1547941
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
До повышения цен на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации осталось:
0 дней 0 часов 0 минут 0 секунд
Успейте подать заявку на курсы по минимальной цене!
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%
ИнфоурокРусский языкДругие методич. материалыПОНИМАНИЕ ДЕТЬМИ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА СОДЕРЖАНИЯ И ФОРМЫ ХУДОЖЕСТВЕННЫХ ПРОИЗВЕДЕНИЙ

ПОНИМАНИЕ ДЕТЬМИ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА СОДЕРЖАНИЯ И ФОРМЫ ХУДОЖЕСТВЕННЫХ ПРОИЗВЕДЕНИЙ

Лабиринт
библиотека
материалов
Выпускная квалификационная работа Формы работы с книгой в процессе организаци...
Актуальность исследования: художественная литература — важное средство формир...
Цель исследования: определение педагогических условий, достаточных для успеш...
Объект исследования: процесс ознакомления дошкольников с художественной литер...
развитие восприятия художественной литературы у детей старшего дошкольного во...
Гипотеза: работать с книгой, учить анализировать текст, давать оценку героям...
Задачи исследования: 	 раскрыть основные задачи детского сада по ознакомлению...
Методы исследования: изучение литературы по художественной деятельности; педа...
Рис.1 Сравнение результатов констатирующего и контрольного этапов по методике...
Рис.2 Сравнение результатов констатирующего и контрольного этапов по методике...
Рис.3 Сравнение результатов констатирующего и контрольного этапов по методике...
Рис.4 Сравнение результатов констатирующего и контрольного этапов по методике...
Спасибо за внимание
Лабиринт

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Выпускная квалификационная работа Формы работы с книгой в процессе организаци
Описание слайда:

Выпускная квалификационная работа Формы работы с книгой в процессе организации восприятия художественной литературы детей старшего дошкольного возраста Научный руководитель: Сулима И.А. к.п.н. доцент

2 слайд Актуальность исследования: художественная литература — важное средство формир
Описание слайда:

Актуальность исследования: художественная литература — важное средство формирования личности ребенка и развития речи, средство эстетического и нравственного воспитания детей.

3 слайд Цель исследования: определение педагогических условий, достаточных для успеш
Описание слайда:

Цель исследования: определение педагогических условий, достаточных для успешного ознакомления дошкольников с художественной литературой.

4 слайд Объект исследования: процесс ознакомления дошкольников с художественной литер
Описание слайда:

Объект исследования: процесс ознакомления дошкольников с художественной литературой.

5 слайд развитие восприятия художественной литературы у детей старшего дошкольного во
Описание слайда:

развитие восприятия художественной литературы у детей старшего дошкольного возраста в процессе реализации различных форм работы с книгой. Предмет исследования:

6 слайд Гипотеза: работать с книгой, учить анализировать текст, давать оценку героям
Описание слайда:

Гипотеза: работать с книгой, учить анализировать текст, давать оценку героям произведений, оценивать их поступки; развивать творческий потенциал детей, учить самостоятельно рассказывать, опираясь на свой жизненный опыт, контролировать процесс семейного чтения; продолжать знакомство с тематическим многообразием русской литературы, развивать эмоциональную сферу ребенка, его воображение; формировать бережное отношение к книге, чувство любви к художественной литературе.

7 слайд Задачи исследования: 	 раскрыть основные задачи детского сада по ознакомлению
Описание слайда:

Задачи исследования: раскрыть основные задачи детского сада по ознакомлению детей с художественными произведениями по ФГТ; показать особенности проведения занятий по ознакомлению детей с художественной литературой; провести диагностику уровня понимания детьми содержания и формы художественных произведений.

8 слайд Методы исследования: изучение литературы по художественной деятельности; педа
Описание слайда:

Методы исследования: изучение литературы по художественной деятельности; педагогический эксперимент; математическая обработка результатов диагностика; анализ;

9 слайд
Описание слайда:

10 слайд
Описание слайда:

11 слайд
Описание слайда:

12 слайд
Описание слайда:

13 слайд
Описание слайда:

14 слайд Рис.1 Сравнение результатов констатирующего и контрольного этапов по методике
Описание слайда:

Рис.1 Сравнение результатов констатирующего и контрольного этапов по методике «Умения осваивать идею художественного произведения»

15 слайд Рис.2 Сравнение результатов констатирующего и контрольного этапов по методике
Описание слайда:

Рис.2 Сравнение результатов констатирующего и контрольного этапов по методике «Умения устанавливать причинно-следственные связи »

16 слайд Рис.3 Сравнение результатов констатирующего и контрольного этапов по методике
Описание слайда:

Рис.3 Сравнение результатов констатирующего и контрольного этапов по методике «Умения видеть авторскую позицию »

17 слайд Рис.4 Сравнение результатов констатирующего и контрольного этапов по методике
Описание слайда:

Рис.4 Сравнение результатов констатирующего и контрольного этапов по методике «Умения воспринимать изобразительно-выразительные средства языка »

18 слайд Спасибо за внимание
Описание слайда:

Спасибо за внимание

Лабиринт
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Проблемы детского чтения в настоящее время являются составной частью комплексной, обширной проблематики детства. К сожалению, интерес к чтению стал падать. И уже в дошкольном возрасте дети предпочитают просмотр телевизора и видеофильмов, компьютерные игры. Вследствие этого одной из главных проблем нашего времени является приобщение ребенка к чтению. Восприятие литературного произведения станет эффективным, если ребенок будет к нему подготовлен. У детей появляется избирательное отношение к литературным произведениям, постепенно формируется художественный вкус. [3]. Художественная литература служит могучим, действенным средством умственного, нравственного и эстетического воспитания детей, она оказывает огромное влияние на развитие и обогащение детской речи.  Особенности восприятия и понимания произведений художественной литературы (в том числе и фольклора) детьми дошкольного возраста изучали в разных аспектах психологи и педагоги (Л.С.Выготский, С.Л.Рубинштейн, Б.М.Теплов, А.В.Зопорожец, О.Н.Никифорова, Л.С.Славина, Е.А.Флерина, Н.С.Карпинская, Л.М.Гурович, В.Н.Андросова, О.С.Ушакова, Н.А. Стародубова, О.И. Соловьева, М.М. Конина др.). [2]. Гурович Л.М. на основе обобщения научных данных и собственного исследования рассматривает возрастные особенности восприятия дошкольниками литературного произведения, выделяет два периода в их исследовательском  развитии: от двух до пяти лет и после пяти лет [1]. Нами было проведено исследование по выявлению понимания содержания и формы художественных произведений у детей старшего дошкольного возраста в количестве 20 детей. Для этого было сформировано экспериментальная и контрольная группа и подобраны диагностические методики. В старшей группе проводилась диагностическая методика с целью выявления особенностей понимания дошкольниками содержания и формы художественных произведений. После чтения рассказа «Косточка» Л.Н.Толстого мы провели с детьми беседу по содержанию с целью выявления особенности восприятия произведения. Результаты оценивались нами по следующим критериям: умения осваивать идею произведения, устанавливать причинно-следственные связи, видеть авторскую позицию (отношение, оценку), воспринимать изобразительно-выразительные средства языка. Количественный и качественный анализ полученных экспериментальных данных позволил определить следующие особенности понимания художественных произведений у детей старшего дошкольного возраста: испытывают затруднения в понимании и интерпретировании значения пословиц и поговорок;  нет эмоционального отклика к произведению, он неустойчивый, поверхностный; затрудняются при рассуждении, собственных суждений не высказывают и они   носят ситуативный характер; мало знакомы с авторами рассказов, сказок; не сформировано понимание содержания фразеологизмов. У большинства детей преобладает средний низкий уровень развития  понимания содержания и формы художественных произведений. Проблема литературоведческих знаний, умений, связанные с литературным творчеством, интерес к его содержанию,  связан с не до конца  сформированным  кругом детского чтения. Таким образом, экспериментальное исследование позволяет констатировать недостаточный уровень понимания детьми содержания и формы художественных произведений. И проблема формирование интереса к чтению требует дальнейшего изучения.
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс повышения квалификации «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и предоставление туристских услуг»
Курс повышения квалификации «Формирование компетенций межкультурной коммуникации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания конституционного права с учетом реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Управление финансами: как уйти от банкротства»
Курс профессиональной переподготовки «Организация менеджмента в туризме»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс повышения квалификации «Организация маркетинга в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Техническая диагностика и контроль технического состояния автотранспортных средств»
Курс повышения квалификации «Информационная этика и право»
Курс профессиональной переподготовки «Управление корпоративной информационной безопасностью: Администрирование и эксплуатация аппаратно-программных средств защиты информации в компьютерных системах»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.