- 04.04.2014
- 1174
- 0
МКОУ Зюзинская средняя общеобразовательная школа.
Кружок
4 класс.
Руководитель: Майер Елена Владимировна.
Пояснительная записка.
Литературное чтение пробуждает у детей интерес к словесному творчеству, языку, к чтению художественных произведений. Это один из важных и ответственных этапов большого пути ребенка в литературу. От качества обучения в этот период зависит полноценное приобщение ребенка к книге, развитие у него умения интуитивно чувствовать красоту поэтического слова, свойственную всем детям, формирование у него дальнейшей потребности в систематическом чтении произведений подлинно художественной литературы.
Целью создания кружка является :
· Учить детей воспринимать зрительно и воспроизводить в речи, иллюстрациях, ролевой игре, текст, художественные слова, произведения.
· Прививать любовь к художественному слову, произведению.
· Расширять кругозор учащихся.
· Углублять знания по изучаемому предмету- литературе.
· Учить детей читать выразительно, грамотно, правильно.
· Дать первоначальные сведения о литературе, о речи, о языке.
· Познакомить учащихся с биографией и творчеством детских писателей 19-20 веков.
Программа кружка составлена учителем с использованием следующей литературы:
Л.К. Стрельцова , Н. Е. Тамарченко «Мастерская слова» (М.»Просвещение» 2007)
Н.В.Нечаева «Библиотека начинающего читателя» (М. «Дрофа» 2006)
О.Л.Андреев «Учись быстро читать» (М.»Веко» 2007»)
Хрестоматия по детской литературе. (М.»Просвещение» 1992)
План работы кружка «Мастерская слова» в 4 классе .
|
№ п/п |
Тема занятия |
Дата |
Кол-во часов |
|
1 |
Вводное занятие. Выборы актива .Составление плана работы. |
|
1 |
|
2 |
«Давайте почитаем» Чтение и инсценирование сказки Шарля Перро «Кот в сапогах» |
|
1 |
|
3 |
«Кто так кричит? Что так звучит?»-игры-перевертыши |
|
1 |
|
4 |
Устное народное творчество.Скороговорки. |
|
1 |
|
5 |
Считалки. Конкурс «А кто больше?» |
|
1 |
|
6 |
Дразнилки-забияки. |
|
1 |
|
7 |
Страшилки. Самостоятельное составление страшило- дразнилок. |
|
1 |
|
8 |
Прибаутки-потешки.. |
|
1 |
|
9 |
Молчанки . Проведение конкурса «А знаете ли вы?» |
|
1 |
|
10 |
Заклички и приговорки. |
|
1 |
|
11 |
Небылицы и перевертыши. |
|
1 |
|
12 |
Загадки . |
|
1 |
|
13 |
Итоговое занятие .КВН по теме «Устное народное творчество» |
|
1 |
|
14 |
Из истории наших имен. |
|
1 |
|
15 |
«Что в имени тебе моем?»-мини проект |
|
1 |
|
16 |
Творчество Самуила Яковлевича Маршака. |
|
1 |
|
17 |
Стихи Маршака детям и для детей. |
|
1 |
|
18-19 |
Корней Иванович Чуковский «От трех до пяти» |
|
2 |
|
20 |
«Что повторяется и что меняется?» Даниил Хармс «Два гнома» |
|
1 |
|
21 |
«Очень про100» Творчество Д.Хармса. |
|
1 |
|
22 |
В.Левин «Зеленая история»-чтение и разыгрывание в лицах. |
|
1 |
|
23 |
Эмма Мошковская «Кислые стихи» |
|
1 |
|
24 |
Юнна Мориц «Сказка о каменном короле» |
|
1 |
|
25 |
«Кто спрашивает? Кто отвечает?» |
|
1 |
|
26 |
«Кто дома?» Э.Флеминг |
|
1 |
|
27 |
Неправильные истории. |
|
1 |
|
28 |
Льюис Кэролл «Крокодилушка» |
|
1 |
|
29 |
Борис Заходер «Где поставить запятую?» |
|
1 |
|
30 |
«Цепочка слов и цепь событий» |
|
1 |
|
31 |
«Узнай историю по одному из событий» |
|
1 |
|
32 |
«»Кто за кем появляется» |
|
1 |
|
33 |
«Что после чего случается?» |
|
1 |
|
34 |
«Слово за слово» Война грибов. |
|
1 |
|
35 |
Особенности русских народных сказок. «Курочка, мышка и тетерев» |
|
1 |
|
36 |
История за историей. «Звери в яме» |
|
1 |
|
37 |
«Зимовье зверей»-русская народная сказка |
|
1 |
|
38 |
«Как старуха лапоть нашла» |
|
1 |
|
39 |
«Мена»-анализ и инсценирование сказки |
|
1 |
|
40 |
«Кто виноват, или Тип персонажа в сказке.» |
|
1 |
|
41 |
«Что придумал художник?» |
|
1 |
|
42 |
«Что изменил писатель»-игра-загадка. |
|
1 |
|
43 |
Авторские сказки. |
|
1 |
|
44-45 |
Братья Гримм «Бременские музыканты» |
|
2 |
|
46 |
«Простая сказка-цепочка» «Сказка о глупом мышонке» |
|
1 |
|
47 |
Юнна Мориц «Трудолюбивая старушка» |
|
1 |
|
48 |
Даниил Хармс «Лиса и заяц» |
|
1 |
|
49- 50 |
Сложная сказка –цепочка «Тараканище» |
|
2 |
|
51- 52 |
Энн Хогарт «Мафин и его веселые друзья» |
|
2 |
|
53 |
КВН «Мои любимые сказки» |
|
1 |
|
54 |
Литературная викторина «А знаете ли вы?» |
|
1 |
|
55 |
« Путешествие в сказку»-литературная игра. |
|
1 |
|
56- 57 |
«Поиграем мы в театр» -мини-концерт |
|
2 |
|
58 |
Подготовка к празднику «Читающая семья» |
|
1 |
|
59 |
Праздник читающей семьи. |
|
1 |
|
60 |
Стихотворное ассорти. |
|
1 |
|
61 |
Подготовка к конкурсу чтецов, посвященному Дню Победы. |
|
1 |
|
62 |
Конкурс чтецов, посвященный 65-летию Победы.(ЦСДК) |
|
1 |
|
63 |
Веселые игры со словами. Разгадывание кроссвордов, шарад. |
|
1 |
|
64 |
«Загадаю- отгадай!» -конкурс на лучшего знатока загадок. |
|
1 |
|
65 |
«Что за прелесть эти сказки…»-просмотр кинофильма-сказки А.С.Пушкина. |
|
1 |
|
66 |
«Детские песенки сочиняют взрослые…»- мини-концерт популярных детских песен.(караоке) |
|
1 |
|
67 |
Подготовка ко Дню защиты детей(составление программы выступления кружка) |
|
1 |
|
68 |
Творческий отчет о работе кружка .Выступление на празднике в ЦСДК «Детство –это я и ты!» |
|
1 |
Состав кружка:
Баранова Ирина - староста
Белозёрова Екатерина
Вологжанин Артем
Гладских Яна
Близнюк Настя
Кудзиев Роман
Куренко Наталья
Ляхова Светлана
Дни занятий: вторник, четверг(15 .00)
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Литературное чтение пробуждает у детей интерес к словесному творчеству, языку, к чтению художественных произведений. Это один из важных и ответственных этапов большого пути ребенка в литературу. От качества обучения в этот период зависит полноценное приобщение ребенка к книге, развитие у него умения интуитивно чувствовать красоту поэтического слова, свойственную всем детям, формирование у него дальнейшей потребности в систематическом чтении произведений подлинно художественной литературы. Целью создания кружка является : · Учить детей воспринимать зрительно и воспроизводить в речи, иллюстрациях, ролевой игре, текст, художественные слова, произведения. · Прививать любовь к художественному слову, произведению. · Расширять кругозор учащихся. · Углублять знания по изучаемому предмету- литературе. · Учить детей читать выразительно, грамотно, правильно. · Дать первоначальные сведения о литературе, о речи, о языке. · Познакомить учащихся с биографией и творчеством детских писателей 19-20 веков.
6 663 551 материал в базе
Настоящий материал опубликован пользователем . Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.