1154361
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
До повышения цен на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации осталось:
0 дней 0 часов 0 минут 0 секунд
Успейте подать заявку на курсы по минимальной цене!
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%
ИнфоурокНачальные классыКонспекты«Человек- уродство или совершенство природы».

«Человек- уродство или совершенство природы».

Лабиринт
библиотека
материалов

Конспект урока по предмету «Окружающий мир»

Составила учитель начальных классов Елена Валерьевна Сурначева школа №6 г.Ачинск

Класс: 3

Тема: Человек- уродство или совершенство Природы.

Цель: Определить закономерность появления человека, как явления в природе.

Установить взаимосвязи в живой природе.

Ход урока:

Организационный момент :

на доске слова: тигр, белка, мамонт, человек, ленивец(можно использовать рисунки из мультфильма «Ледниковый период 1»).

Учитель: найдите «лишнее» слово и объясните, почему вы выбрали его.

Дети:

У: Вследствие чего «человек» оказался «лишним»?

Д:

У: Что общего в оставшихся понятиях?

Возможные ответы детей: Тигр, белка, мамонт, ленивец- часть животного мира

Это объекты живой природы.

Это дикие животные.

Сhello_html_m28401311.gifмоделируйте свое отношение к сказанному, используя понятия «человек», «природа», «животные».

В

природа

арианты ответов:

hello_html_m31c551c0.gifhello_html_m8242855.gif

животные

человек






2 вариант


hello_html_m7d375a9d.gifP.S. дети работают в группах по четыре человека и по ходу объясняют свое видение поставленной задачи, выполненную через модель.

Учитель показывает отрывок из мультфильма «Ледниковый период 1», где звери принимают человеческого детёныша в свою стаю.


У: Чем объяснить, что животные приняли человеческого детёныша в свою стаю?

Д:

Заполнение таблицы:

Объекты природы

сходства

различия

животные



человек





У: на основе полученной информации смоделируйте свой ответ, используя те же понятия «природа», «человек», «животные».

Д: hello_html_1d381274.gifПредполагаемые ответы детей:

- человек часть природного мира и составляющая часть Природы.

- стая из мультфильма необычная, так почему в ней не может быть места человеку.



У: Место человека мы определили.

Отрывок из мультфильма, где животные рассматривают человеческого детёныша и находят много недостатков.


Учитель просит заполнить схему. Найти положительные и отрицательные стороны у человека.


hello_html_m229d111a.gif










У: Действительно, Природа наделила новый организм- человека- мозгом, способный совершать анализ и обобщать полученную информацию. Человек обладает способностью к избирательному восприятию мира.

Вернемся к последней модели. Итак, человек- уродство или совершенство природы?

Возможные ответы детей:

Взглядом животных- уродство, а взглядом Природы- совершенство.

У: Вследствие чего у Природы возникла необходимость в создании нового организма (человека)?

Дети:

Учитель показывает отрывок из мультфильма, где новая стая передает человеческого детёныша в человечью «стаю».

У: Выскажите свое отношение к этому эпизоду.

Человек способен объединить и сохранить все живое в едином пространстве Природы. Движение ребенка от человеческого общества (символ взрослого человека- отца ребенка) к животному миру есть символ единения всего живого (биосистемы), в которую входит и человек.

У: Почему именно ребенок способен решить проблему объединения частей Природы в единое целое?

- Ребенок не так оторван как взрослый от Природы и её законов. Он способен жить по законам Природы.

Заключительный этап:

Работа с текстом:

Текст: Шло время. Расширялись знания о человеке и окружающем мире. Учёные считают, что предками человека были высокоразвитые, вымершие сейчас животные (ближе всего к ним стоят современные человекообразные обезьяны). Это означает, что человек произошёл от животных. Человек- часть природы, её живого мира. Как и другие существа, он дышит, питается, растёт, развивается, у него появляются дети. А поэтому людям, как и животным, необходим воздух, вода, пища, тепло. И все же человек отличается от животных. Отличие это огромно. Человек мыслит, обладает речью, трудится. Благодаря этому, он создает свой мир - современные города, дороги, фабрики и заводы, автомобили и самолёты, телефоны, телевизоры, компьютеры. Люди пишут книги, создают скульптуры, картины, музыку. Они изучают природу, раскрывают всё новые и новые загадки.

У: Прочитайте текст и попробуйте закончить предложения, используя информацию текста

- как доказать, что…

- чем объяснить, что…

- в каком случае…

- когда…

- каким образом…

- вследствие чего…

- почему…

Подведение итогов урока.

Домашнее задание: Можно ли назвать стаю (мамонт, тигр, ленивец, человек) шагом вперед в эволюции или нет. Почему?

Лабиринт
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Шло время. Расширялись знания о человеке и окружающем мире. Учёные считают, что предками человека были высокоразвитые, вымершие сейчас животные (ближе всего к ним стоят современные человекообразные обезьяны). Это означает, что человек произошёл от животных. Человек- часть природы, её живого мира. Как и другие существа, он дышит, питается, растёт, развивается, у него появляются дети. А поэтому людям, как и животным, необходим воздух, вода, пища, тепло. И все же человек отличается от животных. Отличие это огромно. Человек мыслит, обладает речью, трудится. Благодаря этому, он создает свой мир - современные города, дороги, фабрики и заводы, автомобили и самолёты, телефоны, телевизоры, компьютеры. Люди пишут книги, создают скульптуры, картины, музыку. Они изучают природу, раскрывают всё новые и новые загадки.
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.