- 04.04.2014
- 827
- 3
Аужанова Галия Габдуллиновна,
учитель русского языка,
АОО "Назарбаев Интеллектуальные школы",
г. Павлодар.
Спряжение глаголов.
Урок в 7 классе с казахским языком обучения.
Цели урока:
Познавательная: углубить знания учащихся по теме "Глагол".
Развивающая:совершенствовать навыки правописания личных окончаний глаголов;
Воспитательная: воспитывать интерес к изучаемому предмету; активизировать исследовательские навыки.
Методы: частично – поисковый, творческая работа учащихся.
Форма проведения: групповая, индивидуальная.
Оборудование урока: интерактивная доска, маркеры, раздаточный материал, реквизиты.
Ход урока.
I .Оргмомент.
1. Создание коллаборативной среды: "Коробка счастья". Ребята пишут на стикерах пожелания и бросают в коробочку, а после выбирают и зачитывают (можно вслух).
2. Организация урока: деление на 3 группы (сменный состав), распределение ролей (капитан, таймер, спикер и оформитель) внутри группы.
II. 1. Стадия вызова. Актуализация проблемы.
Инсценировка. Выходят два ученика и разыгрывают сценку "Интервью"
- Что вы всё время делаете?
- Пишу, читаю, считаю, думаю, решаю; короче говоря - действую.
- Кто ваши ближайшие родственники?
- Существительные, наречия.
- А что вам больше всего нравится?
- Изменяться по лицам и числам.
- Ребята, а какая эта часть речи? (глагол) Как называется изменение глаголов по лицам и числам? (спряжение)
2. Определение темы урока. (Слайд №1)
Слайд №1 Тема «Спряжение глаголов».
(Вначале читаем на казахском языке, а затем переводим на русский. Так выходим на тему урока.)
Слайд №2 Эпиграф:
Поэт, в плену возвышенных идей,
Не игнорируй прозу средней школы,
Чтобы глаголом жечь сердца людей,
Необходимо знать Глаголы!
С. Шевцов
Учитель:
- Тема урока прозвучала. Какие же цели вы поставите перед собой?
(Вспомнить, что такое спряжение. Научиться определять спряжение глаголов...).
- Из ваших поставленных целей можно выйти к проблемному вопросу урока: « Как определить спряжение глагола и правильно написать безударное окончание глагола?»
III. Основная часть.
1).Работа с учебником. Прочитать теорию, сделать вывод.
1-ая группа: теория (повторение),стр. 183. ( Изменение глаголов по лицам и числам называется спряжением. Каждое лицо глагола имеет свои окончания. По личным окончаниям можно определить лицо и число глагола.)
Закрепление -1. Слайд №3.Один ученик с 1-ой группы выходит к доске и разгадывает окончания глаголов.
1 задание. "Кто быстрее?" Все остальные в рабочих тетрадях выполняют упр. 400, 401 стр. 182.
2-ая группа: теория, стр. 186, 188 ( окончания глаголов 1-го и 2-го спряжения). Составление опорной схемы.
Например,
Выводы сравниваем с четвертым слайдом. Слайд №4
Закрепление-2. Индивидуальная работа.
Слайд № 5.
2 задание. Прослушать отрывок из мультфильма, выписывая при этом глаголы в настоящем и будущем времени; определить спряжение, выделить окончание.
Физминутка.
Закрепление-3. Групповая работа.
Слайд №6.
3 задание. Вместо точек поставить нужную букву, доказать правильность вашего ответа, сделать синтаксический разбор одного предложения. (1-ое пр. - 1- ая гр., 2-ая гр. - 2-ое пр., 3-ья гр. - 3-ье пр.) Объяснить смысл пословиц.
1. Хорошим худо не быва...т.
2. Бедность уч...т, а богатство порт...т.
3. Дождь полож...т траву, а солнышко подним...т.
3).Наблюдения над глаголами - исключениями. Слайд № 7
Учитель:
- Ребята, внимательно посмотрите отрывок из фильма "Плюмбум, или опасная игра" и
определите, какой тематике посвящен данный отрывок.( глаголы - исключения).
3-ья группа:теория, стр. 188 ( глаголы - исключения). Составление опорной схемы.Слайд № 8Например,
Закрепление-3. Индивидуальная работа.
4 задание. Упр. 420
4). Решение проблемного вопроса: " Как определить спряжение глагола?"
Слайд № 9
5 задание. Учитель:
-Давайте вместе изучим памятку.
1. ПОСТАВЬ ГЛАГОЛ В НЕОПРЕДЕЛЕННУЮ ФОРМУ
2. ОПРЕДЕЛИ СПРЯЖЕНИЕ
3. ПРОВЕРЬ СПРЯЖЕНИЕ ПО 3 ЛИЦУ (МН. ЧИСЛО)
4. ОПРЕДЕЛИ ОКОНЧАНИЕ ДАННОГО ГЛАГОЛА
5 задание. Групповая работа. Упр. 423
1-ая группа. Выписать глаголы 1-го спряжения.
2-ая группа. Выписать глаголы 2-го спряжения.
3-ья группа. Докончить сказку.
6 задание.Слайд № 10
Составь предложения, используя глаголы настоящего и будущего времени
IV. Контрольно - оценочный этап.
Слайд № 11-15
1.Тест
1. Изменение глаголов по лицам и числам называется…
A) спряжение
B) определение
C) склонение
2. Сколько в русском языке спряжений?
А) 1
B)2
C) 3
3. Глаголы, 1-го спряжения в единственном числе имеют окончания
А) -у/ю; -ишь; -ит
B) -у/ю; - ешь; -ит.
C) - у/ю; -ешь; -ет.
4. Глаголы - исключения
А) Шить, брить, терпеть;
В) Дышать, стелить, видеть;
С) Смотреть, петь, сеять.
5. Укажите строку с глаголами I спряжения.
А) Стелить, убрать, объявлять.
B) Кричать, лететь, строить
C) Видеть терпеть, дышать.
Взаимопроверка:
1 – а; 2 – в; 3 – с; 4 – в; 5 – а.
V. Выводы по уроку.
Учитель:
- Вернемся к проблемному вопросу урока и дадим полный ответ. ( Учащиеся дают ответ)
-Что интересного вы узнали на уроке? Пригодятся ли вам эти знания в повседневной жизни?
VI. Рефлексия.Как вы чувствовали себя на уроке?
Как работалось в группе?
Кому вы помогли? Кто помог вам?
VII.Д/ЗСлайд № 16
1) Проспрягать глаголы. Упр. 419 с. 189;
2) Творческое задание: составить рассказ о нашей школе, используя глаголы настоящего и будущего времени.
VIII. 1. Оценивание работы групп - учитель;
2. Оценивание ребят - взаимооценка в группе.
3. Учитель: Слайд № 17
-Урок хочется закончить загадкой:
Что без меня предметы?
Лишь названия.
А я приду -
Все в действие придет,
Летит ракета.
Люди строят здания.
Цветут сады,
И хлеб в полях растет.
(В. Кондрашов)
Литература:
1. У. А. Жанпеисова. Русская речь: Учебник для 7 класса общеобразовательной школы с казахским языком обучения.– Алматы: Атамұра, 2012.
2. Волина В. В. Русский язык. Переиздание – Екатеринбург: Изд-во «АРГО», 1996, стр. 372, 374.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Тема урока «Спряжение глагола» На данном уроке учителем были поставлены следующие цели: углубить знания учащихся по теме «Глагол»; совершенствовать навыки правописания личных окончаний глаголов; воспитывать интерес к изучаемому предмету; активизировать исследовательские навыки. Думаем, цели были достигнуты. Опора на уроке делалась на следующие методы: частично – поисковый, творческая работа учащихся. Была использована групповая и индивидуальная формы работы. Предложенный Вашему вниманию урок на тему «Спряжение глагола» адресован учителям, преподающим в 7-ом классе с казахским языком обучения. Вначале урока создается коллаборативная среда, для того чтобы настроить ребят на доброжелательный рабочий лад. Так, в «Коробку счастья» ребята кладут стикеры с пожеланиями, затем учитель смешивает их путем встряхивания коробки, а ученики вытягивают записки. НА данном уроке используются различные виды деятельности: работа с учебником, работа с доской, самостоятельная творческая работа, которая успешно сочетается успешно со следующими формами: групповой и индивидуальной. С точки зрения психологии и методики преподавания все использованные на уроке приемы работы соответствовали возрастным особенностям учащихся. Думаем, правильный, обдуманный подбор материалов способствует реализации межпредметных связей: прослеживается связь с казахским языком, литературой и кинематографией. Содержание урока соответствует требованиям программы. Этапы данного урока построены согласно стадиям критического мышления. Так, на стадии ВЫЗОВ перед ребятами ставится проблемная ситуация ( через инсценировку) , которая позволяет активизировать, актуализировать и обобщить ранее полученные знания и мотивирует ученика к учебной деятельности. Также эта стадия дает возможность перейти на новый уровень,·вызывает устойчивый интерес к изучаемой теме. Цели, поставленные самими учениками, думаем, будут достигнуты к концу урока, а стадия РЕФЛЕКСИЯ покажет насколько они, ученики, усвоили предложенный материал. А осмысление проблемного вопроса (« Как определить спряжение глагола и правильно написать безударное окончание глагола?»), прозвучавшего на уроке, даст ученикам новые знания, что в дальнейшем будут способствовать развитию грамотного письма. На стадии ОСМЫСЛЕНИЕ ребятами будут усвоены новые знания, сформированы необходимые навыки и умения. Групповая работа над теоретическим материалом учебника позволит ученикам не только получить новые знания, но и пообщаться, реализовать свои способности и, возможно, даже раскрыться ( им ведь будут предложены роли: таймера, оформителя, спикера и капитана). На этой стадии, кроме групповой работы, ребятам будет предложена и индивидуальная. Так, прослушав отрывок из мультфильма «Дикие лебеди», ребята выпишут глаголы в настоящем и будущем времени; определят спряжение, выделят окончание. Интересным моментом на уроке станет просмотр отрывка из кинофильма «Плюмбум, или опасная игра». Ведь героем этого фильма является их ровесник, а произнесенные им глаголы - исключения используются нами всегда. А стадия РЕФЛЕКСИЯ позволит подвести итог своим действиям на уроке, произойдет, думаем, целостное осмысление, обобщение полученной информации. Урок сопровождается презентацией. В презентации используются отрывки из мультфильма «Дикие лебеди» и фильма «Плюмбум или опасная игра». ( В папке имеются предложенные отрывки на случай, если в презентации по той или иной причине они не откроются). Думаем, что использование данных отрывков вызовет интерес у учащихся. Использование ИКТ на уроке позволила реализовать следующие цели: -активизация познавательной деятельности учащихся; -формирование коммуникативной активности; -усиление воспитательной функции урока; -формирование информационной культуры. Контрольно-оценочный этап уроке осуществляется с помощью теста, который позволит без принуждения, без страха подойти к его решению. думаем, на данном этапе активны будут все. Завершением урока станет вывод: ответы на проблемный вопрос, который прозвучал в начале урока. Обратная связь на данном уроке будет осуществлена через рефлексию. Аужанова Г. Г.
6 661 760 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Аужанова Галия Габдуллиновна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Мини-курс
5 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.