Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок окружающего мира «От кого зависит твой режим дня?»
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Урок окружающего мира «От кого зависит твой режим дня?»

библиотека
материалов

Предмет: Окружающий мир

Класс: 2 «А»

Программа: «Перспективная начальная школа», авторы учебника

О.Н. Федотова, Г.В. Трафимова, С.А. Трафимов.

Автор: Шешинева Ирина Валерьевна

учитель начальных классов

МБОУ НОШ №4 г.Богородска

Нижегородской области


Тема урока: « От кого зависит твой режим дня?»

Форма - нетрадиционный урок с использованием интерактивной доски.

Оборудование урока: компьютер, интерактивная доска, учебник, хрестоматия, тетради для самостоятельной работы, письма, полученные членами клуба из Москвы, презентация проекта «В чём значение сна для человека?», пословицы о здоровье.

Цели и задачи:

Образовательные – закрепить знания учащихся о гигиенических нормах и культуре поведения, научить детей составлять режим дня, обсудить условия жизни, влияющие на их здоровье; постараться убедить их в том, что одно из условий хорошего самочувствия, а именно режим дня, зависит от их желания соблюдать его;

Развивающие – развитие мыслительных операций посредством наблюдений, сравнений, сознательного восприятия учебного материала, развитие речи учащихся, потребности к самообразованию;

Воспитательные – воспитание познавательной активности, интереса к предмету;


Ход урока:

(Урок проводится в форме заседания клуба « Мы и окружающий мир».)

I.Организационный этап.

- Ребята, сегодня на уроке мы проведём одиннадцатое заседание клуба

« Мы и окружающий мир» (см. Приложение, слайд 1)

-Все готовы? (Членам клуба надо было принести членские билеты и письма, которые они получили из Москвы.)

Эмоциональный настрой ( см. Приложение, слайд 3).

Прозвенел звонок для нас,

Всех ребят позвал он в класс.

Чтобы дети не ленились,

С удовольствием трудились,

Всем здоровья пожелаем

И урок наш начинаем!

- Начнём наше заседание с выбора председателя, который будет его вести.

( По желанию учащихся)

Председатель занимает место за учительским столом и предлагает назвать тему, отгадав кроссворд.

Председатель назначает руководителей групп, которые получают кроссворд с заданиями (см. Приложение).

Руководитель группы напоминает (может зачитать или рассказать) членам группы правила поведения во время работы.

Решите кроссворд и найдите спрятанное слово:


1.Физические упражнения, направленные на развитие и укрепление организма (спорт).

2.Гигантский раскалённый газовый шар, излучающий свет и тепло, необходимое человеку для жизни (солнце).

3.Установленный распорядок дня (режим).

4.Органические вещества, в большом количестве содержащиеся в овощах и фруктах (витамины).

5.Усталость, ослабление сил (утомление).

6.Смесь газов, необходимая для дыхания человека (воздух).

7.Воспитание стойкости и выносливости, способность противодействовать неблагоприятным условиям (закаливание).

8.Часть тела (шея).

-Молодцы. Каждая группа справилась с заданием. Какие же слова спрятались в кроссворде? (режим дня)

- Как вы думаете, о чём мы сегодня будем вести разговор?

- Итак, тема нашего заседания: « От кого зависит твой режим дня?»

(см. Приложение, слайд 2).

II. Постановка целей урока.

III. Работа над темой урока.

Учитель, который сидит за одной из парт, с разрешения председателя делает первое сообщение.

Рассказывает о том, что

-такое же заседание недавно провели ученики села Мирного. На это заседание они пригласили детского врача Тамару Егоровну, которая рассказала членам клуба о том, что природа создала все условия в селе Мирном, чтобы школьники росли здоровыми. В селе чистый воздух, прекрасная вода, экологически чистые продукты.

- А какие условия для нормальной жизни есть в нашем городе?

- Эти условия обязательны, но не всегда созданы взрослыми, которые должны позаботиться об этом.

- Только ли от природы зависит твоё здоровье?

- Есть очень важное условие, которое во многом зависит от нас. Что это? (Режим дня)

- А теперь немножко отдохнём.



Физминутка (см. Приложение, слайд 4)


Будем прыгать, как лягушка,

Чемпионка- попрыгушка!

За прыжком опять прыжок,

Выше прыгаем, дружок!


- Я прошу председателя зачитать текст учебника на стр.67 и познакомить всех с мнением Миши Иванова о режиме дня. Миша высказал его на своём заседании.

- Согласен ли Миша с тем, что режим дня зависит от него?

- Как он считает? ( Он считает, что мама решает за него, когда следует ложиться спать, когда вставать и чем заниматься в течение дня.)

- Прав ли Миша? Все ли разделяют мнение Миши?

- Костя Погодин уверен, что Миша не прав. Режим дня зависит от конкретного человека.

-А вы, ребята, как считаете?


IV. Работа в группах

Председатель: Обсудите, пожалуйста, в группах - кто разделяет точку зрения Миши?

- А кто Кости?

(После того, как все выскажут своё мнение, учитель предлагает рассмотреть рисунки в учебнике.)

Учитель: - Рассмотрите рисунки в учебнике.

- В какое время Маша ложиться спать?

- Сколько часов она спит?

- Сколько времени в сутках у нее остается на другие дела?

- Ребята перечислите, пожалуйста, что вы делаете в оставшееся от сна время?

- Вы готовы показать, как проходит ваш день?

- Я даю вам карточки с названием режимных моментов. Вы должны, работая в группе, расположить их по порядку. Кому нужна помощь - можно обратиться ко мне или к председателю.

зарядка обед одеться

ужин уроки прогулка

завтрак подъём сон

школа застелить постель

свободное время

V. Обсуждение составленного режима дня

Председатель: - Я попрошу руководителей групп озвучить составленный режим дня.

- Давайте поможем Мише ответить на вопрос: «Является ли уборка снега после уроков отдыхом?»

(Следует обратить внимание, что один из важных моментов режима дня - это чередование труда и отдыха)

( см. Приложение, слайд5)


  • Помни твёрдо, что режим людям всем необходим!


- А теперь сравните составленный вами режим дня и режим, который приготовила я. (см. Приложение, слайд6)

1.Подъём

2.Умывание

3.Зарядка

4.Одеться

5.Застелить пост.

6.Завтрак

7.Школа

8.Обед

9.Прогулка

10.Уроки

11.Ужин

12.Свободное время

13.Сон

- Какая группа сделала так же?

Выполним задание в тетради ( № 60 )

(Проверка в группах)


VI. Закрепление

Учащиеся читают записанное на доске письмо от Миши Иванова.

Прочитайте рассуждения мальчика. Поясните его советы.

«У меня есть три совета, как сохранять здоровье. П е р в ы й – надо делать всё вовремя: учить уроки, делать зарядку, отдыхать, ложиться спать.

В т о р о й – дружить с солнцем, воздухом и водой, закаляться. А это мой т р е т и й совет:

Да здравствует мыло душистое,

И полотенце пушистое,

И зубной порошок,

И густой гребешок!..

О чём первый совет мальчика?

Что значит дружить с солнцем, воздухом, водой?

Что надо делать, чтобы следовать третьему совету?

Подчеркните, что помогает закаливанию:

«Все лето купаюсь в реке. Стараюсь всегда ездить в транспорте, а не ходить пешком. Осенью гуляю в любую погоду. Если прохладно, надеваю теплые вещи. Зимой катаюсь на лыжах. Обливаюсь холодной водой. Сплю только при закрытой форточке. Стараюсь много двигаться, и тогда никакой мороз мне не страшен».

Что вы делаете для закаливания?

Соедините линиями части пословиц и поговорок. Поясните их значение.

Чистота –

Быстрого и ловкого

Здоровье не купишь,

Здоровым будешь,

hello_html_1b1d925b.png

всё добудешь.

его разум дарит.

залог здоровья.

болезнь не догонит.

Для сохранения здоровья нужно следить за тем, чтобы организм вовремя получал пищу, нагружался умственной и физической работой, отдыхал. И, конечно, надо заниматься спортом, читать интересные книги, играть с друзьями. Чтобы всё успевать, соблюдайте режим дня. Ещё необходимо знать и выполнять правила безопасности.


Учитель:- А теперь я предлагаю ответить на вопросы, сорвав лепестки ромашки.

(Ромашка прикреплена на доске.)

  1. Чистить зубы надо …. ( 2 раза в день)

  2. Нужно всегда мыть ….. ( руки, шею, лицо)

  3. Никогда не ешьте немытые ….(овощи, фрукты)

  4. Во время еды нельзя…..(разговаривать, баловаться)

  5. В одно и тоже время надо…..(вставать, ложиться спать, делать уроки)

Учитель: - Молодцы!

Председатель: - А почему надо есть в одно и то же время?

(Обсуждение в группах)

- Почему надо ложиться спать в одно и тоже время?

(Обсуждение в группах)

VII. Презентация проекта

Учитель: - Сегодня мы познакомимся с очень интересной творческой работой, выполненной ученицей нашего класса Панзиной Полиной. Её очень заинтересовала тема «Сон» (см. Приложение)


VIII. Подведение итогов

- Вы сегодня очень хорошо работали на уроке и выполнили все задания. Я благодарю за активную работу председателя и прошу остальных членов клуба рассказать о своём участии в мероприятиях, которые проводит их клуб «Мы и окружающий мир».

- Что нового узнали на уроке?

- Что такое режим дня? (Это правильная организация своего дня, чередование труда и отдыха).

- Почему надо выполнять режим дня?

- Какой вывод сделаем?

(см. Приложение, слайд 7)

-Ежедневно вставай в одно и то же время, проветривай комнату и делай зарядку.

-Утром умывайся, чисть зубы, мой уши и шею.

-Приучайся обтираться после зарядки до пояса водой комнатной температуры.

-Всегда мой руки перед едой, после прогулки, после работы и после посещения туалета.

-Перед сном умывайся, хорошо проветривай комнату.


IX.Домашнее задание

С.66-69, отвечать на вопросы.


Литература


1.Окружающий мир 2 класс (методическое пособие) по программе «Перспективная начальная школа»

2.Наш мир, часть2 (О. Н. Федотова, Г. В. Трафимова)

3.Хрестоматия «Наш мир»

4.Я иду на урок в начальную школу; Природоведение. Книга для учителя.- М.: Изд-во «Первое сентября»,2002

5.Я познаю мир: Дет. энциклопедия; М.: ТКО «АСТ», 1995.

6. Г.И. Куценко, Новиков Ю.В. «Книга о здоровом образе жизни».

7. Ротенберг Р. «Расти здоровым: Детская энциклопедия здоровья».

8. Соколов П.П. «Победа над бессонницей».

9. Даль В.И. «Пословицы русского народа второй том».



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 18 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Форма - нетрадиционный урок с использованием интерактивной доски. На уроке используются: компьютер, интерактивная доска, учебник, хрестоматия, тетради для самостоятельной работы, письма, полученные членами клуба из Москвы, презентация проекта «В чём значение сна для человека?», пословицы о здоровье.Урок проводится в форме заседания клуба « Мы и окружающий мир».Цели и задачи урока: закрепить знания учащихся о гигиенических нормах и культуре поведения, научить детей составлять режим дня, обсудить условия жизни, влияющие на их здоровье; постараться  убедить их в том, что одно из условий хорошего самочувствия, а именно режим дня, зависит от их желания соблюдать его; 

Общая информация

Номер материала: 59225040401

Похожие материалы