Учебник для 10-го класса общеобразовательных учреждений: «География. Современный мир». М.: Просвещение, 2008.

2. Е.В. Баранчиков, С.А. Горохов. География: учебник для студентов образовательных учреждений СПО, 2007.

3. Е.М. Домогацких, Н.И. Алексеевский. Учебник для 10-11 классов общеобразовательных учреждений, 2009.

Методическое пособие для студентов

1.Экономическая и социальная география мира: 10 класс. Атлас. - М.: Картография, 2008.

Инструмент по отслеживанию результатов

работы

  • Амбарцумова Э.М. Тематический контроль, 10 класс. – М.: Интеллект – Центр, 2007.

  • Баранчиков Е.В. –Тесты к учебнику В.П. Максаковского, 10 класс. – М.: Экзамен, 2006.

  • Баранчиков Е.В. –Тесты, 10 класс. – М.: Экзамен, 2009.

  • Гдалин Д.А., Гладкий Ю.Н., Махов С.И. «Конструктор» текущего контроля, 10-11 кл.: пособие для учителей ОУ – Просвещение, 2009 (Полярная звезда)

  • Гладкий Ю.Н., Николина В.В. Мой тренажер: 10-11 кл. – М.: Просвещение, 2008.

  • Илькевич Т.Н. Тесты: разноуровневые задания, 10-11 кл. – Минск: Юнипресс, 2004.

  • Костина С.А. Разрезные карточки для тематического тестирования , 10 класс. – Волгоград: 2006.

  • Курашева Е.М. Задания на определение географических объектов: учебное пособие. 9-11 класс. – М.: Дрофа, 2009.

  • Лиознер В.Л. - Новые тесты по географии - М.: Дрофа, 2002 .

  • Макарова Т.Д., Спирин В.В. - Итоговое тестирование: 9-10 кл. - М., 1999.

  • Макарцева Л.В. Проверочные работы, 10 класс. – Саратов: Лицей, 2004.

  • Моргунова А.Б. Тесты для уч-ся 9-11 кл. – Волгоград: Учитель, 2007.

  • Перлов Л.Е. Дидактические карточки-задания, 10 класс. - М.: Экзамен, 2006.

  • Перлов Л.Е. Дидактические карточки-задания к учебнику В.П. Максаковского - М.: Экзамен, 2009.

  • Сагитов Ф. С. Тестовые задания, 10 класс. - М.: Генжер, 2002.

  • Сагитов Ф. С. Тесты для подготовки к экзаменам: 9-10 кл.-М.: Издат - школа, 1999.

  • Севастьянова Л.И., Масленникова А.С. Тестовый контроль, 10 класс. - М.: Просвещение, 1999.

  • Симагин Ю.А., Пятунин В.Б. Контрольные и проверочные тесты, 10-11кл.-М.: Дрофа, 2002.

  • Симагин Ю.А., Сиротин В.И. Тестовые работы, 10 класс. - М.: СпортАкадемПресс, 2001.

  • Сиротин В.И. Тетрадь для оценки качества знаний, 10 класс. - М.: Дрофа, 2002.

  • Сиротин В.И., Симагин Ю.А. Экономическая и социальная география России и мира: тесты – М.: Дрофа, 2009.

  • Смирнова В.М. Дидактические материалы (тесты), 10 класс. - М.: Просвещение, Учебная литература,1996.

  • Фромберг А.Э. Практические и проверочные работы. 10 класс. – М.: Просвещение, 2003.

  • Хабибулин Р.Х. Раздаточные материалы по географии, 10 класс. - М.: Дрофа, 2003.

  • Чичерина О.В. Тестовые задания к основным учебникам: рабочая тетрадь – М.: Эксмо, 2009.

  • Элькин Г.Н. Тесты , 10 класс. – С-Пб: Паритет, 2005.

Учебно-методические пособия для преподавателя


  • Ануфриева О.И. Поурочные планы по уч. В.П. Максаковского (в 2 ч.) - Волгоград: Учитель, 2004

  • Баринова И.И., Суслов В.Г. Рабочая тетрадь с комплектом к/к - М.: Экзамен, 2009.

  • Болотникова Н.В. Рабочие программы по географии. 10-11 кл. – М.: Глобус, 2008.

  • Верещагина Н.О., Сухоруков В.Д. Поурочные разработки. 10-11 кл.: пособие для учителей ОУ – Просвещение, 2009 (Полярная звезда)

  • Гдалин Д.А., Гладкий И.Ю. Методическое пособие: Глобальная география - М.: Дрофа, 2002.

  • Глушкова В. Г., Симагин Ю.А. Тесты и задания - М.: Владос, 2000.

  • Жижина Е.А., Никитина Н.А. Поурочные разработки – М.: Вако, 2006.

  • Карасёв С.А. Политическая карта: Методические рекомендации. - Саратов: Лицей, 2002.

  • Кузнецов А.Н. Методическое пособие: Население и хозяйство мира - М.: Дрофа, 1999.

  • Кузнецов А.П. Рабочая тетрадь для учителя - М.: Дрофа, 2001. Кузнецов А.П. - Школьный практикум - М.: Дрофа, 1998.

  • Лиознер В.Л., Митрофанова И.Б. Поурочные разработки, 10 класс. - М.: Экзамен, 2006.

  • Максаковский В. П. Рабочая тетрадь, 10 класс. – М.: Просвещение, 2006.

  • Максаковский В.П. Методическое пособие, 10 класс. – М.: Просвещение, 2004.

  • Максаковский В.П. Новое в мире: цифры и факты. Доп. главы. -М.: Дрофа, 1999, 2003.

  • Морозова Л.П. Олимпиады, 10 класс. – Волгоград: Корифей, 2006.

  • Петрова Н.Н. Новый образовательный стандарт - оценка качества подготовки выпускников средней школы - М: Экзамен, 2006.

  • Родионова И. А., Холина В.Н. Политическая карта мира-М.: Уникум-центр, 1998.

  • Родионова И.А., Холина В.Н. Население и мировое хозяйство - М.: Уникум-центр, 1997.

  • Родионова И.А. Страны мира: ЭГХ. - М.: Уникум-центр, 1996, 1998.

  • Романова А.Ф. Экономическая и социальная география мира в вопросах и ответах. - Волгоград: Учитель, 2007.

  • Сиротин В.И. Материалы для подготовки и проведения итоговой аттестации - М.: Дрофа, 2001.

  • Смирнова М.С. Уроки географии, 10 класс. – М.: Дрофа, 2005.

  • Фромберг А.Э. Подготовка к устной итоговой аттестации, 11 кл. – М.: Экзамен, 2006.

  • Фромберг А.Э. Экономическая и социальная география, 9 -11 кл. -М.: Олма-Пресс, 2000

  • Холина В.Н., Наумов А.С., Родионова И.А. Справочное пособие (атлас) – М.: Дрофа, 2006.

  • Шатных А.В. Методические разработки уроков в 10 кл. - М.: Школьная Пресса, 2002.

  • Элькин Г.Н. Экономическая и соц. география. Методическое пособие - СПб.: Паритет, 2002.

  • Яковлева Н.В. География: уроки с использованием информационных технологий, 10-11 кл., Волгоград: Учитель, 2009.

Дополнительная литература

  • Барахта Б.П. Китай - наш великий сосед - М.: Знание, 1989.

  • Весь мир: Города и столицы. - Минск: Харвест, 1999.

  • Весь мир: Города мира. - Минск: Харвест, М.: АС Т, 2000.

  • Вольский Д.А. - Турция: партнер знакомый и незнакомый. - М.: Республика, 1994.

  • Гладкий Ю.Н., Лавров С.Б. Дайте планете шанс! Кн. для уч-ся - М.: Просвещение, 1995.

  • Киселёв А.В. Испания - СПб.: Лениздат, 1999.

  • Кондаков А. М., Машбиц Я.Г. Разные страны - разные нравы -М.: Школа-Пресс, 1993.

  • Костинский Г.Д. США. Справочник. - М.: Первое сентября, 2002.

  • Кузнецов А.П. За страницами учебника географии. Кн. для уч-ся. - М: Просвещение, 2000.

  • Кузнецов А.П. Страны, хозяйство, люди. Книга для чтения учащимся. - М.: Просвещение,1988.

  • Максаковский В.П. Географическая картина мира - Ярославль, 1996, 2004.

  • Максаковский В.П. и др. География: пособие для поступающих в ВУЗы - М.: Дрофа, 2006.

  • Просвещение, 1999.

  • Самые популярные курорты Европы. Справочник. – М.: Вече, 2004.

Электронные издания

  • Географическая энциклопедия: Страны мира.

  • География: 10 класс, «1С»

  • География: экспресс-методика быстрого усвоения школьного курса: 9-11 кл. «Новая школа»

  • Карты:

  • Австралия (социально-экономическая карта)

  • Африка (политическая карта)

  • Евразия (политическая карта)

  • Зарубежная Европа (социально-экономическая карта)

  • Политическая карта мира

  • Северная Америка (социально-экономическая карта)

  • Южная Америка (политическая карта)

  • Путеводитель: Вокруг света.

  • Страны мира (справочные сведения + таблицы)

  • Туристический атлас мира Кирилла и Мефодия, 2004 г.

  • Уроки географии (Кирилла и Мефодия) – 10 класс


1.6. Система оценивания

Система оценивания включает основные показатели оценки результатов обучения, сформулированные как характеристики деятельности обучающихся, и соответствуют заявленным компетенциям.

В программе содержится перечень контрольных точек, обеспечивающий текущий контроль и промежуточную аттестацию в форме дифференцированного зачета.

Оценка результатов освоения программы происходит с использованием пятибалльной системы оценивания знаний.

Предъявить обучающему результат обучения позволяют устная и письменная методики, с использованием входного, текущего, промежуточного и обобщающего контроля, в виде тестовых заданий и практических работ.

Комплекс форм и методов контроля и оценки предусматривает оценку результатов обучения при выполнении лабораторных работ, на практических занятиях, самостоятельной работы.

Текущий контроль проводится преподавателем в процессе проведения 8 практических занятий, 2 тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий.

Формы и методы текущего контроля по учебной дисциплине доводятся до сведения обучающихся в начале обучения. Для текущего контроля по программе создан фонд оценочных средств (ФОС).

ФОС включают в себя педагогические контрольно-измерительные материалы, предназначенные для определения соответствия (или несоответствия) индивидуальных образовательных достижений основным показателям результатов подготовки.

Контроль и оценка результатов содержит 2 контрольных точки, обеспечивающих текущий контроль.

Промежуточная аттестация осуществляется в форме дифференцированного зачета, в основе которой лежит пятибалльная система оценивания и используются следующие критерии оценки:

Оценка

Критерий

«5»

Работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с соблюдением определенных требований, качественно и творчески

«4»

Работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с соблюдением определенных требований, при выполнении отдельных алгоритмов действий допущены небольшие отклонения, общий вид объекта достаточно аккуратный

«3»

Работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с нарушением заданной последовательности, отдельные алгоритмы действия выполнены с отклонением от образца, объект оформлен небрежно или не в заданный срок

«2»

Обучаемый самостоятельно не справился с работой, последовательность нарушена, при выполнении алгоритмов действия допущены большие отклонения, объект оформлен небрежно и имеет незавершенный вид


СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы


Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

32

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

32

В том числе:


- Лабораторные работы


- Практические занятия

11

- Контрольные точки

4


2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины ОДБ.01.05 ГЕОГРАФИЯ


Наименование

разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект)

Объем часов

Уровень усвоения

1

2

3

4

Введение

География как наука. Традиционные и новые методы географических исследований, Виды географической информации, ее роль и использование в жизни людей. Геоинформационные системы.

2

1

Раздел 1. Общая экономико-географическая характеристика мира

Источники географической информации. Политическая карта мира. География населения мира. География мировых природных ресурсов. География мирового хозяйства.

10


Тема 1. Географическая среда как сфера взаимодействия общества и природы

Географическая среда как сфера взаимодействия общества и природы. Взаимосвязь человека с окружающей средой. Географическая среда. Влияние человека на ОС. Взаимодействие человечества и природы в прошлом и настоящем.

2

2

Тема 2. География мировых природных ресурсов


Природные ресурсы Земли, их виды. Ресурсообеспеченность. Природно-ресурсный потенциал разных территорий. Территориальные сочетания природных ресурсов. География природных ресурсов Земли. Основные типы природопользования.

Экологические ресурсы территории. Источники загрязнения окружающей среды. Геоэкологические проблемы регионов различных типов природопользования. Пути сохранения качества окружающей среды.

Практическая работа №2 Оценка обеспеченности разных регионов и стран основными видами природных ресурсов.

2







2

Тема 3. Численность, движение размещение населения мира. Урбанизация. Состав населения мира.

Численность и воспроизводство население мира. Плотность населения. Расселение населения мира. Половой, возрастной и национальный состав населения мира. Миграции.

Демографическая ситуация, демографическая политика. Урбанизация.

Практическая работа №3 Определение особенностей расселения населения в разных странах и регионах мира.

Практическая работа №4 Определение демографической ситуации и особенностей демографической политики в разных странах и регионах мира. Сопоставление культурных традиций разных народов.

Самостоятельная работа над рефератом по темам: «Демографическая ситуация и демографическая политика в России, странах и регионах мира», «Урбанизация – всемирный процесс: проблемы и перспективы».

2


2

Тема 4. Мировое хозяйство и МГРТ












Мировое хозяйство, его отраслевая и территориальная структура. География важнейших отраслей, их технологические особенности и факторы размещения. Международное географическое разделение труда.

Международная специализация и кооперирование – интеграционные зоны, крупнейшие фирмы и транснациональные корпорации. Отрасли международной специализации стран и регионов мира; определяющие их факторы.

Внешние экономические связи – научно-технические, производственное сотрудничество, создание свободных экономических зон. Крупнейшие международные отраслевые и региональные союзы. Международная торговля – основные направления и структура. Главные центры мировой торговли.

2









2

Тема 5. География отраслей мирового хозяйства







К.Т. №1

Практическая работа № 5,6 Определение географии основных отраслей и производств мирового хозяйства.

Самостоятельная работа над рефератом по темам: «Экономические и экологические проблемы отраслей мирового хозяйства (по выбору учащихся)», «Территориальная структура хозяйства на примере стран разных типов», «Географическая «модель» современного мирового хозяйства».

Контрольная работа по разделу «Общая экономико-географическая характеристика мира»

2

2

Раздел 2. Региональная характеристика мира

Тема 6. Общая характеристика экономически развитых стран


Регионы мира. Россия в современном мире.

Различия стран современного мира по размерам территории, численности населения, особенностям населения, особенностям географического положения.

Типы стран. Экономически развитые и развивающиеся страны (главные; высокоразвитые страны Западной Европы; страны переселенческого типа; ключевые страны; страны внешне-ориентированного развития; новые индустриальные страны и др. группы).

Географическое положение, история открытия и освоения, природно-ресурсный потенциал, население, хозяйство, проблемы современного социально-экономического развития на примере стран Европы, Азии, Африки, Северной и Латинской Америки, Австралии и крупных регионов. Международные сравнения.

2



2

Тема 7. Общая характеристика зарубежной Европы

Общая характеристика Зарубежной Европы

Практическая работа № 7 Составление комплексной географической характеристики стран; определение их географической специфики.

Самостоятельная работа над рефератом по темам: «Традиционные и новые формы внешних экономических связей», «Современные функции и проблемы крупных городов».

2

3

Тема 8. Место России в мировой политике, населении и хозяйстве


























Россия на политической карте мира. Изменение географического, геополитического и геоэкономического положения России. Характеристика современного этапа развития хозяйства.

Россия в мировом хозяйстве и международном географическом разделении труда.

Участие России в международной торговле и других формах внешних экономических связей. Внешние экономические связи России со странами СНГ и Балтии; со странами АТР; Западной Европы и другими зарубежными странами; их структура.

Участие разных регионов России в географическом разделении труда. География отраслей международной специализации России.

Практическая работа №8 Анализ особенностей современного геополитического и геоэкономического положения России, тенденций их возможного развития.

Практическая работа №9 Составление картосхем географии внешней торговли России с зарубежными странами и регионами.

2

3

Тема 9. Общая характеристика Зарубежной Азии

Общая характеристика Зарубежной Европы

Практическая работа № 10 Составление комплексной географической характеристики стран; определение их географической специфики.

2

3

Тема 10. ЭГХ США

Экономико-географическая характеристика страны

Практическая работа № 11 Составление комплексной географической характеристики стран; определение их географической специфики.

2

3

Тема 11. Сравнительная характеристика Канады и Австралии

Сравнение двух стран по плану ЭГХ

Практическая работа № 12 Составление комплексной географической характеристики стран; определение их географической специфики.

2

3

Тема 12. Страны Латинской Америки

Экономико-географическая характеристика стран Латинской Америки

Практическая работа № 13 Составление комплексной географической характеристики стран; определение их географической специфики.


2

3

Тема 13. Страны Африки

Экономико-географическая характеристика страны

Практическая работа № 14 Составление комплексной географической характеристики стран; определение их географической специфики.

2

3

Тема 14.Сравнение трех регионов развивающегося мира

Сравнительная характеристика Бразилии, Алжир, Тайланд

2


К.т. № 2

Контрольное тестирование №2 «Региональная характеристика мира»

2

3


Консультация

Итоговая контрольная работа по дисциплине

2

2


3

Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:

1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);

2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)

3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач


УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Требования к материально-техническому обеспечению

Реализация программы учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета.

3.1.1. Оборудование учебного кабинета: ученические столы и стулья, книжные шкафы, доска, письменный стол для преподавателя; наглядные пособия – плакаты, карты, учебная литература, дидактические материалы.

3.1.2.Технические средства обучения:

  • мультимедийный проектор в комплекте с электронной доской;

  • мобильный класс с ноутбуками обучающихся с наличием лицензионного программного обеспечения;

  • принтер цветной струйный;

  • принтер черно-белый лазерный;

  • блок питания;

  • источник бесперебойного питания;

  • наушники с микрофоном;

  • цифровой фотоаппарат;

  • видеокамера;

  • сканер;

  • колонки.

      1. Действующая нормативно-техническая и технологическая документация:

  • правила техники безопасности и производственной санитарии;

  • инструкции по эксплуатации компьютерной техники.

3.2. Информационное обеспечение

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы.

Основные источники:

Для обучающихся:

1. Гладкий Ю.Н., Лавров С.Б. Глобальная география.11 класс. – М., 2005.

2. Кузнецов А.П. География. Население и хозяйство мира. 10 кл. – М., 2005.

3. Максаковский В.П. Новое в мире. Цифры факты. Дополнительные главы к учебнику «Экономическая и социальная география мира». – М., 2005.

4. Максаковский В.П. Экономическая и социальная география мира. 10 кл. – М., 2005

5. Петрова Н.П. География мира. Эспериментальное учебное пособие. ИРПО. – М., 2008.

6. Петрова Н.Н. География. Современный мир. Учебник для студентов учреждений среднего профессионального образования. – М., 2008.

7. Петрова Н.Н. ЕГЭ. Эффективная подготовка. География в впоросах и ответах. – М., 2007.

8. Баранчиков Е.А., Горохов С.А., Козаренко А.Е. и др. Учебник для студ.образов. учрежд. СПО. – М., 2005.

Дополнительные источники:

9. Плисецкий Е.Л. Коммерческая география. Россия и мировой рынок; ч.1 и ч.2 – М., 2005.

10. Лазаревич К.С., Лазаревич Ю.Н. Справочник школьника. География. 6 – 10 кл. – М., 1997.

11. Большая школьная энциклопедия. Том 1. – М., 2007.

Указанный перечень учебно-методического комплекса соответствует заявленной технологии.





КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Реализация дисциплины направлена на развитие общих компетенций:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем.

ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.

ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.

ОК 7.Готовить к работе производственные помещения и поддерживать его санитарное состояние.

ОК 8.Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (юношей)

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

- определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития природных, социально-экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений;

- оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов мира, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий;

- применять разнообразные источники географической информации для проведения наблюдений за природными, социально-экономическими и геоэкологическими объектами, процессами и явлениями , их изменениями под влиянием разнообразных факторов;

- составлять комплексную географическую характеристику регионов и стран мира; таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия;

- сопоставлять географические карты различной тематики.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

- основные географические понятия и термины; традиционные и новые методы географических исследований;

- особенности размещения основных видов природных ресурсов, их главные месторождения и территориальные сочетания; численность и динамику населения мира, отдельных регионов и стран, их этногеографическую специфику; различия в уровне и качестве жизни населения, основные направления миграций; проблемы современной урбанизации;

- географические аспекты отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства, размещения его основных отраслей; географическую специфику отдельных стран и регионов, их различия по уровню социально-экономического развития, специализации в системе международного географического разделения труда; географические аспекты глобальных проблем человечества;

- особенности современного геополитического и геоэкономического положения России, ее роль в международном географическом разделении труда.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

- для выявления и объяснения географических аспектов различных текущих событий и ситуаций;

- нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета; правильной оценки важнейших социально-экономических событий международной жизни, геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития;

- понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях глобализации, стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ, различных видов человеческого общения.

Основные показатели оценки результатов обучения в полной мере раскрывают специфику формируемых общих компетенций: соответствуют знаниям, умениям и практическому опыту по ФГОС.

Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

1

2

Умения:


определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития природных, социально-экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений

Практическая работа

оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов мира, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий

Практическая работа

применять разнообразные источники географической информации для проведения наблюдений за природными, социально-экономическими и геоэкологическими объектами, процессами и явлениями , их изменениями под влиянием разнообразных факторов

Индивидуальные задания

составлять комплексную географическую характеристику регионов и стран мира; таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия;

Практическая работа, индивидуальные задания

сопоставлять географические карты различной тематики

Индивидуальные задания

Знания:


основные географические понятия и термины; традиционные и новые методы географических исследований

Тестирование

особенности размещения основных видов природных ресурсов, их главные месторождения и территориальные сочетания; численность и динамику населения мира, отдельных регионов и стран, их этногеографическую специфику; различия в уровне и качестве жизни населения, основные направления миграций; проблемы современной урбанизации

Тестирование

географические аспекты отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства, размещения его основных отраслей; географическую специфику отдельных стран и регионов, их различия по уровню социально-экономического развития, специализации в системе международного географического разделения труда; географические аспекты глобальных проблем человечества

Тестирование

особенности современного геополитического и геоэкономического положения России, ее роль в международном географическом разделении труда

Тестирование

Организация, средства и проведение текущей и промежуточной аттестации определяются Положением о текущем контроле успеваемости.

Формы и методы текущего контроля по учебной дисциплине доводятся до сведения обучающихся в начале обучения.

Для текущего контроля по программе создан фонд оценочных средств (ФОС), который включает в себя педагогические контрольно-измерительные материалы, предназначенные для определения соответствия (или несоответствия) индивидуальных образовательных достижений основным показателям результатов подготовки.

Оценка знаний, умений и навыков по результатам текущего контроля производится в соответствии с универсальной шкалой (таблица).

Процент результативности (правильных ответов)

Качественная оценка индивидуальных образовательных достижений

балл (отметка)

вербальный аналог

90 ÷ 100

5

отлично

80 ÷ 89

4

хорошо

70 ÷ 79

3

удовлетворительно

менее 70

2

не удовлетворительно


Промежуточная аттестация осуществляется в форме контрольной работы, в основе которой лежит пятибалльная система оценивания и используются следующие критерии оценки.



КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


Раздел/тема

Результаты обучения

(освоенные компетенции, умения, усвоенные знания)

Основные показатели оценки результата

Формы и методы контроля и оценки

Тип и вид контроля

контрольной точки



Способ оценки

Инструментарий контроля

подход

шкала


Раздел 1 Общая экономико-географическая характеристика мира


Тема 1.1. Источники географической информации







Знать:

основные географические понятия и термины; традиционные и новые методы географических исследований.

Уметь:

определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития природных, социально-экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений;

применять разнообразные источники географической информации для проведения наблюдений за природными, социально-экономическими и геоэкологическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями под влиянием разнообразных факторов;

сопоставлять географические карты различной тематики.







См. приложение 4, 5, 6, 7







практическая работа







текущий педагогический контроль








критериальный







бальная







инструкции по выполнению п/р

Тема 1.2. Политическая карта мира

Знать:

особенности современного геополитического и геоэкономического положения стран; типологию, группировку, социальные показатели, государственное устройство стран мира.

Уметь:

читать карту, составлять характеристику стран и отмечать их на карте.

См. приложение 4,5, 6, 7

практическая работа








самостоятельная работа над рефератом

текущий педагогический контроль, самоконтроль


критериальный

бальная

инструкции по выполнению п/р, реферата

Тема 1.3. География населения мира

Знать:

численность и динамику населения мира, отдельных регионов и стран, их этногеографическую специфику; различия в уровне и качестве жизни населения, основные направления миграций; проблемы современной урбанизации;

Уметь:

определять особенности расселения населения в разных странах и регионах мира.

См. приложение 4,5, 6,7

практическая работа









самостоятельная работа над рефератом

текущий педагогический контроль, самоконтроль


критериальный

бальная

инструкции по выполнению п/р, реферата

Тема 1.4. География мировых природных ресурсов


Знать:

особенности размещения основных видов природных ресурсов, их главные месторождения и территориальные сочетания.

Уметь:

оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов мира.

См. приложение 4,5, 6. 7

практическая работа






самостоятельная работа над рефератом

текущий педагогический контроль, самоконтроль


критериальный

бальная

инструкции по выполнению п/р, реферата

Тема 1. 5. География мирового хозяйства


Знать:

географические аспекты отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства, размещения его основных отраслей; географическую специфику отдельных стран и регионов, их различия по уровню социально-экономического развития, специализации в системе международного географического разделения труда.

Уметь:

определять степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий.

См. приложение 4,5, 6,7

практическая работа






самостоятельная работа над рефератом




контрольная работа

текущий педагогический контроль, самоконтроль, итоговый контроль по 1 разделу

К.Т. №1

критериальный

бальная

инструкции по выполнению п/р, рефератак/р

Раздел 2. Региональная характеристика мира


Тема 2.1. Регионы и страны мира

Знать:

географическую специфику отдельных стран и регионов, их различия по уровню социально-экономического развития, специализации в системе международного географического разделения труда.

Уметь:

составлять комплексную географическую характеристику регионов и стран мира.

См. приложение 4,5, 6,7

практическая работа

текущий педагогический контроль


критериальный

бальная

инструкции по выполнению п/р

Тема 2.2. Россия в современном мире

Знать:

особенности современного геополитического и геоэкономического положения России, ее роль в международном географическом разделении труда.

Уметь:

составлять комплексную географическую характеристику России с помощью различных источников географической информации.

См. приложение 4,5, 6, 7

практическая работа







контрольная работа




текущий педагогический контроль, самоконтроль, итоговый контроль по 2 разделу

К.Т. №2

критериальный

бальная

инструкции по выполнению п/р, рефератак/р

Раздел 3. Глобальные проблемы человечества


Тема 3.1. Географические аспекты современных глобальных проблем человечества

Знать:

географические аспекты глобальных проблем человечества

Уметь:

оценивать степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий.

См. приложение 4, 5, 6, 7

практическая работа



самостоятельная работа над рефератом


защита реферата


контрольная работа

текущий педагогический контроль, самоконтроль, итоговый контроль по 3 разделу и учебной дисциплине

К.Т. №3










К.Т. №4

критериальный

бальная

инструкции по выполнению п/р, реферата


Приложение 1

ТЕМЫ РЕФЕРАТОВ


Стратегия устойчивого развития и решение глобальных проблем человечества.

Демографическая ситуация и демографическая политика в России, странах и регионах мира.

Урбанизация – всемирный процесс: проблемы и перспективы.

Экономические и экологические проблемы отраслей мирового хозяйства (по выбору учащихся).

Территориальная структура хозяйства на примере стран разных типов.

Особенности формирования современной политической карты мира.

Географическая «модель» современного мирового хозяйства.

Традиционные и новые формы внешних экономических связей.

Современные функции и проблемы крупных городов.

Организация особо охраняемых природных территорий; их география.










Приложение 2

ТЕМЫ ДОКЛАДОВ


1. Как человек заселял землю

2. Становление аграрного хозяйства

3. Эпоха великих географических открытий

4. География религий

5. Постиндустриальная эпоха — мост между вчерашним и завтрашним днем

6. Динамика мирового населения.

7. Человечество — мозаика народов

8. Экономическое здоровье стран мира

9. Внешняя торговля товарами

10. Международная финансовая деятельность. Мировой валютный рынок

11. Международная торговля научно-техническими знаниями.

12. Международный туризм

13. Географический рисунок европейского хозяйства

14. Географическое наследие Азии, древние азиатские цивилизации

15. Размеры Азии, и ее роль в социально-экономической жизни мира

16. Азиатский тип размещения населения

17. Европейская колонизация и ее последствия

18. Географическая специфика Африки

19. Этническая картина Африки

20. Новое население Америки

21. География культур современной Америки

22. Географическая история Австралии и Океании

23. Географическая специфика Австралии

24. Экологические проблемы в фокусе современного мирового развития

25. Можно ли накормить всех людей?

26. Проблемы потребления. Уровень и качество жизни человека

27. Модели мира ХХI века



Приложение 3

ПЕРЕЧЕНЬ ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ


  1. Практическая работа №1 Анализ карт различной тематики, в том числе сравнительный. Обозначение на контурной карте основных географических объектов.

  2. Практическая работа №2 Знакомство с политической картой мира. Обозначение на контурной карте первых пяти стран по численности населения и размерам территории.

  3. Практическая работа №3 Определение особенностей расселения населения в разных странах и регионах мира.

  4. Практическая работа №4 Определение демографической ситуации и особенностей демографической политики в разных странах и регионах мира. Сопоставление культурных традиций разных народов.

  5. Практическая работа №5 Оценка обеспеченности разных регионов и стран основными видами природных ресурсов.

  6. Практическая работа №6, 7 Определение географии основных отраслей и производств мирового хозяйства.

  7. Практическая работа №8 Составление комплексной географической характеристики стран разных типов и крупных регионов мира; определение их географической специфики.

  8. Практическая работа №9 Анализ особенностей современного геополитического и геоэкономического положения России, тенденций их возможного развития.

  9. Практическая работа №10 Составление картосхем географии внешней торговли России с зарубежными странами и регионами.

  10. Практическая работа №11 Выявление по картам регионов с неблагоприятной экологической ситуацией, а также географических аспектов других глобальных проблем человечества.


Приложение 4

Методические рекомендации по написанию рефератов

Повышение уровня профессиональной подготовки выпускников средних специальных заведений, их готовность к труду базируется на серьезном общеобразовательном фундаменте. Именно поэтому глубокое знание и осмысление социально-экономических явлений и процессов необходимо каждому человеку.

Важной формой обучения является самостоятельная работа студентов во внеурочное время. При изучении географии используются различные формы самостоятельной работы, а именно написание рефератов, подготовка сообщений и докладов.

Успешное решение вопроса об эффективных способах формирования у студентов умения самостоятельно работать с литературой может быть достигнута на основе структурного анализа содержания предмета, выделения теоретических знаний, определяющих специфику его содержания. Для решения данной задачи студентам предлагается написать реферат на определенные темы по следующему алгоритму:

  1. Оформление титульного листа по определенному стандарту.

  2. Содержание: должно указывать перечень всех разделов реферативной работы и нумерацию страниц, на которых находятся данные разделы.

  3. Введение: освещает проблематику выбранной темы реферата, ее актуальность для современности, и причину по которой автор реферата выбрал данную тему.

  4. Основная часть: всесторонне раскрывается проблема и предлагаются пути ее решения.

  5. Заключение: представляет собой совокупность всех выводов, которые были сделаны в процессе раскрытия темы; подводится итог, предлагается собственный взгляд автора на проделанную работу.

  6. Список литературы: содержит перечень всех печатных источников, которые были использованы в процессе раскрытия темы и написания реферативной работы.

Приложение 5

Методические рекомендации по составлению докладов

Для составления доклада по экономической и социальной географии мира необходимо использовать следующие источники информации:

  1. Учебники по географии;

  2. Атласы по географии;

  3. Статистические материалы;

  4. Источники периодической печати (газеты и журналы на географические темы);

  5. Энциклопедии;

  6. Телевидение и радиовещание, Интернет.

Источник географической информации подбирается студентом самостоятельно.

Устное выступление с докладом может полностью совпадать с письменным изложением содержания. Однако следует использовать преимущество устной речи над письменной, которое заключается в том, что есть возможность разнообразить свою речь, сделать ее более живой, отходя от строгого научного изложения. Определенный “экспромт” привлекает слушателей и делает выступление запоминающимся.

Структура доклада:

  1. вступление;

  2. основная часть;

  3. заключение.

1.Вступление. Цель: сообщить тему доклада, завоевать внимание слушателей, обосновать актуальность темы, сформулировать тезис. Как начать выступление (доклад), чтобы завоевать внимание слушателей?

Задать проблемный или оригинальный вопрос по теме выступления.

Начать с интересной цитаты по теме выступления.

Начать с конкретного примера из жизни.

Начать с образного сравнения предмета выступления с конкретным явлением, вещью. Начать с истории, случая. Не забудьте, что после неординарного начала доклада должны следовать обоснование темы, ее актуальность, а также научное положение - тезис!

2. Основная часть. Цель: сообщить основные положения доклада, удерживая внимание слушателей. Как заинтересовать внимание слушателей в ходе основного изложения: рассказать необычные факты; рассказать то, что непосредственно касается всех слушателей; рассказывая быть конкретным и определенным; использовать образные сравнения, контрасты (помня об их уместности).

3. Заключение. Цель: сделать резюме, т.е. подвести итоги, отразить главные идеи доклада в “свернутом” виде. Фразы, с которых может начинаться резюме:

- Таким образом,...

- Итак, можно утверждать...

- Основная идея, следовательно, сводится к следующему...

- Подытожим сказанное...

Как закончить выступление? Кратко изложить основные мысли, которые содержались в речи. Процитировать что-либо по теме доклада. Создать кульминацию, оставив слушателей в размышлениях над поставленной проблемой. Типичные ошибки при выступлении:

1. злоупотребление иностранной терминологией и понятиями, усложняющими восприятие главной мысли;

2. наличие слов-паразитов: “вот”, “значит”, “так сказать” и т. д.

3. чрезмерная громкость голоса: слушатели через 8-10 минут не воспринимают такую речь;

4. построение сложных предложений, в которых количество слов превышает 14-15: такие фразы не воспринимаются, смысл прячется за сложными грамматическими конструкциями.

5. Монотонная интонация, без акцентов на значимых моментах доклада.



Приложение 6

Методические рекомендации по выполнению практических работ


Практические работы по экономической и социальной географии мира разработаны с учетом требований минимума содержания и направлены на повторение, закрепление, выработку умений давать оценку, составлять характеристики, делать выводы, развивать умения работать с тематическими картами.

Только знания, приобретенные на уроках, помогут в выполнении практических работ по географии и в оформлении их результатов. Работая над имеющимися заданиями, можно самостоятельно проверить свои знания и, что особенно важно, практические умения использовать учебник и атлас. Система заданий усложняется по мере того, как накапливаются и расширяются знания студентов. Чтобы дать правильный ответ, нужно поработать не только с текстом учебника, но и с таблицами, схемами. Многие задания невозможно выполнить без работы с атласом, а именно с различными видами карт, которые имеются в атласе. Если то или иное задание не получается, не следует отступать, стоит еще раз обратится к учебнику или атласу и найти в нем необходимый материал.
















Приложение 7

Требования к работе на контурных картах


  1. Контурная карта должна быть подписана в правом верхнем углу.

  2. При выполнении практической работы на контурных картах, в левом верхнем углу карты подписывают номер и название практической работы.

  3. Все надписи на контурной карте делают печатными буквами. Название располагают параллельно параллелям или меридианам.

  4. Если название объекта не помещается на карте, то около него ставят цифру, а внизу карты пишут, что означает данная цифра.

  5. Если требует задание, карту закрашивают цветными карандашами, а затем уже подписывают географические названия.

  6. Все работы в контурных картах выполняются простым карандашом.




















Приложение 8

Критерии оценок при устном ответе


1. "5" - заслуживает ответ, в котором отмечается знание фактического материала, и студент может им оперировать. Раскрывает его логично, показывая понимание взаимосвязей характеризуемых географических объектов и явлений, не допуская ошибок и неточностей; используя необходимую географическую терминологию, подкрепляя теоретические положения конкретными примерами.

2. "4" - есть небольшие недочёты по содержанию ответа, но видно, что студент имеет основные знания по данному вопросу, представления о причинно-следственных связях, влияющих на географические процессы и явления, в котором отсутствуют лишь некоторые элементы содержания, или присутствуют неточности, или ответ нелогичен, или неверно используется географическая терминология.

3. "3" - есть неточности по сути раскрываемых вопросов, при которых студент проявляет фрагментарное знание элементов содержания, не может подкрепить их конкретными примерами, имеет общие представления о географических процессах или явлениях, но не может раскрыть их сущности.

4. "2" - есть серьёзные ошибки по содержанию или полное отсутствие знаний и умений.













Приложение 9

Критерии оценки при устном ответе

(проблемный вопрос)


1. «5» ставится, если студент продемонстрировал понимание поставленной проблемы и сумел раскрыть ее суть. Студент грамотно излагает имеющиеся географические знания, раскрывает сущность поставленной проблемы, показывает свободное владение материалом, использует необходимую географическую терминологию. Проявляет самостоятельность в анализе проблемы и отборе географического материала, подтверждающего собственную точку зрения.

2. «4» ставится за ответ, в котором студент демонстрирует понимание сути проблемы и показывает понимание того, какие географические знания следует применить при ответе, связывает их с поставленной проблемой на бытовом уровне.

3. «3» ставится за ответ, из которого очевидно, что студент в основном понял суть проблемы, но показал фрагментарное знание фактического материала, имеющего отношение к ее решению.
















Приложение 10

Критерии оценки при выполнении практических работ

1. Отметка "5". Работа выполнена в полном объёме с соблюдением необходимой последовательности. Самостоятельная деятельность: студенты подбирают необходимые для выполнения предлагаемых работ источники знаний, показывают необходимые для проведения практической работы теоретические знания, практические умения и навыки.
2.
Отметка "4". Работа выполнена в полном объёме и самостоятельно. Допускаются отклонения от необходимой последовательности выполнения, не влияющие на правильность конечного результата (перестановка пунктов типового плана при характеристике отдельных территорий или стран и т. д.). Студенты используют указанные преподавателем источники знаний, включая страницы атласа, таблицы из приложения к учебнику, страницы из статистических сборников. Работа показывает знание студентов основного теоретического материала и овладение умениями, необходимыми для самостоятельного выполнения работы. Могут быть неточности и небрежность в оформлении результатов работы.
3.
Отметка "3". Практическая работа выполняется и оформляется студентом при помощи преподавателя или хорошо подготовленных и уже выполненных на "отлично" данную работу студентов. На выполнение работы затрачивается много времени (можно дать возможность доделать работу дома). Студенты показывают знания теоретического материала, но испытывают затруднение при самостоятельной работе с картами атласа, статистическими материалами, географическими приборами.
4.
Отметка "2" выставляется в том случае, когда студенты не подготовлены к выполнению работы. Полученные результаты не позволяют сделать правильных выводов и полностью расходятся с поставленной целью. Раскрывается плохое знание теоретического материала и отсутствие необходимых умений. Руководство и помощь со стороны преподавателя и хорошо подготовленных студентов неэффективны по причине плохой подготовки студента.

Приложение 11

Итоговая контрольная работа

по географии


Вариант № 1


  1. Дайте определение следующих понятий:

- ресурсообеспеченность

- демографическая политика

- урбанизация

- международное географическое разделение труда

- НТП

  1. Выберите правильный ответ.

  1. К исчерпаемым природным ресурсам относятся:

А) минеральные и водные Б) водные и лесные

В) лесные и минеральные

  1. Большая часть мировых запасов нефти сосредоточена:

А) в Северном полушарии Б) в Южном полушарии

  1. Доля пресной воды в мировых ресурсах:

А) 50% Б) 10% В) 2,5%

  1. Главный путь решения водной проблемы человечества – это:

А) уменьшение водоемкости производственных процессов

Б) транспортировка айсбергов из Антарктиды

В) опреснение морской воды

  1. Государства, обладающие богатыми лесными ресурсами:

А) Россия, Канада, Амазония Б) Россия, Украина, США

В) Россия, США, Аргентина

  1. Если высшая законодательная власть в государстве принадлежит выборному органу страны, то такая форма правления называется:

А) монархия

Б) республика

В) доминион

  1. К абсолютным монархиям относятся:

А) Саудовская Аравия

Б) Саудовская Аравия и Таиланд

В) Саудовская Аравия, Таиланд и Марокко

  1. К унитарным государствам относятся:

А) Италия

Б) Италия, Франция

В) Италия, Франция, Япония

  1. Первый тип воспроизводства характерен для стран:

А) Германии

Б) Германии и Испании

В) Германии, Испании и России

  1. В большинстве стран мира естественное движение характеризуется:

А) естественным приростом

Б) естественной убылью

  1. Возрастная структура населения с высокой долей пожилых людей и низкой долей детей свойственна странам:

А) развитым

Б) развивающимся

  1. НТР влияет на структуру хозяйства:

А) отраслевую

Б) территориальную

В) отраслевую и территориальную

  1. В эпоху НТР наиболее высокими темпами развиваются:

А) электроэнергетика и текстильная промышленность

Б) текстильная промышленность и машиностроение

В) машиностроение и электроэнергетика

  1. Главные экспортеры нефти:

А) развитые страны

Б) развивающиеся страны

В) отсталые страны

  1. На продукции лесной и деревообрабатывающей промышленности специализируются страны:

А) Канада

Б) Канада и Россия

В) Канада, Россия, Германия

III. Установите соответствие.

  1. Форма правления

А) монархия

Б) республика

Страны

  1. Испания, Япония, Бельгия 2) Марокко, Франция, Непал

  1. Гвинея, Либерия, Турция

  1. Структура хозяйства

А) аграрная В) постиндустриальная

Б) индустриальная

Страна

  1. Япония 2) Россия

3)Эфиопия

  1. Тип развивающихся стран

А) экспортеры нефти Б) новые индустриальные

Страны

1) Египет, Бразилия, Нигерия 2) Кувейт, Катар, Бруней

3) Республика Корея, Сингапур

  1. Распределите страны мира по мере увеличения числа занятых в непроизводственной сфере:

А) Япония В) США

Б) Россия

  1. Распределите зерновые культуры по мере возрастания их мирового производства:

А) рис В) кукуруза

Б) пшеница

  1. Дайте развернутый ответ.

  1. Что такое миграции, на какие виды они подразделяются? Каким образом миграции влияют на численность и размещение населения, его половозрастной состав?

  2. Охарактеризуйте газовую промышленность мира по плану:

  • Значение отрасли в мировом хозяйстве

  • Размеры производства по главным регионам

  • Основные экспортеры и импортеры продукции

  • Экологические проблемы, связанные с развитием данной отрасли.





Приложение 12

Итоговая контрольная работа

по географии

Вариант № 2


  1. Дайте определение следующих понятий:

- географическая среда

- естественный прирост

- трудовые ресурсы

- мировое хозяйство

- НТР

  1. Выберите правильный ответ.

  1. К исчерпаемым возобновимым природным ресурсам относятся:

А) лесные и рыбные Б) рыбные и минеральные

В) лесные и минеральные

  1. Большая часть мировых запасов газа сосредоточена:

А) в Северном полушарии Б) в Южном полушарии

  1. Главной причиной уменьшения сельскохозяйственных угодий в мире является:

А) эрозия почв Б) заболачивание, засоление

В) опустынивание

  1. Главной причиной обострения водной проблемы человечества является:

А) неравномерное распределение водных ресурсов по территории планеты

Б) рост потребления при неизменном объеме водных ресурсов

В) загрязнение вод

  1. Эффективная защита почв от эрозии - это:

А) сведение лесов Б) засыпание оврагов и балок

В) лесопосадки

  1. Основной причиной возникновения водной проблемы человечества, является:

А) загрязнение вод

Б) рост потребления при неизменном объеме водных ресурсов

В) неравномерное распределение водных ресурсов по территории планеты

  1. Наиболее богаты минеральными ресурсами:

А) Россия, США, Канада, Австралия, Китай

Б) Япония, Швейцария, Великобритания

В) Ближний Восток

  1. Большее число стран мира относится:

А) к экономически развитым

Б) к развивающимся

В) к странам с переходной экономикой

  1. Форма правления, при которой власть в государстве принадлежит одному лицу и передается по наследству, называется:

А) республика

Б) монархия

В) диктатура

  1. Большинство стран мира на политической карте мира относятся:

А) к республикам

Б) к монархиям

  1. Второй тип воспроизводства характерен для стран:

А) Индия

Б) Индия и Индонезия

В) Индия, Индонезия и Аргентина

  1. «Демографический взрыв» свойствен:

А) всем странам мира

Б) в основном развитым

В) в основном развивающимся

  1. Мужское население преобладает в странах:

А) России и Иране

Б) Канаде и Саудовской Аравии

В) Германии и Франции

  1. Главной предпосылкой формирования мирового хозяйства явилось:

А) формирование мирового рынка

Б) развитие крупной машинной индустрии

В) развитие транспорта

  1. Крупнейшими производителями нефти в мире являются страны:

А) Западной Азии

Б) Африки

В) Латинской Америки

  1. Установите соответствие.

  1. Форма правления

А) монархия

Б) республика

Страны

  1. Франция, Италия, Португалия

  2. Япония, Греция, Испания

  3. Великобритания, Нидерланды, Бельгия

  1. Структура хозяйства

А) аграрная В) постиндустриальная

Б) индустриальная

Страна

  1. Япония 2) Польша

3)Сенегал

  1. Тип развивающихся стран

А) ключевые Б) отсталые

Страны

1) Тайвань, Гонконг, Сингапур 2) Непал, Чад, Гаити

3) Индия, Бразилия, Аргентина

  1. Распределите страны мира по мере уменьшения числа занятых в непроизводственной сфере:

А) США В) Япония

Б) Россия

  1. Распределите зерновые культуры по мере уменьшения их мирового производства:

А) рис В) кукуруза

Б) пшеница

  1. Дайте развернутый ответ.

  1. Что такое природные ресурсы, на какие группы они подразделяются? Что называется ресурсообеспеченностью, в каких единицах она измеряется?

  2. Охарактеризуйте нефтяную промышленность мира по плану:

  • Значение отрасли в мировом хозяйстве

  • Размеры производства по главным регионам

  • Основные экспортеры и импортеры продукции

  • Экологические проблемы, связанные с развитием данной отрасли.





Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 22 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Краткое описание документа:

Рабочая  программа учебной дисциплины «География» предназначена для изучения географии в учреждениях среднего профессиоанльного образования. Рабочая программа учебной дисциплины может быть использована другими образовательными учреждениями профессионального и дополнительного образования, реализующими образовательную программу среднего (полного) общего образования. Учебная дисциплина ГЕОГРАФИЯ относится к общеобразовательному циклу и является базовым предметом. Отличительными особенностями программы являются: практическая составляющая курса, которая предполагает разнообразную самостоятельную, творческую и познавательную деятельность учащихся; акцентируется внимание на технологических особенностях ряда отраслей и производств мирового хозяйства; типология стран учитывает особенности их социально-экономического развития.

Общая информация

Номер материала: 58912040458
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>