Инфоурок / Информатика / Конспекты / Конспект урока по теме «Команда организации конечного цикла. Тело цикла в программе»
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Конспект урока по теме «Команда организации конечного цикла. Тело цикла в программе»

Такого ещё не было!
Скидка 70% на курсы повышения квалификации

Количество мест со скидкой ограничено!
Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок"

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок" 20 мая 2016 г. бессрочно).


Список курсов, на которые распространяется скидка 70%:

Курсы повышения квалификации (144 часа, 1800 рублей):

Курсы повышения квалификации (108 часов, 1500 рублей):

Курсы повышения квалификации (72 часа, 1200 рублей):
библиотека
материалов

Проект урока по теме


«Команда организации конечного цикла. Тело цикла в программе.»


Предмет, класс

информатика, 6 класс



Тип урока: урок когнитивного вида


Вид урока: урок постановки учебной задачи


Цель урока: сформировать умение использования конечных циклов через создание ролевых анимаций.


Планируемые результаты урока.


Личностные: формирование целостного мировоззрения на примере конечных циклических операций в реальной жизни.


Метапредметные: умение оценивать правильность выполнения учебной задачи,  собственные возможности её решения; умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных задач;


Предметные: умение составлять алгоритмы с использование алгоритмической конструкции цикла..


Оборудование: Компьютер, проектор, экран, Н.В. Макарова, Информатика 5-6 класс..



Ход урока

  1. Этап мотивации к учебной деятельности.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

-Здравствуйте, дети! Вы когда-нибудь хотели создавать мультфильмы?

Сегодня мы с вами попробуем представить себя настоящими мультипликаторами и создадим свою небольшую анимацию..

-Да, конечно!


(Включение детей в учебную деятельность)

Методический комментарий.

Активизация внимания, мотивация на деятельность и включение в нее детей.


  1. Этап актуализации знаний и пробного учебного действия.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Давайте немного освежим нашу память! Я буду задавать вопросы, вы поднимаете руку и отвечаете.

  1. Кто выполняет наши команды в программе «ЛогоМиры»?

  2. А какие команды мы можем давать нашей черепашке?

  3. А как мы даем эти комады?

  4. А как черепашка может выполнить наши команды?



  1. Исполнитель-черепашка.

  2. Вперед, назад, направо, налево, ноф_форма, нов_курс, жди.

  3. В рюкзаке черапашки, во вкладке «Правила»

  4. Один раз или бесконечно много раз.

Методические комментарии. Актуализация знаний через блиц-опрос. Формируем умение слушать и строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.


  1. Этап постановки проблемы.


Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Как вы сказали, черепашка может выполнять команды бесконечно много раз. А в жизни встречаются повторяющиеся действия? Приведите примеры.


Давайте построим алгоритм этих действий.


Эти команды можно выполнять бесконечно? Почему?


Правильно, как только у нас закончатся чашки, мы перестанем выполнять алгоритм.


Но в отличии от нас, черепашка может выполнять команды 1 раз или бесконечно много раз. А если нам нужно смоделировать сюжет, в котором персонаж перемещается из стороны в сторону, например птичка, летающая в клетке?


Какую цель мы должны достичь на уроке?



Запишем тему нашего урока.



Да. Например, мытьё чашек после чая.




Взяли чашку-помыли-поставили.


Нет, так как у нас определенное количество чашек.









Научиться создавать алгоритмы с конечным числом повторяющихся действий

Команда организации конечного цикла. Тело цикла в программе.

Методический комментарий.

Стимулирование поиска вариантов ответов на основе уже имеющихся знаний.


  1. Этап построения проекта выхода из затруднения.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Что работает черепашка?


Давайте подумаем, как мы можем решить нашу задачу?









Совершенно верно. Есть такая команда ПОВТОРИ <кол-во раз> [команды].

Давайте составим план решения.

Выполняет наши команды.


Если черепашка выполняет наши команды, значит должна быть команда которая поможет решить задачу. т.к. все команды для черепашки напрямую указывают на то, что она должна сделать, то и новая команда должна быть такой же.

Ученики называют различные варианты .



  1. Определить набор команд для организации прямолинейного движения.

  2. Определить кол-во повторений.

  3. Написать и отладить программу.

Методический комментарий. Учащиеся рассуждают об объекте, анализируют, воспринимают информацию на слух. Проявление интереса к новому материалу (познавательные УУД). Формирование умения высказывать свое предположение и отстаивать свое мнение (личностные УУД)


  1. Этап реализации построенного проекта.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Вызвать двух учеников для написания варианта программы.


Вызвать двух учеников, для словесного выполнения предложенных алгоритмов.

Два ученика выполняют задание.


Два ученика словесно проходят по алгоритму и поясняют что происходит с черепашкой на каждом шаге.

Методические комментарии. Формирование умения находить различные способы решения учебных задач; выбирать наиболее эффективный способ (познавательные УУД)



  1. Этап первичного закрепления во внешней речи.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Проверка работоспособности предложенных программ на компьютере с демонстрацией результатов через проектор.



Комментируют происходящее на экране, вносят корректировки в решения

Методические комментарии. Изученное содержание закрепляется и фиксируется с проговариванием.


  1. Физкультминутка.


А теперь, ребята, встали.

Быстро руки вверх подняли,

В стороны, вперед, назад.

Повернулись вправо, влево,

Тихо сели, вновь за дело.



Дети показывают ответы в движении (наклоны, повороты, хлопки).

  1. Этап первичного включения нового знания в систему знаний и повторение нового знания.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

А теперь разбиваемся на пары и садимся за компьютеры и создаем свою анимацию. Обрати те внимание, что нам необходимо поместить птичку в клетку. Какие сложности могут возникнуть?


Необходимо внести корректировку в кол-во шагов, учитывая размеры клетки.

Выполняют практическое задание на компьютерах

Методические комментарии. Умение работать в парах в поиске необходимой информации. (коммуникативные УУД). Формирование умения высказывать свое предположение на основе изученного материала. (Регулятивные УУД)



  1. Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Давайте добавим еще одного персонажа. Вдоль клетки прогуливается кот, который смотрит на птичку и хочет её съесть.


Демонстрация на экране готовой анимации.

Выполняете самостоятельную работу, осуществляют самопроверку.

Методические комментарии. Ученики планируют свою деятельность, осуществляется пошаговый и итоговый контроль, владеют общими приемами решения задач. (регулятивные УУД)

  1. Этап домашнего задания

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Запишем домашнее задание. Создать сюжет: человек с собакой на прогулке. (Человек и собака прогуливаются по парку от одного дерева к другому).


В дневниках записывают домашнее задание.

Методические комментарии. Домашнее задание показывает заинтересованность учащимися результатами своей деятельности.

  1. Итог урока. Рефлексия

    1. Какие трудности возникли у вас на уроке?


    1. Какое задание было самым интересным?

    2. Как вы оцениваете свою работу на уроке?

    3. Спасибо всем за урок. Молодцы!

1. Организация заданного числа повторений действия..

2. Добавление нового персонажа в наш мультфильм.

3. Соотносят получившиеся анимации с эталоном, советуются с учителем, выставляют оценки..


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Тип урока: урок когнитивного вида   Вид урока: урок постановки учебной задачи   Цель урока: сформировать  умение использования конечных циклов через создание ролевых анимаций.   Планируемые результаты урока.   Личностные: формирование целостного мировоззрения на примере конечных циклических операций в реальной жизни.   Метапредметные: умение оценивать правильность выполнения учебной задачи,  собственные возможности её решения; умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных задач;   Предметные: умение составлять алгоритмы с использование алгоритмической конструкции цикла..   Оборудование: Компьютер, проектор, экран, Н.В. Макарова, Информатика 5-6 класс..  

Общая информация

Номер материала: 59081040444

Похожие материалы