1683345
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокРусский языкКонспектыУрок

Урок

библиотека
материалов

Тема урока: ”Анализ стихотворения А. С. Пушкина ”Зимнее утро”.


Цели: 1. Начать роботу над анализом лирического произведения.

2. Помочь учащимся “войти” в мир автора ”Зимнее утро” вместе с ними увидеть то, что увидел он.

3. Продолжить работу над изучением языковых средств.


Ход урока


I Работа с эпиграфом

“…понять поэта – значит войти в его мир. Научиться у него видеть то, что мы не видим, а он видит”

Ю. М. Лотман.

- Почему я взяла этот эпиграф? Определите основную мысль эпиграфа!

(читаем название стихотворения)

- Что ожидает читатель от стихотворения с таким названием?


II Чтение стихотворения учителем

(перед чтением поставить вопрос:

- Какие ощущения испытывает читатель при чтении?)


III Беседа.

- А почему бодрость? Свежесть?

- А что помогло это ощутить? Сыграл ли здесь роль размер?

(Ученик у доски работает над размером стихотворения)


Стопа – группа слогов

Мороз и солнце; день чудесный

(1 уд. и один или несколько безударных)



- А теперь поработаем над языком стихотворения?

Чтобы было лучше работать, разобьем стихотворение на строфы

(Вспомним что такое строфа)


IV Работа над I строфой

- Какая строка здесь главная? Почему?


V Читаем (по отдельности) II строфу, затем III

- Есть ли связь между ними?


2 строфа 3 строфа Запись на доске!

hello_html_57aed7ff.gifhello_html_57aed7ff.gifhello_html_m36d2df2a.gif

антитеза

вчера (сегодня)


- Что было вчера?

Какие языковые средства использовал автор?

Олицетворение, метафора, эпитет

Ищем в тексте


- Что сегодня?

На каком приеме строится 2 и 3 строфа?

Антитеза


- Противостоят ли эти две строфы остальным? Чтобы ответить на этот вопрос, читаем 4 строфу, затем 5 строфу.


VI - В чем особенности 4 строфы?

Что подчеркивает это состояние?

(Эпитеты)

ищем в тексте


- Что еще помогает услышать, почувствовать этот треск?

Аллитерация

(Ученик работает у доски)


Веселым треском трещит затопленная печь

[с] [тр] [тр] [т] [т] [ч’]


- Какой призыв звучит в 5 строфе?

- Какая часть речи призывает к действию?



находят глаголы


hello_html_4641c3ba.gifhello_html_4641c3ba.gifhello_html_249bbe2.gif2,3 строфа 4,5 строфа


антитеза

(на улице) (в комнате)


Запись на доске


- Значит, 4,5 строфы тоже противостоят остальным

Антитеза

- В 5 строфе появляется образ нетерпеливого коня? Почему? Что значит нетерпеливый?

- Какой эпитет повторяется дважды? Почему?


VII Подведение итогов работы

- Каков тон стихотворения?

- Что нам помогло понять это?

- А можно ли назвать одним словом, то чувство которое испытывает автор?

(Счастье)

- А это чувство “счастья” связано с названием стихотворения? Почему нет?

- Можно ли изменить название стихотворения? Почему нет?

Анализ закончен


Д/З: Стихотворение выучить наизусть

Литовченко Н. А., учитель русского языка и литературы, СОШГ№9 г.Павлодара

Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Урок ”Анализ стихотворения А. С. Пушкина ”Зимнее утро”.   Цели занятия:            1. Начать работу над анализом лирического произведения.            2. Помочь учащимся “войти” в мир автора ”Зимнее утро”, вместе с ними увидеть то, что увидел он.            3. Продолжить работу над изучением изобразительно-выразительных средств: олицетворения,  метафоры, эпитета; особенностей поэтической речи.            4. Учить выразительному чтению.            5. Развивать эмоциональное восприятие поэтического текста.            6. Воспитывать любовь к  литературе и искусству, к русскому слову.
Общая информация
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс

Вам будут интересны эти курсы:

Курс «Русский для иностранцев»
Курс повышения квалификации «Экономика предприятия: оценка эффективности деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности экономиста-аналитика производственно-хозяйственной деятельности организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по подбору и оценке персонала (рекрутинг)»
Курс повышения квалификации «Разработка бизнес-плана и анализ инвестиционных проектов»
Курс профессиональной переподготовки «Организация менеджмента в туризме»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Метрология, стандартизация и сертификация»
Курс профессиональной переподготовки «Гостиничный менеджмент: организация управления текущей деятельностью»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление службой рекламы и PR»
Курс профессиональной переподготовки «Управление качеством»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.