Урок русского языка в 1 классе по программе «Школа
России»
Тема: Перенос слов. Правила переноса с одной строки на
другую.
Педагогическая цель: создать условия для ознакомления обучающихся с правилами переноса
слов; применять правила с учётом особенностей слов; развития речи. ввести в
активный словарь учащихся термины «перенос слова».
|
Планируемые результаты: обучающийся в совместной деятельности с учителем научится
( планируемые) переносить
слова с одной строки на другую, используя правила
переноса слов.
Личностные результаты: определяют границы собственного знания и незнания.
Универсальные учебные действия: Регулятивные: Овладение способностью принимать и (
метапредметные) сохранять учебную задачу, поиска средств её
осуществления.
Познавательные: осуществляют поиск необходимой
информации,
Самостоятельно создают способы решения проблемы.
Коммуникативные: умеют в коммуникации строить
понятные для
партнёра высказывания; сотрудничать с одноклассниками при
выполнении
учебной задачи.
|
Тип урока: решение
учебной задачи
Образовательные ресурсы: учебник «Русский язык» В.П. Канакина, В. Г. Горецкий;
презентация к уроку.
ХОД
УРОКА
I Организация начала урока.
Эмоциональный настрой.
Дети, повернувшись друг к другу, соприкасаясь
поочерёдно каждым пальчиком, произносят пожелание.
Желаю ( большие пальцы)
Успеха ( указательные пальцы)
Большого ( средние пальцы)
Всегда ( безымянные пальцы)
И во всём.( мизинцы)
Здравствуй! ( вся ладонь)
II Чистописание
Определите, письмо какой буквы будем
повторять?
А В
Г Е Ж И
Б
Д ?
- Буква, находящаяся внизу, стоит в алфавите
между двумя верхними. Буква Б между А и В, буква Д между Г и Е. Между буквами Ж
и И стоит буква З, значит будем писать букву З.
- Рассказать о букве З.
- Письмо заглавной и строчной буквы З в
тетради.
III Актуализация знаний
1. Повторение
пройденного.
- Из чего состоят
слова? ( Слова состоят из частей, которые называют – слогами.)
- Из чего может
состоять слог? ( Слог может состоять из одного гласного звука, из одного
согласного и одного гласного звука, нескольких согласных звуков и одного
гласного звука. В каждом слоге обязательно должен быть гласный звук.)
2. Упражнение на умение
дополнять слоги до целых слов.
Учитель читает слоги,
ученики дописывают слог или слоги , чтобы получилось слово:
Мо(роз) , пе(нал), воро
(на ) (бей), соба(ка), лиси (ца), мали(на)
- Разделить слова на
слоги.
- Проверка друг у друга
( парами).
IV Постановка учебной задачи
- Вы записали слова, все
ли слова вошли в одну строку?
- Как поступить, если
слово не входит в строку?
- Как надо переносить
слова? А необходимо ли соблюдать какие либо правила?
- Сформулируйте учебную
задачу урока?
( Узнаем, как переносить
слова; познакомимся с правилами переноса слов.)
V Усвоение новых знаний и способов деятельности.
1. Упражнение в делении
слов на слоги для переноса.
- Прочитайте текст,
озаглавьте его. ( слайд)
По небу плывёт
пушистое облако. А вот
ещё такое же белое и
пушистое …Они мед -
ленно плывут по весеннему небу, как стая
огромных белоснежных
птиц. Зимой таких
облаков не бывает. Это
весенние куче-
вые облака.
- С чем автор сравнивает
плывущие по небу облака.
- Приходилось ли вам
наблюдать такую картину?
- Какие слова не
уместились на строке? Как их перенесли?
- Докажите, что слова
были перенесены по слогам?
- Как ещё можно
перенести эти слова?
Вывод: если слово не умещается на строке, то его часть
переносится на другую строку по слогам ,на месте переноса ставится
горизонтальная чёрточка (-). Слова переносятся по слогам.
2. Определение способов
переноса части слова в трёхсложных словах
Работа по учебнику с. 37
упр. 3
- Рассмотрите, как
перенесены слова для переноса? А как по-другому можно перенести эти слова?
Образец в учебнике.
- Напиши любое слово
столько раз, сколько есть способов переноса.
( Самопроверка, на
слайде)
VI Физкультминутка
- Какие слова нельзя переносить?
Если слово можно
переносить – приседаем, если слово не переносится – хлопаем.
Мак, машина, цветы, лук,
дуб, поляна, облака, день, буква, ива???
- Возникла проблема!
3. Секреты правила
переноса слов. Работа в группах.
- Чтобы узнать, можно ли
переносить слово - ива, узнаем секреты переноса слов.
- Помогите Незнайке. (
слайд)
- Он разделил слова для
переноса и вот что получилось.
- Прочитайте
стихотворение ( на слайде)
Мы изучаем перенос,
Вот как слова я
перенёс.
Едва – е-два.
И получил за это два.
Укол – у-кол.
И получил за это кол.
Опять – о-пять.
Теперь , наверно,
будет пять?
- А вы как думаете?
Можно за этот ответ поставить пять?
- Обсудите в группах,
как правильно переносить выделенные слова. Сделайте вывод.
( Дети работают в
группах – по рядам)
- Выступление групп. (
Каждая группа записывает свои варианты переноса выделенных слов).
( В ходе обсуждения
приходим к правильному ответу)
- Запишем правильный
ответ: ед-ва, укол, опять.
Вывод: одну букву нельзя
оставлять на строке и нельзя переносить на следующую строку.
- Вспомним игру
физкультминутки. Почему нельзя переносить слово - ива?
4. Чтение правил в
учебнике на странице 37. Обрати внимание!
VII Закрепление знаний и способов действий
- - Придумать
слова, которые нельзя переносить. Объяснить почему?
(
Устно)
- Запишите
несколько таких слов.
- Игра
«Придумай имя»
- Придумайте имена, для
девочки, которые нельзя переносить;
для мальчика имена,
которые можно переносить. Кто больше!
VIII Рефлексивно-оценочный этап урока
- Какую тему изучали на
уроке?
- Какие открытия вы
сделали?
- Вспомним, какова была
учебная задача урока, выполнена ли она?
- Закончите предложения:
Я научился…..
Я запомнил ….
Я смог……
- Оцените свою работу (
хлопками) Я доволен своей работой – 3 раза
Я выполнил часть заданий – 2 раза
Не получилось так, как хотелось – 1 раз
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.