Муниципальное
бюджетное специальное (коррекционное)
образовательное
учреждение для обучающихся, воспитанников
с ограниченными возможностями
здоровья «Специальная (коррекционная)
общеобразовательная школа № 54 VIII вида» г. Перми
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по
русскому языку 5 класс
Юговой Н.И.,
учителя русского языка и
чтения
2013-2014 учебный год
Пояснительная записка
Рабочая программа курса «Обучение грамоте и развитие речи (русский
язык)» в 5 классе С(к)ОУ VIII вида составлена на основе программы под
редакцией В.В.Воронковой (Программы специальной (коррекционной) образовательной
школы VIII вида. 5-9 классы. М.: «Владос», 2012 г.
Общие цели учебного предмета.
·
Развитие устной и письменной речи учащихся.
·
Формирование практически значимых орфографических и
пунктуационных навыков.
·
Обучение правильному и последовательному изложению
своих мыслей в устной письменной форме.
·
Воспитание интереса к родному языку.
·
Коррекция высших психических функций учащихся с
целью более успешного осуществления их умственного и речевого развития.
·
Обеспечение гражданского, нравственного,
эстетического воспитания, направленного на разностороннее развитие личности
учащихся.
·
Обеспечение условий для достижения того уровня
общеобразовательных знаний и умений, которые необходимы для социальной
адаптации учащихся.
Общие цели для 5 класса.
·
Закрепление понятия о предложении, главных и
второстепенных членах предложения.
·
Формирование навыка различать главные и
второстепенные члены предложения, ставить знаки препинания в конце предложения.
·
Обучение построению распространенных предложений и
установлению связи между словами предложения.
·
Формирование представления об однородных членах
предложения.
·
Обучение построению простого распространенного
предложения, распространяя его однородными членами предложения.
·
Обучение правилам постановки знаков препинания при
однородных членах.
·
Закрепление знаний о звуках и буквах; их
дифференциации по твердости- мягкости; глухости-звонкости.
·
Формирование понятия о составе слова, упражнение в
морфологическом разборе слов, графически правильному обозначению частей слова.
·
Формирование умений учащихся в словообразовании и
словоизменении.
·
Формирование умений подбирать группы родственных
слов, подбирать проверочные родственные слова для проверки написания безударных
гласных, звонких и глухих согласных, непроизносимых согласных в корне слов.
·
Закрепление навыка правописания приставок и
предлогов.
·
Формирование навыка правописания разделительного Ъ.
·
Формирование понятия о частях речи.
·
Формирование навыка различать части речи по
смысловому признаку и по вопросам, правильно употреблять их в связных
высказываниях.
·
Формирование понятия об имени существительном как
части речи, грамматических категориях имени существительного: роде, числе,
падеже, склонении; представление о собственных и нарицательных именах
существительных.
·
Формирование навыка правописания собственных имен
существительных; имен существительных мужского и женского рода с основой на
шипящую в единственном числе; безударных падежных окончаниях имен
существительных 1,2,3 склонений.
·
Формирование навыка правильно определять род,
число, падеж, склонение имени существительного, делать его полный
грамматический разбор.
·
Формирование навыка применять правила правописания
падежных окончаний имен существительных в сильной и слабой позициях.
·
Упражнение в согласовании имен существительных с
другими частями речи в устной и письменной речи.
·
Формирование навыков связной письменной речи.
·
Развитие фонематического слуха и правильного
произношения, обогащение и уточнение словаря, обучение построению предложений,
связному устному и письменному высказыванию.
·
Привитие навыков делового письма :адрес на открытке
и конверте, поздравительная открытка, письмо родителям.
·
Закрепление навыков четкого и аккуратного письма.
·
Развитие навыков мыслительной деятельности: анализ,
синтез, обобщение, сравнение.
·
Формирование навыка построения осмысленных,
доказательных ответов.
·
Формирование интереса, любви к родному языку,
желания изучать его.
·
Формирование умения выделять и использовать в
устной и письменной речи выразительные средства родного языка.
·
Воспитание ответственного отношения к учебной
деятельности.
·
Развитие умения работать индивидуально и в
коллективе (группе).
Приоритетные формы и методы работы в 5 классе
по программе
«Обучение грамоте и развитие речи» (русский язык).
Программа «Обучение грамоте и развитие речи»
(русский язык) реализуется через классно-урочную систему и использованием
разнообразных методов, педагогических технологий и средств обучения.
Приоритетные методы и формы работы в 5
классе:
1.Объяснительно-иллюстративный.
2.Репродуктивный.
3.Частично-поисковый.
4.Исследовательский.
5.Проблемное изложение знаний.
Педагогические технологии, средства
обучения (в том числе электронные), используемые в
работе для достижения требуемых результатов обучения:
- традиционное
обучение;
- активное обучение
(сотрудничество, индивидуализация обучения);
-личностно-ориентированное
обучение;
- проблемное
обучение;
- информационно-коммуникационные,
интерактивные технологии;
-
здоровьесберегающие технологии.
Виды и формы контроля знаний и достижений
учащихся:
- текущий
контроль: сопутствует
процессу становления умения и навыка, поэтому проводится на первых этапах
обучения. Его основная цель — анализ хода формирования знаний
и умений учащихся.
- тематический
контроль: заключается в проверке усвоения программного материала
по каждой крупной теме курса.
- итоговый
контроль: проводится как оценка результатов учения за
определенный, достаточно большой промежуток учебного времени — четверть,
полугодие, год.
Методы и формы
организации контроля:
- устный опрос;
- письменный опрос —
заключается в проведении различных самостоятельных, проверочных
и контрольных работ:
а) диктант (контрольный словарный
диктант, контрольный диктант);
б) комплексная контрольная работа
(диктант и дополнительное задание (фонетическое, грамматическое,
орфографическое, лексическое);
в) сочинение;
г) изложение;
д) самостоятельная работа;
е) обучающая работа (упражнения
и диктанты неконтрольного характера: свободный, творческий, выборочный
диктанты).
- тестовые задания.
Виды контроля:
- самоконтроль;
- взаимоконтроль
учащихся класса;
- контроль учителя.
Учебно-календарное планирование.
Согласно учебному плану недельная нагрузка по
предмету составляет 5 часов, что соответствует 170 часам в год.
1 четверть- 45 часов.
1.
Повторение – 5 часов.
2.
Звуки и буквы – 10 часов.
3.
Состав слова - 30 часов.
Связная речь: 6 часов (заполнение дневника учащимися,
изложение по предложенному учителем плану, составление предложений по вопросам
учителя).
Самостоятельная работа: 3 часа.
Контрольный диктант: 3 часа.
2
четверть – 35 часов.
1.
Состав слова – 7 часов.
2.
Части речи - 10 часов.
3.
Имя существительное – 18 часов.
Связная речь: 2 часа ( изложение, составление рассказа по картине).
Деловое письмо: 1 час.
Проверочная работа: 1 час.
Контрольный диктант: 3 часа.
3
четверть – 50 часов.
1. Имя существительное – 50 часов.
Связная речь: 1 час (изложение)
Деловое
письмо: 1 час.
Контрольный
диктант: 3 часа.
4 четверть - 40 часов.
1.
Имя существительное – 12 часов.
2.
Предложение – 19 часов.
3.
Повторение – 9 часов.
Связная речь: 4 часа ( изложение, составление рассказа по картине, составление рассказа
по опорным словам, составление рассказа по вопросам учителя.)
Самостоятельная
работа: 2 часа.
Контрольный
диктант: 3 часа.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ И
НАВЫКОВ УЧАЩИХСЯ.
Учащиеся должны уметь:
- различать звуки и буквы, звуки гласные и
согласные, обозначать их на письме;
-подбирать группы родственных слов (несложные
случаи);
-проверять написание безударных гласных,
звонких и глухих согласных путем изменения формы слова;
-обозначать мягкость согласных с буквой Ь;
-разбирать слово по составу;
-выделять имя существительное как часть речи;
-строить простое распространенное предложение;
-связно высказываться устно, письменно ( с
помощью учителя);
- пользоваться школьным орфографическим
словарем;
- работать с текстом, таблицей;
- выделять и использовать в устной и
письменной речи выразительные средства языка;
- работать индивидуально и в коллективе
(группе).
Учащиеся должны знать:
- алфавит;
-способ проверки написания гласных и
согласных( путем изменения формы слова).
При обучении по предмету используется
следующий учебно-методический комплекс:
- Н.Г. Галунчикова, Э.В.Якубовская. Учебник
русского зыка 5 класс. М., Просвещение. 2012.
- В.В. Воронкова. Учебник русского языка 5
класс. М., Просвещение. 2006.
-В.П. Свириденков. Сборник упражнений по
русскому языку. М., Просвещение. 1969.
- Е.Я.Кудрявцева. Диктанты по русскому зыку.
М., Владос. 2003.
- Н.Г. Галунчикова, Э.В.Якубовская. Рабочая
тетрадь по русскому зыку № 1. Состав слова. М., Просвещение 2001.
- Н.Г. Галунчикова, Э.В. Якубовская Рабочая
тетрадь по русскому языку № 2. Имя существительное. М., Просвещение. 2003.
- И.В. Веркеенко. Упражнения и проверочные
задания по русскому языку 5 класс. М., Владос. 2005 .
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.