1429330
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокИЗО, МХККонспектыКонспект и презентация к уроку ИЗО «Людей неинтересных в мире нет...»

Конспект и презентация к уроку ИЗО «Людей неинтересных в мире нет...»

ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс

Выбранный для просмотра документ Боровикова Л.Б. МБОУ гимназия №1 г.Мончегорск.ppt

библиотека
материалов
Портрет Создание образа Боровикова Людмила Борисовна Муниципальное бюджетное...
Людей неинтересных в мире нет, Их судьбы как – истории планет. У каждой все...
 В музее изобразительного искусства
Портретная галерея
Встретились художник и литератор …
В.Г.Короленко «В дурном обществе» Образ Маруси и Сони Описание Сравнение Повт...
Образ – живое наглядное представление о ком-либо Образ композиция одежда раку...
еатрализованная игра Используя атрибуты, создайте костюмированный портрет - о...
 Портретная галерея
Спасибо за творческий труд

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Портрет Создание образа Боровикова Людмила Борисовна Муниципальное бюджетное
Описание слайда:

Портрет Создание образа Боровикова Людмила Борисовна Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение гимназия №1 г. Мончегорск Мурманской области; учитель изобразительного искусства и черчения. Презентация к уроку «Людей неинтересных в мире нет…» Урок изобразительного искусства 6 класс

2 слайд Людей неинтересных в мире нет, Их судьбы как – истории планет. У каждой все
Описание слайда:

Людей неинтересных в мире нет, Их судьбы как – истории планет. У каждой все особое, свое, И нет планет похожих на нее … Евгений Евтушенко

3 слайд  В музее изобразительного искусства
Описание слайда:

В музее изобразительного искусства

4 слайд Портретная галерея
Описание слайда:

Портретная галерея

5 слайд Встретились художник и литератор …
Описание слайда:

Встретились художник и литератор …

6 слайд В.Г.Короленко «В дурном обществе» Образ Маруси и Сони Описание Сравнение Повт
Описание слайда:

В.Г.Короленко «В дурном обществе» Образ Маруси и Сони Описание Сравнение Повторы Метафоры

7 слайд Образ – живое наглядное представление о ком-либо Образ композиция одежда раку
Описание слайда:

Образ – живое наглядное представление о ком-либо Образ композиция одежда ракурс жесты окружение (природа, среда, Фон) мимика колорит (цветовой строй) предметы (говорящие детали)

8 слайд еатрализованная игра Используя атрибуты, создайте костюмированный портрет - о
Описание слайда:

еатрализованная игра Используя атрибуты, создайте костюмированный портрет - образ

9 слайд  Портретная галерея
Описание слайда:

Портретная галерея

10 слайд Спасибо за творческий труд
Описание слайда:

Спасибо за творческий труд

Выбранный для просмотра документ Боровикова Людмила Борисовна МБОУ гимназия№1 г.Мончегорск. Конспект урока.doc

библиотека
материалов


Боровикова Людмила Борисовна

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

гимназия №1 г. Мончегорск Мурманской области;

учитель изобразительного искусства.



Конспект урока.


«Людей неинтересных в мире нет…»

Урок изобразительного искусства

6 класс

Комбинированный урок с элементами интеграции (ИЗО – литература).

Программа общеобразовательных учреждений «Изобразительное искусство и художественный труд» под руководством Б,М.Неменского 1-9 классы. Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации, Москва «Просвещение».

Учебник: Л.А.Неменская Изобразительное искусство.

Искусство в жизни человека. М.Просвещение 2008.


Пояснение автора.

Форма урока «художественная мастерская»: на таких уроках учащимся предоставляется свобода выбора художественных материалов и техник, т.е. по одному творческому заданию ребята могут выполнить рисунок, граттаж, коллаж, скульптуру малых форм, поработать гуашью, акварелью или сухой пастелью, сочетать материалы.

Обычно такие уроки проходят как уроки-обобщения, т.е. основной учебный материал по теме пройден и есть возможность выхода на интересную творческую работу по индивидуальному замыслу.

В данном случае урок находится в системе уроков третьей четверти 6 класса «Вглядываясь в человека. Портрет» и является завершением блока тем. Но поскольку, на уроке предусмотрен и новый материал, и закрепление предыдущих тем, и обобщение материала четверти, то урок определен как комбинированный.

Результативность деятельности учащихся на таких уроках довольно высокая, т.к. применяемые подходы и методы способствуют раскрытию способности к творчеству и позволяют каждому учащемуся с успехом выполнить работу на доступном для него уровне.


Технология.

Личностно-ориентированное развивающее обучение.

Методика.

деятельностный подход:

- метод поэтапных открытий;

- метод широких ассоциаций;

- метод диалога;

- метод привлечения личного опыта;

здоровьесберегающий подход:

- методы арт-терапии;

- метод педагогической драматургии;

- рефлексивная деятельность

дифференцированный подход:

- метод разноуровневых заданий;

интегративный подход к содержанию:

- метод единства восприятия и созидания

Цель урока:

Способствовать формированию понятия «образ» в искусстве, помочь осознать средства художественной выразительности в литературном и живописном портрете. Учить отражать в портрете индивидуальные особенности портретируемого, в соответствии с замыслом.

Создать условия для раскрытия личного понимания темы в творческой практической работе. Закрепить практические навыки построения головы человека в пространстве, передачи пропорций лица.

Содействовать развитию творческих способностей, сенсорной сферы, ассоциативного мышления. Воспитывать интерес к изобразительному искусству и творчеству, формировать гуманистические взаимоотношения, толерантность.




Структура урока:

1.Организационный этап

2. Введение в тему урока - этап подготовки учащихся к активному сознательному усвоению знаний.

3.Изучение нового материала - этап усвоения новых знаний.

4.Актуализация знаний – новых, закрепление и обобщение ранее полученных.

5.Практическая работа.

6.Итог урока.

План урока.

1.Настрой на успех.

2.Рефлексия

3.Сообщение темы урока. Эпиграф.

4.Погружение.

«Путешествие в музей изобразительного искусства»:

сценка «Литератор и Художник»

работа с текстами

рассматривание репродукций картин художников

5.Работа со словарем.

6. Закрепление.

Составление схемы «Образ: средства выразительности»

Театрализованная игра «Костюмированный портрет»

Частичный показ учителем способов выполнения работы

7.Творческая работа учащихся по индивидуальному замыслу (художественные материалы и техника выполнения работы по выбору)

8.Оформление выставки. Самооценка, анализ учителя. Рефлексия.

9.Заключение. Итог урока.


Ход урока.


Приветствие, настрой.

Здравствуйте, ребята. Давайте начнем сегодняшний урок с улыбки! Улыбнуться другому – значит увидеть радостный взгляд в ответ, почувствовать доброжелательное отношение, настроиться на искренность и понимание.

Улыбнемся друг другу!


Рефлексия.

Ответьте, пожалуйста, на вопросы, мне или самому себе, основываясь на своих ощущениях…

- Какого цвета для вас было сегодняшнее утро? (ответы учеников, рассуждения)

Вывод: Наше цветовосприятие мира зависит от нашего настроения и мироощущения.

- Кем или чем вы могли бы себя представить (в образе цветка, птицы, может природного явления или чего-то другого); ответы учеников.

Учитель: Спасибо, благодаря таким ярким ассоциациям я зримо представила вас – вы все разные – кто-то романтик, кто-то философ, кто-то оптимист… Возможно в завершении нашего урока мы сможем добавить еще разных штрихов к вашим портретам, сделать интересные открытия…


Сообщение темы урока. Эпиграф.

Замечательно-верные слова сказал наш современник, поэт Евгений Евтушенко.

Послушайте – о чем оно? Я неслучайно выбрала их эпиграфом к нашему уроку:

Людей неинтересных в мире нет,

Их судьбы – как истории планет.

У каждой все особое, свое,

И нет планет похожих на нее.

Какова главная мысль этого четверостишия?

Действительно на уроке пойдет речь о человеке, его неповторимости, и об искусстве.

Погружение.

Надеюсь, вы любите путешествовать. Давайте совершим путешествие при помощи фантазии: представьте себе, что мы в Музее Изобразительных искусств – в галерее портретов (зрительный ряд по усмотрению учителя - репродукций портретов, выполненных известными художниками).

Из красивых рам на нас смотрят такие разные люди, однажды и навеки запечатленные талантливой рукой художника – строгие, улыбающиеся, мечтательные; в парадных мундирах и в простых одеждах; знаменитые и неизвестные.… Но только ли лицо человека запечатлел мастер, что еще хотел рассказать нам художник и как, не имея возможности выразить мысль словами, удалось ему донести до зрителя свой замысел?

Именно это нам и предстоит выяснить.

Но, тише, мы не одни… там же, в галерее своими этюдами занят художник, а навстречу ему идет литератор…(сценка, разыгрывается учениками)

Художник – Доброе утро, господин литератор.

Литератор – Здравствуйте, уважаемый.

Художник – Вы все пишете?

Литератор – А как же, пишу. А Вы чем занимаетесь?

Художник – И я пишу.

Литератор – Как? А Вы то, что можете писать?

Художник – Я – портретист, пишу портреты людей.

Литератор – Позвольте.… Но ведь рассказать о человеке очень сложно – выразить его характер, чувства, настроение – создать ОБРАЗ! Вот главная задача! у нас, литераторов, для этого много разных приемов – описание, сравнение, повторы, метафоры.… Послушаем вместе, как создает образ замечательный русский писатель Короленко в повести «В дурном обществе». Ребята, прочтите текст (учащиеся читают описание героинь повести Сони и Маруси).

Удалось ли вам представить маленьких героинь - Соню и Марусю? Какими средствами выразительности пользовался автор? (ученики читают два отрывка из произведения В.Г. Короленко; высказывают свое представление о литературных персонажах, выявляют средства выразительности).

Художник – Да, действительно очень интересно. А теперь посмотрим, как создает образ в портрете художник (рассматривают репродукции портретов, выявляют средства художественной изобразительной выразительности).

Литератор – Ну, что ж, убедили. В живописных портретах тоже раскрывается образ человека. Прощайте господин художник, до новых встреч.

Художник – Всего доброго, господин литератор. Ребята, надеюсь, вы поняли, что в портрете важно все – и композиция, и цвет, и «говорящие детали», и отношение художника к тому, кого он рисует – нет ничего случайного – все работает на создание образа.

Работа с понятием (словарь)

Ребята, нам сегодня часто встречалось слово «образ». Так, что же это такое? Найдите в словаре наиболее подходящее значение этого слова, прочтите, (ученики выбирают вариант значения слова «образ»).

Итак, мы пришли к выводу, что «Образ это живое наглядное представление о

ком – либо». И мы с вами выяснили, что именно помогает художнику создать образ в своей работе (составление схемы «Образ и средства художественной выразительности»)


Театрализованная игра.

А теперь ребята, предлагаю вам создать костюмированный портрет – используя атрибуты, а так же при помощи мимики, движения, жестов передать характер задуманного героя, его настроение, возможно чувства. Работать будем в малых группах, по аплодисментам посмотрим, кому удастся создать более яркий образ.


Частичный показ.

И все-таки мы с вами сегодня в большей степени художники и нам предстоит написать портрет. Задание непростое как бы я его выполнила…(читая стихотворение, учитель показывает приемы выполнения портрета в соответствии с задуманным образом).


Хочу лица овал нарисовать,

Две полных чаши глаз, изящный нос,

Улыбку тонких губ и озорную прядь

Пшеничносветлых вьющихся волос…


Но вот вопрос: как образ мне создать,

Чтоб душу в нем запечатлеть свою?

И одиночество, и то, что я люблю

О чем - то светлом в тишине мечтать?


В полночной мгле изображу луну,

На шее шарф небрежно запахну,

Немного набок заломлю берет,

А в руки кисти и палитру дам…


Пожалуй, все. Законченный портрет

Друзья мои теперь представлю вам.


Задание.

Ребята, на листах напишите несколько слов о будущем образе (какой, чем любит заниматься, настроение и т.д.). Подумайте, как вы сможете выразить эти мысли в творческой работе.

Приступайте к выполнению творческой работы. Каждый из вас может выбрать тот художественный материал, который наиболее подойдет для воплощения замысла (простые карандаши, краски, пастель, пластилин и др.)


Творческая работа учащихся.

Возможно негромкое звучание музыки. Учитель может давать индивидуальные рекомендации, советы.


Оформление работ в выставку.

По завершению ученики (по желанию) располагают работы на выставке.


Самоанализ и анализ выполненных работ.

По желанию учащиеся рассказывают о своей работе: что было задумано, каким образом воплотил мысли, удалось ли выразить замысел.


Заключительная часть.

Ребята, на уроке мы познакомились с вами с понятием «образ» в искусстве, узнали, как выполняют эту задачу литераторы и художники, попробовали самостоятельно воплотить новые знания в творческой работе – создав портрет-образ. И, на мой взгляд, наша галерея портретов пополнилась очень интересными талантливыми работами.

А вам чем запомнился сегодняшний урок? Был ли он вам интересен? Что понравилось больше всего?

Благодаря сегодняшнему уроку я открыла в вас новые черты и поняла, что прав был поэт, говоря «людей неинтересных в мире нет». Мы все такие разные. У каждого из нас «свой первый снег», «свой самый лучший миг» и даже говоря языком художников, «свой цвет». И каждый из нас необходим в этой картине под названием ЖИЗНЬ – чтобы картина была наполнена разноцветьем красок.



Курс профессиональной переподготовки
Учитель, преподаватель изобразительного искусства
Почему учителям и воспитателям следует проходить курсы повышения квалификации и профессиональной переподготовки в учебном центре «Инфоурок» ?

• Огромный каталог:  677 курсов профессиональной переподготовки и повышения квалификации;
• Очень низкая цена, при этом доступна оплата обучения в рассрочку – первый взнос всего 10%, оставшуюся часть необходимо оплатить до конца обучения;
• Вы можете начать обучение уже сегодня (группы формируются ежедневно);
• Курсы проходят полностью в дистанционном режиме (форма обучения в документах не указывается);
• Возможность оплаты курса за счёт Вашей организации.
• Дипломы и Удостоверения от проекта «Инфоурок» соответствуют всем установленным законодательству РФ требованиям. (Согласно ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» от 2012 года).
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Материал содержит конспект и презентацию к уроку изобразительного искусства   по теме «Людей неинтересных в мире нет…». Урок находится в системе уроков ИЗО третьей четверти 6 класса (по программе Б.М.Неменского) «Вглядываясь в человека. Портрет» и является завершением блока тем. Урок, в рамках технологии личностно-ориентированного развивающего обучения, комбинированный с элементами интеграции (ИЗО - литература).  Форма урока «художественная мастерская»:  учащимся предоставляется свобода выбора художественных материалов. В творческой работе обучающиеся учатся создавать неповторимый образ, стараясь передать характер, чувства и увлечения человека. Этому во многом способствуют методы, предусмотренные на уроке: метод широких ассоциаций, метод привлечения личного опыта, метод педагогической драматургии и другие.           
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Основы религиозных культур и светской этики: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Мировая художественная культура: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Организация научно-исследовательской работы студентов в соответствии с требованиями ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Изобразительное искусство: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Изобразительное искусство как творческая составляющая развития обучающихся в системе образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности экономиста-аналитика производственно-хозяйственной деятельности организации»
Курс повышения квалификации «Изучение русской живописи второй половины XIX века на уроках МХК в свете ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Основы духовно-нравственной культуры: история и теория зарубежной культуры»
Курс повышения квалификации «Формирование метапредметных компетенций учащихся на уроках ИЗО и искусства»
Курс повышения квалификации «Использование активных методов обучения в ВУЗе в условиях реализации ФГОС»
Курсы повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов мировой художественной культуры в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс профессиональной переподготовки «Разработка эффективной стратегии развития современного вуза»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: взаимодействие с органами государственной власти и управления, негосударственными и международными организациями»
Курс повышения квалификации «Международные валютно-кредитные отношения»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.