Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Другие методич. материалы / Внеурочная деятельность на примере игры «Умники и умницы»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Внеурочная деятельность на примере игры «Умники и умницы»

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Андерсен Огниво.docx

библиотека
материалов


«Умники и умницы»



Ганс Христиан

Андерсен

«Стойкий оловянный

солдатик»

«Огниво»

Игра для учащихся 3 класса







HCA_by_Thora_Hallager_1869





Правила игры

Отобранных игроков называют агонистами (от греч.«агон» — состязание). Судит игру и оценивает ответы «ареопаг» (по названию древнегреческого суда)— жюри. В каждой игре (агоне) участвуют три агониста, им предоставляются на выбор три дорожки, по которым можно передвигаться, правильно ответив на вопрос.

Дорожки различаются по длине и цвету соответственно:

-На красной дорожке два «шага» и нет права на ошибку.

-На желтой - три «шага» и возможность ошибиться один раз.

-На зеленой – четыре «шага» и возможность допустить два неверных ответа.

Очерёдность выбора определяется по итогам выступления игроков в течение не более 1 минуты на заданную тему, которое участники должны приготовить перед началом игры (конкурс красноречия).

Если игрок на своей дорожке превышает допустимый предел неверных ответов, но он вновь становится теоретиком и уходит в зрительный зал.

Тот, кто первым прошел свою дорожку, становится победителем.

В зале присутствуют «теоретики» (те агонисты, которые не играют в этом туре), они могут ответить на те вопросы для умников и умниц, на которые не смогли дать ответ основные игроки.

За правильный ответ теоретик получает жетон.













Сказки Андерсена «Стойкий оловянный солдатик» и «Огниво»

Объявить состав ареопага

БИОГРАФИЯ

Ганс Христиан Андерсен (1805-1875) – датский писатель-сказочник

Андерсен родился в маленьком датском городке Оденсе в семье бедного сапожника и прачки. В доме его родителей часто не бывало хлеба, но всегда были книги. Одаренность мальчика окружающие заметили рано. Уже в четыре года Ганс научился читать, а побывав на Рождество в театре, начал сочинять пьесы и стихи.

В 1838 году он публикует свой первый сборник, в который вошли ставшие всемирно известные сказки – «Огниво», «Русалочка», «Принцесса на горошине», «Соловей», «Новое платье короля». С тех пор сборники его сказок стали выходить регулярно.

Андерсен не придумывал сюжеты своих сказок, а в наглядной, доходчивой и образной форме описывал окружающий его мир. Так, начало «Снежной королевы» - это описание дома в Оденсе, где прошло его детство, в «Стойком оловянном солдатике» мы встречаемся с яркими описаниями игрушек, которые юный Андерсен видел в витринах богатых магазинов. Перед нами как бы возникает тот мир детства, в котором хотелось бы оказаться в свое время автору.

Ещё при жизни Андерсен стал известнейшим писателем своего времени. Он был награжден дипломами многих академий и научных обществ, а в день его похорон в стране был объявлен национальный траур.

В 1958 году ЮНЕСКО учредила Международную Золотую медаль Андерсена, получившую название Малой Нобелевской премии. Один раз в два года она присуждается лучшему детскому писателю и художнику-иллюстратору детских книг.

День рождения Андерсена, 2 апреля, объявлен Международным днем детской книги.







ПЕРВЫЙ АГОН

В первом агоне участвуют _________________________________________

_______________________________________________________________

Конкурс красноречия

Перед началом игры агонистам было дано задание выступить с публичной речью на тему «Почему солдатик был стойким?» Время для выступления – одна минута. Ареопаг оценит ваше выступление, поставит баллы, после чего агонисты выберут для себя дорожку.

Итак, дорожки распределены. Начинаем состязание. Выберите вопрос из следующих категорий: Солдатик, Игрушки, Водяная крыса, Танцовщица



Солдатик: Сколько всего было на свете оловянных солдатиков и кем они были друг другу?

Ответ: Двадцать пять солдатиков, все братья, потому что родились от старой оловянной ложки.





Солдатик: Чем один из солдатиков отличался от других?

Ответ: Все солдатики оказались совершенно одинаковые, и только один-единственный был немножко не такой, как все: у него была только одна нога, потому что отливали его последним и олова не хватило.





Солдатик: Каким образом солдатик отправился в опасное путешествие из дома?

Ответ: И наступило утро; встали дети, и оловянного солдатика поставили на подоконник. Вдруг, по милости ли тролля, или от сквозняка, окно как распахнется и солдатик как полетит вниз головой с третьего этажа!





Солдатик: Что вместо солдатика нашла в печке кухарка, выгребая золу?

Ответ: Нашла вместо солдатика оловянное сердечко



Игрушки: Что по ночам делали игрушки в доме?

Ответ: А игрушки сами стали играть – и в гости, и в войну, и в бал.



Игрушки: Какая из игрушек, стоящих на столе, была самой приметной?

Ответ: Самым приметным был красивый дворец из картона. Сквозь маленькие окна можно было заглянуть прямо в залы. Перед дворцом, вокруг маленького зеркальца, которое изображало озеро, стояли деревца, а по озеру плавали восковые лебеди и гляделись в него.



Водяная крыса: Что просила крыса предъявить у солдатика?

Ответ: Паспорт



Танцовщица: Как выглядела танцовщица?

Ответ: Она была вырезана из бумаги, но юбочка на ней была из тончайшего батиста; через плечо у неё шла узенькая голубая ленточка, будто шарф, а на груди сверкала блёстка не меньше головы самой девушки.





Танцовщица: Что осталось от танцовщицы, сгоревшей в печке?

Ответ: А от танцовщицы осталась одна только блестка, и была она обгорелая и черная, словно уголь.



ВТОРОЙ АГОН

Во втором агоне участвуют _________________________________________

_______________________________________________________________

Конкурс красноречия

Перед началом игры агонистам было дано задание выступить с публичной речью на тему «Почему ведьма не раскрыла тайну огнива солдату?» Время для выступления – одна минута. Ареопаг оценит ваше выступление, поставит баллы, после чего агонисты выберут для себя дорожку.

Итак, дорожки распределены. Начинаем состязание. Выберите вопрос из следующих категорий: Ведьма, Солдат



Ведьма: Как выглядела ведьма?

Ответ: На дороге встретилась ему старая ведьма – безобразная, противная: нижняя губа висела у нее до самой груди.



Ведьма: Куда ведьма просила влезть солдата?

Ответ: - Видишь вон то старое дерево? – сказала ведьма, показывая на дерево, которое стояло неподалеку. – Оно внутри пустое. Влезь наверх, там будет дупло, ты и спустись в него, в самый низ! А перед тем я обвяжу тебя веревкой вокруг пояса, ты мне крикни, и я тебя вытащу.



Ведьма: Зачем ведьма отправляла солдата в дупло?

Ответ: За деньгами.



Ведьма: Что просила ведьма у солдата принести ей с дупла?

Ответ: Принеси мне старое огниво, его позабыла там моя бабушка, когда спускалась в последний раз.





Солдат: Куда солдат должен был посадить собак, охраняющих сундуки?

Ответ: Я дам тебе свой синий клетчатый передник, расстели его на полу, а сам живо подойди и схвати собаку, посади её на передник…



Солдат: Сколько мог солдат взять денег в дупле?

Ответ: … открой сундук и бери из него денег вволю.





Солдат: Чем были набиты карманы, сапоги, ранец и фуражка солдата, когда ведьма вытащила его из дупла?

Ответ: Золотом





Солдат: Что сделал солдат с ведьмой за её отказ рассказать об огниве?

Ответ: Солдат взял и отрубил ей голову.





Солдат: Куда пошел солдат с деньгами и огнивом?

Ответ: Ведьма повалилась мертвая, а он завязал все деньги в её передник, взвалил узел на спину, сунул огниво в карман и зашагал прямо в город.











ТРЕТИЙ АГОН

В третьем агоне участвуют _________________________________________

_______________________________________________________________

Конкурс красноречия

Перед началом игры агонистам было дано задание выступить с публичной речью на тему «Как друзья солдата относились к нему?» Время для выступления – одна минута. Ареопаг оценит ваше выступление, поставит баллы, после чего агонисты выберут для себя дорожку.

Итак, дорожки распределены. Начинаем состязание. Выберите вопрос из следующих категорий: Солдат, Принцесса



Солдат: Где остановился солдат в городе?

Ответ: Солдат остановился на самом дорогом постоялом дворе, занял лучшие комнаты и потребовал все свои любимые блюда – теперь ведь он был богачом.



Солдат: Почему солдат много помогал бедным?

Ответ: И хорошо делал: он ведь по себе знал, как плохо сидеть без гроша в кармане!



Солдат: Почему солдат перебрался из хороших комнат в маленькую каморку под самой крышей?

Ответ: У него осталось всего-навсего две денежки



Солдат: Что произошло, когда солдат в каморке достал огниво и огарок, и ударил по кремню?

Ответ: … и перед ним очутилась собака с глазами, точно чайные чашки, та самая, которую он видел в подземелье.





Солдат: Что попросил солдат в каморке у собаки?

Ответ: - Эй ты, добудь мне деньжонок!



Солдат: Почему огниво, доставшееся солдату, было чудным?

Ответ: Ударишь по кремню раз – является собака, которая сидела на сундуке с медными деньгами; ударишь два – является та, которая сидела на серебре; ударишь три – прибегает собака, что сидела на золоте.



Солдат: Как изменилась жизнь солдата, после того, как он узнал тайну огнива?

Ответ: Солдат опять перебрался в хорошие комнаты, стал ходить в щегольском платье, и все друзья сейчас же узнали его и ужасно полюбили.



Принцесса: Где жила принцесса и почему?

Ответ: Она живет в огромном медном замке, за высокими стенами с башнями. Никто, кроме самого короля, не смеет ни войти, ни выйти оттуда, потому, что королю предсказали, будто дочь его выйдет замуж за простого солдата, а короли этого не любят!



Принцесса: Как выглядела принцесса?

Ответ: Она была чудо как хороша; всякий сразу бы увидел, что это настоящая принцесса…













Ф И Н А Л

В финале участвуют _________________________________________

_______________________________________________________________

Перед началом финала агонистам было дано задание выступить с публичной речью на тему «Как вы думаете, будет ли солдат хорошим королем для своих подданных?» Время для выступления – одна минута. Ареопаг оценит ваше выступление, поставит баллы, после чего агонисты выберут для себя дорожку.

Пока агонисты готовят публичную речь, теоретикам предлагаю ответить на вопрос: «Почему от стойкого оловянного солдатика, сгоревшего в печке, осталось в золе оловянное сердечко?»

Итак, дорожки распределены. Начинаем состязание. Выберите вопрос из следующих категорий: Солдат, Принцесса, Королева



Солдат: Как солдат впервые увидел принцессу?

Ответ: И он ударил по кремню раз – в тот же миг перед ним стояла собака с глазами, точно чайные чашки.

- Теперь, правда, уже ночь, - сказал солдат. – Но мне до смерти захотелось увидеть принцессу, хоть на одну минуточку!

Собака сейчас же за дверь, и не успел солдат опомниться, как она явилась с принцессой.



Солдат: Что король и королева сделали с солдатом, за то, что к нему ездит по ночам принцесса?

Ответ: Посадили в тюрьму.



Солдат: Кто помог солдату, принеся огниво в тюрьму?

Ответ: Мальчишка-сапожник в кожаном переднике и туфлях.





Солдат: Какое последнее желание было у солдата перед казнью?

Ответ: Выкурить трубочку – это ведь будет последняя его трубочка на этом свете!



Солдат: О чем народ попросил солдата?

Ответ: - Служивый, будь нашим королем и возьми за себя прекрасную принцессу!



Принцесса: Что принцесса наутро, после ночной прогулке на собаке, рассказала королю с королевой?

Ответ: Собака отнесла принцессу назад, и за утренним чаем принцесса рассказала королю с королевой, какой она видела сегодня удивительный сон про собаку и солдата: будто она ехала верхом на собаке, а солдат поцеловал её.

- Вот так история! – сказала королева.



Принцесса: Зачем к постели принцессы приставили старуху фрейлину?

Ответ: И на следующую ночь к постели принцессы приставили старуху фрейлину – она должна была разузнать, был ли то в самом деле сон или что другое.



Королева: Что придумала королева, чтобы узнать, куда собака увозит принцессу?

Ответ: Взяла она большие золотые ножницы, изрезала на лоскутки штуку шелковой материи, сшила крошечный хорошенький мешочек, насыпала в него мелкой гречневой крупы, привязала его на спину принцессе и потом прорезала в мешочке дырочку, чтобы крупа могла сыпаться на дорогу, по которой ездила принцесса.



Королева: Что собаки сделали с королем и королевой?

Ответ: - Не надо! – закричал король, но самая большая собака схватила его вместе с королевой и подбросила их кверху вслед за другими.







КОРОЛЕВА


СОЛДАТ



ПРИНЦЕССА


ВЕДЬМА









ИГРУШКИ


СОЛДАТИК



ВОДЯНАЯ

КРЫСА
ТАНЦОВЩИЦА

Выбранный для просмотра документ тезисы.docx

библиотека
материалов


«Внеурочная деятельности на примере игры «Умники и умницы»

  1. Большую роль в процессе учебной деятельности школьников начальных классов, как отмечают психологи, играет уровень развития познавательных процессов: внимание, восприятие, наблюдение, воображение, память, мышление. Развитие и совершенствование познавательных процессов будет более эффективным при целенаправленной организованной работе, что повлечёт за собой и расширение познавательных возможностей детей.

  2. Педагогической наукой доказано, что отношение человека к книге формируется в первом десятилетии жизни. Именно тогда решается вопрос, будет ли отношение читателя к книге активным или умеренно пассивным. Начальная школа призвана внести существенный вклад в процесс формирования основ читательской самостоятельности младшего школьника, так как именно в этот период происходит становление ученика – читателя. Ведь младший школьный возраст – это наиболее благоприятный период для формирования читательской компетентности. Читательская компетентность – это особая форма личностного образования, отражающая систему ключевых компетенций, приобретенных ребенком в процессе изучения литературного чтения, ориентированная на его успешную социализацию в обществе.

Развитие читательской компетентности способствует росту сознательного отношения к учению, развитию познавательных процессов, умению ими управлять, сознательно их регулировать. Влиянием на читательский интерес учащегося осуществляется влияние и на успешность обучения и на всю личность школьника в целом. Учащихся необходимо учить извлекать, интерпретировать, использовать текстовую информацию.

Чтение — это мощное средство образования, воспитания и развития: умственного, языкового, нравственного, культурного, эстетического, информационного.

Овладение чтением — процесс для ребёнка длительный и нелёгкий, отнимающий у него много сил и времени. Пока он не научился читать быстро и осмысленно, думать и сопереживать во время чтения, этот процесс будет доставлять ему мало радости и удовольствия. Несформированный навык чтения мешает успешному обучению по всем предметам, так как чтение — навык общеучебный.

Одна из важнейших задач начальной школы — формирование у каждого ученика полноценного и обстоятельно усвоенного навыка чтения, являющегося фундаментом всего последующего образования, и главным образом, возможность усвоения предметов гуманитарного цикла.

ФГОС НОО по «Литературному чтению» предполагает следующие предметные результаты: достижение необходимого для продолжения образования уровня читательской компетентности, общего речевого развития, т. е. овладение техникой чтения вслух и про себя, элементарными приемами интерпретации, анализа и преобразования художественных, научно-популярных и учебных текстов с использованием элементарных литературоведческих понятий. В планируемых результатах ФГОС выпускник научится читать (вслух и про себя) со скоростью, позволяющей осознавать (понимать) смысл прочитанного; читать осознанно и выразительно доступные по объёму произведения.

Целью изучения литературы в школе является приобщение учащихся к искусству слова, богатству русской классической и зарубежной литературы. Но невозможно приобщить школьников к искусству слова, не научившись грамотному осознанному чтению. Поэтому именно сегодня государство стало уделять большое внимание популяризации чтения: электронные библиотеки, электронные книги, использование Интернет-ресурсов на уроках.

Процесс чтения для школьника — это сложный, весьма трудный процесс, элементы которого не только очень слабо связываются между собой, но и несут в себе самостоятельные, собственные трудности. Ключ к успеху в обучении — это развитие у ребенка таких важнейших познавательных процессов, как восприятие, память, мышление и речь.

В гимназии я руковожу клубом «Юного читателя», который работает восьмой год. За это время было проведено более 60 заседаний клуба. Проводятся заседания клуба в виде игры «Умники и умницы».

Учащимся заранее объявляется тема следующей игры, они самостоятельно читают произведение. Отбор произведений я провожу совместно с учителями и родителями. Все учащиеся класса готовятся к игре: читают произведения, рисуют к нему иллюстрации. Я составляю сценарий игры: для каждой игры 36 вопросов для агонистов и один для теоретиков. Обязательно проходит конкурс красноречия: перед началом игры ставится проблемный вопрос, участники должны в течение минуты высказать своё мнение. Проведение таких игр способствует развитию читательского интереса, повышению читательской активности, развитию мышления и речи детей.

Цель конкурса-игры «Умники и умницы»: создание условий для продуктивности деятельности, эффективного общения и творческих способностей младших школьников.

Задачи конкурса-игры:

  • активизировать познавательную деятельность детей;

  • способствовать развитию умения грамотно выражать свои мысли;

  • создавать условия для развития самоорганизации, умения организовать свою деятельность;

  • содействовать развитию личной ответственности и коммуникативных умений при работе в команде.

Конкурс-игра «Умники и умницы» направлен на развитие следующих умений двадцать первого века:

  • Коммуникативные умения – способность к созданию условий для эффективной устной, мультимедийной коммуникации, управление ею и понимание ее.

  • Творчество и любознательность – способность к саморазвитию, применению новых идей и доведению их до других людей.

  • Межличностное взаимодействие и сотрудничество – способность работать в команде, быть лидером; принимать на себя разные роли и обязанности; продуктивно работать в коллективе; умение сопереживать; уважать различные мнения.

  • Умения ставить и решать проблемы – способность выявлять, анализировать и решать проблемы.

  • Социальная ответственность – способность действовать в интересах сообщества.

Планируемые результаты:

Личностные:

  • осознавать себя частью команды (заинтересованно и активно участвовать в коллективном деле);

  • объяснять самому себе: «что я хочу узнать» (цели, мотивы) и «что я узнал» (результаты);

Метапредметные:

  • самостоятельно составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера;

  • работать по коллективно составленному плану, общей договоренности.


Правила игры

Отобранных игроков называют агонистами (от греч.«агон» — состязание). Судит игру и оценивает ответы «ареопаг» (по названию древнегреческого суда)— жюри. В каждой игре (агоне) участвуют три агониста, им предоставляются на выбор три дорожки, по которым можно передвигаться, правильно ответив на вопрос.

Дорожки различаются по длине и цвету соответственно:

-На красной дорожке два «шага» и нет права на ошибку.

-На желтой - три «шага» и возможность ошибиться один раз.

-На зеленой – четыре «шага» и возможность допустить два неверных ответа.

Очерёдность выбора определяется по итогам выступления игроков в течение не более 1 минуты на заданную тему, которое участники должны приготовить перед началом игры (конкурс красноречия).

Если игрок на своей дорожке превышает допустимый предел неверных ответов, но он вновь становится теоретиком и уходит в зрительный зал.

Тот, кто первым прошел свою дорожку, становится победителем.

В зале присутствуют «теоретики» (те агонисты, которые не играют в этом туре), они могут ответить на те вопросы для умников и умниц, на которые не смогли дать ответ основные игроки.

За правильный ответ теоретик получает жетон.

Я предлагаю к участию в фестивале-конкурсе сценарий литературной игры для учащихся 3 класс по сказкам Ганса Христиана Андерсена «Стойкий оловянный солдатик» и «Огниво».






















Краткое описание документа:

Предлагаю сценарий литературной игры «Умники и умницы» по сказкам Андерсена «Стойкий оловянный солдатик» и «Огниво» для учащихся 3-4 классов.   Задачи конкурса-игры: активизировать познавательную деятельность детей;способствовать развитию умения грамотно выражать свои мысли;создавать условия для развития самоорганизации, умения организовать свою деятельность.  Планируемые результаты: Личностные: осознавать себя частью команды (заинтересованно и активно участвовать в коллективном деле);объяснять самому себе: «что я хочу узнать» (цели, мотивы) и «что я узнал» (результаты); Метапредметные: самостоятельно составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера;работать по коллективно составленному плану, общей договоренности.   Эта форма проведения внеурочного мероприятия детям нравится, желающих участвовать всегда много. Учащимся заранее объявляется тема следующей игры, они самостоятельно читают произведение. Отбор произведений я провожу совместно с учителями и родителями. Все учащиеся класса готовятся к игре: читают произведения, рисуют к нему иллюстрации.  
Автор
Дата добавления 04.04.2014
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров349
Номер материала 59042040447
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх