Рабочая программа по русскому языку 5 класс.

Муниципальное бюджетное специальное (коррекционное)

образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников

с ограниченными возможностями здоровья «Специальная (коррекционная)

общеобразовательная школа № 54 VIII вида» г. Перми

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по русскому языку 5 класс

Юговой Н.И.,

учителя русского языка и чтения

2013-2014 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа курса «Обучение грамоте и развитие речи (русский язык)» в 5 классе С(к)ОУ VIII вида составлена на основе программы под редакцией В.В.Воронковой (Программы специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида. 5-9 классы. М.: «Владос», 2012 г.

Общие цели учебного предмета.

• Развитие устной и письменной речи учащихся.

• Формирование практически значимых орфографических и пунктуационных навыков.

• Обучение правильному и последовательному изложению своих мыслей в устной письменной форме.

• Воспитание интереса к родному языку.

• Коррекция высших психических функций учащихся с целью более успешного осуществления их умственного и речевого развития.

• Обеспечение гражданского, нравственного, эстетического воспитания, направленного на разностороннее развитие личности учащихся.

• Обеспечение условий для достижения того уровня общеобразовательных знаний и умений, которые необходимы для социальной адаптации учащихся.

Общие цели для 5 класса.

• Закрепление понятия о предложении, главных и второстепенных членах предложения.

• Формирование навыка различать главные и второстепенные члены предложения, ставить знаки препинания в конце предложения.

• Обучение построению распространенных предложений и установлению связи между словами предложения.

• Формирование представления об однородных членах предложения.

• Обучение построению простого распространенного предложения, распространяя его однородными членами предложения.

• Обучение правилам постановки знаков препинания при однородных членах.

• Закрепление знаний о звуках и буквах; их дифференциации по твердости- мягкости; глухости-звонкости.

• Формирование понятия о составе слова, упражнение в морфологическом разборе слов, графически правильному обозначению частей слова.

• Формирование умений учащихся в словообразовании и словоизменении.

• Формирование умений подбирать группы родственных слов, подбирать проверочные родственные слова для проверки написания безударных гласных, звонких и глухих согласных, непроизносимых согласных в корне слов.

• Закрепление навыка правописания приставок и предлогов.

• Формирование навыка правописания разделительного Ъ.

• Формирование понятия о частях речи.

• Формирование навыка различать части речи по смысловому признаку и по вопросам, правильно употреблять их в связных высказываниях.

• Формирование понятия об имени существительном как части речи, грамматических категориях имени существительного: роде, числе, падеже, склонении; представление о собственных и нарицательных именах существительных.

• Формирование навыка правописания собственных имен существительных; имен существительных мужского и женского рода с основой на шипящую в единственном числе; безударных падежных окончаниях имен существительных 1,2,3 склонений.

• Формирование навыка правильно определять род, число, падеж, склонение имени существительного, делать его полный грамматический разбор.

• Формирование навыка применять правила правописания падежных окончаний имен существительных в сильной и слабой позициях.

• Упражнение в согласовании имен существительных с другими частями речи в устной и письменной речи.

• Формирование навыков связной письменной речи.

• Развитие фонематического слуха и правильного произношения, обогащение и уточнение словаря, обучение построению предложений, связному устному и письменному высказыванию.

• Привитие навыков делового письма :адрес на открытке и конверте, поздравительная открытка, письмо родителям.

• Закрепление навыков четкого и аккуратного письма.

• Развитие навыков мыслительной деятельности: анализ, синтез, обобщение, сравнение.

• Формирование навыка построения осмысленных, доказательных ответов.

• Формирование интереса, любви к родному языку, желания изучать его.

• Формирование умения выделять и использовать в устной и письменной речи выразительные средства родного языка.

• Воспитание ответственного отношения к учебной деятельности.

• Развитие умения работать индивидуально и в коллективе (группе).

Приоритетные формы и методы работы в 5 классе

по программе «Обучение грамоте и развитие речи» (русский язык).

Программа «Обучение грамоте и развитие речи» (русский язык) реализуется через классно-урочную систему и использованием разнообразных методов, педагогических технологий и средств обучения.

Приоритетные методы и формы работы в 5 классе:

1.Объяснительно-иллюстративный.

2.Репродуктивный.

3.Частично-поисковый.

4.Исследовательский.

5.Проблемное изложение знаний.

Педагогические технологии, средства обучения (в том числе электронные), используемые в работе для достижения требуемых результатов обучения:

- традиционное обучение;

- активное обучение (сотрудничество, индивидуализация обучения);

-личностно-ориентированное обучение;

- проблемное обучение;

- информационно-коммуникационные, интерактивные технологии;

- здоровьесберегающие технологии.

Виды и формы контроля знаний и достижений учащихся:

-   текущий контроль: сопутствует процессу становления умения и навыка, поэтому проводится на первых этапах обучения. Его основная цель — анализ хода формирования знаний и умений учащихся.

-  тематический контроль: заключается в проверке усвоения программного материала по каждой крупной теме курса.

-  итоговый контроль: проводится как оценка результатов учения за определенный, достаточно большой промежуток учебного времени — четверть, полугодие, год.

Методы и формы организации контроля:

- устный опрос;

- письменный опрос — заключается в проведении различных самостоятельных, проверочных и контрольных работ:

а) диктант (контрольный словарный диктант, контрольный диктант);

б) комплексная контрольная работа (диктант и дополнительное задание (фонетическое, грамматическое, орфографическое, лексическое);

в) сочинение;

г) изложение;

д) самостоятельная работа;

е) обучающая работа (упражнения и диктанты неконтрольного характера: свободный, творческий, выборочный диктанты).

- тестовые задания.

Виды контроля:

- самоконтроль;

- взаимоконтроль учащихся класса;

- контроль учителя.

Учебно-календарное планирование.

Согласно учебному плану недельная нагрузка по предмету составляет 5 часов, что соответствует 170 часам в год.

1 четверть- 45 часов.

1. Повторение – 5 часов.

2. Звуки и буквы – 10 часов.

3. Состав слова - 30 часов.

Связная речь: 6 часов (заполнение дневника учащимися, изложение по предложенному учителем плану, составление предложений по вопросам учителя).

Самостоятельная работа: 3 часа.

Контрольный диктант: 3 часа.

2 четверть – 35 часов.

1. Состав слова – 7 часов.

2. Части речи - 10 часов.

3. Имя существительное – 18 часов.

Связная речь: 2 часа ( изложение, составление рассказа по картине).

Деловое письмо: 1 час.

Проверочная работа: 1 час.

Контрольный диктант: 3 часа.

3 четверть – 50 часов.

1. Имя существительное – 50 часов.

Связная речь: 1 час (изложение)

Деловое письмо: 1 час.

Контрольный диктант: 3 часа.

4 четверть - 40 часов.

1. Имя существительное – 12 часов.

2. Предложение – 19 часов.

3. Повторение – 9 часов.

Связная речь: 4 часа ( изложение, составление рассказа по картине, составление рассказа по опорным словам, составление рассказа по вопросам учителя.)

Самостоятельная работа: 2 часа.

Контрольный диктант: 3 часа.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ И НАВЫКОВ УЧАЩИХСЯ.

Учащиеся должны уметь:

- различать звуки и буквы, звуки гласные и согласные, обозначать их на письме;

-подбирать группы родственных слов (несложные случаи);

-проверять написание безударных гласных, звонких и глухих согласных путем изменения формы слова;

-обозначать мягкость согласных с буквой Ь;

-разбирать слово по составу;

-выделять имя существительное как часть речи;

-строить простое распространенное предложение;

-связно высказываться устно, письменно ( с помощью учителя);

- пользоваться школьным орфографическим словарем;

- работать с текстом, таблицей;

- выделять и использовать в устной и письменной речи выразительные средства языка;

- работать индивидуально и в коллективе (группе).

Учащиеся должны знать:

- алфавит;

-способ проверки написания гласных и согласных( путем изменения формы слова).

При обучении по предмету используется следующий учебно-методический комплекс:

- Н.Г. Галунчикова, Э.В.Якубовская. Учебник русского зыка 5 класс. М., Просвещение. 2012.

- В.В. Воронкова. Учебник русского языка 5 класс. М., Просвещение. 2006.

-В.П. Свириденков. Сборник упражнений по русскому языку. М., Просвещение. 1969.

- Е.Я.Кудрявцева. Диктанты по русскому зыку. М., Владос. 2003.

- Н.Г. Галунчикова, Э.В.Якубовская. Рабочая тетрадь по русскому зыку № 1. Состав слова. М., Просвещение 2001.

- Н.Г. Галунчикова, Э.В. Якубовская Рабочая тетрадь по русскому языку № 2. Имя существительное. М., Просвещение. 2003.

- И.В. Веркеенко. Упражнения и проверочные задания по русскому языку 5 класс. М., Владос. 2005 .