Инфоурок Начальные классы Другие методич. материалы« О чём рассказывают этикетки на упаковках«Nestle».

О чём рассказывают гербы. Рабочий лист

Файл будет скачан в форматах:

  • pdf
  • docx
483
35
20.02.2024

Материал разработан автором:

Гусятникова Елена Михайловна

Учитель изобразительного искусства

Разработок в маркетплейсе: 162
Покупателей: 10 687

Об авторе

Категория/ученая степень: Высшая категория
Место работы: МОУ БСОШ №2
Учитель изобразительного искусства и заместитель директора в МОУ Борисоглебской СОШ № 2 Ярославской области. Стаж работы более 25 лет. В 1998 году закончила Угличский педагогический колледж имени К. Д. Ушинского, где была присвоена квалификация учитель начальных классов и учитель изобразительного искусства в основной общеобразовательной школе. В 2000 году закончила ЯГПУ имени К. Д. Ушинского. После окончания колледжа сразу приступила к трудовой деятельности. Работаю в МОУ Борисоглебской СОШ № 2 Ярославской области с 1998 года. Имею высшую квалификационную категорию по должности учитель. Неоднократно награждалась грамотами Министерства образования регионального и федерального уровней. Обладаю ведомственным знаком отличия Министерства просвещения РФ "Отличник просвещения". Начинала работать в должности "учитель начальных классов", затем продолжила педагогическую деятельность в должности "учитель изобразительного искусства". С 2007 года совмещаю должность учителя с должностью заместителя директора. За время своей педагогической деятельности пришлось многое изучить. Кроме начальных классов и ИЗО, преподавала предметы: "ОБЖ", "информатика", "компьютерная графика". Поэтому свободно владею знаниями и умениями в разных областях, что позволяет мне создавать материалы для Маркетплейса Инфоурок разной тематики и направленности. Я являюсь разносторонним человеком, стремящимся к постоянному развитию и самосовершенствованию. Я не люблю просить помощи, живу по принципу "всё должна уметь сама", поэтому постоянно занимаюсь самообразованием и узнаю что-то новое.
Подробнее об авторе

Настоящая методическая разработка опубликована пользователем Гусятникова Елена Михайловна. Инфоурок является информационным посредником

Рабочий лист хорошо подойдут для отработки знаний и изобразительных навыков по теме "О чём рассказывают гербы". В рабочем листе представлено 11 разнообразных по характеру заданий: написать определения, установить соответствие, подписать основные составные элементы герба, вырезать гербы разных городов "Золотого кольца России", рассмотреть, что на них изображено, объяснить почему и приклеить в нужное место в матрицу. Эта тема очень интересная, но в то же время очень объёмная по содержанию. Задания, представленные в рабочем листе, помогут учителю как во время объяснения учебного материала, так и при первичном закреплении: основных понятий изучаемой темы, устройства герба, используемых цветов, символов и их значение, разнообразием деления щита. Отведено место и для отработки практических навыков. Рабочий лист включает отработку материала нескольких уроков. Рабочий лист позволяет организовать последовательную работу с учебным материалом, активизировать ребенка. Данная разработка может быть использована для уроков окружающего мира, на уроках истории и во внеурочной деятельности. С рабочими листами по ИЗО для 5 класса можно ознакомиться по ссылке: https://clck.ru/3HSdtd С рабочими листами по ИЗО в других классах можно ознакомиться по ссылке, самостоятельно настроив фильтр на нужный Вам класс: https://clck.ru/3HShVH С другими моими работами можно ознакомиться по ссылке https://infourok.ru/magazin-materialov?FilterParams[authorId]=1997

Краткое описание методической разработки

Рабочий лист хорошо подойдут для отработки знаний и изобразительных навыков по теме "О чём рассказывают гербы". 

В рабочем листе представлено 11 разнообразных по характеру заданий: написать определения, установить соответствие, подписать основные составные элементы герба, вырезать гербы разных городов "Золотого кольца России", рассмотреть, что на них изображено, объяснить почему и приклеить в нужное место в матрицу. Эта тема очень интересная, но в то же время очень объёмная по содержанию. Задания, представленные в рабочем листе, помогут учителю как во время объяснения учебного материала, так  и при первичном закреплении: основных понятий изучаемой темы, устройства герба, используемых цветов, символов и их значение, разнообразием деления щита. Отведено место и для отработки практических навыков. Рабочий лист включает отработку материала нескольких уроков. 

Рабочий лист позволяет организовать последовательную работу с учебным материалом, активизировать ребенка. 

Данная разработка может быть использована для уроков окружающего мира, на уроках истории и во внеурочной деятельности. 

 

С рабочими листами по ИЗО для 5 класса можно ознакомиться по ссылке: https://clck.ru/3HSdtd

 

С рабочими листами по ИЗО в других классах можно ознакомиться по ссылке, самостоятельно настроив фильтр на нужный Вам класс: https://clck.ru/3HShVH

 

С другими моими работами можно ознакомиться по ссылке https://infourok.ru/magazin-materialov?FilterParams[authorId]=1997

Развернуть описание

« О чём рассказывают этикетки на упаковках«Nestle».

Скачать материал

                    

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

           Методика  реализации первой части программы                     

 

                       «Разговор о правильном питании».

                                                                      

      Тема: « О чём рассказывают этикетки на упаковках«Nestle».

 

 

 

 

          

 

                                                                 Автор: Елена Валерьевна Сурначева

                                                                              

                                                                              учитель начальных классов

                                                                                         

                                                                              МБОУ «Средняя школа №6»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                               г. Ачинск   

 

Часть программы, используемая автором

Первая часть программы «Разговор о правильном питании»

Темы программы, для которых предназначена  работа

 

Тема: «Правильные продукты»

Возраст учащихся, для которых предназначена  работа

7 лет

Название организационной формы  работы

Внеклассная работа

Где была реализована  работа

МБОУ «Средняя школа №6»

Какие образовательные и воспитательные задачи позволяет решать

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

В чём заключается новизна и оригинальность  работы

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Программа представляет собой новую воспитательную технологию, которая способствует  формированию у детей младшего школьного возраста основ культурного и здорового образа жизни. Замечу, что одновременно с основной задачей одновременно возможно решение других, не менее важных задач. Например, на занятиях возможна коррекция различных нарушений у детей младшего школьного возраста: развитие речи (формирование лексического запаса и активного словаря, навыка чтения), коррекция недостаточно сформированных психических процессов (внимания, памяти, мелкой пальцевой моторики), развитие наглядно - образного, логического мышления, формирование положительных эмоций, развития навыков работы с учебником, техники чтения, творческих способностей.

 

 

 

 

 

На занятии используется диалектический подход (категория причины и следствия)

к изучению вышеуказанной темы.

На занятии происходит формирование определённого типа психики, для которого не слово становится предметом освоения окружающего мира, а как раз наоборот, окружающий мир обретает значение внешнего средства усвоения и закрепления словесных формул.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Всем хочется видеть детей здоровыми и счастливыми. «Как же этого добиться?»- спрашивают родители и задумываются над этим вопросом педагоги. Ведущим фактором развития ребёнка является создание комфортных условий жизни, соответствующих гигиеническим и медико - педагогическим  рекомендациям, в том числе и формированию основ культуры питания и здорового образа жизни. Нелегко бывает побудить поведение взрослого человека вести здоровый образ жизни, который способствует сохранению и укреплению здоровья. Это нужно делать  в детском возрасте. Именно в этот период закладывается фундамент здоровья ребёнка. Реализации программы «Разговор о правильном питании» в начальной школе является удачной методической находкой, как для педагогов, так и для родителей. «Разговор о правильном питании»- уникальная модульная образовательная программа для детей, направленная на формирование основ культуры здоровья. По этой программе, рекомендованной Министерством образования и науки Российской Федерации, работают многие образовательные учреждения с 1999 года.

Разработка программы была осуществлена в Институте возрастной физиологии Российской Академии Образования - ведущем научном учреждении в России, занимающемся вопросами развития детского организма, сохранения и укрепления здоровья подрастающего поколения. Инициатором создания и внедрения курса стала компания Нестле, обеспечившая не только разработку и издание учебно - методического комплекта, но и специальную подготовку  педагогов.

Прежде чем приступить к реализации программы «Разговор о правильном питании», я изучила содержание программы, учебно - методического комплекта, рекомендации, провела подготовительную работу с родителями.  На родительском собрании я познакомила их с целью, задачами, тематикой  программы «Разговор о правильном питании» и провела анкетирование.

Примерная анкета для родителей:

1. Хороший ли у Вашего ребёнка аппетит?

2. Ест ли Ваш ребёнок разнообразную пищу?

3. Часто за столом Вы прибегаете к таким приёмам:

- уговоры

- приказы

- наказания

4. Соблюдает ли Ваш ребёнок следующие правила:

- моет руки без напоминания

- убирает за собой посуду

- благодарит за обед

 

- умеет пользоваться ножом, вилкой

5. Завтракает ли Ваш ребёнок?

6. Сколько раз школьник должен принимать пищу?

7. Можно ли обойтись без завтрака в школе?

8. Знает ли Ваш ребёнок «полезные продукты»?

В заключении родители познакомились с рекомендациями от компании Нестле о питании ребёнка 6-7 летнего возраста.

Я хорошо поняла важность и актуальность вопросов, которые рассматриваются в этом курсе. Программа представляет собой новую воспитательную технологию, которая способствует  формированию у детей младшего школьного возраста основ культурного и здорового образа жизни. Замечу, что одновременно с основной задачей одновременно возможно решение других, не менее важных задач. Например, на занятиях возможна коррекция различных нарушений у детей младшего школьного возраста: развитие речи (формирование лексического запаса и активного словаря, навыка чтения), коррекция недостаточно сформированных психических процессов (внимания, памяти, мелкой пальцевой моторики), развитие наглядно - образного, логического мышления, формирование положительных эмоций, развития навыков работы с учебником, техники чтения, творческих способностей. Замечательно, что для реализации программы «Разговор о правильном питании» не возникает необходимости внедрения дополнительного времени в учебный план. Её можно реализовать при проведении интегрированного курса: «Окружающий мир и разговор о правильном питании». На уроке на это можно отводить 15 минут от урочного времени.

 Занятия, предлагаемые программой, интересны для детей младшего школьного возраста. Разнообразная форма занятий, их вариативность способствует лучшему усвоению содержания излагаемого в них познавательного материала:

Основные методы обучения:

- фронтальный метод;

- групповой метод;

- практический метод;

- познавательная игра;

- ситуационный метод;

- игровой метод;

- соревновательный метод;

Формы обучения:

- чтение и обсуждение;

- экскурсии на пищеблок школьной столовой;

- практические занятия;

- творческие задания;

- сюжетно- ролевые игры;

- конкурсы (рисунков, рецептов, рекламы)

Изучая тему №2 (часть 1) «Правильные продукты», учащиеся пришли к выводу, что правильные полезные продукты не обязательно все запоминать. Можно научиться их  находить на прилавках супермаркетов по этикеткам на упаковках. Я решила продолжить эту тему и провела опрос среди первоклассников МОУ «Средняя школа № 6».

Вопросы анкеты:

1.Знаете ли вы продукцию компании «Nestle»?

2.Кто употребляет продукты компании «Nestle»?

 

3.Почему вам нравятся эти продукты?

 

4.Знаете ли вы, что обозначают этикетки на коробках?

На вопросы учащиеся отвечали если да - ставили знак +, если нет, то знак  -.

 На вопрос № 3 отвечали одним ключевым словом.

В анкетировании участвовало 56 учеников первых классов МОУ «Средняя школа №6»

№1,2

Знают продукцию компании

«Nestle».

49 человек

87 %

 Употребляют  продукты компании «Nestle»

51 человек

91 %

 

 

 

 

 

 

№ 3

 

 

вкусные

можно залить молоком

готовятся быстро

хрустящие

сладкие

шоколадные

Почему вы любите эти продукты?

21 человек

5 человек

1 человек

2 человека

3 человека

20 человек

 

37%

9%

1%

2%

3%

35%

 

№ 4

 

Знаете, что обозначают этикетки на упаковках

 37 человек - да

66%

Смогли объяснить значение этикеток из 37 человек

10 человек

 27 %

 

 

Из полученных данных я сделала вывод, что необходимо расширить содержание темы

№ 2 «Правильные продукты» и пополнить знания детей об этикетках на упаковках компании «Nestle».

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Методическая разработка.

Тема: О чём рассказывают этикетки на упаковках компании «Nestle».

Цель: Учить детей читать рекомендации на упаковках и понимать значение этикеток продукции компании «Nestle».

Ход занятия.

1. Организационный момент.

 2. Повторение пройденного материала:

Учитель: Раскройте понятие «правильные продукты».

Валера: Правильные продукты те, которые полезны для здоровья.

У.: Назовите такие продукты.

Дети называют продукты и получают жетон- рисунок.

У.: Сейчас я загадаю загадки, а вы постарайтесь их отгадать.

Очень вкусные плоды

И полезные они.

Много жира, витаминов.

Как питательны они!

Ядра ели в шоколадке

Скорлупа - краситель яркий.

Угадай-  ка,   поскорей:

Что за плод мы рвём с ветвей?

 

                                          (орех)

У.: Чем полезен орех? Знаете, какими лекарственным действием обладает орех?

Дополнительная справка:

В орехе витамина С в 50 раз больше, чем в лимоне, апельсине. Листья и кору  используют для заживления ран.

       Овощ этот очень крут!

Убивает все  микробы  вокруг.

Вылечить простуду так же

Нам поможет братец…(лук)

У.: От  каких болезней нам поможет вылечиться сок лука?

(от насморка - сок с сахаром и маслом, от кашля - сок с мёдом и сахаром).

    У.: К нам в гости пришёл всем знакомый кролик Квики. Где можно его встретить?

  Ваня: На пачках с готовыми завтраками, в рекламе продуктов фирмы Nestle.

      У.: Кто из вас, ребята, кушает дома такие завтраки?

Ответы детей.

Саша: Мы с мамой устроили моё день рождение с продуктами компании Nestle. Всем моим гостям очень понравилось, потому что очень много разной продукции выпускает эта компания и все нашли себе  угощение по вкусу.

Альбина: А моя мама каждый день кушает хлопья «Fitness» компании «Nestle», чтобы оставаться стройной.

3. Новый материал.

У.: Ребята, вы знаете правильные продукты и одну из многих компаний, которые такие продукты изготавливает. Но ни вы, ни я не сможет перечислить все полезные продукты, потому что, возможно, мы с вами их не знаем. Как же узнать полезный продукт из многообразия продуктов на прилавках магазинов? Рассмотрите упаковки  компании Nestle, которые вы принесли, рассмотрите друг у друга в паре. Что вы видите на них?

Д.: Мы заметили какие- то значки.

У.: Эти значки называются «этикетка».

     Словарь:

Этикетка - это фабричный знак или торговое клеймо, или надпись.

У.: Кто из вас может рассказать, прочитать или предположить, что означают этикетки на ваших упаковках. Какую информацию содержат этикетки на ваших упаковках?

Ваня: Я узнал, что в продукте содержаться витамины.

Саша: Я прочитал инструкцию,  как правильно употреблять продукт.

Ульяна: Я прочитала, как правильно сохранить продукт, чтобы он быстро не испортился.

У.: А что на упаковке осталось для вас тайной?

Валера: Мне незнакома этикетка, которая встречается на каждой стороне моей упаковки - коробки. Это рисунок колоса.

Ваня: Я не понимаю значение слов «цельные злаки».

Ульяна: Я хотела бы узнать больше о пользе витаминов группы В.

У.: Отвечать на ваши вопросы мы будем вместе. Ответ на вопрос Валеры и Вани будет одним, потому что вопросы взаимно дополняют друг друга. Этикетка рисунка- колоса как раз означает, что продукт с такой этикеткой содержит цельные злаки. Чтобы ответить на вопрос Вани, я предлагаю раскрыть смысл каждого слова.

Как вы понимаете смысл слова «цельные», с каким словом оно созвучно?

Д.:  ???

Ира: По- моему, это слово звучит, как слово «целое».

У.: Согласимся, ребята, с Ирой?

Д.: Да.

У.: Как вы понимаете смысл слова «злаки»?

Валя: Слово обозначает что- то злое.

.Д.:   ???

Работа со словарём.

Словарь:

Злаки -  это растения. Например: пшеница, рожь, кукуруза, ячмень, овёс.

На данном этапе занятия используется  демонстрация гербария злаковых растений, которые дети рассматривают.

У.: О пользе цельных злаков в продукции готовых завтраков сейчас прочитаем в тексте.

Текст заготовлен заранее отдельно каждому ученику.

Текст*.

Зерновые растения сопровождали человека на протяжении всей истории. Природа подарила нам эти ценные растения, чтобы мы были всегда сыты и здоровы. Злаки всегда были незаменимым продуктом питания для человека. В России это пшеница, овёс, рожь, ячмень. На востоке - это рис. На западе - кукуруза. Зёрна злаковых растений содержат все полезные витамины. Природа позаботилась обо всём:

-их легко хранить

- они не засыхают, как другие продукты питания

Злаки накапливают в себе солнечную энергию, которая необходима для роста и развития организма. Злаковые растения кормят нас и лечат. Среди них можно найти лекарство от всех болезней. Зёрна используют в медицине для приготовления лекарств.

Меню наших предков в основном состояло из злаковых культур. На столе всегда была каша, которую наша предки варили из разных сортов зерновых культур. Это сохраняло здоровье и силы наших дедов и прадедов.

После прочтения текста учитель задаёт вопросы на понимание прочитанного  детьми. У.: Ульяна хотела  больше узнать о витаминах группы В. Такую информацию можно найти на некоторых упаковках компании Nestle.

Учитель демонстрирует такую упаковку и рассказывает о значении витаминов группы В, считывая информацию с упаковки, а затем предлагает прочитать остальную информацию про группу витаминов В детям. Обязательно информацию читает и тот, кто задал вопрос.

Статьи о каше:www.kulina.ru

У.: Витамин  В 2 обеспечивает нормальный рост и работу клеток организма.

Ульяна:  Витамин В6 отвечает за защитные свойства организма. Помогает нашему организму сопротивляться заболеваниям. Поддерживает здоровье кожи.

Саша: Витамин В12 улучшает кровь.

У.: Кто из вас, ребята, хочет высказаться по поводу услышанного сегодня на занятии?

Ответы детей.

Д.: …….

Дарья: Я заметила, что некоторая информация о витаминах  может «прочитать» даже дошкольник, потому что рядом с текстом есть рисунок. По рисунку малыш может рассказать, зачем нужно кушать этот продукт. Например: рисунок улыбающегося мальчика рассказывает о том, что в продукте находятся вещества, которые помогают нашим зубам быть здоровыми. А остальную информацию малышу может прочитать и объяснить мама или папа.

Саша: Для меня некоторые этикетки остались тайной.

У.: Спасибо всем, кто высказался. Какие этикетки остались для тебя тайной, Саша?

Саша: Этикетка с человечком и этикетка с буквами РСТ.

У.: Может кто из вас, ребята, знает значение этикетки с человечком.

Валя: Эту этикетку легко «прочитать», она встречается на многих упаковках и рассказывает о том, что фантики, мусор надо выбрасывать в мусорную корзину, а не бросать под ноги.

У.: Говорим при всём народе:

Чтоб продлить природе век,

Должен помогать природе

Друг природы - человек.

Чтобы мирно мчались годы,

Расцветал за веком век,

Другом быть для всей природы

Должен каждый человек.

Если человек будет бережно относиться к природе, то природа с благодарностью подарит нам чистый воздух, вкусную прозрачную воду и будет по- матерински оберегать нас от различных болезней, сохраняя наше здоровье.

У.: Саша заметил на упаковке буквы РСТ.

Учитель демонстрирует упаковки разных производителей, на которых использован товарный знак Российского качества товара.

У: Может, Саша, сейчас ты сам сможешь ответить на свой вопрос. Попробуй.

Саша: Если такой знак стоит на многих упаковках разных производителей товара, то эта этикетка может служить печатью, что товар хороший.

У.: Ребята, согласимся с Сашей?

Д.: Да

У.: Саша рассуждал правильно. Любой товар проходит контроль. Если товар хороший, т.е. качественный, невредный для нашего здоровья, соответствует определённым правилам, его отмечают особым знаком. Знаком Российского качества товара. На упаковках фирмы Nestle есть такой знак? Что он обозначает?

Д.: Знак рассказывает о том, что продукт фирмы Nestle качественный, невредный для здоровья.

У.: Ребята, выскажитесь о том, что происходило сегодня на уроке для нашего гостя кролика Квики.

Ответы детей.

Дарья: Сегодня на уроке я поняла, что продукты компании Nestle вкусные и полезные, потому что качественные. А ещё я заметила, что они качественно хранятся, упаковываются.

У.: Правильно, Дарья, ведь, чтобы сохранить все витамины и полезные вещества в продукте, надо его правильно хранить и правильно упаковывать. Спасибо, Дарья, что подсказала тему нашего следующего занятия.

4. 4.Заключительный этап.

Творческая работа (работа в группах).

У.: Сейчас я предлагаю для нашего гостя Квики сделать небольшой подарок, чтобы он ушёл от нас весёлый и довольный. В группе вы можете на память о сегодняшнем занятии написать небольшое стихотворение, сделать рисунок или коллаж.

Творческие работы  детей:

Продукты «Nestle» и здоровье,

Спорт, овощи и фрукт.

С нами, первоклашками, Рука об руку идут!

Красикова Софья

Злаки, десять витаминов-

Это польза для тебя!

Ты запомни наш секрет-

«Nestle» в страну Здоровья билет!

Захарченко Иван

 

 

 

Готовый завтрак, каши, соки-

Нам полезны - спора нет.

Все продукты фирмы «Nestle»

Оставляют в нас здоровья след.

Сидорова Ангелина

 

P.S.

В разработке использованы действительные ответы детей при проведении занятия.

В течение полугода учащиеся заполняли таблицу:  «Какие правила я выполняю». В результате анализа получилась сводная таблица результатов:

В данной работе принимали участие 28 человек первого класса

МБОУ «Средняя школа №6»

В школе

 

дома

Не мою руки перед едой с мылом

2 чел.

2 чел.

Ем большими кусочками, тороплюсь

6 чел.

5 чел.

Разговариваю во время еды

10 чел.

9 чел.

Не ем в меру

6 чел.

8 чел.

Не выполняю ни одного правила

-

11 чел.

Выполняю все правила

3 чел.

-

Из опроса детей:

«Дома нет примера со стороны родителей, родители не смотрят, вымытыми руками я беру еду или нет, др.»

Дополнительная литература:

 

1. В.В.Балабанова, Т.А.Максимцева сборник  «Предметные недели в школе: биология, экология, здоровый образ жизни»  издательство «Учитель»    Волгоград  2001г.

2. Е.В.Сурначева занятие по экологии «О чем рассказывают этикетки» журнал «Начальная школа» № 40  стр. 6   2004 г.

3.А.А.Поляруш, В.С.Нургалеев «Формирование экологического мышления школьников на основе диалектического подхода»  Красноярск  2001 г.

4. Статьи  про каши: www.kulina.ru   2008 г.

5. Статьи о диетическом питании: http:diamart.su/  2009 г.

6. http: //www.euroline.ru/   2009 г.

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "« О чём рассказывают этикетки на упаковках«Nestle»."
Смотреть ещё 6 034 курса

Методические разработки к Вашему уроку:

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Программа представляет собой новую воспитательную технологию, которая способствует  формированию у детей младшего школьного возраста основ культурного и здорового образа жизни. Замечу, что одновременно с основной задачей одновременно возможно решение других, не менее важных задач. Например, на занятиях возможна коррекция различных нарушений у детей младшего школьного возраста: развитие речи (формирование лексического запаса и активного словаря, навыка чтения), коррекция недостаточно сформированных психических процессов (внимания, памяти, мелкой пальцевой моторики), развитие наглядно - образного, логического мышления, формирование положительных эмоций, развития навыков работы с учебником, техники чтения, творческих способностей.На занятии используется диалектический подход (категория причины и следствия)к изучению вышеуказанной темы.На занятии происходит формирование определённого типа психики, для которого не слово становится предметом освоения окружающего мира, а как раз наоборот, окружающий мир обретает значение внешнего средства усвоения и закрепления словесных формул.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

7 363 950 материалов в базе

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
    • 04.04.2014 1048
    • DOCX 84.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Сурначева Елена Валерьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Сурначева Елена Валерьевна
    Сурначева Елена Валерьевна

    учитель

    • На сайте: 10 лет и 5 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 38146
    • Всего материалов: 30

    Об авторе

    Категория/ученая степень: Первая категория
    Закончила Лесосибирский педагогический институт Красноярского государственного университета в 2002 году. В школе работаю 24 года. Работала по развивающей системе Л. В. Занкова. Со своими учениками участвую в различных конкурсах, олимпиадах. Мои ученики являются победителями Всероссийской олимпиады по курсу "Основы безопасности жизнедеятельности- 2014 г". Я- участник городской акции "Молодость, творчество, поиск", подготовила школьную команду, которая заняла 3 место в конкурсе творческих проектов и проектных задач в рамках форума "Юниорье Ачинска- 2014", подготовила победителя по предмету "Русский язык" и призёра по предмету "Математика" в рамках городского форума "Юниорье Ачинска- 2016". В ноябре 2016 года приняла участие в Первой Региональной школе "Учитель года Красноярского края 2016". Победительница конкурса слоганов. В 2017 году исследовательская работа краевого конкурса "Моё Красноярье" моей ученицы заняла 1 место в муниципальном туре. В 2017 году мой ученик занял 1 место в школьной научно- практической конференции физико- математической секции. На городском форуме "Юниорье- 2017" моя ученица заняла 2 место по предмету "Литературное чтение". С 2018 года назначена руководителем школьного направления в начальной школе по профилактике детского дорожно- транспортного травматизма. Мои ученики активно участвуют в конкурсах, олимпиадах и акциях данного направления. В 2019 году я продолжила свою деятельность в направлении профилактики ДДТТ и была отмечена грамотой краевого уровня. В 2018- 2019 г.г. назначена руководителем направления городской ВГ "Организация исследовательской и проектной деятельности младших школьников". С 2017 года реализую авторский проект социально- этнической направленности "РУСИЧИ". С мастер- классами своего проекта я принимаю участие в городских, краевых, международных конкурсах, фестивалях, благотворительных акциях. В 2018 году награждена почетной грамотой Ачинского городского совета депутатов за значительные успехи в организации и совершенствовании учебного и воспитательного процессов, формирование и развитие интеллектуальной, культурной и нравственной личности.

Оформите подписку «Инфоурок.Маркетплейс»

Вам будут доступны для скачивания все 349 299 материалов из нашего маркетплейса.

Мини-курс

Профориентация и карьерное планирование: от школы к трудоустройству

4 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Карьерное развитие и личная эффективность

3 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
  • Этот курс уже прошли 11 человек

Мини-курс

Стилистическое разнообразие: интерактивные форматы изучения русского языка в 11 классе

4 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
Смотреть ещё 6 034 курса