438679
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Манифест «Инфоурок»
ИнфоурокНачальные классыПрезентацииВзаимосвязь педагогов, детей и родителей по художественно – эстетическому воспитанию (из опыта работы)

Взаимосвязь педагогов, детей и родителей по художественно – эстетическому воспитанию (из опыта работы)

библиотека
материалов

Взаимосвязь педагогов, детей и родителей по художественно – эстетическому воспитанию (из опыта работы)


Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие» призвана сформировать такие качества ребенка, которые позволили бы ему дать самостоятельную с учетом возрастных возможностей, критическую оценку любому произведению, высказать суждение по поводу него и своего собственного психического состояния. Вся система художественно-эстетического воспитания в ФГОС ДО нацелена на общее развитие ребенка как в эстетическом и художественном плане, так и в духовном, нравственном и интеллектуальном. Чтобы решить обозначенную проблему, нужно решить следующие задачи:

  • способствовать овладению ребенком знаниями художественно-эстетической культуры;

  • развитие способности к художественно-эстетическому творчеству;

  • развитие эстетических психологических качеств личности ребенка, которые включают эстетическое восприятие, чувства, оценку, вкус и другие психические категории эстетического воспитания.

Система работы по развитию предпосылок ценностно-смыслового восприятия словесного искусства включает блоки: взаимодействие с детьми, взаимодействие с родителями, взаимодействие с воспитателями.

Взаимодействие воспитателей и детей осуществляется с учетом дифференцированного подхода и включает разнообразные формы и методы работы:

Формы работы

Режимные моменты:

  • Индивидуальные

  • Подгрупповые

Совместная деятельность педагога с детьми:

  • Групповые

  • Подгрупповые

  • Индивидуальные

Самостоятельная деятельность детей:

  • Индивидуальные

  • Наблюдение.

  • Рассматривание эстетически привлекательных объектов природы.

  • Игра.

  • Игровое упражнение.

  • Проблемная ситуация.

  • Конструирование из песка.

  • Лепка, рисование, аппликация.

  • Обсуждение (произведений искусства, средств выразительности и др.).

  • Создание коллекций.

  • НОД (рисование, аппликация,  художественное конструирование, лепка).

  • Изготовление украшений, декораций, подарков, предметов для игр. 

  • Экспериментирование.

  • Рассматривание эстетически привлекательных объектов природы, быта, произведений искусства.

  • Игры (дидактические, строительные, сюжетно-ролевые).

  • Тематические досуги.

  • Выставки работ декоративно-прикладного искусства, репродукций произведений живописи.

  • Проектная деятельность.

  • Украшение личных предметов. 

  • Игры (дидактические, строительные, сюжетно-ролевые).

  • Рассматривание эстетически привлекательных объектов природы, быта, произведений искусства.

  • Самостоятельная изобразительная деятельность.



Работа с воспитателями:

  1. Деловая игра «Искусство в жизни человека» (с целью систематизации знаний педагогов о средствах, методах и приемах эстетического воспитания дошкольников).

  2. Практикум на тему «Анализ интегрированных занятий по изобразительному искусству» (обучение технологии моделирования НОД по художественно-эстетическому воспитанию и их анализу).

  3. Педсовет «Взаимосвязь искусств в художественно-эстетическом воспитании».

Работа с родителями:

  1. Анкетирование родителей. Цель: выявить представления по проблеме художественно-эстетического развития дошкольников.

  2. Дискуссия-размышление «Художественная мозаика». Цель: убедить родителей в необходимости и значимости произведений искусства в художественном развитии детей.

  3. Встреча в художественной гостиной «С природой одной жизнью он дышал». Цель: закрепление у детей интереса к творчеству русского художника-пейзажиста И.Шишкина, объединение усилий педагогов и родителей для развития эстетического восприятия у детей и формирования интереса к изобразительному искусству.

Контроль уровня сформированности художественно-эстетического развития:

Критерии

Показатели критериев

1.Эстетическое осознание произведения изобразительного искусства. 

-ребенок умеет дать правильную 
оценку; 

-может описать произведение искусств;

-правильно определяет цвета

2.Развитие художественного вкуса. 

-ребенок умеет правильно подобрать цвет, гамму; 

-устанавливает правильные пропорции

3.Умение творчески создавать продукты ручного творчества. 

-ребенок самостоятельно справляется с заданием; 
-правильно подбирает цвета;

-правильно устанавливает пропорции




Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Взаимосвязь педагогов, детей и родителей по художественно – эстетическому воспитанию (из опыта работы)   Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие» призвана сформировать такие качества ребенка, которые позволили бы ему дать самостоятельную с учетом возрастных возможностей, критическую оценку любому произведению, высказать суждение по поводу него и своего собственного психического состояния. Вся система художественно-эстетического воспитания в ФГОС ДО нацелена на общее развитие ребенка как в эстетическом и художественном плане, так и в духовном, нравственном и интеллектуальном. Чтобы решить обозначенную проблему, нужно решить следующие задачи: ·                   способствовать овладению ребенком знаниями художественно-эстетической культуры; ·                   развитие способности к художественно-эстетическому творчеству; ·                   развитие эстетических психологических качеств личности ребенка, которые включают эстетическое восприятие, чувства, оценку, вкус и другие психические категории эстетического воспитания. Система работы по развитию предпосылок ценностно-смыслового восприятия словесного искусства включает блоки: взаимодействие с детьми, взаимодействие с родителями, взаимодействие с воспитателями. Взаимодействие воспитателей и детей осуществляется с учетом дифференцированного подхода и включает разнообразные формы и методы работы: Формы работы Режимные моменты: ·                   Индивидуальные ·                   Подгрупповые Совместная деятельность педагога с детьми: ·                   Групповые ·                   Подгрупповые ·                   Индивидуальные Самостоятельная деятельность детей: ·                   Индивидуальные ü    Наблюдение. ü    Рассматривание эстетически привлекательных объектов природы. ü    Игра. ü    Игровое упражнение. ü    Проблемная ситуация. ü    Конструирование из песка. ü    Лепка, рисование, аппликация. ü    Обсуждение (произведений искусства, средств выразительности и др.). ü    Создание коллекций. ü    НОД (рисование, аппликация,  художественное конструирование, лепка). ü    Изготовление украшений, декораций, подарков, предметов для игр.  ü    Экспериментирование. ü    Рассматривание эстетически привлекательных объектов природы, быта, произведений искусства. ü    Игры (дидактические, строительные, сюжетно-ролевые). ü    Тематические досуги. ü    Выставки работ декоративно-прикладного искусства, репродукций произведений живописи. ü    Проектная деятельность. ü    Украшение личных предметов.  ü    Игры (дидактические, строительные, сюжетно-ролевые). ü    Рассматривание эстетически привлекательных объектов природы, быта, произведений искусства. ü    Самостоятельная изобразительная деятельность.     Работа с воспитателями: 1.                Деловая игра «Искусство в жизни человека» (с целью систематизации знаний педагогов о средствах, методах и приемах эстетического воспитания дошкольников). 2.                Практикум на тему «Анализ интегрированных занятий по изобразительному искусству» (обучение технологии моделирования НОД по художественно-эстетическому воспитанию и их анализу). 3.                Педсовет «Взаимосвязь искусств в художественно-эстетическом воспитании». Работа с родителями: 1.                Анкетирование родителей. Цель: выявить представления по проблеме художественно-эстетического развития дошкольников. 2.                Дискуссия-размышление «Художественная мозаика». Цель: убедить родителей в необходимости и значимости произведений искусства в художественном развитии детей. 3.                Встреча в художественной гостиной «С природой одной жизнью он дышал». Цель: закрепление у детей интереса к творчеству русского художника-пейзажиста И.Шишкина, объединение усилий педагогов и родителей для развития эстетического восприятия у детей и формирования интереса к изобразительному искусству. Контроль уровня сформированности художественно-эстетического развития: Критерии Показатели критериев 1.Эстетическое осознание произведения изобразительного искусства.  -ребенок умеет дать правильную  оценку;  -может описать произведение искусств; -правильно определяет цвета 2.Развитие художественного вкуса.  -ребенок умеет правильно подобрать цвет, гамму;  -устанавливает правильные пропорции 3.Умение творчески создавать продукты ручного творчества.  -ребенок самостоятельно справляется с заданием;  -правильно подбирает цвета; -правильно устанавливает пропорции        
Общая информация
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Благодарность за вклад в методическое обеспечение учебного процесса по преподаваемой дисциплине

Опубликуйте 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Добавить материал
Сертификат о создании персонального учительского сайта

Опубликуйте 5 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить сертификат о создании сайта

Добавить материал
Грамота за высокий уровень сформированности информационно-коммуникационной компетентности

Опубликуйте 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Свидетельство за транслирование результатов своей профессиональной деятельности

Опубликуйте 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Добавить материал
Грамота за личный вклад в повышение качества образования

Опубликуйте 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Почётная грамота за высокий уровень профессионализма

Опубликуйте 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Золотая грамота за современный подход к преподаванию и повышение качества педагогического труда

Опубликуйте 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную золотую грамоту

Добавить материал
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.