Инфоурок / Русский язык / Презентации / Урок по русскому языку по теме « Обособленные определения и приложения»
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям рекомендуем принять участие в Международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

СЕГОДНЯ (15 ДЕКАБРЯ) ПОСЛЕДНИЙ ДЕНЬ ПРИЁМА ЗАЯВОК!

Конкурс "Я люблю природу"

Урок по русскому языку по теме « Обособленные определения и приложения»



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ 9 кл Презентация1 рус.pptx

библиотека
материалов
 Обособленные определения и приложения
.Укажите в каждом ряду слова с чередующейся гласной в корне. 1) возвращение,...
 Ответы: 1)растений, 2) наклонился 3) прикосновение 4) берут
Укажите ошибочное суждение. 1)в слове дорожкой происходит оглушение звонкого...
Ответ: 4) в слове всякие количество звуков и букв совпадает.
В каких словах правописание приставки определяется её значением-»неполнота де...
 Ответы: 1) пригреть 2) прикрыла 3) приподнял 4) придвинул
1. По степи, не успевшей остыть за ночь, уже тянется опять тёплый ветер. (В.К...
Обособляются, выделяясь интонацией в речи и запятыми на письме, согласованные...
1.Мартовская ночь, облачная и туманная, окутала землю. (А.Чехов.) 2. Была са...
Обособляются, выделяясь интонацией в речи и запятыми на письме, два или неск...
1.Весенней негой утомлён, я впал в невольное забытье. (Ф.Тютчев.) 2. За синим...
Обособляются, выделяясь интонацией в речи и запятыми на письме, любые опреде...
1.Привлечеённые светом, бабочки прилетели и кружились около фонаря. (С.Аксак...
Одиночные и распространённые согласованные определения, стоящие впереди опре...
Обособляются, выделяясь интонацией в речи и запятыми на письме: 1)распростран...
Прочитайте предложения, соблюдая правильную интонацию. Определите, какой част...
Тест. «Готовимся к ГИА.» Задание В4. 1. Среди предложений 6-11 найдите предло...
2. Среди предложений 34-37 найдите предложение с обособленным приложением. Н...
3. Среди предложений 1-5 найдите предложение с обособленным приложением. Нап...
4. Среди предложений 10-14 найдите предложения с обособленным согласованным...
5. Среди предложений 1-6 найдите предложение с обособленным определением. На...
6.Среди предложений 1-7 найдите предложение с обособленным определением. Нап...
Домашнее задание. Выпишите из художественного текста 10 предложений с обособ...
Задания на карточках ( 3 группа) . Придаточную часть сложноподчинённого предл...
26 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1  Обособленные определения и приложения
Описание слайда:

Обособленные определения и приложения

№ слайда 2 .Укажите в каждом ряду слова с чередующейся гласной в корне. 1) возвращение,
Описание слайда:

.Укажите в каждом ряду слова с чередующейся гласной в корне. 1) возвращение, растений, появилось, современной 2) взглянул, побежал, наклонился, подержал 3)овладела, возможность, прикосновение, сдержать 4) берут, коридоре, рядами, слова

№ слайда 3  Ответы: 1)растений, 2) наклонился 3) прикосновение 4) берут
Описание слайда:

Ответы: 1)растений, 2) наклонился 3) прикосновение 4) берут

№ слайда 4 Укажите ошибочное суждение. 1)в слове дорожкой происходит оглушение звонкого
Описание слайда:

Укажите ошибочное суждение. 1)в слове дорожкой происходит оглушение звонкого согласного звука ж. 2)в слове недельки все согласные звуки мягкие. 3)в слове улыбаясь четыре слога. 4)в слове всякие количество звуков и букв совпадает.

№ слайда 5 Ответ: 4) в слове всякие количество звуков и букв совпадает.
Описание слайда:

Ответ: 4) в слове всякие количество звуков и букв совпадает.

№ слайда 6 В каких словах правописание приставки определяется её значением-»неполнота де
Описание слайда:

В каких словах правописание приставки определяется её значением-»неполнота действия»? 1) приступила, пришла, пригреть, прикоснувшись 2)прикрыла, прибежала, привыкли, приходивших 3)распахнулась, приходом, приподнял, прибавил 4) привёл, прервать, прищурились, придвинул

№ слайда 7  Ответы: 1) пригреть 2) прикрыла 3) приподнял 4) придвинул
Описание слайда:

Ответы: 1) пригреть 2) прикрыла 3) приподнял 4) придвинул

№ слайда 8 1. По степи, не успевшей остыть за ночь, уже тянется опять тёплый ветер. (В.К
Описание слайда:

1. По степи, не успевшей остыть за ночь, уже тянется опять тёплый ветер. (В.Короленко.) 2. Кусты, неясные от тумана, нависали над палубой. (К.Паустовский.) 3. Небо, полное грозою, всё в зарницах трепетало. 4. Юный лес, в зелёный дым одетый, тёплых гроз нетерпеливо ждёт. (А.К.Толстой.)

№ слайда 9 Обособляются, выделяясь интонацией в речи и запятыми на письме, согласованные
Описание слайда:

Обособляются, выделяясь интонацией в речи и запятыми на письме, согласованные распространённые определения, выраженные причастными оборотами и прилагательными с зависимыми словами, если они стоят после определяемого слова.

№ слайда 10 1.Мартовская ночь, облачная и туманная, окутала землю. (А.Чехов.) 2. Была са
Описание слайда:

1.Мартовская ночь, облачная и туманная, окутала землю. (А.Чехов.) 2. Была самая ранняя весна, сухая и серая. (К.Паустовский.) 3. Месяц, чистый и острый, стоял над головой. (А.Н.Толстой.) 4. Льдины, огромные и мощные, плывут вниз по течению. (Л.Асеева.)

№ слайда 11 Обособляются, выделяясь интонацией в речи и запятыми на письме, два или неск
Описание слайда:

Обособляются, выделяясь интонацией в речи и запятыми на письме, два или несколько согласованных нераспространённых определения, стоящих после определяемого существительного.

№ слайда 12 1.Весенней негой утомлён, я впал в невольное забытье. (Ф.Тютчев.) 2. За синим
Описание слайда:

1.Весенней негой утомлён, я впал в невольное забытье. (Ф.Тютчев.) 2. За синими морями, забытый, он угасал один. (М.Лермонтов.) 3. А он, мятежный, просит бури, как будто в бурях есть покой. (М.Лермонтов.) 4. Мягкое и серебристое, оно (море) слилось там с синим южным небом. (М.Горький.)

№ слайда 13 Обособляются, выделяясь интонацией в речи и запятыми на письме, любые опреде
Описание слайда:

Обособляются, выделяясь интонацией в речи и запятыми на письме, любые определения (согласованное, распространённое и нераспространённое, стоящее впереди и позади определяемого слова), если они относятся к личному местоимению.

№ слайда 14 1.Привлечеённые светом, бабочки прилетели и кружились около фонаря. (С.Аксак
Описание слайда:

1.Привлечеённые светом, бабочки прилетели и кружились около фонаря. (С.Аксаков.) 2.Поглощённый своими думами, Алексей не видел всего этого. (Б.Полевой.) 3. Солнцем мартовским пригретый, тает старый снег. (Л.Жемчужников.)

№ слайда 15 Одиночные и распространённые согласованные определения, стоящие впереди опре
Описание слайда:

Одиночные и распространённые согласованные определения, стоящие впереди определяемого слова, обособляются, если имеют добавочное обстоятельственное значение причины, уступки, времени.

№ слайда 16 Обособляются, выделяясь интонацией в речи и запятыми на письме: 1)распростран
Описание слайда:

Обособляются, выделяясь интонацией в речи и запятыми на письме: 1)распространённые приложения, стоящие до и после определяемого слова-существительного нарицательного. Весной зазеленел орешник, широколистный кустарник.(В.Солоухин.) 2)нераспространённые и распространённые приложения, стоящие после определяемого слова-существительного собственного. Левитан, певец русской природы, написал несколько картин, посвящённых весне. 3)любые приложения, если они относятся к личному местоимению. Много их, весенних луж, больших и маленьких, мелких и глубоких. (Н.Плавильщиков.)

№ слайда 17 Прочитайте предложения, соблюдая правильную интонацию. Определите, какой част
Описание слайда:

Прочитайте предложения, соблюдая правильную интонацию. Определите, какой частью речи выражены обособленные определения и приложения. 1) Уцелело и зеркальце, висевшее в простенке. 2) Окрестность исчезла во мгле, мутной и желтоватой. 3) Пугачёв, верный своему обещанию, приближался к Оренбургу. 4) И, мрачнее чёрной ночи, он потупил грозны очи, стал крутить свой сивый ус. 5) Василиса Егоровна, присмиревшая под пулями, взглянула на степь, на которой заметно было большое движение. ( А.С Пушкин.) 6) Мой сосед, маленький нервный человек, рассказал мне странную историю. 7) Им , гагарам, недоступно наслажденье битвы жизни; гром ударов их пугает. ( М.Горький.)

№ слайда 18 Тест. «Готовимся к ГИА.» Задание В4. 1. Среди предложений 6-11 найдите предло
Описание слайда:

Тест. «Готовимся к ГИА.» Задание В4. 1. Среди предложений 6-11 найдите предложение с обособленным распространённым согласованным определением. Напишите номер этого предложения. 6) Она стояла неподвижно, в странном оцепенении, большеголовая, с острыми лопатками, с опущенным хвостом. 7) Её взгляд был устремлён в море. 8) Она ждала кого-то. 9) Коста подошёл к собаке и погладил её по свалявшейся шерсти. 10) Собака едва заметно шевельнула хвостом. 11) Мальчик присел на корточки и разложил перед ней хлеб и остатки своего обеда, завёрнутого в газету, -собака не оживилась, не выказала никакого интереса к пище.

№ слайда 19 2. Среди предложений 34-37 найдите предложение с обособленным приложением. Н
Описание слайда:

2. Среди предложений 34-37 найдите предложение с обособленным приложением. Напишите номер этого предложения. 34) В соседнем доме, на первом этаже, болел парнишка - он был прикован к постели. 35) Это у него была такса - чёрная головешка на четырёх ножках. 36) Женечка стояла под окном и слышала разговор Косты и больного мальчика. 37) -Она тебя ждёт, -говорил больной.

№ слайда 20 3. Среди предложений 1-5 найдите предложение с обособленным приложением. Нап
Описание слайда:

3. Среди предложений 1-5 найдите предложение с обособленным приложением. Напишите номер этого предложения. 1) Между двумя деревеньками раскинулся могучий косогор. 2) Однажды поселилась в чащобе косогора, пожалуй, одна из самых скрытных зверушек-белогрудая куница. 3) Вскоре у неё появились детки. 4) Мать грела их своим телом, облизывала каждого до блеска и , когда малыши чуть подросли, стала добывать для них еду. 5) Она была заботливой матерью и вдосталь снабжала едой кунят.

№ слайда 21 4. Среди предложений 10-14 найдите предложения с обособленным согласованным
Описание слайда:

4. Среди предложений 10-14 найдите предложения с обособленным согласованным определением. Напишите номера этих предложений. 10) Детское воображение Александра было поражено картиной военных подвигов. 11) С упорством и настойчивостью, появившимися уже в детстве, он начал готовить себя к военной деятельности. 12) Это выражалось в целой системе самовоспитания, которой подверг себя десятилетний мальчик, чтобы осуществить свою мечту. 13) Болезненный и легко подверженный к простуде, он поставил себе целью закалиться. 14) Для этого он обливался холодной водой, не надевал тёплого платья, скакал верхом под проливным дождём.

№ слайда 22 5. Среди предложений 1-6 найдите предложение с обособленным определением. На
Описание слайда:

5. Среди предложений 1-6 найдите предложение с обособленным определением. Напишите его номер. (1) Лошади сбились в кучу и насторожились. (2) Все молчали, а ветер крепчал и скоро перешел в ураган. (3) От грохота и шума, царивших вокруг нас, создавалось впечатление, будто между бурей и мертвым лесом происходила последняя схватка. (4) И, отступая, лес стонал, ломался, падал. (5) Прошло всего несколько минут, как мощные порывы ветра пронеслись вперед, оставляя после себя качающуюся тайгу. (6) И долго слышался удаляющийся треск падающих деревьев.(Г.Федосеев)

№ слайда 23 6.Среди предложений 1-7 найдите предложение с обособленным определением. Нап
Описание слайда:

6.Среди предложений 1-7 найдите предложение с обособленным определением. Напишите его номер. (1) Девочка осталась одна. (2) Она взглянула на солнце, которое было уже близко к закату и клонилось к вершине еловой горы. (3) И хотя было уже поздно, девочка не спешила уйти. (4) Она медленно повернулась на камне и неторопливо зашагала вверх по тропинке, где навстречу ей по пологому склону горы спускался высокий лес. (5) Она вошла в него смело. (6) Шум воды, бегущей меж рядами камней, остался за ее спиной, и перед ней раскрылась тишина. (Р.Фраерман)

№ слайда 24 Домашнее задание. Выпишите из художественного текста 10 предложений с обособ
Описание слайда:

Домашнее задание. Выпишите из художественного текста 10 предложений с обособленными определениями (1группа), с обособленными приложениями ( 2 группа).

№ слайда 25 Задания на карточках ( 3 группа) . Придаточную часть сложноподчинённого предл
Описание слайда:

Задания на карточках ( 3 группа) . Придаточную часть сложноподчинённого предложения замените обособленным определением. 1) В рассказе описывается путешествие к замку, который находился на самой вершине живописного холма. 2) Прогулка, которая обещала нам столько удовольствия, не представляла ничего занимательного. 3) Событие, которое писатель положил в основу сюжета новой повести, произошло в действительности. 4) Всё творчество писателя Евгения Носова и есть большая мудрая книга, которая помогает людям быть добрее, щедрее душой.

№ слайда 26
Описание слайда:

Выбранный для просмотра документ урок -1.docx

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Степношенталинская сош

Алексеевского муниципального района РТ






Тема: Обособленные определения и приложения.


9 класс





Учитель:Гайсина Гольфия Мансуровна,

учитель русского языка и

литературы

МБОУ Степношенталинская сош
















Введение

Данный урок является уроком повторения темы «Обособленные определения и приложения» с прямой направленностью на подготовку к ГИА.

Цель урока - повторить и закрепить общие правила обособления распространенных и нераспространенных определений и приложений.

Тема обладает большой значимостью,  поскольку задания части В на итоговой аттестации содержат вопросы , связанные со знаниями обучающихся по данной теме.

Совместно с повторением заявленной темы на уроке затрагиваются и другие вопросы, которые также присутствуют на итоговой аттестации.

На уроке используются разные формы деятельности учащихся, что предотвращает чрезмерную утомляемость детей во время урока, проводится физкультминутка, темп урока соответствует гигиеническим нормам, предъявляемым к уроку, презентация  не дает лишней нагрузки на глаза из-за отсутствия излишней информации и рисунков.

Содержание материала подобрано с учетом возрастных  и индивидуальных особенностей учащихся (работа по карточкам);  используются примеры  из художественных текстов, что способствует развитию речи детей.




Тема: Обособленные определения и приложения.

Цель: повторение и закрепление общих правил обособления распространенных и нераспространенных определений и приложений, подготовка к ГИА.

Задачи:

обучающие: 

-  формировать умение находить предложения с обособленными членами в тексте;

-  формировать практические навыки выделения запятыми обособленных определений;

-  формировать умение находить грамматические условия обособления определений;

развивающие: 

-развивать умение логически излагать свои мысли, отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее знаниями по теме;

воспитывающие:

-  содействовать развитию познавательного интереса к предмету;

-   наблюдать за языковыми явлениями в

художественном тексте,

-чувствовать красоту русской речи.

Тип урока:  урок- повторение.

Оборудование: карточки с индивидуальными заданиями, презентация урока, варианты работ для ГИА, оформленная доска.


Ход урока.

1. Организационный момент.

 Слово учителя.

-Здравствуйте, ребята. Сегодня мы продолжаем подготовку к ГИА, также будем повторять правила обособления определений и приложений. Давайте посмотрим на доску и выполним задания ГИА, которые даны на слайдах.

 

Слайды 1,2,3,4,5,6,7


2.Определение темы и цели урока.

-Сегодня мы поговорим об обособленных членах предложения . Темой нашего урока будут обособленные определения и приложения.  Напишите число и тему урока в тетрадях.

-Давайте повторим правила обособления определений и приложений, с опорой  на примеры.

-Наблюдая за предложениями, вспомните правило обособления определений и приложений. 

Ученики читают предложения, соблюдая верную интонацию.

Озвучивают правило обособления определений и приложений, подкрепляя их примерами со слайда. Слайды 10-16


3.Усвоение материала. Слайд 17

Прочитайте предложения, соблюдая правильную интонацию. Определите, какой частью речи выражены обособленные определения.


4. Закрепление материала.

Работа над текстом. У вас в руках текст и задания к нему. Прочитайте внимательно текст.

Из какого произведения взят этот отрывок? Назовите автора текста.


1) Алмазов молодой небогатый офицер слушал лекции в Академии генерального штаба и теперь только что вернулся оттуда. 2) Он сегодня представлял профессору последнюю и самую трудную практическую работу инструментальную съемку местности. 3) Верочка, когда увидела его лицо насупленное и нервное сразу поняла, что произошло очень большое несчастье.4) Алмазов два года торжественно проваливающийся на экзаменах только на третий преодолел все препятствия. 5) Благодаря жене энергичной и неунывающей Николай Евграфович находил в себе силы продолжать работу.6) Верочка его спутница переписчица чертежница репетиторша не давала ему падать духом и постоянно поддерживала в нем бодрость. 7) Прошло пять минут тяжелого молчания тоскливо нарушаемого хромым ходом будильника. 8) Верочка, как верная жена, решила заговорить первой.


Задания к тексту.


1. Выпишите предложения с обособленными определениями , расставляя знаки препинания.(1 вариант).

Выпишите предложения с обособленными приложениями , расставляя знаки препинания.( 2 вариант).

2. Выпишите грамматическую основу предложения 7. ( 1 вариант).

Укажите количество грамматических основ в предложении 3. ( 2 вариант).

3. Найдите сложноподчинённое предложение с последовательным подчинением придаточных. Напишите номер этого предложения.




5. Физкультминутка.

6.Проверка усвоения знаний. Тест. «Готовимся к ГИА». Задание В4. Слайды 18-23


7 .Комментирование домашнего задания. Слайды 24-25

Выпишите из художественного текста 10 предложений с обособленными определениями (1группа), с обособленными приложениями ( 2 группа), выполните тестовые задания ( 3 группа. Задание В4, 15-20 вариант).

8.Подведение итога урока.

Наш урок подходит к концу, давайте попробуем подвести итог.

-Какова тема и цель урока?

-Достигнута ли поставленная цель?

- Каковы правила обособления определения и приложения?


На партах лежат сигнальные карточки трех цветов: красная – «всё понятно», зеленая – «есть затруднения», синяя – «нужна помощь». Выберите карточки по мере вашего усвоения материала, подпишите их и сдайте. 




























Самоанализ урока.

Для успешной подготовки обучающихся к сдаче ГИА необходимо целенаправленное повторение материала, изученного в 5-9 классах.                      В данной работе была предпринята попытка создания методической разработки по теме  « Обособленные определения и приложения». Урок ориентирован на совершенствование пунктуационной грамотности учащихся, а также углубление знаний и развитие умений учащихся по фонетике, синтаксису и анализу художественного текста.

Урок имеет следующие этапы:

  1. Организационный момент.

  2. Проверка домашнего задания

  3. Определение темы и цели урока (для учителя и для учеников)

  4. Повторение ранее изученного материала, путем анализа предложений.

  5. Усвоение материала.

  6. Закрепление материала.

  7. Самостоятельная работа, на проверку степени закрепленности знаний.

  8.  Комментирование домашнего задания.

  9. Подведение итогов.

.

Тему и цель урока ребята ставят для себя сами.

Правило постановки знаков препинания ребята вспоминают самостоятельно, наблюдая за предложениями. Тут же определяют интонацию чтения предложений с обособленными определениями и приложениями.

В ходе выполнения  ряда упражнений учащиеся усваивают и закрепляют повторяемый материал. Упражнения подобраны с учетом возрастных и индивидуальных интеллектуальных способностей.   Проводится коллективная, индивидуальная работа, работа у доски и по карточкам.

Проверка степени усвоения материала осуществляется посредством проведения самостоятельной работы, по своей структуре очень похожей на работу на ГИА.

Домашнее задание также носит дифференцированный подход, в зависимости от уровня способностей, учащиеся получают задания  различной степени сложности.

Итоги урока подведены. Ребята осознают, что урок был результативным и знания, освеженные в памяти, очень пригодятся на ГИА.

 Наличие презентации помогает сделать урок мобильным, быстро переходить от одного вида работы к другому.

На уроке соблюдены гигиенические нормы, проведена физкультминутка.







Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Урок по теме  » Обособленные определения и приложения» для 9 класса  посвящён правилам постановки знаков препинания при обособленных определениях и приложениях. Использована  очень  много примеров  по  постановке  знаков  препинания, а  также содержит  много  материала  по  подготовке к ОГЭ. Презентация  содержит правила  с  примерами    ( на каждой случай обособления отдельные примеры. Например,  для  обособления определений,   относящихся  к личному  местоимению  или к именам собственным дано много материала в презентации к уроку.)

Общая информация

Номер материала: 59041040455

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>