Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / История / Другие методич. материалы / Проверочная работа по истории России 8 класс.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • История

Проверочная работа по истории России 8 класс.

библиотека
материалов

Проверочная работа по истории России 8 класс.

(Письменная работа по карточкам)

Тема. Россия в первой половине XIX века.

Составлена учителем истории высшей категории

Доможировой Людмилой Константиновной

МБОУ гимназии № 4, г. Пятигорск. Ставропольский край.

Карточка №1

1. Списать текст.

2. Вставить пропущенные слова.

_____________ в дореволюционной, а затем и в советской историографии – политика грубой военной дисциплины последних лет правления ________________. Название связано с именем графа, генерала от артиллерии _____________ ____________________ _______________, фактически осуществлявшего все руководство внутренней политикой страны. Она заключалась в палочной дисциплине и муштре в армии, жестоком подавлении общественного недовольства. Многие современники объясняли ужесточение правительственного курса (усиление цензуры, ограничение свобод, введение ____________ и др.) вредным влиянием ___________ на _________. Отсюда и появление его оценки как «всесильного временщика». Вместе с тем, необходимо отметить, что _____________________ был только исполнителем воли ____________. В современной литературе наметились тенденции к переосмыслению роли__________ ________________ ____________ и отказу от традиционных оценок _________________.

3. Вставить в текст пропущенные слова.

_________ _________(сентябрь 1814 – июнь 1815 гг.) - международный конгресс, созванный по инициативе России, Великобритании, Австрии и Пруссии после завершения войн _____________ ______________ против _____________________ Франции. В конгрессе приняли участие 216 представителей всех европейских держав (кроме Турции), в составе русской делегации присутствовал ______________. Инициаторы ______________ _____________ ставили целью реставрацию свергнутых династий в государствах, завоеванных ______________ восстановление принципов государственного устройства, существовавших до ______________ -войн; создание устойчивых гарантий против возвращения к власти во Франции _____________ удовлетворение территориальных притязаний стран-победительниц путем передела Европы и колоний.

По ряду вопросов цели участников __________ _____________ не совпадали, но бегство ________ - с острова Эльба и высадка его 1 марта 1815 г. во Франции способствовали сближению участников переговоров._____________ _______________ завершился подписанием 9 июня 1815 г. Заключительного (генерального) акта, состоящего из 121 статьи. Россия по нему получала практически все ______________ _________ ______________, которое вошло в состав России под имен ___________ ______________ . В результате_____________ __________ была впервые создана система договоров, регулировавших отношения между европейскими странами, закрепивших на длительный срок границы между ними. Созданная система просуществовала до 1850-х г.г.

После ________ ___________ в сентябре 1815 г. в Париже был заключен ____________ ___________ ____________ Австрии, Пруссии и России.


4. Вставить пропущенные буквы в эти слова.

Объяснить значение слов.

  1. Инт – л – генция (лат. – знающий, понимающий, разумный) – это


  1. М – щане - в Российской империи в 1775 - 1917 гг. – это

  1. С – слов – е — это


Карточка № 2.

1. Хронология (вписать события, происходившие в эти годы).


  1. 1796 – 1801 -

  2. 1801 – 1825 -

  3. 1802

  4. 1803

  5. 1804 – 1813 -

  6. 1805 – 1807 -

  7. 1805, ноябрь -

  8. 1807 -

  9. 1808 – 1812 -

  10. 1810 -


2. Записать значение понятий.

1._______________ один из высших государственных институтов Российской Империи. Образован в 1810 г. в рамках реализации плана государственных преобразований, разработанного

М. Сперанским.

2.___________ в дореволюционной, а затем и в советской историографии – политика грубой военной дисциплины последних лет правления Александра I. Название связано с именем графа, генерала от артиллерии Александра Андреевича Аракчеева, фактически осуществлявшего все руководство внутренней политикой страны.


Карточка № 3.

1. Списать текст.

2. Вставить пропущенные слова.

Проводя реформы государственного управления, _________ заменил устаревшие ___________ _______. Эта мера завершила процесс разграничения функций органов государственного управления. Она привела к утверждению системы отраслевого управления, смене коллегиальности на единоначалие, к прямой ответственности____________ перед ___________________, усилению централизации и укреплению ___________________.

В России начала расти прослойка _______________, всецело зависящей от милости __________ и получаемого за службу жалованья.

3. Вставить в текст пропущенные слова.

Вооруженное выступление_____________ было подавлено. Аресты шли до апреля 1826 г. Всего по делу ____________ проходило 579 лиц. В итоге 289 человек были признаны виновными. Из них 121 человек предстал перед Верховным уголовным судом. 5 июля 1826 г. суд приговорил 1.___________, 2.________________ , 3._____________________4. _______________ и 5._________________к смертной казни - четвертованием. Прочие осужденные были приговорены к смертной казни отсечением головы, к различным срокам каторги, к ссылке (в последствии вслед за многими мужьями-декабристами____________ ), 11 _________ к разжалованию в солдаты. По царскому указу четвертование было заменено повешением, отсечение головы и пожизненной каторгой.

В ночь на 13 июля 1826 г. во дворе Петропавловской крепости над осужденными был совершен «обряд гражданской казни». Им был зачитан приговор, в знак разжалования с них были сорваны мундиры и ордена и брошены в костры, над головами переломлены надпиленные шпаги. Ранним утром того же дня в Петропавловской крепости были приведены в исполнение смертные приговоры над пятью____________ .

По свидетельству ____________ ____________, трое декабристов сорвались с виселиц, так как дождь намочил веревки, и они стали скользкими. «________ повредил ногу и мог только выговорить: «Бедная Россия! И повесить порядочно у нас не умеют!» _________ выругался по-русски. _____________ не сказал ни слова. Генерал велел поднять трех упавших и вновь их повесить»...

Суды, рассматривавшие дела солдат, участвовавших _____________, вынесли жестокий приговор: 180 человек «прогнать сквозь строй», т.е. наказать ударами шомполов и сослать на каторгу. Остальные 4 тысяч солдат были отправлены на__________________ .

_____________ оказали большое влияние на развитие _________ в России в 30 – 50-е гг. 19 в.



Карточка № 4. 1. Хронология (вписать даты) .


  1. _______- Заключение Бухарестского мирного договора России с Турцией.

  2. _______- Отечественная война.

  3. _______ -Битва за Смоленск.

  4. _______ -Назначение М.И. Кутузова главнокомандующим русской армии.

  5. _______ -Сражение при Бородино.

  6. ______- Совещание в деревне Фили.

  7. ______ - Уход французской армии из Москвы.

  8. ______ - Сражение под городом Малый Ярославец.

  9. ______ - Переправа французских войск через реку Березина.

  10. ______ - Тайный отъезд Наполеона от армии в Париж.


2. Записать значение понятий.

1. ______________________– особая форма комплектования армии, возникшая при _________ и активном участии____________ . Начали организовываться примерно с 1810 г. Цель создания ___________________ добиться самообеспечения и самовоспроизводства ________ , облегчить для бюджета страны тяжесть содержания огромной армии в мирных условиях    ________. 2._____________ - это идеологическое и политическое течение, отстаивающее свободу предпринимательства, рыночную экономику, незыблемость частной собственности, утверждение основ парламентаризма, ______ права и свободы. _______________ путь преобразований отвергается. 3. Применительно к личности – образ мышления и деятельности, для которого характерны независимость по отношению к традициям, догмам, привычкам; свободомыслие, вольнодумство; терпимость к различным взглядам, позициям.

Карточка № 5.

1. Хронология (вписать события, происходившие в эти годы).

1.1812, 21 декабря

2. 1813 – 1814 -.

3. 1813 -

4. 1814, сентябрь -

5. 1815, май – сентябрь

6. 1816 -.

7. 1816 – 1817

8. 1817 – 1864 -

9. 1818 – 1821 -

10.1820

2. Записать значение понятий.

1. _____________(лат. – управляю) – органы исполнительной власти. В России введены при _______________ взамен _______ _______. Первоначально их было 8: военное, морское, иностранных дел, юстиции, внутренних дел, финансов, народного просвещения, коммерции. Во главе каждого___________ находился____________ , который назначался ____________ и был ответственен только перед ним. В 1811 г. по инициативе ____________ была осуществлена реформа организации и делопроизводства _________.

2.______________– одно из обществ_________________ , возникшее в 1823 г. в городе ______________________ . В его программе предусматривалось создание демократической федерации славянских народов. В сентябре 1825 г. __________________________ вошло в состав «Южного общества».



Карточка № 6.

1. Хронология (вписать даты) .

1. _____- Образование Южного общества.

2. _____- Образование Северного общества.

3. _____- Образование Общества соединенных славян.

4. _____- Восстание декабристов в Петербурге.

5. _____ - Восстание Черниговского полка

2. Записать значение понятий. а) __________– партия или общественная группа, выступающая против мнения большинства, господствующей точки зрения, выдвигающая альтернативную политику или иной способ решения проблем. б) _________________– переход от ручного труда к машинному, от_________ к ___________. В России начало _______________ относится к 30-м гг. XIX века, завершение – к началу 80-х гг. XIX века. в)__________ (от греч. – место, которого нет; по др. версии – благословенная страна) – лишенное научного обоснования изображение идеального общественного строя, а также обозначение всех сочинений, содержащих нереальные планы социальных преобразований. Термин «_________» происходит от названия книги Т. Мора (XVI в.).



Карточка № 7

  1. Определить, кто изображён на портрете?

http://ispu.ru/files/u2/book2/history/08tema8/person8_files/image001.jpg

Великий князь рос с романтической верой в идеалы Просвещения, сочувствовал полякам, лишившимся государственности после разделов Польши, симпатизировал Великой французской революции и критически оценивал политическую систему российского самодержавия.

  1. Хронология (вписать события, происходившие в эти годы).

1.1812, 21 декабря

2. 1813 – 1814 -.

3. 1813 -

4. 1814, сентябрь -

5. 1815, май – сентябрь

7. 1816 -.

8. 1816 – 1817

9. 1817 – 1864 -

10. 1818 – 1821



6. 1820 -






Карточка № 8.


http://ispu.ru/files/u2/book2/history/08tema8/person8_files/image002.jpg

  1. Определить, кто изображён на портрете?

Родился в мелкопоместной дворянской семье. Дома был приучен к аккуратности и практичности. Уже в детстве отличался замкнутостью и серьезностью. Грамоте и началам арифметики обучился у сельского дьячка. Увидев красивые военные мундиры соседей-помещиков, приехавших в отпуск, умолил отца отправиться в Петербург. Полгода, не имевшие ни знакомых, ни родственников, ни денег, провинциалы ежедневно ходили на прием к начальнику артиллерийского инженерного шляхетского корпуса П.И. Мелиссино. Наконец, сжалившись над нищим дворянином, тот принял его в корпус.

2. Вставить пропущенные фамилии и названия произведений этих авторов.

А) В музыке под влиянием __________ появился_____ ________– композиторы _________ _________ _________. Основоположником русской классической музыки стал __________, автор многочисленных романсов, оперы ________,

____________. Его последователь ____________- создатель песен, романсов, опер _________. ___________.

Б) В живописи жизнь крестьян показал ____________, создавший школу бытового жанра

(“Спящий пастушок”, “Жницы”). Всемирно известными стали художники: ___________ (“Последний день Помпеи”, “Всадница”), __________________(“Явление Христа народу”).

В жанре портрета работали__________ и __________. П.А. Федотов в духе реализма развил бытовой жанр _________ , _____________..


  1. Вставить пропущенные буквы в эти слова.

Объяснить значение слов.

Ар _ кчеевщ _ на – это

Импер _ я – это


1. Хронология (вписать события, происходившие в эти годы).

1.1812, 21 декабря2. 1813 – 1814 -. 3. 1813 - 4. 1814, сентябрь - 5. 1815, май – сентябрь

6. 1816 -.

7. 1816 – 1817

8. 1817 – 1864 -

9. 1818 – 1821

10.1820









Карточка № 9.

http://ispu.ru/files/u2/book2/history/08tema8/person8_files/image003.jpg

  1. Определить, кто изображён на портрете? В Отечественную войну 1812 г. командовал 2-й Западной армией. Во время вынужденного отступления он искусно вывел свою армию из-под удара превосходящих сил Наполеона и соединился с 1-й Западной армией М.Б. Барклая де Толли у Смоленска. В Бородинском сражении 26 августа 1812 г. он командовал левым, наиболее опасным крылом русских войск, на который был направлен основной удар Наполеона.

  2. Вставить пропущенные фамилии и названия произведений этих авторов. Центром театральной жизни был Малый театр в Москве и __________ в Петербурге. Театры открываются и в провинциальных городах. Так в _____ г. театр открылся в Ставрополе. Достижения первой половины 19 в. вошли в сокровищницу мировой культуры и явились основой _______________ ________ русской культуры.

  3. Вставить пропущенные буквы в эти слова.

Объяснить значение слов.

Сув __ р _ н __ тет –это Эв__люц__я - (от лат. evolutio-развертывание)- это М_тр_п_лит – это

..Карточка № 10.

http://ispu.ru/files/u2/book2/history/08tema8/person8_files/image005.jpg1. Определить, кто изображён на портрете? 2. Описать его деятельность. В 1821 г. генерал-лейтенант по собственному почину подал Александру I докладную записку, в которой со знанием дела изложил собранные им сведения о "Союзе благоденствия" и высказался за срочные и действенные меры, но император оставил доклад без внимания.

Карточка № 11.

1. Списать текст.

2. Вставить пропущенные слова.

________ __________ – название группы проблем и противоречий в истории международных отношений последней трети XVIII – начала XX в. Суть ________ _______ – соперничество европейских стран на Ближнем и Среднем Востоке. Возникновение и обострение ________ ________ обусловили три фактора: упадок и кризис Османской империи (Турции); рост национально-освободительного движения против османского ига; обострение противоречий среди европейских стран на Ближнем Востоке, вызванных борьбой за раздел мира. Для России _________ ____________ состоял из трех основных частей: отношения ее с Турцией и европейскими державами по поводу турецкого господства на Балканах; сохранение интересов России на сопредельных с Турцией территориях; поддержка национальных и религиозных движений нетурецких народов Османской империи. Все эти проблемы вылились в русско-турецкие войны последней трети XVIIIпервой половины XIX вв., Крымскую войну ( дата) . и русско-турецкую войну ( дата).


  1. Хронология (вписать даты)

1. - Царствование Николая I.

2. - Проведение реформы управления государственными крестьянами.

3. - Проведение денежной реформы.

4. - Крымская война.

5. - Победа русского флота в сражении при Синопе.

6. - Оборона Севастополя.


































Карточка № 12.

http://ispu.ru/files/u2/book2/history/08tema8/person8_files/image008.jpg

1.Определить, кто изображён на портрете? 2.Вставить пропущенные слова. В 1816 г. был назначен командиром отдельного Грузинского корпуса и главнокомандующим гражданской частью на Кавказе ("проконсул Кавказа") и в Астраханской губернии и одновременно чрезвычайным и полномочным послом в Иране. Таким образом, Александр I отправил популярного генерала на окраину империи, стал участником долгой, но успешной для России Кавказской войны 1817 - 1864 гг.

________________ проводил колонизаторскую политику, полагая, что "проконсул Кавказа жестокость здешних нравов не может укротить мягкосердечием". Его именем _________ горцы пугали своих детей. Вместе с тем, генерал строил крепости, дороги, способствовал хозяйственному развитию покоренных территорий. знал о существовании тайных декабристских организаций. Был близок со многими из принявших участие в восстании 14 декабря 1825 г.


Хронология (вписать даты)

  1. _________ - Заключение Бухарестского мирного договора России с Турцией.

  2. _________- Отечественная война.

  3. ________- Битва за Смоленск.

  4. ________- Назначение М.И. Кутузова главнокомандующим русской армии.

  5. ________- Сражение при Бородино.

  6. ________- Совещание в деревне Фили.

  7. ________- Уход французской армии из Москвы.

  8. ________ - Сражение под городом Малый Ярославец.

  9. ________- Переправа французских войск через реку Березина.

  10. ________- Тайный отъезд Наполеона от армии в Париж.


















Карточка № 13


    1. Прочитать текст.

    2. Определить:

А) Как называется работа?

Б) Кто автор и о каком историческом событии идёт речь в этом отрывке?

В) Вставьте пропущенные слова?

Медицинские сестры Крестовоздвиженской общины

Дело по оказанию медицинской помощи раненым защитникам ________, начатое Дарьей Севастопольской, было затем широко представлено в деятельности сестер Крестовоздвиженской общины, организованной в конце 1854 г. Свою работу они проводили под руководством великого хирурга ____________..

Настало 28 марта, страшный день бомбардировки, хотя не первый по счету, но первый по близости осаждающих к бастионам и городу. Она продолжалась более 10 дней. Это время останется памятным в истории Крестовоздвиженской общины! С 28 марта по 15 мая деятельность общины сосредоточивалась преимущественно на главном перевязочном пункте (в Дворянском Собрании), в домах города, в Александровских казармах и на Павловском мысу. Во все это время самые главные усилия неприятеля были, как известно, устремлены на 4, 5 и 6-й бастионы и отчасти на __________. Более месяца врачи и сестры неусыпно день и ночь действовали на главном перевязочном пункте. Старшая сестра 2-го и 3-го отделений Екатерина Михайловна Бакунина отличалась своим усердием. Ежедневно днем и ночью можно было ее застать в операционной комнате ассистирующею при операциях; в это время, когда бомбы и ракеты то перелетали, то не долетали и ложились кругом всего Собрания, она обнаружила со своими сообщницами присутствие духа, едва совместимое е женской натурою и отличавшее сестер до самого конца осады. Трудно решить: чему должно более удивляться, хладнокровию ли этих сестер, или их самоотвержению в исполнении обязанностей..





























Ответы на проверочную работу по истории России 8 класс.

Тема. Россия в первой половине XIX века.

Составлена учителем истории высшей категории

Доможировой Людмилой Константиновной

МБОУ гимназии № 4, г. Пятигорск. Ставропольский край.

Карточка №1 1. Списать текст. 2. Вставить пропущенные слова.

Аракчеевщинав дореволюционной, а затем и в советской историографии – политика грубой военной дисциплины последних лет правления Александра I. Название связано с именем графа, генерала от артиллерии Александра Андреевича Аракчеева, фактически осуществлявшего все руководство внутренней политикой страны. Она заключалась в палочной дисциплине и муштре в армии, жестоком подавлении общественного недовольства. Многие современники объясняли ужесточение правительственного курса (усиление цензуры, ограничение свобод, введение военных поселений и др.) вредным влиянием Аракчеева на Александра I. Отсюда и появление его оценки как «всесильного временщика». Вместе с тем, необходимо отметить, что Аракчеев был только исполнителем воли императора. В современной литературе наметились тенденции к переосмыслению роли военных поселений и отказу от традиционных оценок А.А. Аракчеева.

    1. Вставить в текст пропущенные слова.

Венский конгресс (сентябрь 1814 – июнь 1815 гг.) - международный конгресс, созванный по инициативе России, Великобритании, Австрии и Пруссии после завершения войн антифранцузских коалиций против наполеоновской Франции. В конгрессе приняли участие 216 представителей всех европейских держав (кроме Турции), в составе русской делегации

присутствовал император Александр I. Инициаторы Венского конгресса ставили целью реставрацию свергнутых династий в государствах, завоеванных Наполеоном I восстановление принципов государственного устройства, существовавших до наполеоновских войн; создание устойчивых гарантий против возвращения к власти во Франции Наполеона; удовлетворение территориальных притязаний стран-победительниц путем передела Европы и колоний.

По ряду вопросов цели участников венского конгресса не совпадали, но бегство Наполеона I с острова Эльба и высадка его 1 марта 1815 г. во Франции способствовали сближению участников переговоров. Венский конгресс завершился подписанием 9 июня 1815 г. Заключительного (генерального) акта, состоящего из 121 статьи. Россия по нему получала практически все Великое герцогство Варшавское, которое вошло в состав России под именем Царство Польское. В результате Венского конгресса была впервые создана система договоров, регулировавших отношения между европейскими странами, закрепивших на длительный срок границы между ними. Созданная система просуществовала до 1850-х гг. (См. историческую карту «Европа после Венского конгресса 1815 г.»)

После Венского конгресса в сентябре 1815 г. в Париже был заключен Священный союз Австрии, Пруссии и России.


4. Вставить пропущенные буквы в слова.

Объяснить значение слов.

1.Интеллигенция (лат. – знающий, понимающий, разумный) – люди умственного труда, обладающие образованием и специальными знаниями в различных областях науки, техники и культуры; общественный слой людей, занимающихся таким трудом.

2. Мещане - в Российской империи в 1775 - 1917 гг. податное сословие из бывших посадских людей - ремесленников, торговцев, домовладельцев, объединенных по месту жительства в общины с некоторыми правами самоуправления.

3 Сословиесоциальная группа, обладающая закрепленными в обычаях или законе наследственными правами, привилегиями и обязанностями. Все основные сословия имели строго определенные обязанности по отношению к государству.

Карточка № 2. 1. Хронология.

  1. 1796 – 1801 - Царствование Павла I.

  2. 1801 – 1825 - Царствование Александра I.

  3. 1802 Учреждение министерств в России.

  4. 1803 Издание указа о «свободных хлебопашцах».

  5. 1804 – 1813 - Русско-иранская война.

  6. 1805 – 1807 - Участие в России в III и IV антинаполеоновских коалициях.

  7. 1805, ноябрь - Сражение при Аустерлице.

  8. 1807 - Заключение Тильзитского мира и союза России с Францией.

  9. 1808 – 1812 - Участие России в континентальной блокаде.

  10. 1810 - Создание Государственного совета.

2. Записать значение понятий.

Государственный Советодин из высших государственных институтов Российской Империи. Образован в 1810 г. в рамках реализации плана государственных преобразований, разработанного М. Сперанским.

Аракчеевщинав дореволюционной, а затем и в советской историографии – политика грубой военной дисциплины последних лет правления Александра I. Название связано с именем графа, генерала от артиллерии Александра Андреевича Аракчеева, фактически осуществлявшего все руководство внутренней политикой страны.

Карточка № 3. 1. Списать текст. 2. Вставить пропущенные слова.

Проводя реформы государственного управления, он заменил устаревшие коллегии министерствами. Эта мера завершила процесс разграничения функций органов государственного управления. Она привела к утверждению системы отраслевого управления, смене коллегиальности на единоначалие, к прямой ответственности министров перед императором, усилению централизации и укреплению самодержавия. В России начала расти прослойка бюрократии, всецело зависящей от милости царя и получаемого за службу жалованья.

3. Вставить в текст пропущенные слова.

Вооруженное выступление декабристов было подавлено. Аресты шли до апреля 1826 г. Всего по делу декабристов проходило 579 лиц. В итоге 289 человек были признаны виновными. Из них 121 человек предстал перед Верховным уголовным судом. 5 июля 1826 г. суд приговорил П.И. Пестеля, К. Ф. Рылеева, С.И. Муравьева-Апостола, М.П. Бестужева-Рюмина и П.Г. Каховского к смертной казни четвертованием. Прочие осужденные были приговорены к смертной казни отсечением головы, к различным срокам каторги, к ссылке (в последствии вслед за многими мужьями-декабристами последовали их жены), 11 — к разжалованию в солдаты. По царскому указу четвертование было заменено повешением, отсечение головы - пожизненной каторгой.

В ночь на 13 июля 1826 г. во дворе Петропавловской крепости над осужденными был совершен «обряд гражданской казни». Им был зачитан приговор, в знак разжалования с них были сорваны мундиры и ордена и брошены в костры, над головами переломлены надпиленные шпаги. Ранним утром того же дня в Петропавловской крепости были приведены в исполнение смертные приговоры над пятью декабристами.

По свидетельству декабриста И.Д. Якушкина, трое декабристов сорвались с виселиц, так как дождь намочил веревки, и они стали скользкими. «С. Муравьев повредил ногу и мог только выговорить: «Бедная Россия! И повесить порядочно у нас не умеют!» Каховский выругался по-русски. Рылеев не сказал ни слова. Генерал велел поднять трех упавших и вновь их повесить»...

Суды, рассматривавшие дела солдат, участвовавших в восстании, вынесли жестокий приговор: 180 человек «прогнать сквозь строй», т.е. наказать ударами шомполов и сослать на каторгу. Остальные 4 тысяч солдат были отправлены на Кавказскую войну.

Декабристы оказали большое влияние на развитие общественного движения в России в 30 – 50-е гг. 19 в.


Карточка № 4.

1. Хронология.

1. 1812 - Заключение Бухарестского мирного договора России с Турцией.

2. 1812, 12 июня – 21 декабря - Отечественная война.

3. 1812, 4 – 6 августа - Битва за Смоленск.

4. 1812, 8 августа - Назначение М.И. Кутузова главнокомандующим русской армии.

5. 1812, 26 августа - Сражение при Бородино.

6. 1812, 1 сентября - Совещание в деревне Фили.

7. 1812, 7 октября - Уход французской армии из Москвы.

8. 1812, 12 октября - Сражение под городом Малый Ярославец.

9. 1812, 14-16 ноября - Переправа французских войск через реку Березина.

10. 1812, 23 ноября - Тайный отъезд Наполеона от армии в Париж.

2. Записать значение понятий.

Военные поселения особая форма комплектования армии, возникшая при Александре I при активном участии А.А. Аракчеева. Начали организовываться примерно с 1810 г. Цель создания военных поселений – добиться самообеспечения и самовоспроизводства армии, облегчить для бюджета страны тяжесть содержания огромной армии в мирных условиях     Либерализм 1. Идеологическое и политическое течение, отстаивающее свободу предпринимательства, рыночную экономику, незыблемость частной собственности, утверждение основ парламентаризма, демократические права и свободы. Революционный путь преобразований отвергается. 2. Применительно к личности – образ мышления и деятельности, для которого характерны независимость по отношению к традициям, догмам, привычкам; свободомыслие, вольнодумство; терпимость к различным взглядам, позициям. содержания огромной армии в мирных условиях.

Карточка № 5. 1. Хронология.

1.1812, 21 декабря - Завершение Отечественной войны. Изгнание французской армии из пределов России.

2. 1813 – 1814 - Заграничный поход русской армии.

3. 1813 - Заключение Гюлистанского мирного договора России с Ираном.

4. 1814, сентябрь - Венский конгресс.

5. 1815, май – сентябрь - Создание Священного союза монархов России, Австрии и Пруссии.

6. 1816 - Начало массового создания военных поселений.

7. 1816 – 1817 - Деятельность «Союза спасения».

8. 1817 – 1864 - Кавказская война. Завоевание Россией Северного Кавказа.

9. 1818 – 1821 - Деятельность «Союза благоденствия».

10.1820 - Восстание солдат в гвардейском Семеновском полку.


2. Записать значение понятий.


1 Министерства (лат. – управляю) – органы исполнительной власти. В России введены при Александре I взамен петровских коллегий. Первоначально их было 8: военное, морское, иностранных дел, юстиции, внутренних дел, финансов, народного просвещения, коммерции. Во главе каждого министерства находился министр, который назначался императором и был ответственен только перед ним. В 1811 г. по инициативе М.М. Сперанского была осуществлена реформа организации и делопроизводства министерств. 2. Общество соединенных славян одно из обществ декабристов, возникшее в 1823 г. в городе Новоград-Волынском. В его программе предусматривалось создание демократической федерации славянских народов. В сентябре 1825 г. Общество соединенных славян вошло в состав «Южного общества».



Карточка № 6. 1. Хронология.

1. 1821 - Образование Южного общества.

2. 1821 – 1822 - Образование Северного общества.

3. 1823 - Образование Общества соединенных славян.

4. 1825, 14 декабря - Восстание декабристов в Петербурге.

5. 1825. 29 декабря – 1826, 3 января - Восстание Черниговского полка 2. Записать значение понятий. а)Оппозиция – партия или общественная группа, выступающая против мнения большинства, господствующей точки зрения, выдвигающая альтернативную политику или иной способ решения проблем. Б)Промышленный переворот – переход от ручного труда к машинному, от мануфактуры к фабрике. В России начало промышленного переворота относится к 30-м гг. XIX века, завершение – к началу 80-х гг. XIX века. в)Утопия (от греч. – место, которого нет; по др. версии – благословенная страна) – лишенное научного обоснования изображение идеального общественного строя, а также обозначение всех сочинений, содержащих нереальные планы социальных преобразований. Термин «утопия» происходит от названия книги Т. Мора (XVI в.).

Карточка №7. Определить, кто изображён на портрете?

http://ispu.ru/files/u2/book2/history/08tema8/person8_files/image001.jpg

Александр I Павлович – российский император (1801 – 1825) изВеликий князь рос с романтической верой в идеалы Просвещения, сочувствовал полякам, лишившимся государственности после разделов Польши, симпатизировал Великой французской революции и критически оценивал политическую систему российского самодержавия.

Хронология

1.1812, 21 декабря - Завершение Отечественной войны. Изгнание французской армии из пределов России.

2. 1813 – 1814 - Заграничный поход русской армии.

3. 1813 - Заключение Гюлистанского мирного договора России с Ираном.

4. 1814, сентябрь - Венский конгресс.

5. 1815, май – сентябрь - Создание Священного союза монархов России, Австрии и Пруссии.

6. 1816 - Начало массового создания военных поселений.

7. 1816 – 1817 - Деятельность «Союза спасения».

8. 1817 – 1864 - Кавказская война. Завоевание Россией Северного Кавказа.

9. 1818 – 1821 - Деятельность «Союза благоденствия».

10.1820 - Восстание солдат в гвардейском Семеновском полку.





Карточка № 8.



http://ispu.ru/files/u2/book2/history/08tema8/person8_files/image002.jpg

Аракчеев Алексей Андреевич (1769 – 1834 гг.) –

государственный деятель.

Родился в мелкопоместной дворянской семье. Дома был приучен к аккуратности и практичности. Уже в детстве отличался замкнутостью и серьезностью. Грамоте и началам арифметики обучился у сельского дьячка. Увидев красивые военные мундиры соседей-помещиков, приехавших в отпуск, умолил отца отправиться в Петербург. Полгода, не имевшие ни знакомых, ни родственников, ни денег, провинциалы ежедневно ходили на прием к начальнику артиллерийского инженерного шляхетского корпуса П.И. Мелиссино. Наконец, сжалившись над нищим дворянином, тот принял его в корпус


Вставить пропущенные фамилии и названия произведений этих авторов.

В музыке под влиянием романтизма появился русский  романс – композиторы А.Е. Варламов, А.Л. Гурилев, А.А. Алябьев. Основоположником русской классической музыки стал М.И. Глинка, автор многочисленных романсов, оперы “Жизнь за царя”, “Руслан и Людмила”. Его последователь - А.С. Даргомыжский - создатель песен, романсов, опер “Русалка”, “Каменный гость”.

В живописи жизнь крестьян показал А.Г. Венецианов, создавший школу бытового жанра (“Спящий пастушок”, “Жницы”). Всемирно известными стали художники: К.П. Брюллов (“Последний день Помпеи”, “Всадница”), А.А. Иванов (“Явление Христа народу”). В жанре портрета работали О.А. Кипренский и В.А. Тропинин. П.А. Федотов в духе реализма развил бытовой жанр (“Сватовство майора”, “Свежий кавалер”).

Аракчеевщина – в дореволюционной, а затем и в советской историографии – политика грубой военной дисциплины последних лет правления Александра I.

Империямонархическое государство, главой которого является император. Империями обычно назывались государства, расширяющие свои территории за пределы длительно устойчивых границ; господствовавшие над народами других стран; имевшие колониальные владения. Россия была провозглашена империей в 1721 году после победы над Швецией в Северной войне и заключения Ништадтского мира.

Хронология

1.1812, 21 декабря - Завершение Отечественной войны. Изгнание французской армии из пределов России.

2. 1813 – 1814 - Заграничный поход русской армии.

3. 1813 - Заключение Гюлистанского мирного договора России с Ираном.

4. 1814, сентябрь - Венский конгресс.

5. 1815, май – сентябрь - Создание Священного союза монархов России, Австрии и Пруссии.

6. 1816 - Начало массового создания военных поселений.

7. 1816 – 1817 - Деятельность «Союза спасения».

8. 1817 – 1864 - Кавказская война. Завоевание Россией Северного Кавказа.

9. 1818 – 1821 - Деятельность «Союза благоденствия».

10.1820 - Восстание солдат в гвардейском Семеновском полку.



Карточка № 9.

http://ispu.ru/files/u2/book2/history/08tema8/person8_files/image003.jpg

Багратион Петр Иванович (1756 -1812 гг.), генерал, князь, ученик и сподвижник А.В. Суворова.

В Отечественную войну 1812 г. командовал 2-й Западной армией. Во время вынужденного отступления он искусно вывел свою армию из-под удара превосходящих сил Наполеона и соединился с 1-й Западной армией М.Б. Барклая де Толли у Смоленска. В Бородинском сражении 26 августа 1812 г. он командовал левым, наиболее опасным крылом русских войск, на который был направлен основной удар Наполеона.

Вставить пропущенные фамилии и названия произведений этих авторов.

Центром театральной жизни был Малый театр в Москве и Александринский в Петербурге. Театры открываются и в провинциальных городах. Так в 1845 г. театр открылся в Ставрополе.

Достижения первой половины 19 в. вошли в сокровищницу мировой культуры и явились основой “золотого века” русской культуры.

  1. Вставить пропущенные буквы в эти слова.

Объяснить значение слов.

Суверенитет является одним из важнейших признаков государства. Он означает, во-первых, верховенство государственной власти внутри страны. И во-вторых, независимость ее на международной арене. В нем выражается способность государства независимо от других государств формировать и проводить в жизнь свою внутреннюю и внешнюю политику.

Эволюция - (от лат. evolutio-развертывание), в широком смысле - представление об изменениях в обществе и природе, их направленности, порядке, закономерностях; определяет состояние какой-либо системы рассматривается как результат более или менее длительных изменений ее предшествовавшего состояния; в более узком смысле - представление о медленных, постепенных изменениях в отличие от революции

Митрополит – второй по значению чин в православной церковной иерархии (после патриарха). Появились на Руси в XI в. и были до конца XVI в.





Карточка № 10

http://ispu.ru/files/u2/book2/history/08tema8/person8_files/image005.jpg

Бенкендорф Александр Христофорович (1783 – 1844 гг.) - военный и государственный деятель.


В 1821 г. генерал-лейтенант по собственному почину подал Александру I докладную записку, в которой со знанием дела изложил собранные им сведения о "Союзе благоденствия" и высказался за срочные и действенные меры, но император оставил доклад без внимания.

В Отечественной войне 1812 г. проявил выдающиеся качества боевого генерала, находясь в авангарде при наступлении и в арьергарде при отходе. Провел смелое и искусное наступление на Волоколамск, разбив неприятеля и взяв в плен более 8 тыс. человек. Был комендантом Москвы. Преследуя наполеоновскую армию до Немана, взял в плен трех генералов и 6 тыс. разных чинов. Дрался под Лейпцигом, в Голландии, Бельгии. Был награжден орденом Анны 1-й степени.

В 1821 г. генерал-лейтенант А.Х. Бенкендорф по собственному почину подал Александру I докладную записку, в которой со знанием дела изложил собранные им сведения о "Союзе благоденствия" и высказался за срочные и действенные меры, но император оставил доклад без внимания.

Усердие Бенкендорфа оценил Николай I, назначив его главой созданного III Отделения Собственной Его императорского величества канцелярии - могущественной карательной организации. А.Х. Бенкендорф приглашал на службу в свое ведомство многих, особенно привечая вчерашних вольнодумцев. Заседая в Следственном комитете по делу декабристов и уразумев слабость российских «карательных учреждений" А.Х. Бенкендорф хотел создать авторитетное министерство полиции в интересах общественного блага.

Царь поручил ему надзор за А.С. Пушкиным. Как писал пушкинист Н.Я.Эйдельман, "Бенкендорф искренне не понимал, что нужно этому Пушкину, но четко и ясно понимал, что нужно ему, генералу, и высшей власти. Поэтому, когда Пушкин отклонялся от правильного пути к добру, генерал писал ему вежливые письма, после которых не хотелось жить и дышать".

А.Х Бенкендорф объяснял П.Я. Чаадаеву, что и прошлое, и настоящее, и будущее России прекрасны, а тот, кто думает иначе, - сумасшедший.

В 1832 г. А.Х. Бенкендорф был возведен в графское достоинство. В 1834 г. награжден орденом Андрея Первозванного. Личный друг Николая I, он сопровождал императора в его путешествиях по России и за границей и до последнего дня добросовестно исполнял свои обязанности.

А.И. Герцен писал: "Может, Бенкендорф и не сделал всего зла, которое мог сделать, будучи начальником этой страшной полиции, стоящей вне закона и над законом, имевшей право мешаться во все, - я готов этому верить, особенно вспоминая пресное выражение его лица, - но и добра он не сделал, на это у него недоставало энергии, воли, сердца".



Карточка № 11.

1. Списать текст. 2. Вставить пропущенные слова.

Восточный вопрос – название группы проблем и противоречий в истории международных отношений последней трети XVIII – начала XX в. Суть его – соперничество европейских стран на Ближнем и Среднем Востоке. Возникновение и обострение восточного вопроса обусловили три фактора: упадок и кризис Османской империи (Турции); рост национально-освободительного движения против османского ига; обострение противоречий среди европейских стран на Ближнем Востоке, вызванных борьбой за раздел мира.

Для России восточный вопрос состоял из трех основных частей: отношения ее с Турцией и европейскими державами по поводу турецкого господства на Балканах; сохранение интересов России на сопредельных с Турцией территориях; поддержка национальных и религиозных движений нетурецких народов Османской империи.

Все эти проблемы вылились в русско-турецкие войны последней трети XVIIIпервой половины XIX вв., Крымскую войну 1853 – 1856 гг. и русско-турецкую войну 1877 - 1878 гг.


1825 – 1855 - Царствование Николая I.

1837 – 1841 - Проведение реформы управления государственными крестьянами.

1839 – 1843 - Проведение денежной реформы.

1853 – 1856 - Крымская война.

1853, ноябрь - Победа русского флота в сражении при Синопе.

1854, сентябрь – 1855 г. август - Оборона Севастополя.




Карточка № 12.

http://ispu.ru/files/u2/book2/history/08tema8/person8_files/image008.jpg

Ермолов Алексей Петрович (1777 - 1861) - военный и государственный деятель.

В 1816 г. был назначен командиром отдельного Грузинского корпуса и главнокомандующим гражданской частью на Кавказе ("проконсул Кавказа") и в Астраханской губернии и одновременно чрезвычайным и полномочным послом в Иране. Таким образом, Александр I отправил популярного генерала на окраину империи, стал участником долгой, но успешной для России Кавказской войны 1817 - 1864 гг.

________________ проводил колонизаторскую политику, полагая, что "проконсул Кавказа жестокость здешних нравов не может укротить мягкосердечием". Его именем _________ горцы пугали своих детей. Вместе с тем, генерал строил крепости, дороги, способствовал хозяйственному развитию покоренных территорий. знал о существовании тайных декабристских организаций. Был близок со многими из принявших участие в восстании 14 декабря 1825 г.


Хронология. 1. 1812 - Заключение Бухарестского мирного договора России с Турцией.

2. 1812, 12 июня – 21 декабря - Отечественная война.

3. 1812, 4 – 6 августа - Битва за Смоленск.

4. 1812, 8 августа - Назначение М.И. Кутузова главнокомандующим русской армии.

5. 1812, 26 августа - Сражение при Бородино.

6. 1812, 1 сентября - Совещание в деревне Фили.

7. 1812, 7 октября - Уход французской армии из Москвы.

8. 1812, 12 октября - Сражение под городом Малый Ярославец.

9. 1812, 14-16 ноября - Переправа французских войск через реку Березина.

10. 1812, 23 ноября - Тайный отъезд Наполеона от армии в Париж.

Карточка № 13.

  1. Прочитать текст.

  2. Определить:

Кто автор и о каком историческом событии идёт речь в этом отрывке?

Медицинские сестры Крестовоздвиженской общины

Из работы Н. И. Пирогова «В полевом госпитале».

Дело по оказанию медицинской помощи раненым защитникам Севастополя, начатое Дарьей Севастопольской, было затем широко представлено в деятельности сестер Крестовоздвиженской общины, организованной в конце 1854 г. Свою работу они проводили под руководством великого хирурга Н. И. Пирогова.

Настало 28 марта, страшный день бомбардировки, хотя не первый по счету, но первый по близости осаждающих к бастионам и городу. Она продолжалась более 10 дней. Это время останется памятным в истории Крестовоздвиженской общины! С 28 марта по 15 мая деятельность общины сосредоточивалась преимущественно на главном перевязочном пункте (в Дворянском Собрании), в домах города, в Александровских казармах и на Павловском мысу. Во все это время самые главные усилия неприятеля были, как известно, устремлены на 4, 5 и 6-й бастионы и отчасти на Малахов курган. Более месяца врачи и сестры неусыпно день и ночь действовали на главном перевязочном пункте. Старшая сестра 2-го и 3-го отделений Екатерина Михайловна Бакунина отличалась своим усердием. Ежедневно днем и ночью можно было ее застать в операционной комнате ассистирующею при операциях; в это время, когда бомбы и ракеты то перелетали, то не долетали и ложились кругом всего Собрания, она обнаружила со своими сообщницами присутствие духа, едва совместимое е женской натурою и отличавшее сестер до самого конца осады. Трудно решить: чему должно более удивляться, хладнокровию ли этих сестер, или их самоотвержению в исполнении обязанностей..















20


Краткое описание документа:

Проверочная работа по истории России 8 класс.   (Письменная работа по карточкам)  Тема.    Россия в первой половине  XIX века.  Составлена учителем истории высшей категории Доможировой   Людмилой Константиновной   МБОУ гимназии № 4, г. Пятигорск. Ставропольский край. Материал  я подбирала таким образом, чтобы учащиеся в процессе работы не только закрепляли материал , но и вспоминали события с которыми знакомились в «Хрестоматии  по истории России». Тексты соответствуют содержанию учебного материала, который даёт рубрика «Необходимо запомнить» - это краткое изложение биографии исторического деятеля или исторического события. Перечень дат для запоминания размещён  в рубрике «Обрати внимание на даты». В проверочной работе это задание в  хронологии. Не забыт и русский язык – это раздел «Вставьте пропущенные буквы и объясните значение исторических понятий».  Чтобы при работе над допущенными ошибками, учащимся легче было ориентироваться, я даю правильные ответы  каждому, чем ещё прочнее закрепляется исторический материал.
Автор
Дата добавления 04.04.2014
Раздел История
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров2260
Номер материала 59381040415
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы
Тест
04.04.2014
Просмотров: 484
Комментариев: 0

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх