Муниципальное бюджетное специальное (коррекционное)
образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников
с ограниченными возможностями здоровья «Специальная (коррекционная)
общеобразовательная школа № 54 VIII вида» г. Перми
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по русскому языку 5 класс
Юговой Н.И.,
учителя русского языка и чтения
2013-2014 учебный год
Пояснительная записка
Рабочая программа курса «Обучение грамоте и развитие речи (русский язык)» в 5 классе С(к)ОУ VIII вида составлена на основе программы под редакцией В.В.Воронковой (Программы специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида. 5-9 классы. М.: «Владос», 2012 г.
Общие цели учебного предмета.
Развитие устной и письменной речи учащихся.
Формирование практически значимых орфографических и пунктуационных навыков.
Обучение правильному и последовательному изложению своих мыслей в устной письменной форме.
Воспитание интереса к родному языку.
Коррекция высших психических функций учащихся с целью более успешного осуществления их умственного и речевого развития.
Обеспечение гражданского, нравственного, эстетического воспитания, направленного на разностороннее развитие личности учащихся.
Обеспечение условий для достижения того уровня общеобразовательных знаний и умений, которые необходимы для социальной адаптации учащихся.
Общие цели для 5 класса.
Закрепление понятия о предложении, главных и второстепенных членах предложения.
Формирование навыка различать главные и второстепенные члены предложения, ставить знаки препинания в конце предложения.
Обучение построению распространенных предложений и установлению связи между словами предложения.
Формирование представления об однородных членах предложения.
Обучение построению простого распространенного предложения, распространяя его однородными членами предложения.
Обучение правилам постановки знаков препинания при однородных членах.
Закрепление знаний о звуках и буквах; их дифференциации по твердости- мягкости; глухости-звонкости.
Формирование понятия о составе слова, упражнение в морфологическом разборе слов, графически правильному обозначению частей слова.
Формирование умений учащихся в словообразовании и словоизменении.
Формирование умений подбирать группы родственных слов, подбирать проверочные родственные слова для проверки написания безударных гласных, звонких и глухих согласных, непроизносимых согласных в корне слов.
Закрепление навыка правописания приставок и предлогов.
Формирование навыка правописания разделительного Ъ.
Формирование понятия о частях речи.
Формирование навыка различать части речи по смысловому признаку и по вопросам, правильно употреблять их в связных высказываниях.
Формирование понятия об имени существительном как части речи, грамматических категориях имени существительного: роде, числе, падеже, склонении; представление о собственных и нарицательных именах существительных.
Формирование навыка правописания собственных имен существительных; имен существительных мужского и женского рода с основой на шипящую в единственном числе; безударных падежных окончаниях имен существительных 1,2,3 склонений.
Формирование навыка правильно определять род, число, падеж, склонение имени существительного, делать его полный грамматический разбор.
Формирование навыка применять правила правописания падежных окончаний имен существительных в сильной и слабой позициях.
Упражнение в согласовании имен существительных с другими частями речи в устной и письменной речи.
Формирование навыков связной письменной речи.
Развитие фонематического слуха и правильного произношения, обогащение и уточнение словаря, обучение построению предложений, связному устному и письменному высказыванию.
Привитие навыков делового письма :адрес на открытке и конверте, поздравительная открытка, письмо родителям.
Закрепление навыков четкого и аккуратного письма.
Развитие навыков мыслительной деятельности: анализ, синтез, обобщение, сравнение.
Формирование навыка построения осмысленных, доказательных ответов.
Формирование интереса, любви к родному языку, желания изучать его.
Формирование умения выделять и использовать в устной и письменной речи выразительные средства родного языка.
Воспитание ответственного отношения к учебной деятельности.
Развитие умения работать индивидуально и в коллективе (группе).
Приоритетные формы и методы работы в 5 классе
по программе «Обучение грамоте и развитие речи» (русский язык).
Программа «Обучение грамоте и развитие речи» (русский язык) реализуется через классно-урочную систему и использованием разнообразных методов, педагогических технологий и средств обучения.
Приоритетные методы и формы работы в 5 классе:
1.Объяснительно-иллюстративный.
2.Репродуктивный.
3.Частично-поисковый.
4.Исследовательский.
5.Проблемное изложение знаний.
Педагогические технологии, средства обучения (в том числе электронные), используемые в работе для достижения требуемых результатов обучения:
- традиционное обучение;
- активное обучение (сотрудничество, индивидуализация обучения);
-личностно-ориентированное обучение;
- проблемное обучение;
- информационно-коммуникационные, интерактивные технологии;
- здоровьесберегающие технологии.
Виды и формы контроля знаний и достижений учащихся:
- текущий контроль: сопутствует процессу становления умения и навыка, поэтому проводится на первых этапах обучения. Его основная цель — анализ хода формирования знаний и умений учащихся.
- тематический контроль: заключается в проверке усвоения программного материала по каждой крупной теме курса.
- итоговый контроль: проводится как оценка результатов учения за определенный, достаточно большой промежуток учебного времени — четверть, полугодие, год.
Методы и формы организации контроля:
- устный опрос;
- письменный опрос — заключается в проведении различных самостоятельных, проверочных и контрольных работ:
а) диктант (контрольный словарный диктант, контрольный диктант);
б) комплексная контрольная работа (диктант и дополнительное задание (фонетическое, грамматическое, орфографическое, лексическое);
в) сочинение;
г) изложение;
д) самостоятельная работа;
е) обучающая работа (упражнения и диктанты неконтрольного характера: свободный, творческий, выборочный диктанты).
- тестовые задания.
Виды контроля:
- самоконтроль;
- взаимоконтроль учащихся класса;
- контроль учителя.
Учебно-календарное планирование.
Согласно учебному плану недельная нагрузка по предмету составляет 5 часов, что соответствует 170 часам в год.
1 четверть- 45 часов.
Повторение – 5 часов.
Звуки и буквы – 10 часов.
Состав слова - 30 часов.
Связная речь: 6 часов (заполнение дневника учащимися, изложение по предложенному учителем плану, составление предложений по вопросам учителя).
Самостоятельная работа: 3 часа.
Контрольный диктант: 3 часа.
2 четверть – 35 часов.
Состав слова – 7 часов.
Части речи - 10 часов.
Имя существительное – 18 часов.
Связная речь: 2 часа ( изложение, составление рассказа по картине).
Деловое письмо: 1 час.
Проверочная работа: 1 час.
Контрольный диктант: 3 часа.
3 четверть – 50 часов.
Имя существительное – 50 часов.
Связная речь: 1 час (изложение)
Деловое письмо: 1 час.
Контрольный диктант: 3 часа.
4 четверть - 40 часов.
Имя существительное – 12 часов.
Предложение – 19 часов.
Повторение – 9 часов.
Связная речь: 4 часа ( изложение, составление рассказа по картине, составление рассказа по опорным словам, составление рассказа по вопросам учителя.)
Самостоятельная работа: 2 часа.
Контрольный диктант: 3 часа.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ И НАВЫКОВ УЧАЩИХСЯ.
Учащиеся должны уметь:
- различать звуки и буквы, звуки гласные и согласные, обозначать их на письме;
-подбирать группы родственных слов (несложные случаи);
-проверять написание безударных гласных, звонких и глухих согласных путем изменения формы слова;
-обозначать мягкость согласных с буквой Ь;
-разбирать слово по составу;
-выделять имя существительное как часть речи;
-строить простое распространенное предложение;
-связно высказываться устно, письменно ( с помощью учителя);
- пользоваться школьным орфографическим словарем;
- работать с текстом, таблицей;
- выделять и использовать в устной и письменной речи выразительные средства языка;
- работать индивидуально и в коллективе (группе).
Учащиеся должны знать:
- алфавит;
-способ проверки написания гласных и согласных( путем изменения формы слова).
При обучении по предмету используется следующий учебно-методический комплекс:
- Н.Г. Галунчикова, Э.В.Якубовская. Учебник русского зыка 5 класс. М., Просвещение. 2012.
- В.В. Воронкова. Учебник русского языка 5 класс. М., Просвещение. 2006.
-В.П. Свириденков. Сборник упражнений по русскому языку. М., Просвещение. 1969.
- Е.Я.Кудрявцева. Диктанты по русскому зыку. М., Владос. 2003.
- Н.Г. Галунчикова, Э.В.Якубовская. Рабочая тетрадь по русскому зыку № 1. Состав слова. М., Просвещение 2001.
- Н.Г. Галунчикова, Э.В. Якубовская Рабочая тетрадь по русскому языку № 2. Имя существительное. М., Просвещение. 2003.
- И.В. Веркеенко. Упражнения и проверочные задания по русскому языку 5 класс. М., Владос. 2005 .
