Инфоурок / История / Рабочие программы / Технологическая карта индивидуальной образовательной программы обучающегося
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Технологическая карта индивидуальной образовательной программы обучающегося

библиотека
материалов

Технологическая карта индивидуальной образовательной программы обучающегося

Пояснительная записка

Новые стандарты образования предполагают внесение значительных изменений в структуру и содержание, цели и задачи образования, смещение акцентов с одной задачи — вооружить обучающегося знаниями — на другую — формировать у него общеучебные умения и навыки, как основу учебной деятельности. Учебная деятельность школьника должна быть освоена им в полной мере, со стороны всех своих компонентов: ученик должен быть ориентирован на нахождение общего способа решения задач (выделение учебной задачи), хорошо владеть системой действий, позволяющих решать эти задачи (учебные действия); уметь самостоятельно контролировать процесс своей учебной работы (контроль) и адекватно оценивать качество его выполнения (оценка), только тогда ученик становится субъектом учебной деятельности. Одним из способов превращения ученика в субъект учебной деятельности является его участие в исследовательской деятельности.

Исследовательская деятельность является средством освоения действительности и его главные цели – установление истины, развитие умения работать с информацией, формирование исследовательского стиля мышления. Результатом этой деятельности является формирование познавательных мотивов, исследовательских умений, субъективно новых для обучающихся знаний и способов деятельности. 

Ценность программы заключается в том, что обучающиеся получают возможность посмотреть на различные проблемы с позиции ученого, освоить структуру научного исследования.

Актуальность исследовательской деятельности сегодня осознается всеми. ФГОС нового поколения требует использования в образовательном процессе технологий деятельностного типа, методы проектно-исследовательской деятельности определены как одно из условий реализации основной образовательной программы основного общего образования. Программа позволяет реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно ориентированный, деятельностный подходы, в результате чего у обучающихся формируются предметные и метапредметные умения. 

Личностные умения:

  • Содействовать развитию у детей мотивации к обучению, помощь им в самоорганизации и саморазвитии.

  • Развивать умения самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве.

Регулятивные умения:

  • Формулировать цель и задачи

  • Планировать последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата; составлять план последовательности действий

  • Прогнозировать результат

  • Осуществлять контроль в форме сопоставления способа действия и его результата с заданным эталоном

  • Корректировать необходимые дополнения и вносить в план действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата;

  • Оценивать то, что и в какой мере уже усвоено и что еще нужно усвоить.

Общеучебные умения

  • Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

  • Осуществлять поиск и выделение необходимой информации;

  • Структурировать знания;

  • Осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме;

  • Выбирать наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий;

  • Осуществлять рефлексию способов и условий действия и оценки процесса и результатов деятельности;

  • Формулировать проблему, самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем творческого и поискового характера



Тема: организация научно-исследовательской деятельности учащегося.

Цель: развитие у обучающихся универсальных учебных действий при написании научно-исследовательской работы.

Задачи:

  1. Создать условия для развития творческих способностей в исследовательской деятельности учащихся.

  2. Обучить учащихся проведению исследования.

  3. Способствовать развитию личностных, коммуникативных, регулятивных, познавательных УУД.

Дата

Тема

Форма занятий

Дом.задание

Образовательный продукт деятельности




Отметка о выполнении

1.

2-я неделя сентября

Как выбрать тему?

Групповая

-

Определены тема и проблема исследовательской работы


2.

4-я неделя

сентября

Цель и задачи исследования

Групповая

Прописать задачи.

Поставлена цель и задачи.


3.

1-я неделя

октября

Гипотеза исследования

Индивидуальная

-

Сформулирована гипотеза


4.

2-я неделя

октября

Организация и методика исследования

Групповая

Поиск информации по данной проблеме



5.

1-я неделя

ноября

Составление плана исследования

Индивидуальная

Составить план исследования, в котором отразить следующие пункты: проблема, актуальность, цель, задачи, гипотеза, объект исследования, предмет исследования, хронологические рамки, методы, историография.

Составлен план исследования


6.

2-я неделя

ноября

Написание теоретической части исследовательской работы

Консультация, самостоятельная работа.

Редактирование теоретической части.

Написана теоретическая часть исследовательской работы.


7.

4-я неделя

ноября

Написание практической части.

Групповая

Провести исследование (наблюдение, соц.опрос, анкетирование, эксперимент и т.д.)



8.

2-я неделя

декабря

Обработка результатов исследования. Корректировка целей и задач исследования.

Индивидуальная

Составить список использованных ресурсов.

Оформлена практическая часть исследовательской работы.


9.

3-я неделя

декабря

Написание заключительной части исследовательской работы.

Групповая

Написать заключение по своей работе.

Написано заключение исследовательской работы.


10.

3-я неделя

января

Оформление исследовательской работы.

Групповая

Оформить исследовательскую работу в соответствии с критериями.

Научно-исследовательская работа.


11.

4-я неделя

января

Подготовка к защите исследовательской работы. Составление тезисов.

Групповая

Составить тезисы

Составлены тезисы.


12.

1-я неделя

февраля

Подготовка к защите исследовательской работы. Составление презентации.

Групповая

Сделать презентацию к исследовательской работе

Презентация.


13.

2-я неделя

февраля

Репетиционное публичное выступление.

Групповая

Репетиция своего выступления перед зеркалом, соблюдая регламент.

Подготовлено публичное выступление.







Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

   Исследовательская деятельность  является средством освоения действительности и его главные цели – установление истины, развитие умения работать с информацией, формирование исследовательского стиля мышления. Результатом этой деятельности является формирование познавательных мотивов, исследовательских умений, субъективно новых для обучающихся знаний и способов деятельности.          Ценность программы заключается в том, что обучающиеся получают возможность посмотреть на различные проблемы с позиции ученого, освоить структуру  научного исследования.     Актуальность исследовательской деятельности сегодня осознается всеми. ФГОС нового поколения требует использования в образовательном процессе технологий деятельностного типа, методы проектно-исследовательской деятельности определены как одно из условий реализации основной образовательной программы основного общего образования. Программа позволяет реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно ориентированный, деятельностный подходы, в результате чего у обучающихся формируются предметные и метапредметные  умения. 

Общая информация

Номер материала: 59202040409

Похожие материалы