Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Взаимосвязь педагогов, детей и родителей по художественно – эстетическому воспитанию (из опыта работы)

Взаимосвязь педагогов, детей и родителей по художественно – эстетическому воспитанию (из опыта работы)


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Взаимосвязь педагогов, детей и родителей по художественно – эстетическому воспитанию (из опыта работы)


Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие» призвана сформировать такие качества ребенка, которые позволили бы ему дать самостоятельную с учетом возрастных возможностей, критическую оценку любому произведению, высказать суждение по поводу него и своего собственного психического состояния. Вся система художественно-эстетического воспитания в ФГОС ДО нацелена на общее развитие ребенка как в эстетическом и художественном плане, так и в духовном, нравственном и интеллектуальном. Чтобы решить обозначенную проблему, нужно решить следующие задачи:

  • способствовать овладению ребенком знаниями художественно-эстетической культуры;

  • развитие способности к художественно-эстетическому творчеству;

  • развитие эстетических психологических качеств личности ребенка, которые включают эстетическое восприятие, чувства, оценку, вкус и другие психические категории эстетического воспитания.

Система работы по развитию предпосылок ценностно-смыслового восприятия словесного искусства включает блоки: взаимодействие с детьми, взаимодействие с родителями, взаимодействие с воспитателями.

Взаимодействие воспитателей и детей осуществляется с учетом дифференцированного подхода и включает разнообразные формы и методы работы:

Формы работы

Режимные моменты:

  • Индивидуальные

  • Подгрупповые

Совместная деятельность педагога с детьми:

  • Групповые

  • Подгрупповые

  • Индивидуальные

Самостоятельная деятельность детей:

  • Индивидуальные

  • Наблюдение.

  • Рассматривание эстетически привлекательных объектов природы.

  • Игра.

  • Игровое упражнение.

  • Проблемная ситуация.

  • Конструирование из песка.

  • Лепка, рисование, аппликация.

  • Обсуждение (произведений искусства, средств выразительности и др.).

  • Создание коллекций.

  • НОД (рисование, аппликация,  художественное конструирование, лепка).

  • Изготовление украшений, декораций, подарков, предметов для игр. 

  • Экспериментирование.

  • Рассматривание эстетически привлекательных объектов природы, быта, произведений искусства.

  • Игры (дидактические, строительные, сюжетно-ролевые).

  • Тематические досуги.

  • Выставки работ декоративно-прикладного искусства, репродукций произведений живописи.

  • Проектная деятельность.

  • Украшение личных предметов. 

  • Игры (дидактические, строительные, сюжетно-ролевые).

  • Рассматривание эстетически привлекательных объектов природы, быта, произведений искусства.

  • Самостоятельная изобразительная деятельность.



Работа с воспитателями:

  1. Деловая игра «Искусство в жизни человека» (с целью систематизации знаний педагогов о средствах, методах и приемах эстетического воспитания дошкольников).

  2. Практикум на тему «Анализ интегрированных занятий по изобразительному искусству» (обучение технологии моделирования НОД по художественно-эстетическому воспитанию и их анализу).

  3. Педсовет «Взаимосвязь искусств в художественно-эстетическом воспитании».

Работа с родителями:

  1. Анкетирование родителей. Цель: выявить представления по проблеме художественно-эстетического развития дошкольников.

  2. Дискуссия-размышление «Художественная мозаика». Цель: убедить родителей в необходимости и значимости произведений искусства в художественном развитии детей.

  3. Встреча в художественной гостиной «С природой одной жизнью он дышал». Цель: закрепление у детей интереса к творчеству русского художника-пейзажиста И.Шишкина, объединение усилий педагогов и родителей для развития эстетического восприятия у детей и формирования интереса к изобразительному искусству.

Контроль уровня сформированности художественно-эстетического развития:

Критерии

Показатели критериев

1.Эстетическое осознание произведения изобразительного искусства. 

-ребенок умеет дать правильную 
оценку; 

-может описать произведение искусств;

-правильно определяет цвета

2.Развитие художественного вкуса. 

-ребенок умеет правильно подобрать цвет, гамму; 

-устанавливает правильные пропорции

3.Умение творчески создавать продукты ручного творчества. 

-ребенок самостоятельно справляется с заданием; 
-правильно подбирает цвета;

-правильно устанавливает пропорции




Краткое описание документа:

Взаимосвязь педагогов, детей и родителей по художественно – эстетическому воспитанию (из опыта работы)   Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие» призвана сформировать такие качества ребенка, которые позволили бы ему дать самостоятельную с учетом возрастных возможностей, критическую оценку любому произведению, высказать суждение по поводу него и своего собственного психического состояния. Вся система художественно-эстетического воспитания в ФГОС ДО нацелена на общее развитие ребенка как в эстетическом и художественном плане, так и в духовном, нравственном и интеллектуальном. Чтобы решить обозначенную проблему, нужно решить следующие задачи: ·                   способствовать овладению ребенком знаниями художественно-эстетической культуры; ·                   развитие способности к художественно-эстетическому творчеству; ·                   развитие эстетических психологических качеств личности ребенка, которые включают эстетическое восприятие, чувства, оценку, вкус и другие психические категории эстетического воспитания. Система работы по развитию предпосылок ценностно-смыслового восприятия словесного искусства включает блоки: взаимодействие с детьми, взаимодействие с родителями, взаимодействие с воспитателями. Взаимодействие воспитателей и детей осуществляется с учетом дифференцированного подхода и включает разнообразные формы и методы работы: Формы работы Режимные моменты: ·                   Индивидуальные ·                   Подгрупповые Совместная деятельность педагога с детьми: ·                   Групповые ·                   Подгрупповые ·                   Индивидуальные Самостоятельная деятельность детей: ·                   Индивидуальные ü    Наблюдение. ü    Рассматривание эстетически привлекательных объектов природы. ü    Игра. ü    Игровое упражнение. ü    Проблемная ситуация. ü    Конструирование из песка. ü    Лепка, рисование, аппликация. ü    Обсуждение (произведений искусства, средств выразительности и др.). ü    Создание коллекций. ü    НОД (рисование, аппликация,  художественное конструирование, лепка). ü    Изготовление украшений, декораций, подарков, предметов для игр.  ü    Экспериментирование. ü    Рассматривание эстетически привлекательных объектов природы, быта, произведений искусства. ü    Игры (дидактические, строительные, сюжетно-ролевые). ü    Тематические досуги. ü    Выставки работ декоративно-прикладного искусства, репродукций произведений живописи. ü    Проектная деятельность. ü    Украшение личных предметов.  ü    Игры (дидактические, строительные, сюжетно-ролевые). ü    Рассматривание эстетически привлекательных объектов природы, быта, произведений искусства. ü    Самостоятельная изобразительная деятельность.     Работа с воспитателями: 1.                Деловая игра «Искусство в жизни человека» (с целью систематизации знаний педагогов о средствах, методах и приемах эстетического воспитания дошкольников). 2.                Практикум на тему «Анализ интегрированных занятий по изобразительному искусству» (обучение технологии моделирования НОД по художественно-эстетическому воспитанию и их анализу). 3.                Педсовет «Взаимосвязь искусств в художественно-эстетическом воспитании». Работа с родителями: 1.                Анкетирование родителей. Цель: выявить представления по проблеме художественно-эстетического развития дошкольников. 2.                Дискуссия-размышление «Художественная мозаика». Цель: убедить родителей в необходимости и значимости произведений искусства в художественном развитии детей. 3.                Встреча в художественной гостиной «С природой одной жизнью он дышал». Цель: закрепление у детей интереса к творчеству русского художника-пейзажиста И.Шишкина, объединение усилий педагогов и родителей для развития эстетического восприятия у детей и формирования интереса к изобразительному искусству. Контроль уровня сформированности художественно-эстетического развития: Критерии Показатели критериев 1.Эстетическое осознание произведения изобразительного искусства.  -ребенок умеет дать правильную  оценку;  -может описать произведение искусств; -правильно определяет цвета 2.Развитие художественного вкуса.  -ребенок умеет правильно подобрать цвет, гамму;  -устанавливает правильные пропорции 3.Умение творчески создавать продукты ручного творчества.  -ребенок самостоятельно справляется с заданием;  -правильно подбирает цвета; -правильно устанавливает пропорции        

Общая информация

Номер материала: 59281040442


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Похожие материалы

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»