Курсы
Другое
Выбранный для просмотра документ Сочинение по картине А. А. Пластова Первый снег.docx
Конструктор урока русского языка в 5 классе (по ФГОС)
Автор: Исмагулова Гульнара Колбаевна, учитель русского языка и литературы МБОУ «Беляевская СОШ»
Тема урока: Сочинение по картине А. Пластова «Первый снег».
Класс: 5
Предмет: русский язык
Тип урока: Урок развития речи.
Цели урока:
М/п: использовать различные приёмы отбора и систематизации материала, извлекать информацию, представленную в разных формах (репродукция картины), преобразовывать информацию (из репродукции, плана, ключевых слов в текст).
ЛР: создавать устные и письменные тексты с опорой на зрительные образы, подбирать выразительные средства, адекватные представленной ситуации, редактировать собственные тексты, опираясь на правила орфографии и пунктуации.
Задачи урока:
ü познакомить с жизнью и творчеством А.А.Пластова;
ü учить “читать” картину, осмысливать ее содержание;
ü привлечь внимание детей к красоте зимней природы;
ü способствовать эмоциональному восприятию картины как произведение искусства;
ü совершенствовать умение отбирать нужные для описание слова;
ü формировать умение составлять заключительную часть сочинения, правильно выбирать концовку сочинения;
ü учить соотносить художественный текст и художественные средства картины.
Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран, картина А.А.Пластова “Первый снег”, материал о жизни и творчестве Пластова, литературные произведения известных авторов.
Этапы урока |
Ход урока |
Формирование УУД и технология оценивания, духовно-нравственное воспитание |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
I. Оргмомент.
|
Приветствие. Проверка готовности к уроку. Выявление отсутствующих. - Прочитайте девиз нашего урока, записанный на доске: Запрещается лениться! Не болтать и не крутиться! Лишь учиться и трудиться! В жизни это пригодиться! - Сегодня у нас урок развития речи. Запишите число. Сочинение по картине А. Пластова «Первый снег». (Слайд 1) - Помогите определить цель урока. |
Личностные УУД: самоопределение. Регулятивные УУД: целеполагание. Коммуникативные УУД: умение с точностью выражать свои мысли. Познавательные УУД: поиск и выделение информации. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
II. Введение в тему урока.
|
1. Подготовка к восприятию картины. - Прочитайте на доске два слова: первый и последний. Прислушайтесь к себе: какие чувства вызывают у вас эти слова? С какими воспоминаниями, событиями жизни ассоциируется у вас слово первый? (Первый цветок, первая печаль, первый грач, первое огорчение, первый снег, первая разлука.) - Каким вы представляете первый снег? Каким вы его видели? Какие чувства он у вас вызывает? 2. Сопоставление личных наблюдений детей и описание первого снега в литературных произведениях. - Послушайте, как о первом снеге сказал К.Г.Паустовский: «Снег сыпался, как стеклянный дождь, падающий с елки. Земля была нарядная, похожая на застенчивую невесту. День как будто дремал. С пасмурного высокого неба изредка падали снежинки. Зима начала хозяйничать над землей». - Найдите образные выражения о снеге, о зиме в тексте Паустовского. - Каково отношение самого писателя к первому снегу? Как он это показал? А ваше отношение к первому снегу? Что вы чувствуете, когда его видите? (Слайды 2-3) Саша Чёрный «Первый снег». Я
встретил снег в начале октября, И почему – то не хочу обратно. - Как падает снег в стихотворении С. Чёрного? (тихо, удивлённо) - Прочитайте последние строки. Как вы их понимаете? (Слайд 4) С.Есенин «Белая берёза» Белая
береза На
пушистых ветках И стоит
береза А заря,
лениво - Какие олицетворения использует поэт в своём произведении? (берёза принакрылась, горят снежинки, заря обсыпает) На экран с помощью компьютера проецируется репродукция картины А. Пластова «Первый снег». Учитель предлагает ученикам рассмотреть картину. – Какого типа речи вам предстоит создавать текст? Почему? |
Личностные результаты: 1. Осознание роли языка в овладении культурными ценностями. 2. Интерес к созданию собственных текстов. 3. Достаточный объем словарного запаса и грамматических средств для свободного выражения мыслей.
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
III. Подготовка к сочинениюописанию.
|
1. Слово о художнике. Аркадий Пластов - русский живописец, который жил в советское время. Он родился в деревне и больше всего любил рисовать деревню, деревенскую жизнь и крестьян. Ему нравились яркие, захватывающие цвета. А вот картина Пластова "Первый снег" в цветовом выражении довольно однообразная, тусклая, ее главные цвета - белый и серо-коричневый. Но и это не делает картину скучной. Наоборот, она "теплая", несмотря на то, что изображает зиму. Художник написал эту картину в 1946 году. Это одно из самых очаровательных лирических произведений Аркадия Александровича Пластова. Он передал свое ощущение свежего зимнего дня и того особого состояния природы, которое бывает в час первого снегопада. Пластов хорошо знает жизнь русской деревни, и в своей картине он сумел показать сельский зимний пейзаж во всей его красоте и прелести. 2. Беседа по содержанию картины. (Слайд 5) - Какое время года изобразил художник? (Начало зимы.) - Почему вы догадались, что это именно начало зимы? (Нет сугробов, местами еще видна голая земля.) - Какое время суток изображено? Как вы догадались? (Снег выпал ночью, сейчас утро, дети второпях выбежали на крыльцо, они еще не выходили из дома.) - Кого изобразил художник на переднем плане? (Девочку лет десяти и мальчика лет семи на крылечке, радуются первому снегу. Это деревенские ребята.) - Опишите их внешний вид. (Мальчик в пальто, девочка без верхней одежды, только набросила платок. Они, наверное, торопились. Им очень хочется скорее увидеть первый снег. У девочки валенки не по размеру, видно, одевались второпях. Ребята поднимают голову к небу, смотрят на хлопья снега.) - Что можно сказать, глядя на выражение лиц детей? Можно ли сказать, что ребятам нравится первый снег? (Их очень заинтересовал первый снегопад, дети любознательны и наблюдательны, они рады снегу, для них это праздник.) 3. Работа со словарем настроений. - Посмотрите на карточки, выберите слова – названия чувств, которые помогут вам передать настроение детей.
Учащиеся выбирают слова восторг, удивление, радость и объясняют свой выбор. (Дети удивлены, обрадованы, им еще и интересно смотреть на первый снег, они очень любознательны.) - Почему их удивляет первый снег? (Первый снег мягкий, теплый, добрый. Он тихо падает с неба крупными хлопьями.) - Что еще показывает художник на переднем плане? (В палисаднике большая старая береза с раскидистыми ветвями. Кажется, что она тоже обрадовалась снегу. Береза, наверное, давно ждала этого события, она как будто именно для встречи первого снега раскинула ветви так широко в стороны.) - Здесь есть еще один герой- ворона. А что она переживает? (Ворона около березы тоже как будто рада первому снегу, хочет его попробовать.) - Художник на картине хочет подчеркнуть единство живой и неживой природы. В чем это проявляется? (Снег покрывает землю, крыши домов, ветви деревьев. На заднем плане уже появились люди на санях. Кажется, что природа ликует, радуется первому снегу вместе с человеком, со всем живым на земле.) – Вспомните законы композиции и цвета, которые использует художник при создании картины. (Композиции: передний и задний план, цвета – оттенки и переходы.) Ученики рассматривают то, что изображено на переднем и заднем плане, обращают внимание на детали, краски, цвет, определяют ощущение, которое исходит от картины. - Обратите внимание на фон картины. Какой он, темный или светлый? (В картине преобладают теплые и светлые тона: розоватые, лиловые, бледно-голубые, голубовато-сероватые, серовато-розовые, светло-коричневые.) - А какой цвет здесь главный и почему? (Главный цвет здесь розовый. Он везде: и на земле, и в небе, и на веточках деревьев. Этот цвет помогает нам ощутить красоту природы, свежесть, праздник первого снегопада.) - Почему художник показал на картине только часть березы, а не все дерево? (Береза - это часть зимнего пейзажа, а художник хотел сказать, что главное в картине - дети и их настроение.) - Почему художник использовал вертикальный формат картины, случайно ли это сделано? (Снег сыплется сверху, дети запрокинули головы, художник хочет усилить впечатление от бездонности неба, долгого полета снежинок.) 4. Речевая подготовка к сочинению. - Выберите несколько опорных слов, которые являются главными для описания картины: (карточка 1)
- Попробуйте описать снег, используя сравнения, эпитеты, слова, характеризующие действия снега. (карточка 2)
Так же учащиеся подбирают характеристики ко всем остальным опорным словам. Учитель просит не повторять одни и те же слова, подбирать разные слова, но подходящие по смыслу, точные. - Попробуйте смотреть глазами художника. Будьте при подборе слов более чуткими, внимательными, наблюдательными. Вспоминайте произведения о зиме, они вам помогут. - Какие чувства и настроение вызывает у вас картина? (Художник помог нам еще ярче пережить радостное чувство восторга при виде первого енвга. Силой своего искусства художник показал светлый и поэтический праздник природы, мы чувствуем этот праздник. Нельзя оставаться равнодушным, глядя на это великолепие природы.) - Как бы вы закончили свой рассказ по этой картине? Выберите лучший вариант из предложенных на доске. (У меня возникает ощущение радости, счастья, праздника, когда я смотрю на эту картину. Я благодарен художнику, что еще раз могу пережить чувство радости при виде первого снега. Трудно оставаться равнодушным, когда видишь первый снег.) 5. Составление плана сочинения: 1. Представление картины (автор, название, что изображено) 2.Описание картины. а) Первый снег и радость детей. б) Цвет и настроение картины. 3. Мое отношение к картине. (Слайд 6) - Как бы вы закончили своё сочинение? Выберите лучший вариант из предложенных. (У меня возникает ощущение радости, праздника, когда я смотрю на эту картину. Я благодарен художнику, что еще раз могу пережить приятные чувства при виде первого снега. Трудно остаться равнодушным, когда видишь первый снег.) 6. Устные рассказы учащихся по плану. (Слайд 7) Примерный текст сочинения. Сегодня на уроке мы рассматривали картину русского художника Аркадия Александровича Пластова. Он изобразил на своей картине начало зимы. Ночью выпал первый снег. Ранним утром дети выбежали на крыльцо. На переднем плане картины мы видим девочку лет десяти и мальчика лет семи. Это деревенские ребята. Мальчик одет в пальто, девочка без верхней одежды, только набросила платок. Дети, наверное, торопились. Им очень хочется скорее увидеть первый снег. Ребята поднимают голову к небу, смотрят на хлопья пушистого снега. Они удивлены и обрадованы, им интересно смотреть, как медленно опускаются на землю лёгкие, красивые снежинки. В палисаднике растёт большая старая берёза с раскидистыми ветвями. Кажется, что она тоже радуется снегу. Береза, наверное, давно ждала этого события, без снега ей холодно и одиноко. Теперь укутает её, словно пуховое одеяло. Около берёзы мы видим ворону, которая радуется первому снегу и хочет его попробовать. Снег покрывает землю, крыши домов, ветви деревьев. Кажется, что природа радуется первому снегу вместе с человеком. Художник выбрал для своей картины нежные краски с розоватым оттенком. Розовый цвет помогает ощутить нежность и свежесть первого снега. Художник Аркадий Александрович Пластов силой своего искусства сумел показать светлый и радостный праздник природы. Нельзя оставаться равнодушным, глядя на это прекрасное явление. Я благодарен художнику за то, что еще раз смог пережить приятные чувства. |
Познавательные УУД: 1. Извлекать информацию, представленную в разных формах (репродукции картины). 2. Преобразовывать информацию из одной формы в другую (на основе репродукции, плана составлять рассказ). 3. Овладение приёмами отбора и систематизации материала.
Коммуникативные УУД: 1. Уметь формулировать собственное мнение, аргументировать его. 2. Слушать и слышать других. 3. Свободно излагать свои мысли в устной форме.
Духовно-нравственное воспитание: 1. Воспитание чувства прекрасного, (получение эстетического удовольствия от созерцания картины). 2. Потребность в творчестве.
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
IV. Написание сочинения на черновике.
|
Редактирование, отработка орфографических умений, самопроверка.
|
4. Создавать собственный текст, соблюдая нормы построения текста (логичность, связность, соответствие теме). |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
V. Оформление работы на чистовике. |
Переписывание текста. |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
VI. Домашнее задание. |
Дописывание сочинения дома (если необходимо). |
|
Карточка №1.
|
Карточка №1.
|
Карточка №2.
снег |
Как стеклянный дождь |
Укрыл землю |
|
Очень к лицу земле |
Порошил |
|
Как чистые капли воды Щекотал лицо |
|
|
Белая скатерть полей |
Кружился |
|
Лебяжий пух земли |
Порхал |
|
Робкий и тихий |
Танцевал |
|
Пушистый и мохнатый |
Опускался большими хлопьями |
Настоящий материал опубликован пользователем Исмагулова Гульнара Колбаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалучитель
Файл будет скачан в форматах:
Материал разработан автором:
Об авторе
Настоящая методическая разработка опубликована пользователем Елфимова Любовь Сергеевна. Инфоурок является информационным посредником
Рабочий лист «Сочинение по картине А.А.Пластова «Первый снег» разработан к уроку русского языка или развития речи (риторики) в 4 классе. Данная разработка пригодится и в 5 классе, если учащиеся испытывают затруднения в написании творческих работ.
Известно, что научить детей писать сочинения очень и очень трудно, нужна большая подготовительная работа. Данный рабочий лист облегчит работу над картиной учителю, детям и, возможно, родителям, если ребята будут писать сочинение дома.
В рабочий лист включены следующие этапы работы:
1. Краткие сведения об авторе.
2. Беседа по содержанию и основной мысли картины.
3. Восстановление деформированного плана.
4. Подбор синонимов, родственных слов, местоимений к словам с целью избежания повторов в сочинении.
5. Орфографическая подготовка.
6. Таблица со словами-помощниками, которые пригодятся учащемуся в процессе работы над сочинением.
7. Черновик с полем «Слова, в которых сомневаюсь». В процессе работы над сочинением ученики будут выписывать туда слова, написание которых ещё ими не изучено. Данный метод позволяет соблюсти тишину на уроке, которая так необходима при работе над сочинением.
Работа с таблицей строится по усмотрению учителя. Возможно, учащиеся будут заполнять её на уроке в процессе беседы, а сочинение напишут на следующем уроке или дома.
Есть и другой вариант. Можно организовать устную беседу по картине, а затем раздать распечатанную таблицу с опорными словами (она находится на отдельном листе в ответах к рабочему листу).
Рабочий лист представлен в двух форматах: в формате pdf, готовом для печати, и в формате pptx, доступном для редактирования. Может быть, вам захочется внести в таблицу что-то еще, это легко будет сделать.
Желаю успехов в нелёгком труде!
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
72/180 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Еще материалы по этой теме
Смотреть
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Сочинение по картине А. А. Пластова Первый снег..ppt
Урок развития речи «Сочинение по картине А. А. Пластова «Первый снег». Задачи урока:1) познакомить с жизнью и творчеством А.А.Пластова; 2) учить “читать” картину, осмысливать ее содержание; 3) привлечь внимание детей к красоте зимней природы; 4) способствовать эмоциональному восприятию картины как произведение искусства; 5) совершенствовать умение отбирать нужные для описание слова; 6) формировать умение составлять заключительную часть сочинения, правильно выбирать концовку сочинения; 7) учить соотносить художественный текст и художественные средства картины. В ходе занятия дети знакомятся со стихотворениями С. Чёрного «Первый снег» и С. Есенина «Белая берёза». Учащиеся понимают, что первый снег вызывает восторг как у поэтов, так и у художников. Работа с тестами и картиной делает урок увлекательным и продуктивным.
7 364 032 материала в базе
Вам будут доступны для скачивания все 349 490 материалов из нашего маркетплейса.
Мини-курс
5 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.