1579340
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
До повышения цен на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации осталось:
0 дней 0 часов 0 минут 0 секунд
Успейте подать заявку на курсы по минимальной цене!
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%
ИнфоурокНачальные классыКонспектыУрок с презентацией

Урок с презентацией

Лабиринт
Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ КОНСПЕКТ УРОКА.docx

библиотека
материалов

Технологическая карта урока:

Ф. И. О. учителя: Лысак Нина Николаевна.

Класс: 3 «А».

Дата: 25. 02. 2014 г.

Предмет: математика.

Тема урока: Решение задач на движение.

Цель урока:

- формировать умение решать задачи на движение.


Задачи:

образовательные (формирование познавательных УУД):

  • решать задачи на движение, научить в процессе реальной ситуации использовать определения следующих понятий: «скорость», «время», «расстояние»

воспитательные (формирование коммуникативных и личностных УУД):

  • умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, строить продуктивное взаимодействие, слушать собеседника, излагать и аргументировать свою точку зрения; объективно оценивать себя и товарищей;

  • способствовать расширению знаний об истории олимпийских игр;

  • содействовать воспитанию положительного отношения к здоровому образу жизни и стремления заниматься спортом.

развивающие (формирование регулятивных УУД)

  • развивать умение анализировать, выбирать способы решения задач в зависимости от конкретных условий;


  • создать условия для развития логического мышления, вычислительных навыков, речевой компетенции.

Тип урока: урок комплексного применения знаний и умений.

Методы:

  • по источникам знаний: словесные, наглядные;

  • по степени взаимодействия учитель-ученик: эвристическая беседа;

  • относительно дидактических задач: подготовка к восприятию;

  • относительно характера познавательной деятельности: репродуктивный, частично-поисковый.


Формы работы учащихся: фронтальная, работа в группах, работа в парах, самостоятельная работа, тест.

Организация деятельности учащихся на уроке:

-самостоятельно выходят на проблему и решают её;

-самостоятельно определяют тему, цели урока;

-работают с текстом;

-отвечают на вопросы;

-решают самостоятельно задачи;

-оценивают себя и друг друга;

-рефлектируют.


Оборудование:

-компьютер, мультимедийный проектор;

-карточки для работы в группах;

-сигнальные карточки (смайлы).



Ход урока:

Этап урока

Взаимодействие в образовательном процессе

Действия педагога

Действия обучающихся

1.Самоопределение к деятельности

Орг. момент

Приветствие, проверка подготовленности к занятию, организация внимания детей.

Давайте, ребята, задачи решать,

Делить, умножать, прибавлять, вычитать.

Запомните все, что без точного счёта

Не сдвинется с места любая работа.


Слайд 2.

Включение в деловой ритм урока.


2. Актуализация знаний. Эвристическая беседа.


Решить уравнения:

Карточка№1

Х:2 + 238 = 1245

Карточка №2

3 х Х – 6042 = 0

Карточка №3

8000 – Х : 2 = 6993

Карточка №4

972 + 2 х Х = 5000



Что общего в заданиях каждой группы?



Слайд 3.



Дайте характеристику числа 2014























Чем знаменателен 2014 год?

Слайд 4.

Что такое олимпиада?













С какой целью проводятся олимпийские игры?























Какая страна считается родиной олимпийских игр, вы узнаете, выполнив следующее задание:



2) с. 12, № 10. Вычислить наиболее удобным способом (работа в группах)



Слайд 5.



894 – (294 + 80) Я (586 + 245) – 486 И 232 – (95 + 132) Е

715 – 99 – 101 Р ( 324 + 498) – 298 Г (629 + 56) – 629 Ц

524

515

5

56

345

520







Слайд 6.

Поначалу спортсмены соревновались в скорости бега. Но со временем в программу Олимпийских игр вошла борьба, кулачные бои и гонки на колесницах.

- Название какой величины услышали? В каких единицах измеряется? С какими величинами связана скорость?

Вспомните зависимость между величинами, и запишем формулы, которые понадобятся для работы на уроке.

Слайд 7.



Работа в группах постоянного состава.

















Значение переменной х равно 2014



Это четырёхзначное число. В нём 2014 единиц, 201 десяток, 21 сотня, 2 тысячи; 4 единицы первого разряда, 1 единица второго разряда, 0 единиц третьего разряда, 2 единицы четвёртого разряда. Соседи числа 2013 и 2015. Чётное. Кратно 1, 2, 2014. Обозначает текущий год.



Зимние олимпийские игры в Сочи



Олимпиада – это крупнейшие международные комплексные спортивные соревнования, которые проводятся каждые четыре года.

Олимпийские Игры и сегодня остаются важным событием не только в жизни спортсменов, но и тех стран, которые они представляют. Чем больше в стране сильных, умных, успешных, способных реализовать себя, молодых людей, тем сильнее, величественнее и могущественнее будет держава.





- Первые Олимпийские игры состоялись 28 веков назад. Их устроили в Древней Греции в городе Олимпия.













Г Р Е Ц И Я















Скорость

Вспоминают зависимость между величинами, записывают формулы в тетради



3. Определение темы урока, постановка учебной задачи.

- Кто уже догадался и назовет тему нашего урока?

- Чему мы будем учиться?



Слайд 8.

Будем учиться решать задачи на движение и узнавать новое об Олимпийском движении.



4. Расширение нового знания.



В память о первых Олимпийских играх за несколько дней до открытия очередных игр в городе Олимпия стартует факельная эстафета. Зажженный факел начинает долгое путешествие к олимпийскому стадиону на самолетах и поездах, автомобилях и велосипедах. И вот факел в руках бегуна. Спортсмен поднимается к огромной чаше и зажигает огонь, который горит до тех пор, пока идут игры.















































5. Первичное закрепление.

Я предлагаю вам решить задачу о путешествии Олимпийского факела.



1) Самолет летел 4 часа со скоростью 800км/ч. Какое расстояние он преодолел?

Как узнали? Запишем только решение.

Слайд 9.

2) Расстояние в 450 км автомобилист проехал за 5 часов. С какой скоростью ехал автомобиль?

Слайд 10.

3) Расстояние в 90 км велосипедист проехал со скоростью 18 км/ч. За сколько часов велосипедист проехал это расстояние?

Слайд 11.

Олимпийский огонь зажжен!

Слайд 12.

Самостоятельная работа с последующей проверкой и объяснением

800* 4=3200 (км)











450 : 5 = 90 (км/ч)









90 : 18 =5 (ч)



6.Физкультминутка.



А мы с вами немного отдохнем .

Слайд 13.



Выполняют упражнения под музыку песни Валерия Леонтьева «Светофор».

5. Решение задач.



-Олимпиада в Сочи 2014 получила название Белой.

- Какие зимние виды спорта знаете?

Решаем задачу про лыжников из учебника на стр.11 №4(в).

- Прочитайте задачу. Запишем условие в таблицу.

Слайд 14.

Можно ли сразу ответить на вопрос задачи? Почему? Что узнаем сначала? Что потом? Запишите решение, проговорив его в парах по очереди, начиная с 1 варианта.



Биатлон, бобслей, горнолыжный спорт, кёрлинг, лыжные гонки, лыжное двоеборье, прыжки на лыжах с трамплина, санный спорт…



Фронтальная работа.

Учащиеся решают задачу, применяя изученные формулы

7. Блицтурнир (работа в парах)

с. 11, №5 Выберите правильный ответ.

Слайд 15.

Работают в парах, сообща выбирая правильный ответ

а) k : r;

б) b ∙ a;

в) x : 5 – x : 6

8. Рефлексия



Но почему загрустид наш олимпийский талисман?

Слайд 16.

Наш урок подошёл к концу.

Оцените свою работу на уроке .

Слайд 17.

Закончилась олимпиада «Сочи-2014».

Оценивают свою работу с помощью сигналов-смайликов

7. Итог урока



- Олимпиады бывают не только спортивные, но и математические. Своей работой вы сделали ещё один шаг к Математическому Олимпу.

Благодарю всех за работу.

Слайд 18.





8. Домашнее задание



с.11, 3, №6 (по вариантам)

с.12 №11 (по желанию)









Используемые учебники и учебные пособия:

-Л. Г. Петерсон «Математика» 3 класс, ч. 3

Используемая методическая литература:

-Т.В. Бут Поурочные планы по учебнику Л.Г. Петерсон;

-Л. Г. Петерсон «Методические рекомендации к уроку. Математика. 3 класс» («Ювента», М., 2012 )

-интернет - ресурсы





Выбранный для просмотра документ ПРЕЗЕНТАЦИЯ К УРОКУ.pptx

библиотека
материалов
Решение задач на движение 3 класс «Школа 2100» Выполнила Лысак Н. Н., учитель...
Давайте, ребята, задачи решать, Делить, вычитать, умножать, прибавлять. Запо...
Актуализация знаний. Работа в группах. Что общего в заданиях каждой группы? Х...
Дайте характеристику числа 2014 Чем знаменит 2014 год?
Стр. 12, №10 Вычислите наиболее удобным способом (работа в группах) 894 - (2...
Какая страна является родиной олимпийских игр? г Р Е Ц И Я 524 515 5 56 345 520
Вспомним зависимости между величинами s = v ∙ t v = s : t t = s : v
Тема урока. Решение задач на движение. Научимся решать задачи на движение. Ра...
Задача. Самолет летел 4 часа со скоростью 800км/ч. Какое расстояние он преодо...
Задача. Расстояние в 90 км велосипедист проехал со скоростью 18 км/ч. За ско...
Задача. Расстояние в 450 км автомобиль проехал за 5 часов. С какой скоростью...
Олимпийский огонь зажжён!
стр.11 №4(в) У кого из лыжников скорость больше и на сколько? s v t 51 км ? 3...
Блицтурнир (работа в парах) Выбери правильный ответ:	 а) Маша прошла k км. Ка...
спасибо за работу!
Используемые интернет-ресурсы: raskraska.eu animashky.ru›Обычные анимации le...
Лабиринт

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Решение задач на движение 3 класс «Школа 2100» Выполнила Лысак Н. Н., учитель
Описание слайда:

Решение задач на движение 3 класс «Школа 2100» Выполнила Лысак Н. Н., учитель начальных классов МБОУ СОШ №76 п. Гигант 2014 г.

2 слайд Давайте, ребята, задачи решать, Делить, вычитать, умножать, прибавлять. Запо
Описание слайда:

Давайте, ребята, задачи решать, Делить, вычитать, умножать, прибавлять. Запомните все, что без точного счёта Не сдвинется с места любая работа!

3 слайд Актуализация знаний. Работа в группах. Что общего в заданиях каждой группы? Х
Описание слайда:

Актуализация знаний. Работа в группах. Что общего в заданиях каждой группы? Х = 2014

4 слайд Дайте характеристику числа 2014 Чем знаменит 2014 год?
Описание слайда:

Дайте характеристику числа 2014 Чем знаменит 2014 год?

5 слайд Стр. 12, №10 Вычислите наиболее удобным способом (работа в группах) 894 - (2
Описание слайда:

Стр. 12, №10 Вычислите наиболее удобным способом (работа в группах) 894 - (294 +80) Я 715 - 99 – 101 Р (586 + 245) - 486 И (324 + 498) - 298 Г 232 - (95 + 1320 Е (629 + 56) - 629 Ц

6 слайд Какая страна является родиной олимпийских игр? г Р Е Ц И Я 524 515 5 56 345 520
Описание слайда:

Какая страна является родиной олимпийских игр? г Р Е Ц И Я 524 515 5 56 345 520

7 слайд Вспомним зависимости между величинами s = v ∙ t v = s : t t = s : v
Описание слайда:

Вспомним зависимости между величинами s = v ∙ t v = s : t t = s : v

8 слайд Тема урока. Решение задач на движение. Научимся решать задачи на движение. Ра
Описание слайда:

Тема урока. Решение задач на движение. Научимся решать задачи на движение. Расширим знания об истории олимпийских игр.

9 слайд Задача. Самолет летел 4 часа со скоростью 800км/ч. Какое расстояние он преодо
Описание слайда:

Задача. Самолет летел 4 часа со скоростью 800км/ч. Какое расстояние он преодолел? 800 км/ч t= 4 часа ?

10 слайд Задача. Расстояние в 90 км велосипедист проехал со скоростью 18 км/ч. За ско
Описание слайда:

Задача. Расстояние в 90 км велосипедист проехал со скоростью 18 км/ч. За сколько часов велосипедист проехал это расстояние? 90 км 18 км/ч t =?

11 слайд Задача. Расстояние в 450 км автомобиль проехал за 5 часов. С какой скоростью
Описание слайда:

Задача. Расстояние в 450 км автомобиль проехал за 5 часов. С какой скоростью ехал автомобиль? t = 5 часов S= 450 км v - ?

12 слайд Олимпийский огонь зажжён!
Описание слайда:

Олимпийский огонь зажжён!

13 слайд
Описание слайда:

14 слайд стр.11 №4(в) У кого из лыжников скорость больше и на сколько? s v t 51 км ? 3
Описание слайда:

стр.11 №4(в) У кого из лыжников скорость больше и на сколько? s v t 51 км ? 3ч (51 + 6)км ? 3 ч

15 слайд Блицтурнир (работа в парах) Выбери правильный ответ:	 а) Маша прошла k км. Ка
Описание слайда:

Блицтурнир (работа в парах) Выбери правильный ответ: а) Маша прошла k км. Какова её скорость, если она затратила на путь r часов? k ∙ r r : k k : r б)Лена шла a часов со скоростью b км/ч. Какое расстояние она прошла за это время? a ∙ b b ∙ a a : b в)Витя пробежал x м за 5 мин, а Саша – за 6 мин. У кого из них скорость больше и на сколько? стр. 11 №5 x : 6 – x : 5 x : 5 - x : 6

16 слайд
Описание слайда:

17 слайд
Описание слайда:

18 слайд спасибо за работу!
Описание слайда:

спасибо за работу!

19 слайд Используемые интернет-ресурсы: raskraska.eu animashky.ru›Обычные анимации le
Описание слайда:

Используемые интернет-ресурсы: raskraska.eu animashky.ru›Обычные анимации lenagold.ru›Трава

Лабиринт
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Урок с презентацией по математике для 3 класса (образовательная система «Школа 2100») по теме «Решение задач на движение».Чтобы научить детей решать задачи на движение, прежде всего необходимо научить понимать, как составить математическую модель к данной задаче, что повышает активность мыслительной деятельности учащихся, даёт возможность более полно установить зависимости между величинами, представить задачу в целом, помогает обобщить теоретические знания..При этом целесообразно не ограничиваться только абстрактными рассуждениями, но и использовать иллюстрации в виде чертежа или таблицы, что также облегчает решение задачи.Совсем недавно мы были свидетелями такого масштабного мероприятия, как Олимпиада в Сочи-2014. Актуальность урока состоит в том, что все задачи на движение подобраны  на олимпийскую тему. 
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.