|
Тема: Рассуждение
как тип речи
|
|
|
|
Учитель:
Цепелева Виктория Владимировна
|
|
|
|
Класс: 5А
|
|
|
|
Дата:
05.02.2014г.
|
|
|
|
Цель для
учителя: создать
условия для того, чтобы обучающиеся максимально самостоятельно определили,
как строится рассуждение; развивать учебное сотрудничество, т.е.умение
работать в группе, в паре, слушать и слышать однолклассников.
|
|
|
|
Цель
урока
Предметные
результаты::
знать структуру рассуждения как типа речи, знать , на какие вопросы отвечает
текст-рассуждение, уметь работать с учебным текстом, взаимодействовать в
паре, группе.
Метапредметные
результаты:
познавательные
:самостоятельное выделение и формулирование цели, поиск и выделение
необходимой информации, умение структурировать знания, смысловое чтение.
Умение
строить речевое высказывание. Рефлексия способов действия; коммуникативные:
планирование учебного сотрудничества, владение диалогической
формой речи;
Регулятивные:
планирование
цели и путей ее достижения, самооценка деятельности.
|
|
|
|
Ход урока
|
|
|
|
Кто
за то, чтобы продолжить познавать мир.? Начнем урок. У вас есть оценочный
лист. Оцениваем себя после каждого задания.
|
1мин.
8.55
|
Психол.настрой
|
|
Первое
задание выполняете в группах. В конвертах лежат слова, которые нужно
разделить на 2 смысловые группы.
|
|
|
|
|
|
|
|
Работаем
в группах.
|
|
|
|
Задание:
объедините слова в смысловые группы (на отдельных листочках слова:
|
5мин.
8.56-9.01
|
|
|
Повествование
Что
произошло?
Завязка
Кульминация
Развязка
события
|
Описание
Какой?
Признаки
Эпитеты
Олицетворение
Метафоры
|
|
Беседа.
|
|
|
|
Слайд: 2
группы
ОЦЕНКА: если
разделили так – 5, по-другому - 4
|
|
оценка
|
|
Если бы
я предложила вам еще одно слово «доказательство», к какой группе вы бы
его отнесли или бы создали новую группу? Как бы она называлась?
|
1 мин.
9.02
|
Проблемная
ситуация
|
|
Достаточно
одного слова, чтобы рассказать о рассуждении как типе речи?
|
|
|
|
Определите
тему урока
|
1мин.
|
Формул.темы
|
|
Какую
цель каждый для себя обозначил?
|
9.03
|
целеполагание
|
|
Как
можно достичь цели?
|
|
планирование
|
|
Давайте
воспользуемся учебником, стр. 14, параграф 75
|
|
На доске
стр.14, параграф 75
|
|
Прочитайте
и выпишите слова, которые характеризуют рассуждение.
- с
чего начинается рассуждение?
Что идет
после основной мысли?
Чем
заканчивается рассуждение?
|
5 мин.
9.04-9.10
|
|
|
Слайд: основная
мысль - тезис
|
|
|
|
Аргументы - доказательства
|
|
|
|
Вывод
ОЦЕНКА:
Если у вас появились все эти слова: 5, если 2 не хватает-4, больше - 3
|
|
оценка
|
|
Обратимся
еще к одному источнику. .Работа с печатными текстами
|
|
|
|
-Прочитайте
текст, новое отметьте -? известное - +. Пополните смысловую группу для
типа речи – рассуждение.
|
5мин.
9.10-9.15
|
На
доске:
новое -
известное+
|
|
Зачитывают:
тезис ( утверждение), аргументы( доказательства), вывод, почему? И др.,
причина явления
|
|
|
|
Слайд: основная мысль - тезис – утверждение
|
|
|
|
Аргументы - доказательства
|
|
|
|
Вывод
|
|
|
|
Почему? и др. вопросы
|
|
|
|
Причина явления
|
|
оценка
|
|
Слайд:
На экране:
|
5 мин.
|
слайд
|
|
Питер
Брейгель – замечательный спортсмен – бобслеист. Он претендует на золотые
медали в Сочи.
|
9.15-9.20
|
|
|
|
|
|
|
Александром
гордится не только его родной город, но и вся страна.
|
|
|
|
-Что вы
можете сказать об этих высказываниях?
|
|
|
|
(это
может быть тезис и вывод)
|
|
|
|
Что
необходимо для полного рассуждения? Где вы можете найти необходимую
информацию?
|
|
|
|
Работа в
группах
|
|
|
|
Прочитайте
и дополните 1 текст – группы зеленых, 2 текст – группы синих
|
|
|
|
Анализ.
Беседа.
|
|
|
|
|
|
оценка
|
|
Рефлексия
|
5 мин.
|
|
|
-
Вспомните цели, которые вы поставили в начале урока. Кто считает, что он
достиг цели? Поднимите руки.
|
9.20-9.25
|
|
|
Чему ты
научился сегодня? ( 2-3 человека)
|
|
|
|
Какие
совершенные вами действия помогли достичь цели?
|
|
|
|
Я для
себя поставила цели: создать условия для того, чтобы вы
максимально самостоятельно определили, как строится рассуждение; развивать
учебное сотрудничество, т.е.умение работать в группе, в паре, слушать и
слышать одноклассников. В перспективе моя цель – учить вас писать
текст-рассуждение.
|
|
|
|
Оценки
за урок: хочу особенно отметить…
|
|
|
|
Д/з: на
выбор № 400 или 402.
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.