- 04.04.2014
- 10166
- 10
Предмет: Окружающий мир
Класс: 2 «А»
Программа: «Перспективная начальная школа», авторы учебника
О.Н. Федотова, Г.В. Трафимова, С.А. Трафимов.
Автор: Шешинева Ирина Валерьевна
учитель начальных классов
МБОУ НОШ №4 г.Богородска
Нижегородской области
Тема урока: « От кого зависит твой режим дня?»
Форма - нетрадиционный урок с использованием интерактивной доски.
Оборудование урока: компьютер, интерактивная доска, учебник, хрестоматия, тетради для самостоятельной работы, письма, полученные членами клуба из Москвы, презентация проекта «В чём значение сна для человека?», пословицы о здоровье.
Цели и задачи:
Образовательные – закрепить знания учащихся о гигиенических нормах и культуре поведения, научить детей составлять режим дня, обсудить условия жизни, влияющие на их здоровье; постараться убедить их в том, что одно из условий хорошего самочувствия, а именно режим дня, зависит от их желания соблюдать его;
Развивающие – развитие мыслительных операций посредством наблюдений, сравнений, сознательного восприятия учебного материала, развитие речи учащихся, потребности к самообразованию;
Воспитательные – воспитание познавательной активности, интереса к предмету;
Ход урока:
(Урок проводится в форме заседания клуба « Мы и окружающий мир».)
I.Организационный этап.
- Ребята, сегодня на уроке мы проведём одиннадцатое заседание клуба
« Мы и окружающий мир» (см. Приложение, слайд 1)
-Все готовы? (Членам клуба надо было принести членские билеты и письма, которые они получили из Москвы.)
Эмоциональный настрой ( см. Приложение, слайд 3).
Прозвенел звонок для нас,
Всех ребят позвал он в класс.
Чтобы дети не ленились,
С удовольствием трудились,
Всем здоровья пожелаем
И урок наш начинаем!
- Начнём наше заседание с выбора председателя, который будет его вести.
( По желанию учащихся)
Председатель занимает место за учительским столом и предлагает назвать тему, отгадав кроссворд.
Председатель назначает руководителей групп, которые получают кроссворд с заданиями (см. Приложение).
Руководитель группы напоминает (может зачитать или рассказать) членам группы правила поведения во время работы.
Решите кроссворд и найдите спрятанное слово:
1.Физические упражнения, направленные на развитие и укрепление организма (спорт).
2.Гигантский раскалённый газовый шар, излучающий свет и тепло, необходимое человеку для жизни (солнце).
3.Установленный распорядок дня (режим).
4.Органические вещества, в большом количестве содержащиеся в овощах и фруктах (витамины).
5.Усталость, ослабление сил (утомление).
6.Смесь газов, необходимая для дыхания человека (воздух).
7.Воспитание стойкости и выносливости, способность противодействовать неблагоприятным условиям (закаливание).
8.Часть тела (шея).
-Молодцы. Каждая группа справилась с заданием. Какие же слова спрятались в кроссворде? (режим дня)
- Как вы думаете, о чём мы сегодня будем вести разговор?
- Итак, тема нашего заседания: « От кого зависит твой режим дня?»
(см. Приложение, слайд 2).
II. Постановка целей урока.
III. Работа над темой урока.
Учитель, который сидит за одной из парт, с разрешения председателя делает первое сообщение.
Рассказывает о том, что
-такое же заседание недавно провели ученики села Мирного. На это заседание они пригласили детского врача Тамару Егоровну, которая рассказала членам клуба о том, что природа создала все условия в селе Мирном, чтобы школьники росли здоровыми. В селе чистый воздух, прекрасная вода, экологически чистые продукты.
- А какие условия для нормальной жизни есть в нашем городе?
- Эти условия обязательны, но не всегда созданы взрослыми, которые должны позаботиться об этом.
- Только ли от природы зависит твоё здоровье?
- Есть очень важное условие, которое во многом зависит от нас. Что это? (Режим дня)
- А теперь немножко отдохнём.
Физминутка (см. Приложение, слайд 4)
Будем прыгать, как лягушка,
Чемпионка- попрыгушка!
За прыжком опять прыжок,
Выше прыгаем, дружок!
- Я прошу председателя зачитать текст учебника на стр.67 и познакомить всех с мнением Миши Иванова о режиме дня. Миша высказал его на своём заседании.
- Согласен ли Миша с тем, что режим дня зависит от него?
- Как он считает? ( Он считает, что мама решает за него, когда следует ложиться спать, когда вставать и чем заниматься в течение дня.)
- Прав ли Миша? Все ли разделяют мнение Миши?
- Костя Погодин уверен, что Миша не прав. Режим дня зависит от конкретного человека.
-А вы, ребята, как считаете?
IV. Работа в группах
Председатель: Обсудите, пожалуйста, в группах - кто разделяет точку зрения Миши?
- А кто Кости?
(После того, как все выскажут своё мнение, учитель предлагает рассмотреть рисунки в учебнике.)
Учитель: - Рассмотрите рисунки в учебнике.
- В какое время Маша ложиться спать?
- Сколько часов она спит?
- Сколько времени в сутках у нее остается на другие дела?
- Ребята перечислите, пожалуйста, что вы делаете в оставшееся от сна время?
- Вы готовы показать, как проходит ваш день?
- Я даю вам карточки с названием режимных моментов. Вы должны, работая в группе, расположить их по порядку. Кому нужна помощь - можно обратиться ко мне или к председателю.
зарядка обед одеться
ужин уроки прогулка
завтрак подъём сон
школа застелить постель
свободное время
V. Обсуждение составленного режима дня
Председатель: - Я попрошу руководителей групп озвучить составленный режим дня.
- Давайте поможем Мише ответить на вопрос: «Является ли уборка снега после уроков отдыхом?»
(Следует обратить внимание, что один из важных моментов режима дня - это чередование труда и отдыха)
( см. Приложение, слайд5)
Помни твёрдо, что режим людям всем необходим!
- А теперь сравните составленный вами режим дня и режим, который приготовила я. (см. Приложение, слайд6)
1.Подъём
2.Умывание
3.Зарядка
4.Одеться
5.Застелить пост.
6.Завтрак
7.Школа
8.Обед
9.Прогулка
10.Уроки
11.Ужин
12.Свободное время
13.Сон
- Какая группа сделала так же?
Выполним задание в тетради ( № 60 )
(Проверка в группах)
VI. Закрепление
Учащиеся читают записанное на доске письмо от Миши Иванова.
– Прочитайте рассуждения мальчика. Поясните его советы.
«У меня есть три совета, как сохранять здоровье. П е р в ы й – надо делать всё вовремя: учить уроки, делать зарядку, отдыхать, ложиться спать.
В т о р о й – дружить с солнцем, воздухом и водой, закаляться. А это мой т р е т и й совет:
Да здравствует мыло душистое,
И полотенце пушистое,
И зубной порошок,
И густой гребешок!..
– О чём первый совет мальчика?
– Что значит дружить с солнцем, воздухом, водой?
– Что надо делать, чтобы следовать третьему совету?
– Подчеркните, что помогает закаливанию:
«Все лето купаюсь в реке. Стараюсь всегда ездить в транспорте, а не ходить пешком. Осенью гуляю в любую погоду. Если прохладно, надеваю теплые вещи. Зимой катаюсь на лыжах. Обливаюсь холодной водой. Сплю только при закрытой форточке. Стараюсь много двигаться, и тогда никакой мороз мне не страшен».
– Что вы делаете для закаливания?
– Соедините линиями части пословиц и поговорок. Поясните их значение.
Чистота –
Быстрого и ловкого
Здоровье не купишь,
Здоровым будешь,
всё добудешь.
его разум дарит.
залог здоровья.
болезнь не догонит.
– Для сохранения здоровья нужно следить за тем, чтобы организм вовремя получал пищу, нагружался умственной и физической работой, отдыхал. И, конечно, надо заниматься спортом, читать интересные книги, играть с друзьями. Чтобы всё успевать, соблюдайте режим дня. Ещё необходимо знать и выполнять правила безопасности.
Учитель:- А теперь я предлагаю ответить на вопросы, сорвав лепестки ромашки.
(Ромашка прикреплена на доске.)
Чистить зубы надо …. ( 2 раза в день)
Нужно всегда мыть ….. ( руки, шею, лицо)
Никогда не ешьте немытые ….(овощи, фрукты)
Во время еды нельзя…..(разговаривать, баловаться)
В одно и тоже время надо…..(вставать, ложиться спать, делать уроки)
Учитель: - Молодцы!
Председатель: - А почему надо есть в одно и то же время?
(Обсуждение в группах)
- Почему надо ложиться спать в одно и тоже время?
(Обсуждение в группах)
VII. Презентация проекта
Учитель: - Сегодня мы познакомимся с очень интересной творческой работой, выполненной ученицей нашего класса Панзиной Полиной. Её очень заинтересовала тема «Сон» (см. Приложение)
VIII. Подведение итогов
- Вы сегодня очень хорошо работали на уроке и выполнили все задания. Я благодарю за активную работу председателя и прошу остальных членов клуба рассказать о своём участии в мероприятиях, которые проводит их клуб «Мы и окружающий мир».
- Что нового узнали на уроке?
- Что такое режим дня? (Это правильная организация своего дня, чередование труда и отдыха).
- Почему надо выполнять режим дня?
- Какой вывод сделаем?
(см. Приложение, слайд 7)
-Ежедневно вставай в одно и то же время, проветривай комнату и делай зарядку.
-Утром умывайся, чисть зубы, мой уши и шею.
-Приучайся обтираться после зарядки до пояса водой комнатной температуры.
-Всегда мой руки перед едой, после прогулки, после работы и после посещения туалета.
-Перед сном умывайся, хорошо проветривай комнату.
IX.Домашнее задание
С.66-69, отвечать на вопросы.
Литература
1.Окружающий мир 2 класс (методическое пособие) по программе «Перспективная начальная школа»
2.Наш мир, часть2 (О. Н. Федотова, Г. В. Трафимова)
3.Хрестоматия «Наш мир»
4.Я иду на урок в начальную школу; Природоведение. Книга для учителя.- М.: Изд-во «Первое сентября»,2002
5.Я познаю мир: Дет. энциклопедия; М.: ТКО «АСТ», 1995.
6. Г.И. Куценко, Новиков Ю.В. «Книга о здоровом образе жизни».
7. Ротенберг Р. «Расти здоровым: Детская энциклопедия здоровья».
8. Соколов П.П. «Победа над бессонницей».
9. Даль В.И. «Пословицы русского народа второй том».
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Форма - нетрадиционный урок с использованием интерактивной доски. На уроке используются: компьютер, интерактивная доска, учебник, хрестоматия, тетради для самостоятельной работы, письма, полученные членами клуба из Москвы, презентация проекта «В чём значение сна для человека?», пословицы о здоровье.Урок проводится в форме заседания клуба « Мы и окружающий мир».Цели и задачи урока: закрепить знания учащихся о гигиенических нормах и культуре поведения, научить детей составлять режим дня, обсудить условия жизни, влияющие на их здоровье; постараться убедить их в том, что одно из условий хорошего самочувствия, а именно режим дня, зависит от их желания соблюдать его;
6 654 986 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Шешинева Ирина Валерьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.