1124610
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

Манифест «Инфоурок»
ИнфоурокРусский языкКонспектыУрок по теме «Гласные в приставках пре- и при-»
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 60% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 646 курсов

Урок по теме «Гласные в приставках пре- и при-»

Выбранный для просмотра документ Открытый урок по теме.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Открытый урок по теме «Правописание приставок пре- и при-».

 

         Цели урока:

  • создать условия для развития познавательной самостоятельности, коммуникативных и интеллектуальных способностей учащихся;

  • повторить ранее изученный материал о правописании приставок;

  • усвоить зависимость написания гласных в приставках ПРЕ- и ПРИ- от их значения;

  • различать на письме приставки ПРЕ- и ПРИ-;

  • развивать мышление учащихся путем организации нетрадиционных уроков.

 

Орфография слова есть биография слова.

В.П.Шереметевский

 

     -Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас не совсем обычный урок, на нём присутствуют гости. Они с большим интересом узнают, насколько вы умеете быстро и легко справляться с полученными заданиями, а я вас в этом поддержу.

Берёшь перо, берёшь листок.

Фантазий радужных поток

Тебе поможет сотворить

Прекрасный мир и оживить

Ряд строчных правил, строгих слов.

Ну что, дружок, уже готов?

Лингвистика – серьёзная страна.

Она так долго вас ждала

Открытия свершить спешим

Науку мы не насмешим.


Поэтому наш урок пройдёт под девизом: "Ошибок не пугаемся - с ошибками справляемся!"

  

 -Вначале нашего урока проведём игру «Составь предложение»

Это предложение послужит эпиграфом к нашему уроку.

Я вам читаю лексическое значение слова, а вы определяете название этого термина

 

·        Наука, изучающая орфограммы, называется? (Орфография)

·        Что составляет лексикон человека? (слова )

·        Синоним слова кушать? (есть)

·        Жизненный путь человека? (биография)

·        В именительном падеже – (слово),

В родительном падеже - ? (слова)

 

       - Давайте прочтем эпиграф урока.

 

- Как вы понимаете слова В.П.Шереметевского?

 

- Определите тему сегодняшнего урока с помощью подсказок на экране – «Правописание приставок пре- и при-».

- Какова цель урока?

- Повторять материал можно по-разному. Мы воспользуемся уже полюбившейся вам формой урока, в процессе которого вы будете зарабатывать баллы за выполненные задания и вносить их в лист достижений, который лежит у вас на столах.

1. Закончи фразу (устно).

Давайте закрепим правописание этих орфограмм

2. "Лови ошибку"

Мне, ребята, пришло вчера письмо на электронную почту от Клавы Ошибкиной, она сочинила сказку. Что в ней мне не понравилось?

Прикатился клубок, преостановился. Присмотрелся, пригляделся Иванушка и видит – местность незнакомая. Прикрикнул он на клубок, а тот приспокойно на месте лежит. Иванушка прихорошенький был. Не страшны ему никакие преграды. Хотел прелечь, только прекоснулся к траве, а трава в росе. Присел на придорожный камень. Призадумался.

3. "Лексический диктант"

Выразите значение одним словом с приставкой ПРИ- или ПРЕ-.

1)Расположенный у берега. (Прибрежный). 2)Задуматься на некоторое время. (Призадуматься).  4)Очень старательный. (Прилежный). 5)Гнаться за кем-нибудь. (Преследовать). 6)Человек с большими капризами. (Привередливый). 7) Глава государства. (Президент). 8)Вызывающая восхищение, красивая. (Прекрасная). 9) Немного открыть дверь. (Приоткрыть). 10) Певица, исполняющая первые партии в опере (Примадонна).

Проверьте по эталону !

Результат работы занесите в свой листок.

4.  Упражнение «Выбери меня».

1 ряд записывает слова с приставкой ПРИ

2 ряд записывает слова с приставкой ПРЕ

3 ряд записывает слова, в которых ПРИ и ПРЕ – часть корня, а также слова с неясным значением.

Преинтересный рассказ, придерживаться за край стола, привокзальная гостиница, приехать на автомобиле, неожиданная преграда, премиленький ребенок, приподнять тяжелый шкаф, примчаться сломя голову, старый приемник, природные ресурсы, преодолевать препятствия, прилежный ученик, пригласить в гости, премного благодарен, преобразовать неравенство.

 Проверим!

Придерживаться за край стола, привокзальная гостиница, приехать на автомобиле, приподнять тяжелый шкаф, примчаться сломя голову.

Преинтересный рассказ, неожиданная преграда, премиленький ребенок, премного благодарен, преобразовать неравенство.

Старый приемник, природные ресурсы, преодолевать препятствия, претворить мечты, пригласить в гости.

5. «Музыкальная пауза»

 6. Творческое задание. Посочиняем?

  • 1 группа - рассказ о г. Завитинске

  • 2 группа - рассказ о своей школе

  • 3 группа – рассказ о своём классе

Условие – 5-6 предложений, используя как можно больше слов с приставками пре- и при-.

7. Тест

8. Филворд

9. Подведём итоги

10. Домашнее задание.

(на выбор по желанию)

1. Сочинить стихотворение или рассказ о приставках при- и пре-.

2. Составить словарный диктант, используя слова с орфограммами, которые сегодня повторили (не менее 10 слов).

Подведение итогов урока. Рефлексия.

 

Спасибо всем за работу!

 

 

 

 

 

 

Лист достижений


«Закончи фразу»


"Лексический диктант"

 

"Выбери меня"

 

«Музыкальная пауза»


«Посочиняем?!"

 

"Филворд"

 



Выбранный для просмотра документ презентация.pptx

библиотека
материалов
Девиз урока: Ошибок не пугаемся- с ошибками справляемся !
 Орфография слова – есть биография слова. В.П. Шереметевский
 ворапниесапи
 прибывать-пребывать
Тема урока Правописание приставок пре- и при- (повторение)
Закончи фразу (устно) 1. Приставка при- имеет значение…… 2. Приставку пре- пи...
Лови ошибку Прикатился клубок, преостановился. Присмотрелся, пригляделся Иван...
Лексический диктант Время выполнения – 5 минут. Проверить по эталону. Оценить...
Расположенный у берега
Очень старательный
Глава государства
Вызывающая восхищение, красивая
Задуматься на некоторое время
Немного открыть дверь
Гнаться за кем-нибудь
С большими капризами
Певица, исполняющая первые партии в опере
Прибрежный прилежный президент прекрасная, призадуматься приоткрыть преследо...
«Выбери меня» 1 ряд записывает слова с приставкой ПРИ- 2 ряд записывает слова...
Проверим! Придерживаться за край стола, привокзальная гостиница, приехать на...
Посочиняем?! 1 группа - рассказ о г. Завитинске 2 группа - рассказ о своей шк...
Тест 1. Укажите неправильное объяснение значения приставки. 1) ПРИшить – «при...
2. Укажи ряд, в котором все слова имеют приставку ПРИ-.  1) пр… крываешься,...
3. Укажи ряд, в котором все слова имеют приставку ПРЕ-.  1) пр…стиж, пр…зиде...
4. В какой строке все слова пишутся с Е:  1) пр…выкать, пр…вратить, пр…клеит...
 Ответы: 3,2,2,2.
Филворд (венгерский кроссворд) Время выполнения – 3 минуты; Оценить себя – по...
П р и е х а т ь р р о у в т м а и о е н г в с и т л б ю д ж з х х о и э д о...
Подведём итог Посчитайте набранные баллы и запишите сумму Время выполнения –...
Домашнее задание (на выбор по желанию) 1. Сочинить стихотворение или рассказ...
Сегодня на уроке Я понял(а), что … Было трудно … Было интересно … Я посоветов...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Девиз урока: Ошибок не пугаемся- с ошибками справляемся !
Описание слайда:

Девиз урока: Ошибок не пугаемся- с ошибками справляемся !

2 слайд  Орфография слова – есть биография слова. В.П. Шереметевский
Описание слайда:

Орфография слова – есть биография слова. В.П. Шереметевский

3 слайд  ворапниесапи
Описание слайда:

ворапниесапи

4 слайд
Описание слайда:

5 слайд  прибывать-пребывать
Описание слайда:

прибывать-пребывать

6 слайд Тема урока Правописание приставок пре- и при- (повторение)
Описание слайда:

Тема урока Правописание приставок пре- и при- (повторение)

7 слайд Закончи фразу (устно) 1. Приставка при- имеет значение…… 2. Приставку пре- пи
Описание слайда:

Закончи фразу (устно) 1. Приставка при- имеет значение…… 2. Приставку пре- пишу, если… 3. Если значение приставки неясно, то… 4. Притворить-претворить. В чём разница? Ответить на вопросы, привести примеры, сказать друг другу правильно, чётко. Время выполнения – 5 минут. Оценить себя – до 5-и баллов.

8 слайд Лови ошибку Прикатился клубок, преостановился. Присмотрелся, пригляделся Иван
Описание слайда:

Лови ошибку Прикатился клубок, преостановился. Присмотрелся, пригляделся Иванушка и видит – местность незнакомая. Прикрикнул он на клубок, а тот приспокойно на месте лежит. Иванушка прихорошенький был. Не страшны ему никакие преграды. Хотел прелечь, только прекоснулся к траве, а трава в росе. Присел на придорожный камень. Призадумался.

9 слайд Лексический диктант Время выполнения – 5 минут. Проверить по эталону. Оценить
Описание слайда:

Лексический диктант Время выполнения – 5 минут. Проверить по эталону. Оценить себя – по 0,5 балла за слово.

10 слайд Расположенный у берега
Описание слайда:

Расположенный у берега

11 слайд Очень старательный
Описание слайда:

Очень старательный

12 слайд Глава государства
Описание слайда:

Глава государства

13 слайд Вызывающая восхищение, красивая
Описание слайда:

Вызывающая восхищение, красивая

14 слайд Задуматься на некоторое время
Описание слайда:

Задуматься на некоторое время

15 слайд Немного открыть дверь
Описание слайда:

Немного открыть дверь

16 слайд Гнаться за кем-нибудь
Описание слайда:

Гнаться за кем-нибудь

17 слайд С большими капризами
Описание слайда:

С большими капризами

18 слайд Певица, исполняющая первые партии в опере
Описание слайда:

Певица, исполняющая первые партии в опере

19 слайд Прибрежный прилежный президент прекрасная, призадуматься приоткрыть преследо
Описание слайда:

Прибрежный прилежный президент прекрасная, призадуматься приоткрыть преследовать привередливый примадонна

20 слайд «Выбери меня» 1 ряд записывает слова с приставкой ПРИ- 2 ряд записывает слова
Описание слайда:

«Выбери меня» 1 ряд записывает слова с приставкой ПРИ- 2 ряд записывает слова с приставкой ПРЕ- 3 ряд записывает слова, в которых ПРИ и ПРЕ – часть корня, а также слова с неясным значением. Время выполнения – 7 минут. Обменяться тетрадями и проверить. Оценить товарища – по 1 баллу за правильно выбранное слово

21 слайд Проверим! Придерживаться за край стола, привокзальная гостиница, приехать на
Описание слайда:

Проверим! Придерживаться за край стола, привокзальная гостиница, приехать на автомобиле, приподнять тяжелый шкаф, примчаться сломя голову. Преинтересный рассказ, неожиданная преграда, премиленький ребенок, премного благодарен, преобразовать неравенство. Старый приёмник, природные ресурсы, преодолевать препятствия, претворить мечты, пригласить в гости.

22 слайд
Описание слайда:

23 слайд
Описание слайда:

24 слайд
Описание слайда:

25 слайд
Описание слайда:

26 слайд Посочиняем?! 1 группа - рассказ о г. Завитинске 2 группа - рассказ о своей шк
Описание слайда:

Посочиняем?! 1 группа - рассказ о г. Завитинске 2 группа - рассказ о своей школе 3 группа – рассказ о своём классе Условие – 7-10 предложений, используя как можно больше слов с приставками пре- и при-. Время выполнения – 7-10 –минут. Оценить себя – по 0,5 балла за слово.

27 слайд Тест 1. Укажите неправильное объяснение значения приставки. 1) ПРИшить – «при
Описание слайда:

Тест 1. Укажите неправильное объяснение значения приставки. 1) ПРИшить – «присоединение»  2) ПРИпаять – «присоединение»  3) ПРИсесть – «приближение»  4) ПРИоткрыть – «неполнота действия»     1. Время выполнения – 3 минуты; 2. Оценить себя – по 0,5 балла за задание.

28 слайд 2. Укажи ряд, в котором все слова имеют приставку ПРИ-.  1) пр… крываешься,
Описание слайда:

2. Укажи ряд, в котором все слова имеют приставку ПРИ-.  1) пр… крываешься, пр…зирать, пр…личный 2) пр…баутка, пр…вивка, пр…рода 3) пр…открыть, пр…давить, пр…ползти 4) пр…метный, пр…вратить, пр…чудливый  

29 слайд 3. Укажи ряд, в котором все слова имеют приставку ПРЕ-.  1) пр…стиж, пр…зиде
Описание слайда:

3. Укажи ряд, в котором все слова имеют приставку ПРЕ-.  1) пр…стиж, пр…зидент, пр…мьера 2) пр…противный, пр…злой, пр…отличный 3) пр…уральский, пр…возносить, пр…возмочь 4) пр…весёлый, пр…теснять, пр…надлежать  

30 слайд 4. В какой строке все слова пишутся с Е:  1) пр…выкать, пр…вратить, пр…клеит
Описание слайда:

4. В какой строке все слова пишутся с Е:  1) пр…выкать, пр…вратить, пр…клеить 2) пр…неприятный, пр…интересный, пр…рвать 3) пр…нарядить, пр…усадебный, пр…терпевать 4) пр…града, пр…дорожный, пр…тронуться  

31 слайд  Ответы: 3,2,2,2.
Описание слайда:

Ответы: 3,2,2,2.

32 слайд Филворд (венгерский кроссворд) Время выполнения – 3 минуты; Оценить себя – по
Описание слайда:

Филворд (венгерский кроссворд) Время выполнения – 3 минуты; Оценить себя – по 0,5 балла за слово.

33 слайд П р и е х а т ь р р о у в т м а и о е н г в с и т л б ю д ж з х х о и э д о
Описание слайда:

П р и е х а т ь р р о у в т м а и о е н г в с и т л б ю д ж з х х о и э д о р п п п р п р и в с т а т ь б ы у ч с м а п ы ч я и ь ю л р э т х з о р а м и д о л ь в б с ь б а я й у к е н г и р л ь б н г а ж т п р и м е ш а т ь

34 слайд Подведём итог Посчитайте набранные баллы и запишите сумму Время выполнения –
Описание слайда:

Подведём итог Посчитайте набранные баллы и запишите сумму Время выполнения – 2 минуты. Результат: 30,5 – 28 баллов – отлично! 27,5 – 20 баллов – хорошо, 19,5 – 15,5 баллов – удовлетворительно, менее 15 баллов – нужно еще раз повторить материал

35 слайд Домашнее задание (на выбор по желанию) 1. Сочинить стихотворение или рассказ
Описание слайда:

Домашнее задание (на выбор по желанию) 1. Сочинить стихотворение или рассказ о приставках при- и пре-. 2. Составить словарный диктант, используя слова с орфограммами, которые сегодня повторили (не менее 10 слов).

36 слайд Сегодня на уроке Я понял(а), что … Было трудно … Было интересно … Я посоветов
Описание слайда:

Сегодня на уроке Я понял(а), что … Было трудно … Было интересно … Я посоветовал(а) бы Ларисе Анатольевне…

Выбранный для просмотра документ самоанализ урока.doc

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Самоанализ урока русского языка по теме "Правописание приставок пре- и при-" (повторение)

Дата проведения: 14.11.2013

Класс: 6

Тип урока: урок повторения и обобщения изученного.

Так как по типу урок – обобщение, была выбрана такая структура:

1 этапвведение в тему с целью формирования интереса и мотивации к уроку. Игра "Составь предложение" (составление эпиграфа к уроку)

2 этаппостановка целей урока, актуализация знаний ("Закончи фразу", работа в парах), определение формы организации деятельности (игровая).

3 этап – решение учебных задач: предлагались задания разного уровня сложности.

1 задание – "Лови ошибку" (найди и исправь ошибку, с самопроверкой по эталону )

2 задание – "Лексический диктант" (передай лексическое значение одним словом с изучаемой орфограммой с самопроверкой по эталону) ,

3 задание – орфографическая работа по различию приставок в зависимости от значения ,

4 задание – творческая работа (составление рассказа)

4 этап – рефлексия (филфорд)


Это 3-ий урок из трёх в цикле уроков изучения данной орфограммы . На нем систематизируются знания учащихся, полученные при изучении темы. Урок работает на последующее успешное выполнение контрольных работ.


Класс обучается по традиционной системе обучения, характеризуется средними возможностями, в классе наблюдается высокая, средняя и низкая познавательная активность, также есть учащиеся со сниженной мотивацией обучения в связи с возрастом (12 лет), в этом возрасте ребята начинают искать собственное «Я», что нередко отвлекает от учения. Включая во внимание всё это, я пришла к необходимости проведения нестандартного урока, урока-игры, где детям надо было справиться с реальными трудностями, внести свою лепту в выполнение заданий. Это помогло завуалировать учение, позволило ребятам проявить свое «Я».


      Цели урока:

  • создать условия для развития познавательной самостоятельности, коммуникативных и интеллектуальных способностей учащихся;

  • повторить ранее изученный материал о правописании приставок;

  • усвоить зависимость написания гласных в приставках ПРЕ- и ПРИ- от их значения;

  • различать на письме приставки ПРЕ- и ПРИ-;

  • развивать мышление учащихся путем организации нетрадиционных уроков.


Поставленных целей на уроке добилась:

дети обобщили знания по теме «Правописание приставок пре- и при-»,

развивали память, внимание; совершенствовали мыслительные операции,

получали эмоционально-положительную направленность на деятельность, как основного способа решения реальных проблем и сотрудничали, преодолели трудности.


Метод обучения, использованный на уроке, частично-поисковый.

Частично-поисковый, потому что на уроке знания не предлагались учащимся в готовом виде, их необходимо было добывать самостоятельно, учащиеся под моим руководством самостоятельно рассуждали, решали возникающие познавательные задачи, анализировали, обобщали, делали выводы, тем самым формировали осознанные прочные знания. Преобладал творческий характер познавательной деятельности (выбор языкового материала по теме, составление своего текста).

На уроке использовались компьютерные технологии для повышения качества образования учащихся. Через проектор выводились на экран различные виды работ. Все это позволяло ускорить темп работы учащихся на уроке, чтобы как можно больше и качественнее выполнить задания.

Используя релаксационную музыкальную паузу, как элемент урока, я применяла здоровьесберегающую технологию, и здесь нужно было проявить внимательность, на слух определить слово с изучаемой орфограммой и

На данном занятии я старалась реализовать важные для современного урока русского языка подходы:

  • Текстоориентированный: работа с текстом художественного стиля; диалогический ответ.

  • Функциональный : определяли зависимость написания гласных в приставках ПРЕ- и ПРИ- от их значения; учились различать на письме приставки ПРЕ- и ПРИ-.


  • Интегрированный: связь с музыкой, биологией осуществлялась через музыкальную паузу.

  • Личностно-ориентированный подход реализовывался через внимание к речи других людей, обучению связной речи.

На мой взгляд, время, отведенное на все этапы урока, было распределено рационально, темп урока сохранялся на протяжении всей деятельности. Все этапы урока были связаны между собой и работали на главную цель.

Весь дидактический материал готовился исходя из целей урока и возрастных особенностей учащихся. Работа с дидактическим материалом и ТСО была направлена на достижение поставленных целей.


В ходе урока формировались такие базовые компетенции, как

  • Коммуникативная и информационная (умение понять текст, высказать суждение, ответить на поставленный вопрос, работать с информацией),

  • умение работать в коллективе для достижения поставленной цели,

  • личностная (рефлексия собственной деятельности, самооценка)


На уроке использовалась коллективная форма работы (лексический диктант), индивидуальная работа, творческая работа (составление рассказа).


Так как урок обобщающего повторения, то контроль проводился на всех этапах урока. На каждом этапе учащиеся оценивали себя сами.

Я старалась создать на уроке приятную психологическую и эмоциональную среду. Поддерживала доброжелательные отношения с учениками. Для того, чтобы учащиеся меньше уставали и им на уроке было комфортно и интересно, давала разнообразные задания. Поддерживала темп урока.


Домашнее задание было выдано в конце урока и направлено на последующую работу по закреплению изученного материала по теме.

На мой взгляд, урок прошел успешно. Все цели, поставленные мной, достигнуты. Урок прошел интересно и плодотворно.












3


Ого! На "Инфоуроке" олимпиады стали бесплатными    успеть подать заявку
Не тот материал, который искали? Воспользуйтесь поиском по нашей базе из 3115080 материалов.
Искать
Краткое описание документа:
Открытый урок  по теме «Правописание приставок пре- и при-» для учащихся 6 класса по УМК Т.А. Ладыженская. Второй  урок по теме.  Цели урока: ·       создать условия для развития познавательной самостоятельности, коммуникативных и интеллектуальных способностей учащихся; ·       повторить ранее изученный материал о правописании приставок; ·       усвоить зависимость написания гласных в приставках ПРЕ- и ПРИ- от их значения; ·       различать на письме приставки ПРЕ- и ПРИ-; ·       развивать мышление учащихся путем организации нетрадиционных уроков.
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Подростковый возраст - важнейшая фаза становления личности»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс профессиональной переподготовки «Основы религиозных культур и светской этики: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Основы местного самоуправления и муниципальной службы»
Курс повышения квалификации «Экономика и право: налоги и налогообложение»
Курс повышения квалификации «Управление финансами: как уйти от банкротства»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по подбору и оценке персонала (рекрутинг)»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс повышения квалификации «Страхование и актуарные расчеты»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по водоотведению и очистке сточных вод»
Курс профессиональной переподготовки «Эксплуатация и обслуживание общего имущества многоквартирного дома»
Курс профессиональной переподготовки «Управление качеством»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Благодарность за вклад в методическое обеспечение учебного процесса по преподаваемой дисциплине

Опубликуйте 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Добавить материал
Сертификат о создании персонального учительского сайта

Опубликуйте 5 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить сертификат о создании сайта

Добавить материал
Грамота за высокий уровень сформированности информационно-коммуникационной компетентности

Опубликуйте 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Свидетельство за транслирование результатов своей профессиональной деятельности

Опубликуйте 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Добавить материал
Грамота за личный вклад в повышение качества образования

Опубликуйте 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Почётная грамота за высокий уровень профессионализма

Опубликуйте 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Золотая грамота за современный подход к преподаванию и повышение качества педагогического труда

Опубликуйте 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную золотую грамоту

Добавить материал
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.