918737
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Манифест «Инфоурок»
ИнфоурокРусский языкКонспектыТехнологическая карта урока по русскому языку для 5 класса «Буквы З-С на конце приставки»

Технологическая карта урока по русскому языку для 5 класса «Буквы З-С на конце приставки»

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Тема урока: Правописание приставок на –З-С.

Тип урока: Урок открытия новых знаний

Цели урока: знать, в каких случаях на конце приставок пишется З (С); овладение способом выбора букв З-С на конце приставок.

Задачи урока: систематизировать знания учащихся о правописании приставок; выявить условия выбора согласных З – С на конце приставок; формировать умение перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять алгоритм действия, схему).

Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД

1.Оргмомент

Добрый день, ребята! Давайте посмотрим друг на друга и улыбнемся, ведь «от улыбки станет всем теплей», как пел Крошка Енот. Я рада, что у вас хорошее настроение и надеюсь, что мы сегодня с вами дружно и активно поработаем.

Личностные УУД

Проявление эмоционального отношения к учебно-познавательной деятельности

2. Актуализация знаний

Распределительный диктант (распределите слова в 3 столбика в зависимости от приставки) (Работают самостоятельно)



БЕСПОРЯДОК, ПРЕГРАДИТЬ, РАССУЖДЕНИЕ, ВСПОМНИТЬ, ЗАВЕСТИ, ПРИЛАСКАТЬ, ПРЕКРАСНЫЙ, ПРОЧИТАТЬ, ПОДЪЕЗД, РАСТОПИТЬ, СДЕЛАТЬ, ПРИШКОЛЬНЫЙ.

- На какие группы вы распределили слова с приставками? Чем руководствовались при этом?

(Учащиеся выделили три группы приставок:

1) всегда пишутся одинаково,

2) приставки ПРЕ-, ПРИ-,

3) приставки на –З, -С.)




Познавательные УУД

Владеть приёмами анализа и систематизации материала.

3. Постановка учебной задачи

- Ребята, профессор Почемучкин приготовил нам очередную задачку. Вчера на мою электронную почту он прислал вот такой материал:

РА..ПИСАНИЕ РА..ВЯЗКА

БЕ..ШУМНЫЙ БЕ..ЖАЛОСТНЫЙ

ВО..ПЕТЬ ВО..ДЕЛЫВАТЬ

ВО..СТАНИЕ ВО..ЗВАНИЕ.

- Помогите мне, пожалуйста, разобраться, в чём дело. Над чем он предлагает нам подумать сегодня?



- Назовите ключевые слова урока (приставка, буквы-орфограммы З-С)

Регулятивные УУД

1. Высказывать предположения на основе наблюдений.

2. Формулировать вопрос (проблему) урока и его цель.

Познавательные УУД

1. Выделять главное, свёртывать информацию до ключевых слов.


4. 4.«Открытие нового знания» (построение проекта выхода из затруднения)


1. Лингвистический эксперимент

- Поможем профессору? Лингвистический эксперимент начинается (учащиеся работают в парах, сравнивают свои результаты)

- В чём же разгадка?

2.Чтение правила по учебнику и сравнение выводов учеников с правилом в рамке.

3.Беседа на углубление понимания:

Каков опознавательный признак для орфограмм – букв согласных в приставках?

(стечение (группа) согласных)

Приведите примеры приставок, в которых встречается орфограмма – буква З или С.

Подходит ли под это правило приставка С­? Почему?

4.Составление алгоритма

- Попробуйте составить алгоритм работы с этой орфограммой

(1) выделяю в слове приставку;

2) смотрю, какой согласный стоит после неё:

если звонкий – пишу З если глухой – пишу С)


Регулятивные УУД

3. Искать пути решения проблемы.

4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.



Познавательные УУД

1. Анализировать, сравнивать, делать выводы, устанавливать закономерности, строить рассуждения.

3. Преобразовывать информацию из одной формы в другую (модель в текст, ключевые слова, текст в рифмовку, схем



5. Первичное закреп-ление


1.Упр. 170 (неосложнённое выборочное списывание) – развивается умение находить слова с приставками на -з (-с), отличать их от сходных в звучании слов, графически обозначать условие выбора написаний.


2. Замени одним словом-определением (словом с тем же значением и приставкой БЕЗ- (БЕС-) (развивается умение образовывать однокоренные слова по заданной модели (от существительных с предлогом – прилагательные с приставкой), правильно писать и сравнивать написания слов с одинаково звучащими предлогами и приставками, графически объяснять выбор орфограмм в словах и между словами)



РЕБЁНОК БЕЗ ЗАБОТ, НЕБО БЕЗ ЗВЁЗД, ЖИДКОСТЬ БЕЗ ЦВЕТА, ДОРОГА БЕЗ КОНЦА, ПЛАЧ БЕЗ ЗВУКА, ДВИЖЕНИЕ БЕЗ ШУМА.


Познавательные УУД

4. Владеть приёмами отбора и систематизации материала.

5. Анализировать, срав-нивать, устанавливать сходства и различия, группировать.

6. Преобразовывать информацию (текст в алгоритм), действовать по алгоритму.

6.

6. 6.Самостоятельная работа с проверкой по эталону. Самоанализ и самоконтроль.










Исправь ошибки (найди в тексте слова с ошибками, выпиши их, объясни правильное написание)

Когда-то на Руси соль была очень дорогой. За столом солонка разполагалась около хозяина. Он сам расдавал соль гостям, стараясь её не разсыпать. Разщедриться хозяин мог только перед богатыми гостями. Нередко он мог изпортить блюдо, так как его пересаливал. А бедные люди часто совсем не получали соли. Разчётливый хозяин пытался зберечь соль таким образом. Отсюда появилось выражение НЕСОЛОНО ХЛЕБАВШИ, которое означает «встретить плохой приём».



Коммуникативные УУД

1. Строить связное монологическое высказывание.

2. Слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения.

3. Оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимный контроль.

7.Включение нового знания в систему знаний и повторение.


1.Задание «Готовимся к ГИА»:

из данных предложений выпишите слово, правописание приставки в котором определяется правилом: «На конце приставки пишется С, если после неё следует буква, обозначающая глухой согласный».

(7) Все девочки, кроме маленькой Люсеньки, были очень занятыми девочками. (8) А если у них и находилось свободное время, они возились с золотыми рыбками. (9) Хлебных крошек, конечно, не было, рыбкам сыпали кусочки казеинового клея, меняли им воду или просто любовались через толстое стекло. (10) Но никто никогда не вспоминал про маленькую Люсеньку.

2. – Допишите ключевые слова к тем, которые мы записали в начале урока.

(Приставка, буквы-орфограммы З-С) согласный, глухой, звонкий.

3. – Составьте схему правила, изученного на уроке.


Познавательные УУД

6. Преобразовывать информацию из одной формы в другую (текст в схему).




8.Рефлексия     деятельности


- Сегодня вы сделали маленькое, но открытие. А открытия не делаются на пустом месте, для них нужен определённый багаж теоретических знаний.
- Какие знания вас приблизили сегодня к открытию?
(Умение выделять приставки, то есть знание морфемики; знание глухих и звонких согласных, то есть фонетические знания).
- Оцените свою деятельность на уроке по усвоению нового знания с помощью сигнальных карточек:
УВЕРЕН - Сомневаюсь - Трудно

Регулятивные УУД

5. Соотносить цели и результаты своей деятельности.

6. Вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности работы.


9.Домашнее задание

Все:

уметь воспроизвести правило о правописании букв З-С на конце приставок (в том числе с помощью схемы)

На выбор:

- выписать пословицы, поговорки, в которых есть слова с изученной орфограммой (не меньше 10)

- составить для соседа по парте словарную диктовку на изученную орфограмму (не меньше 20 слов)

- упр.427 (составить с данными словосочетаниями предложения на тему «Урок русского языка»)




Не тот материал, который искали? Воспользуйтесь поиском по нашей базе из 3119099 материалов.
Искать
Краткое описание документа:
Технологическая карта урока в 5 классе по теме «Буквы З-С на конце приставки» в свете требований ФГОС.Цель урока: овладение способом выбора букв З-С на конце приставок. В ходе урока обучающиеся систематизируют знания о правописании приставок, выявят условия выбора согласных З и С на конце приставки, учатся перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую. Личностные УУД: проявление эмоционального отношения к учебно-познавательной деятельности. Регулятивные УУД: высказывать предположения на основе наблюдений, формулировать проблему урока и его цель, искать пути решения проблемы, соотносить цели и результаты своей деятельности. Коммуникативные УУДстроить связное монологическое высказывание, слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения.
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и предоставление туристских услуг»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: организация реабилитационной работы в социальной сфере»
Курс профессиональной переподготовки «Организация логистической деятельности на транспорте»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС медицинских направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Экономика: инструменты контроллинга»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс повышения квалификации «Основы менеджмента в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности помощника-референта руководителя со знанием иностранных языков»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы менеджмента транспортных услуг в туризме»
Курс повышения квалификации «Международные валютно-кредитные отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Осуществление и координация продаж»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Благодарность за вклад в методическое обеспечение учебного процесса по преподаваемой дисциплине

Опубликуйте 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Добавить материал
Сертификат о создании персонального учительского сайта

Опубликуйте 5 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить сертификат о создании сайта

Добавить материал
Грамота за высокий уровень сформированности информационно-коммуникационной компетентности

Опубликуйте 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Свидетельство за транслирование результатов своей профессиональной деятельности

Опубликуйте 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Добавить материал
Грамота за личный вклад в повышение качества образования

Опубликуйте 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Почётная грамота за высокий уровень профессионализма

Опубликуйте 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Золотая грамота за современный подход к преподаванию и повышение качества педагогического труда

Опубликуйте 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную золотую грамоту

Добавить материал
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.