Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
САБАҚТЫҢ ТАҚЫРЫБЫ:
Ғ А Л А М Д Ы Қ П Р О Б Л Е М А Л А Р ЖӘНЕ ОЛАРДЫҢ ПАЙДА БОЛУ СЕБЕПТЕРІ
2 слайд
САБАҚТЫҢ МАҚСАТЫ:
Оқушыларға адамзаттың ғаламдық проблемаларының туындауы, проблеманың мәнісі, оны шешудің мүмкіндіктерін ғылыми деректерді пайдаланып тереңдете меңгерту, БАҚ құралдары мен ғаламтор материалдарын пайдалана отырып, географиялық білімдерін дамыту.
САБАҚТЫҢ МІНДЕТТЕРІ:
3 слайд
І топ
ІІ топ
ІІІ топ
4 слайд
АДАМ
ҚОҒАМ ТАБИҒАТ
Ғаламдық проблемалар өзінің бір – бірімен әрекеттесуінде өзінше мынадай үшбұрыш құрайды.
АДАМ – халықтың әлеуметтік дамуы;
ҚОҒАМ – экономикалық дамуы;
ТАБИҒАТ – айналадағы ортаға ықпалы.
5 слайд
ЖЕРГЛІКТІ ЖЕРДЕГІ ПРОБЛЕМА
МЕМЛЕКЕТТЕГІ
ПРОБЛЕМА
Ғ А Л А М Д Ы Қ
П Р О Б Л Е М А
ПРОБЛЕМАЛАР БАЙЛАНЫСЫ
6 слайд
ЖЕРГЛІКТІ ЖЕРДЕГІ ПРОБЛЕМА
Ауаның ластануы
Қатерлі аурулардың
таралуы
СЫЗБАМЕН ЖҰМЫС
7 слайд
МЕМЛЕКЕТТЕГІ
ПРОБЛЕМА
Нашақорлық
пен
есірткі мәселесі
Арал теңізінің
тартылуы
Тұщы судың
жетіспеушілігі
СЫЗБАМЕН ЖҰМЫС
8 слайд
ЭКОЛОГИЯЛЫҚ
ПРОБЛЕМА
СЫЗБАМЕН ЖҰМЫС
ДЕМОГРА ФИЯЛЫҚ
ПРОБЛЕМА
АЗЫҚ – ТҮЛІК
ПРОБЛЕМАСЫ
ЭНЕРГЕТИКА
ЖӘНЕ ШИКІЗАТ
ПРОБЛЕМА ЛАРЫ
ДҮНИЕЖҮЗІЛІК
МҰХИТТЫ
ИГЕРУ
ПРОБЛЕМА
ЛАРЫ
9 слайд
ПРОБЛЕМАЛАРДЫҢ ЖІКТЕЛУІ
10 слайд
ТАБИҒИ – КЛИМАТТЫҚ
Ғаламдық залалы бар табиғи апаттарға ірі жер сілкінісін, вулкандар атқылауын, гейзер, цунами, алапат дауылдарды жатқызуға болады.
«Ядролық қыс» концепциясы.
«Жылу әсері» парниковый эффект ғылыми болжамы.
11 слайд
ТАБИҒИ – КЛИМАТТЫҚ
Жер сілкіну
12 слайд
Жер сіл Вулкан атқылау
13 слайд
Гейзер
ТАБИҒИ – КЛИМАТТЫҚ
14 слайд
Ядролық қыстың түсуінің математикалық үлгісінің жасалуы - терең, орны толмас, адамзаттың жер бетінен құрып кету қаупін туғызатын ядролық апаттың планеталық ауқымы
Ядролық қыс көрінісі
15 слайд
«Жылу әсері» парниковый эффект
ғылыми болжамы.
16 слайд
ПРОБЛЕМАЛАРДЫҢ ЖІКТЕЛУІ
17 слайд
ӘЛЕУМЕТТІК - ЭКОНОМИКАЛЫҚ
Экологиялық проблема
Азық-түлік проблемасы;
«Нашақорлық пен есірткіге қарсы күрес» –ғаламдық мәселе;
ЖҚТБ — сізге де төніп тұрған қатер!
Чернобыль апаты;
Семей полигоны;
Атом сүңгуір қайықтарында, химиялық қару сақталатын қоймаларда, қатты әсер ететін улы заттар бар ірі химиялық мекемелерде болған апаттармен байланыстырылады.
18 слайд
ҚОҚЫСТЫҢ ТАРАЛУЫ
Экологиялық проблема
19 слайд
Азық-түлік проблемасы
20 слайд
Нашақорлық пен есірткіге қарсы күрес
«... Есірткі мәртебесінің анағұрлым биікке көретіліп кеткенін сонғы жүз жылдық әрі пайымдауға, әрі мойындауға мәжбүр етті: есірткі жеке адамның жаны мен тәнінің саулығына қауіп төндіретін химиялық дәрі-дәрмек болудан асып, енді көптеген мемлекеттердің ұлттық қауіпсіздігіне тұрақты түрде төнген әлеуметтік- қоғамдық қатерге айналды»
Н.Ә. Назарбаев
21 слайд
ЖҚТБ «СПИД» және Наркомания
Есірткіден Сақ бол!
22 слайд
Нашақорлықтың
қоғамға
әкелетін әсері
Экономикалық
аспект
Демографиялық аспект
Моральды
аспект
Саяси
аспект
Медициналық аспект
Психологиялық аспект
23 слайд
Чернобыль апатының нәтижесінде Украинаның елеулі аумағы мен Ресейдің Брянск және Калуга облыстарының аумағы радиоактивтік ластануға ұшырап, адамдар өміріне қауіп төнді. АЭС-тен радиусы 30 км. жерде тұратын халық басқа жерлерге көшірілді. 1986 жылдың қараша айына дейін апатқа ұшыраған блок залалсыздандырылып, оғашталды. Апатты залалсыздандыруға Қазақстан азаматтары да тартылды.
ЧЕРНОБЫЛЬ АПАТЫ, Украинадағы Чернобыль атом электр станциясында, 1986 ж. сәуір айында АЭС-тің 4-энергоблогында апат болды.
24 слайд
Сынақтар жасалынған территориялар
Жарылыстың негізгі нүктелері
Семей полигоны
25 слайд
Денсаулыққа қаншалықты зиян
26 слайд
Ядролық сынақтың зардабы
27 слайд
Олжас Сүлейменов ядролық қаруға және оны Қазақстан жерінен жабуға алғашқылардың бірі болған
Қазақстан
Республикасы –
ядрорлық қарудан
өз еркімен бас тартқан
дүние жүзіндегі
бірден-бір ел.
28 слайд
БЕЙБІТШІЛІКТІ САҚТАУ ЖӘНЕ ҚАРУСЫЗДАНУ ПРОБЛЕМАСЫ
“Бейбітшілік елін” бейнелеу
29 слайд
ПРОБЛЕМАЛАРДЫҢ ЖІКТЕЛУІ
30 слайд
САЯСИ БАҒЫТТАҒЫ ПРОБЛЕМА
Екінші Дүниежүзілік соғыс (қыркүйектің 1, 1939 — қыркүйектің 2, 1945) — дүние жүзіне үстемдік жасау үшін Германия, Италия, Жапония тарапынан басталған соғыс.
Хиросима мен Нагасакиге атом бомбаларын тастау — Екінші дүниежүзілік соғыс барысында АҚШ-тың Жапонияға қарсы атом қаруын қолдануы;
Экономикалық артта қалған елдер;
«Ядролық» елдер;
Босқындар проблемасы;
«Терроризм» шекара таңдамайды. Қайта терроршылардың техникаға, жарылғыш заттарға, жаңа заманғы қырып-жою қаруларына ден қоюы өршіп барады. Мұның өзі қоғамымызға аса қауіпті жағдай тудырып отыр. Терроризмнің басы АҚШ-тағы 2001 жылғы 11-қыркүйектегі жарылыстан басталған жоқ және онымен аяқталмайды.
31 слайд
Дүниежүзілік соғысты болдырмау
Адамзат тарихында 14500 астам соғыс болған.
3,5 млрд адам қаза тапқан. Осы соғыстар ішінде бүкіл дүние жүзін қамтыған соғыс болған жоқ. Қазір бір дана термоядролық зарядта Екінші Дүниежүзілік соғыста қолданылған барлық қарудың күші бар немесе бір сүңгуір қайықтың тигізетін әсері қамтыған Екінші Дүниежүзілік соғыс шамасына тең.
Жанталаса қарулану жыл сайын адамзаттың 1 трлн. доллар қаражатын жұтады. Бұл Жапония сияқты елдің ұлттық табысымен шамалас. Дүние жүзі мемлекеттерінің армияларында еңбектен қол үзіп 26 мил. адам сапта жүреді.
32 слайд
Дүние жүзінде қырып-жою құралдары ешқашан дәл қазіргідей жағдайда болған емес. Планетаның әр тұрғынына шаққанда тіршілік атаулыны талай мәрте жойып жіберуге жетерлік қопарғыштан келеді. Ядролық соғыс өркениетті құртатынын, Жердегі тіршілікті жойып жіберетінін барша ұғынды. Ғалымдардың анықтауынша, мұндай соғыстың салдары «ядролық қыс», яғни Жердегі климаттың мүлдем өзгеріп, тіршілік болмайтын күйге түсуі болар еді.
Ядролық соғыстан кейін біраз адам тірі қалатын болса, олар қақаған суықта, орасан радияцияда не ауыз су, не тамақ, не отын жоқ індет қаптаған жағдайда естері шығып аласұрады және мұның бәрінің үстінде күндіз-түні қаратүнек бір сейілмейді.
Ғаламдық апат — бірқатар іргелес мемлекеттердің аумағын қамтитын апат. Болашақ ұрпақ мұндай проблемалармен қақтығыспауы керек.
33 слайд
Екінші Дүниежүзілік соғыс (қыркүйектің 1, 1939 — қыркүйектің 2, 1945) — дүние жүзіне үстемдік жасау үшін Германия, Италия, Жапония тарапынан басталған соғыс.
1933 ж. фашистік диктатура орнағаннан кейін Германия дүние жүзіне үстемдік жүргізу жоспарын жүзеге асыруға кірісті. Оны Италия және Жапония үкіметтері қолдады.
34 слайд
35 слайд
“МЫҢ АЛҒЫС ДЕП ҰРПАҒЫҢ ТАҒЗЫМ ЕТЕР АЛДЫҢДА”
Ұлы Отан соғысының жеңіспен аяқталғанына да 67 жыл толады. 1941 жылғы 22 маусым – 1945 жылдың 9 мамыры... Төрт жылға созылған Ұлы Отан соғысы жүздеген миллион адамдарға айықпас қасірет, қайғы әкелгені бәрімізге мәлім. Бұрын соңды болмаған ең зардапты әрі қантөгісті соғыстардың бірі осы Ұлы Отан соғысы еді.
Бұл Жеңіс кеңес халқының ержүректілігі мен төзімділіктерінің ақиқаты, тарихта мәңгілік қалатын күн.
36 слайд
Соғысқа 61 мемлекет, дүние жүзі халқының 80%-ы қатысты. Соғыс қимылдары 40 мемлекет жерінде жүріп, 110 млн адам әскерге алынды. 50 — 55 млн адам қазаға үшырап, 4 триллион долл. көлемінде шығын шықты. Соғыстың аяғында фашизм толық күйреп, Батыс Еуропа елдерінде демократияның орнауына жол ашылды. Фашизмді талқандауда шешуші рөлді КСРО қүрамындағы халықтар атқарды.
Екінші Дүниежүзілік соғыс салдары
37 слайд
Хиросима мен Нагасакиге атом бомбаларын тастау — Екінші дүниежүзілік соғыс барысында АҚШ-тың Жапонияға қарсы атом қаруын қолдануы.
1945 жылы 26 шілдеде Ұлыбритания, АҚШ және Қытай үкіметі басшыларының атынан Жапонияға тізе бүгу талабы қойылған Подстам декларациясы жарияланды. Осыдан кейін АҚШ авиациясы 1945 жылы 6 тамызда Жапонияның Хиросима қаласына бірінші атом бомбасын тастады. Қаланың елеулі бөлігі қирап, 140 мыңнан аса бейбіт тұрғын қаза тапты, жарымжан болды. 1945 жылы 9 тамызда Нагасаки қаласына екінші атом бомбасы тасталды. Оның жарылысынан қаланың бөлігі қирап, 75 мыңдай адам қаза тапты, жараланды. Хиросима мен Нагасакиге атом бомбаларын тастау соғыс талаптарынан, мұқтаждығынан туған әрекет емес еді. Бұны адамзатқа қарсы жасалған ауыр қылмыстардың қатарына жатқызуға болады және басқа халықтар мен мемлекеттерді қорқыту мақсатын көздеген әрекет саналады.
38 слайд
19.03.2011
Жапонияда орын алған қайғылы уақиғадан кейін цунами мен жер сілкінісі салдарынан болған атом электр стансаларындағы жағдайға орай әлемдік қауымдастық ең алдымен атом энергетикасының қауіпсіздігіне аса алаңдаушылық білдіріп отыр.
Жапониядағы «Фукусима-1» АЭС-ның 4-реакторында өрт басталды. Ал, радиация толқыны Токиоға жетті, тұрғындардың көбісі астанасынан қашуға мәжбүр. Осылайша бұл оқиға жер сілкінісін есепке алмағанда, станциядағы бесінші апат болып отыр. 15-наурызда «Фукусима-1» АЭС-нің төртінші блогында сутегі жарылысы болған еді. Ал, Қазақстанда АЭС салу тақырыбы қайтадан қызу талқыға түсіп жатыр.
39 слайд
«Терроризм»
Терроризм шекара таңдамайды. Қайта терроршылардың техникаға, жарылғыш заттарға, жаңа заманғы қырып-жою қаруларына ден қоюы өршіп барады. Мұның өзі қоғамымызға аса қауіпті жағдай тудырып отыр.
40 слайд
41 слайд
Беслан № 1 мектеп террорлық әрекеттен кейінгі көрініс
Балаларынан айырылған ата-аналар
42 слайд
Терроризмнің басы АҚШ-тағы 2001 жылғы 11-қыркүйектегі жарылыстан басталған жоқ және онымен аяқталмайды.
43 слайд
Ғаламдық ядролық апаттардың алдын алу мақсатында
ядролық қаруды жою;
ядролық қауіпті азайту;
ядролық қаруды таратпау;
толық қарусыздану мен ядролық қарудың барлық түрін жою;
АЭС-нан да бас тартуды көздеу.
Қазіргі кезде атом энергиясын бейбіт мақсатта қолданудың үш тәсілі бар:
Швеция, Норвегия және т.б.АЭС бұзып, консервациялау бағдарламасы жүзеге асырылуда;
Австрия, АҚШ, Бельгия және т.б. - АЭС жасаудан толық бас тартты;
Франция, Ресей - атом энергетикасын дамыту бағдары сақталып отыр (сонымен қатар ядролық қауіпсіздікті қамтамасыз ету шаралары да қарастырылуда).
44 слайд
ҚОРЫТЫНДЫ
Жер бетінде бейбітшілікті сақтау дегеніміз
1-ден жаңа дүниежүзілік соғысты болдырмау;
2-ден ғаламдық ядролық қайшылықтарды болдырмау;
Қазіргі кезде жаңа қару-жарақ түрлері қорының шексіз өсуі жер бетінде өмір сүріп жатқан миллиондаған адамдардың өмірі үшін қауіпті.
Ғаламдық проблемалар туралы білімнің өзектілігі- қоғам санасына осы проблемалардың бар екенін және оның қауіптілігін түсіндіру.
Ғаламдық проблемалар – ол объективті шындық. Жер бетіндегі тіршіліктің сақталуы немесе өркениеттің барлық жетістіктерінің жойылып кетуі біздің әрқайсысымыздың жауапкершілігімізде. Жер бетінде тіршілік болған жағдайда ғана ондағы барлық іс-әркеттің мәні бар.
Соғыс пен бейбітшілікті сақтау проблемасының түп- тамыры сонау өткен тарихпен байланысты мемлекетаралық шекара, жер аумағы мәселелері жөніндегі тайталас.
Ғаламдық проблемалар туралы білімнің өзектілігі- қоғам санасына осы проблемалардың бар екенін және оның қауіптілігін түсіндіру.
45 слайд
І ДЕҢГЕЙ
Теориясы: Оқушылардың оқулықпен жұмыс жасау дағдысын қалыптастыру кезеңі.
«Білу» (кім? не? қашан? қайда? не істеді? )
46 слайд
КАРТАМЕН ЖҰМЫС
Географиялық қағида: «Аталған объектіні көрсет, көрсеткен объектіні ата».
Елдер арасындағы саяси шиеленісті аймақтарды картадан көрсету
Кеңес Одағы құрамы
Армения мен Әзербайджан мемлекеттері Таулы Қарабах
Грузия мен Абхазия және Оңтүстік Осетин республикасы
Молдавиядағы Молдова және Днепр бойы республикалары
Тәжік Республикасы
Югославияның ыдырауы, Сербия мен албандық Косово, Сербия мен Босния
Орталық Азия елдері
Ауғанстан республикасы
47 слайд
Елдер арасындағы саяси шиеленістер, әскери қақтығыстар, олардың себептері және қазіргі кездегі жағдайға сипаттама беріңдер.
Мысалы: Кеңес Одағы құрамындағы Армения мен Әзербайджан мемлекеттері арасындағы Таулы Қарабах төңірегіндегі жанжал;
Грузия мен Абхазия және Оңтүстік Осетин арасындағы қақтығыс;
Молдавиядағы Молдова және Днепр бойы республикаларының құрылуы және олардың арасындағы шиеленіс;
Тәжік Республикасындағы азаматтық соғыс;
Югославияның ыдырауы, ұлттық қатынастың шиеленісуі әсерінен Сербия мен албандық Косово, Сербия мен Босния арасындағы соғыс әрекеті;
Кеңес Одағының ыдырауы Ресейдің геосаяси жағдайының өзгеруі;
Орталық Азия елдері мен Қазақстанға ислам фундаментализмінің қауіп төндіруі;
Ауғанстанның талибтерден азат етілуі;
ІІ ДЕҢГЕЙ
48 слайд
ІІІ ДЕҢГЕЙ
Проблемалық тапсырма
1. Өздеріңді бір сәт «үкімет басшысы» деп елестетіңдер.
Жанталаса қарулануға кеткен жыл сайынғы адамзаттың 1 трлн. доллар қаражатын қандай мұқтаждыққа жұмсар едіңдер?
2. Сендер қалай есептейсіңдер, бейбітшілікті сақтау және ядролық соғысты болдырмау проблемасы ғаламдық проблемалар арасында бірінші кезектегісі қайсысы. Жауаптарыңды дәлелдеңдер.
3. Елімізде бейбітшілік болсын десең – соғысқа дайындал.
49 слайд
Венн диаграммасын құру
,
Ортақ белгілері
50 слайд
ДЕНСАУЛЫҚ
САҚТАУ
ПРОБЛЕМАСЫ
ЖЕР ЖҮЗІНДЕ
БЕЙБІТШІЛІК
САҚТАЛУЫ
ДИОГРАММАМЕН ЖҰМЫС
51 слайд
Венн диаграммасын құру
,
Ортақ белгілері
52 слайд
ІІ деңгей. Тірек сөздер
Идеялар алмасу, пікір айту.
Өзіне керектісін таңдау.
Жаңа тақырып бойынша жетекші ұғымдар мен түсініктер:
ғаламдық проблема, милитаризм, конверсия
Сұрақ: Биосфера мен ондағы адамзат үшін дүниежүзілік ядролық кикілжің салдары қандай болмақ?
Тапсырма: Ғаламдық проблемалар тізбегін құрастырыңдар. Оның ішіндегі кезек күттірмейтін №1 проблеманы және 2,3 ... проблемаларды анықтаңдар, себебін түсіндіріңдер.
53 слайд
ҒАЛАМДЫҚ ПРОБЛЕМАЛАР БАЙЛАНЫСТЫ
Устранение каждой из них
в отдельности
не возможно.
Необходим
комплексный подход
к их решению.
54 слайд
ҒАЛАМДЫҚ
ПРОБЛЕМАЛАР
Гибель
жизни
на Земле
55 слайд
Назарларыңызға рахмет!
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
САБАҚТЫҢ ТАҚЫРЫБЫ :Глобальные проблемы человечества АДАМЗАТТЫҢ ҒАЛАМДЫҚ ПРОБЛЕМАЛАЫ Бейбітшілік сақтау проблемасы САБАҚТЫҢ МАҚСАТЫ: Оқушыларға адамзаттың ғаламдық проблемаларының туындауы, проблеманың мәнісі, оны шешудің мүмкіндіктерін ғылыми деректерді пайдаланып тереңдете меңгерту, БАҚ құралдары мен ғаламтор материалдарын пайдалана отырып, географиялық білімдерін дамыту. САБАҚТЫҢ МІНДЕТТЕРІ: Білімділік: Оқушылардың алған білімдерін табиғат, қоғаммен байланыстыра білуі, ғаламдық проблемалар туралы білімнің өзектілігі- оқушы санасына осы проблемалардың бар екенін және оның қауіптілігін түсіндіру. Дамытушылық: Саяси картадағы өзгерістерді түсіне білу дағдыларын және білім алу кезінде шығармашылық ізденістерін дамыту арқылы, танымдық құзіреттілігін дамыту Тәрбиелік: Жас ұрпақты өмір қауіпсіздігіне, жанашырлыққа, бейбіт рухтағы адами қасиеттерге тәрбиелеу арқылы, адамзаттың ғаламдық проблемаларын шешуге күш салу. Татулық, бірлік, бейбітшілік туралы тәрбие беру арқылы тұлғалық қасиеттерін қалыптастыру. Сабақтың типі: Жаңа білімді меңгерту. Сабақтың түрі: Ашық сабақ Сабақты ұйымдастыру формасы, әдісі: Блум жүйесі, түсіндіру, сұрақ-жауап, талдау, жинақтау, салыстыру, деңгейлік тапсырма және шығармашылық тапсырма. Көрнекілігі: Оқулық, дүние жүзінің саяси карта, атлас, интерактивті тақтада дайындалған флипчарттар, тірек сызба. Пәнаралық байланыс: Тарих, қазақ әдебиеті, экология, биология, химия Күтілетін нәтиже: Сабақ соңында оқушылар табиғат пен адамның және қоғамның байланыстылығын анықтайды; Дүние жүзінің ғаламдық проблемалары және олардың туу себептері мен шешу жолдарын анықтайды, өзгелермен ой бөлісе алады; Оқушылардың танымдық қызығушылығы артып, бейбітшілікті қолдайтын ұлтжанды тұлға тәрбиеленеді. Нәтижені бағалау: Оқушылардың еңбегін әрбір кезең бойынша бағалау парағы арқылы көрсету. Сабақ барысы: І.Ұйымдастыру кезеңі. ІІ. Үй тапсырмасын тексеру. ІІІ. Жаңа білімді меңгерту. 1.Жаңа сабақ бойынша жетекші ұғымдар мен түсініктер 2. Жаңа сабақты тірек схемалар арқылы талдау. IV. Оқушылар білімін бекіту. V. Рефлексия: Жұмыстарды талдау, бақылау, салыстыру VІ. Үйге тапсырма беру. VІI. Жаңа сабақты қорытындылау. VIІI. Бағалау жүйесі: өзін-өзі бағалау. I. Ұйымдастыру кезеңі І.1. Оқушылардың сабаққа дайындығын тексеру, назарын сабаққа аудару. І.2. Топтарға бірден бөле отырып тапсырма беру, тапсырмаға ауызша және карта бойынша жауап беру. І.3. Оқушыларға сабақ барысында білімдерін бағалау мақсатында «Бағалау парағы» жүргізіледі. ІІ. Үй тапсырмасын тексеру. Тапсырма: «Дүние жүзінің саяси картасы» тақырыбы бойынша тапсырмалар Топтық жұмыс: І. Ұғымдар мен түсініктер: І.1 топ: Геосаясат, БҰҰ, Біріккен Ұлттар ұйымына қазіргі уақытта қанша мемлекет кіреді? І.2 топ: Саяси картададағы өзгерістер: сапалық өзгеріс., НАТО блогы Солтүстік Атлантикалық Шарты І.3 топ: Саяси картададағы өзгерістер: сандық өзгеріс, ТМД. ІІ. Берілген мемлекеттердің экономикалық - географиялық орнын сипаттап, геосаяси жағдайына баға беріңдер. ІІ.1 топ: Егеменді Қазақстанның экономикалық - географиялық орнын сипаттап, оның геосаяси жағдайына баға беріңдер. ІІ.2 топ: Ресей Федерациясының экономикалық - географиялық орнын сипаттап, оның геосаяси жағдайына баға беріңдер. Ресей Федерациясында қандай геосаяси проблемалар бар? ІІ.3 топ: АҚШ-тың экономикалық - географиялық орнын сипаттап, оның геосаяси жағдайына баға беріңдер. НАТО блогы Солтүстік Атлантикалық Шарты (НАТО) әскери-саяси одақ,1949 ж 4 сәуірде құрылды. Құрамына: АҚШ,Франция, Германия, Ұлыбритания, Канада, Италия, Бельгия, Люксембург,Нидерланды, Португалия, Дания, Норвегия, Испания, Туркия, Грекия кіреді. ІІІ. Жаңа сабақты меңгеру кезеңі: 3.1. Жаңа тақырып бойынша жетекші ұғымдар мен түсініктер: 3.2. Ғаламдық проблема ұғымы. 3.3. Ғаламдық проблема түрлері 3.4. Жаңа тақырып бойынша тірек схемелармен жұмыс 3.5. Ядролық қауіпсіздік– ғаламдық қауіпсіздіктің кепілі 3.6. Деңгейлік тапсырмалар 3.7. Картамен жұмыс 3.8. Проблемалық тапсырмалар, проблемалық сұрақ. 3.9. Пысықтау 3.10. Cабақты қорытындылау
6 651 386 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Кыныбаева Татьяна Мадиковна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
72 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.