Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по русскому языку для 4 класса. («Школа России»).
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Рабочая программа по русскому языку для 4 класса. («Школа России»).

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Давликеевская основная общеобразовательная школа”

Апастовского муниципального района Республики Татарстан


Рассмотрено

на заседании ШМО учителей начальных классов


Руководитель МО

____________ /Хусаинова В.Ф./

« 27 » августа , 2013 г.


Протокол № 1

«Согласовано»


Заместитель директора по УВР

__________/ Гарифуллина Л.И./


« » __________ 2013 г.

« 31 » августа 2013 г.

«Утверждаю»

Директор


___________ /Хисамова З.С./


« 31 » августа 2013 г.


Приказ № 32



Рабочая программа

по русскому языку

в 4 классе

Составитель:

Валиева Г.Х.,

учитель начальных классов

высшей квалификационной категории


Рассмотрено на заседании педсовета


протокол №1 от «29» августа 2013г


с.Давликеево,2013 г.


Пояснительная записка


Изучение русского языка на ступени начального общего образования в образовательных учреждениях с татарским языком обучения направлено на достижение следующих целей:

  • развитие речи, мышления, воображения школьников, способности выбирать средства языка в соответствии с условиями общения, развитие интуиции и "чувства языка";

  • освоение первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике русского языка; овладение элементарными способами анализа изучаемых явлений языка;

  • овладение умениями правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания;

  • воспитание эмоционально-ценностного отношения к русскому языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; пробуждение познавательного интереса к слову, стремления совершенствовать свою речь.


Данная рабочая программа по русскому языку в 4 классе составлена на основании следующих документов:


-Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 года,№273-ФЗ;

-Закона Республики Татарстан «Об образовании» (в действующей редакции);

-Федерального компонента государственного Стандарта начального, основного общего и среднего (полного) общего образования (Приказ МО РФ от 5 марта 2004г. №1089);

- приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 января 2012 года №69 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего среднего (полного) общего образования»;

- Федеральных перечней учебников, рекомендованных и допущенных к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию;

- Типового положения об общеобразовательном учреждении (утверждено постановлением Правительства Российской Федерации от 19 марта 2001г. №196);

- Программы начального общего образования. 1-4 классы школ с татарским языком обучения. Казань, «Магариф», 2010 г;

- Закона РТ «О государственных языках Республики Татарстан и других языках в Республике Татарстан» №443РТ от 18.07.2004г.;

- приказа МОиН РТ от 09.07.2012г. №4154/12 «Об утверждении базисного и примерных учебных планов для образовательных учреждений Республики Татарстан, реализующих программы начального общего и основного общего образования»;

- СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации в общеобразовательных учреждениях» (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 года № 189 зарегистрированным в Минюсте РФ 3.03.2011 № 19993);

- Учебного плана МБОУ – «Давликеевская основная общеобразовательная школа» Апастовского муниципального района Республики Татарстан на 2013 – 2014 учебный год (утвержденного решением педагогического совета (Протокол №1, от 29 августа 2013 года).



В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения русского языка, изложенные в пояснительной записке к программе начального общего образования 1-4 классов, школ с татарским языком обучения. В ней так же заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

Программа курса «Русский язык» (Т.Г. Рамзаева) в 4 классе составляет 170 часов(5 часов в неделю). Согласно действующему Базисному учебному плану рабочая программа для 4 класса предусматривает обучение русского языка в объёме 3 часов в неделю (всего105 часа). В связи с этим происходит сокращение часов на изучение русского языка. Таким образом, содержание курса «Русский язык» реализуется за счёт уплотнения материала.

На изучение предмета отводится 3 часа в неделю, всего 105 часа в год. Учебных недель за год 35 недель.

Рабочая программа ориентирована на использование учебника:

Т. Г. Рамзаева , «Русский язык» ,Учебник для 4 класса, в двух частях, Москва, «Дрофа», 2010 год.


Изучение русского языка на ступени начального общего образования в образовательных учреждениях с татарским языком обучения направлено на достижение следующих целей:

  • развитие речи, мышления, воображения школьников, способности выбирать средства языка в соответствии с условиями общения, развитие интуиции и "чувства языка";

  • освоение первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике русского языка; овладение элементарными способами анализа изучаемых явлений языка;

  • овладение умениями правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания;

воспитание эмоционально-ценностного отношения к русскому языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; пробуждение познавательного интереса к слову, стремления совершенствовать свою речь


Требования к уровню подготовки обучающихся.


В результате изучения русского языка ученик 4 класса должен


знать/понимать:

  • значимые части слова;

  • признаки изученных частей речи;

  • типы предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске;

уметь:

  • анализировать и кратко характеризовать звуки речи, состав слова, части речи, предложение;

  • различать произношение и написание слов;

  • находить способ проверки написания слова (в том числе по словарю);

  • без ошибок списывать несложный текст объемом 70-90 слов;

  • создавать несложные монологические тексты на доступные детям темы в форме повествования и описания;

  • соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации (диктант - текст 75-80 слов);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • адекватного восприятия звучащей речи (высказываний взрослых и сверстников, детских радиопередач, аудиозаписей и др.);

  • работы со словарями;

  • соблюдения орфоэпических норм;

  • создания в устной и письменной форме несложных текстов по интересующей младшего школьника тематике;

  • овладения нормами русского речевого этикета в ситуациях повседневного общения.




Основное содежание курса.




Виды речевой деятельности (в процессе уроков)

Слушание (аудирование). Восприятие и понимание звучащей речи.

Говорение. Использование средств языка в устной речи в соответствии с условиями общения. Практическое овладение диалогической и монологической (рассказ-описание, повествование, рассуждение на доступные детям темы) речью. Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения (приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой). Соблюдение орфоэпических норм и правильной интонации.

Чтение. Чтение и понимание учебного текста, формулировок заданий, правил, определений. Выборочное чтение: нахождение необходимого учебного материала.

Письмо. Отличие письменной речи от устной. Различение предложения и текста. Признаки текста. Списывание текста. Написание под диктовку текста (75 – 80 слов) в соответствии с изученными нормами правописания. Изложение текста (повествование, повествование с элементами описания). Создание небольшого текста (сочинения) по интересной детям тематике; составление поздравлений, писем (в том числе с использованием компьютера).

Повторение (9 ч)

Обобщение сведений о слове, предложении, тексте.

Предложения по цели высказывания и по интонации. Знаки препинания в конце предложений. Связь слов в предложении. Словосочетание. Текст — повествование, описание, рассуждение. Связь предложений в тексте.

Звуки и буквы. Слог. Ударение. Звуко-буквенный анализ слов.

Состав слова. Корень, приставка, суффикс, окончание — значимые части слова. Однокоренные слова. Способы проверки орфограмм в корне слова (обобщение правил правописания гласных и согласных в корне слова). Правописание приставок и предлогов (сопоставление). Разделительныеь и ъ (сопоставление).

Части речи. Роль имен существительных, имен прилагательных, глаголов, местоимений, предлогов в общении. Обобщение признаков имен существительных, имен прилагательных, глаголов как частей речи: общее значение, вопросы, постоянные и изменяемые категории, роль в предложении. Правописание родовых окончаний имен существительных, имен прилагательных, глаголов (в прошедшем времени). Ь после шипящих на конце существительных женского рода и глаголов, отвечающих на вопросы что делаешь? что сделаешь?

Однородные члены предложения (4 ч)

Главные и второстепенные члены предложения (общее понятие). Простое и сложносочиненное предложение, состоящее из двух простых (ознакомление). Предложение с однородными членами, соединенными союзами и, а, но и без союзов; интонация перечисления, запятая в предложениях с однородными членами. Сопоставление предложений с однородными членами и сложносочиненных предложений без союзов и с союзами и, а, но. Знаки препинания в простом и сложносочиненном предложениях (наблюдения)

Текст (1 ч)

Обобщение сведений о тексте как связном высказывании: тема и основная мысль; заголовок с опорой на тему или основную мысль; части текста, связь между ними; связь между предложениями в каждой части текста; план текста. Виды текстов (повествование, описание, рассуждение). Изобразительно-выразительные средства текста.

Части речи

Имя существительное (33 ч)

Склонение имен существительных в единственном числе. Особенности падежей и способы их распознавания. Несклоняемые имена существительные.

Три типа склонения имен существительных. Правописание безударных падежных окончаний имен существительных 1, 2 и 3-го склонения в единственном числе (кроме имен существительных на -мя, -ий, -ие, -ая). Управление как вид связи слов в словосочетаниях (общее понятие)'.

Употребление предлогов с именами существительными в различных падежах: пришел из школы, из магазина, уехал на Камчатку, в Крым, возвратился с Камчатки, из Крыма и т. п.

Склонение имен существительных во множественном числе. Умение правильно образовывать формы именительного и родительного падежей множественного числа имен существительных: учителя, инженеры; урожай помидоров, яблок.

Имя прилагательное (22ч)

Имя прилагательное как часть речи; общее значение, вопросы, изменения по родам, числам, падежам, роль в предложении.

Склонение имен прилагательных в мужском, среднем, женском роде в единственном числе. Связь имен прилагательных с именами существительными. Согласование как вид связи слов в словосочетании (общее понятие).

Правописание гласных в безударных окончаниях (кроме имен прилагательных с основой на шипящий и оканчивающихся на -ья, -ье, -ов, -ин). Склонение и правописание имен прилагательных во множественном числе.

Употребление имен прилагательных в прямом и переносном смысле. Прилагательные-синонимы и прилагательные-антонимы.

Местоимение как часть речи. Местоимения 1, 2 и 3-го лица единственного и множественного числа. Употребление личных, притяжательных и указательных местоимений в речи (наблюдения).

Склонение личных местоимений с предлогами и без предлогов. Раздельное написание предлогов с местоимениями.

Использование личных местоимений как средства связи предложений в тексте (текстообразующая роль местоимений).

Глагол (22 ч)

Особенности глаголов как части речи по сравнению с именами существительными и именами прилагательными. Прошедшее время глагола: употребление в речи, изменение по числам и родам, правописание родовых окончаний.

Общее понятие о неопределенной форме глагола как начальной. Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени (спряжение). Глаголы I и II спряжения. Глаголы-исключения. Правописание безударных личных окончаний глаголов, данных в учебнике по теме «I и II спряжение глаголов». Ь после шипящих в окончаниях глаголов 2-го лица единственного числа. Возвратные глаголы (ознакомление). Распознавание глаголов в 3-м лице, и глаголов в неопределенной форме с помощью вопросов что делают?(учатся), что делать? (учиться),.

Правописание суффиксов глаголов в прошедшем времени: слышать слышал, увидеть увидел.

Использование в тексте глаголов-синонимов и глаголов-антонимов. Наблюдение за употреблением при глаголах имен существительных в нужных падежах с предлогами и без предлогов: написать (что? о чем?) сочинение об экскурсии, описать (что?)

Повторение изученного за год (5 ч)

Текст и предложение как единицы языка и речи. Виды предложений по цели высказывания. Виды текстов. Слово — единица языка и речи. Лексическое и грамматическое значение слова. Грамматические признаки имен существительных, имен прилагательных, глаголов (обобщение). Правописание в корне слова безударных гласных, парных звонких и глухих согласных, непроизносимых согласных. Правописание безударных гласных в падежных окончаниях имен существительных и имен прилагательных, в личных окончаниях глаголов. Правописание суффиксов и окончаний глаголов прошедшего времени.

Контроль над выполнением практической части программы:

Контрольный диктант – 6 (3+3)

Контрольное списывание – 2 (1+1)

Контрольное изложение – 2 (1+1)

Сочинение проводится только в виде обучающих работ



Национально-региональный компонент прослеживается при работе по развитию устной и письменной речи, на минутках чистописания, при работе со словарными словами, при повторении написания имён собственных.












Тематическое планирование уроков русского языка в 4 классе по программе Рамзаевой


п/п/ч/п


Тема урока


Элементы содержания



Требования к уровню подготовки


Кол-во часов


Тип урока

Виды учебной деятель-ности

Дата проведения


план

факт

Повторение. (13 часов)



1.



Знакомство с учебником. Слово. Предложение. Текст.

Повторить знания о типах предложений по цели высказывания, по интонации.

Повествовательный, описательный тексты и текст-рассуждение.

Знать типы предложений по цели высказывания и интонации, признаки повествовательных, описательных текстов и текста-рассуждения.

Уметь расставлять знаки препинания.


13

27


1



Комбиниро-ванный



Групповая

Индивидуаль-ная



02.09.


2.


Главные и второстепенные члены предложения

Главные и второстепенные члены предложения. Чтение и понимание учебного текста, формулировок заданий, правил, определений. Выборочное чтение: нахождение необходимого учебного материала.


Знать признаки главных членов предложения и второстепенных.

Уметь различать главные и второстепенные члены предложения


1

Повторения и обобще-ния полу-ченных знаний

Фронтальная

Индивидуаль-ная


04. 09.


3.


Звуки и буквы. Слог. Ударение.

Звуко-буквенный состав слова. Ударный слог в словах. Правописание словарных слов.

Знать смыслоразличительную и форморазличительную роль ударения.


1

Повторения и обобще-ния полу-ченных знаний

Фронтальная

Индивидуаль-ная


05.09.


4.


Состав слова.

Морфемный состав слова. Роль каждой значимой части слова. Анализ слова. Части речи.

Знать что такое родственные слова, название общей части родственных слов. Уметь писать родственные и однокоренные слова.


1

Комбиниро-ванный

Групповая

Индивидуаль-ная


09.09.


5.


Правописание гласных и согласных в корне слова.

Написание и проверка слов с безударными гласными, звонкими и глухими согласными в корне.

Знать правописание безударных гласных в корне слова и способы проверки.

Уметь применять знания на практике.

1

Примене-ния знаний умений, навыков

Фронтальная

Индивидуаль-ная


11.09.


6.


Правописание слов с непроизносимыми и двойными согласными.

Написание и проверка слов с непроизносимыми и двойными согласными.

Знать правописание слов с непроизносимыми и двойными согласными и способы проверки.

Уметь применять знания на практике

1

Закрепле-ния знаний, выработка умений и навыков

Групповая

Индивидуаль-ная


12.09.


7.

Правописание приставок.

Приставки и предлоги. Правописание приставок и предлогов. Употребление их в речи.

Знать отличительные признаки приставок и предлогов. Уметь правильно их писать.

1

Закрепле-ния знаний, выработка умений и навыков


16.09.


8.


Разделительные ъ и ь

Употребление в словах разделительных Ъ и Ь знаков. Их отличие.

Знать правописание Ь и Ъ знаков.

1

Повторения и обобще-ния полу-ченных знаний

Фронтальная

Индивидуаль-ная


18.09.


9.

Входной контрольный диктант."Пришла осень".

Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами

Уметь применять изученные правила орфографии и пунктуации в контрольной работе

1

Контроль знаний, умений


19.09.


10.


Работа над ошибками. Части речи. Имя существи-тельное.

Анализ ошибок, допущенных в диктанте.

Общие сведения о сущ, прилаг, глаголах. Распознавание частей речи.

Знать признаки имени существительного.

Уметь определять род, писать родовые окончания сущ-х.

1

Комбинированный

Групповая

Индивидуаль-ная


23.09.


11.


Склонение имен существительных

Изменение окончаний имен существительных по вопросам

Уметь склонять имена существительные

1

Сообщение и усвоение новых знаний

Фронтальная

Индивидуаль-ная


25.09.


12.


Имя прилагательное. Глагол.

Признаки имен при лагательных. Изменение прилагательных по родам.

Признаки глагола как части речи. Время глагола.

Окончание глаголов в прошедшем времени.


Знать лексико-грамматические признаки имени прилагательного.

Знать лексико-грамматические признаки глагола.

1

Повторения и обобще-ния полу-ченных знаний

Фронтальная

Индивидуаль-ная


26.09.


13.

Изложение «Медаль за отвагу»

Составление плана текста. Изложение содержания прочитанного текста

Уметь создавать несложные монологические тексты на доступные детям темы в форме повествования и описания

1

Практичес-кого приме-нения ЗУН

фронтальнаяИндивидуаль-ная


30.09.


Однородные члены предложения. (4 часа)



14.


Работа над ошибками. Однородные члены предложения.

Анализ ошибок, допущенных в изложении.

Особенности однородных членов предложения.

Знать признаки однородных членов предложения; подлежащих.

Уметь расставлять знаки препинания в предложениях с однородными членами;

соблюдатьизученныенормыорфографии



1


Сообщения и усвоения новых знаний


Фронтальная

Индивидуаль-ная


02.10.


15.


Связь однородных членов без союзов и с помощью союзов .

Однородные члены предложения.

Запятая в предложениях с однородными членами. Союзы, их роль в речи

Знать понятия «союзы», «однородные сказуемые».

Уметь соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации

1

Повторения и обобще-ния полу-ченных знаний

Фронтальная

Индивидуаль-ная


03.10.


16.

Однородные члены предложения, соединённые союзами и, а, но.

Предложения с однородными членами предложения, соединённые союзами и, а, но. Разбор предложения по членам предложения.

Уметь расставлять знаки препинания в предложениях с однородными членами, соединёнными союзами и, а, но.


1

Закрепле-ния знаний, выработка умений и навыков

Групповая

Индивидуаль-ная


07.10.


17.

Упражнение в правильном построении предложений с однородными членами.

Построение предложений с однородными членами предложений. Упортребление в речи предложений с однородными членами предложений

Знать признаки однородных членов предложения; подлежащих, сказуемых.

Уметь расставлять знаки препинания в предложениях с однородными членами;

соблюдатьизученныенормыорфографии


Закрепле-ния знаний, выработка умений и навыков

Групповая

Индивидуаль-ная

09.10.


Текст. (2 часа)





18.


Тема и основ-ная мысль текста.

Сопоставление темы и основной мысли текста.

Знать признаки темы и основной мысли текста.

Уметь определять тему и основную мысль текста. Составлять текст по теме, опираясь на основную мысль.

2


1


Сообщения и усвоения новых знаний



Групповая

Индивидуаль-ная


10.10.


19.

План текста. Изложение «Белый гусь»

Деление текста на смысловые части. Составление плана.

Составление плана текста с опорой на тему и основную мысль. Изложение содержания прочитанного текста

Знать признаки и оформление прямой речи на письме.

Уметь создавать несложные монологические тексты на доступные детям темы в форме повествования и описания

1

Практичес-кого приме-нения ЗУН

Фронтальная Индивидуаль-ная

14.10.


Имя существительное. (28 часов)





20.


Работа над ошибками. Склонение имен существительных.

Анализ ошибок, допущенных в изложении.

Изменение существительных по числам и падежам

Знать лексико-грамматические признаки имен существительных.

Уметь определять падеж имен существительных, выполнять работу над ошибками

29




1


Сообщения и усвоения новых знаний



Групповая

Индивидуаль-ная


16.10.


21.

Именительный и родительный падеж имен существитель-ных.

Особенности имен сущ-х в именительном падеже. Приёмы распознавания падежей.

Основное значение р.п., предлоги и вопросы. Приёмы распознавания падежей.

Знать признаки именительного и родительного падежей имен сущ-х. Уметь их определять.

1

Сообщения и усвоения новых знаний


фронтальнаяИндивидуаль-ная


17.10.


22.

Дательный и винительный падеж имен существитель-ных.

Особенности имен сущ-х в дательном и в винительном падежах. Приёмы распознавания падежей.

Знать признаки дательного и винительного падежей. Уметь их определять.

1

Сообщения и усвоения новых знаний


Фронтальная

ндивидуаль-ная


21.10.


23.

Творительный и предложный падеж имен существитель-ных.

Особенности имен сущ-х в творительном и предложном падежах. Приёмы распознавания падежей.

Знать признаки творительного и предложного падежей. Уметь их определять.

1

Сообщения и усвоения новых знаний


Фронтальная

идивидуаль-ная


23.10.


24.

Три склонения имен существи-тельных.

Различение первого, второго, третьего склонения имен существительных

Знать признаки 1-, 2-, 3-го склонения имен существительных.

Уметь определять склонение имен существительных

1

Сообщения и усвоения новых знаний


Фронтальная

видуаль-ная



24.10


25.

Контрольный диктант по теме «Склонение имен существительных»

Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами

Уметь применять изученные правила орфографии и пунктуации в контрольной работе

1

Контроль знаний, умений

фронтальная


28.10.


26.

Р над ошибками. Упражнения в распознавании типа склонения имен существительных, употребленных в косвенных падежах.

Анализ ошибок, допущенных в диктанте.

Склонение имени сущ-го, если оно стоит не в именительном падеже.

Знать о склонении имен существительных.

Уметь определять склонение имен существительных

1

Повторения и обобще-ния полу-ченных знаний

Групповая индивидуаль-ная

30.10.


27.

Ударные и безударные окончания имен существительных.

Правописание безударных и ударных падежных окончаний имен существительных 1 скл.

Знать о 1 склонении имен существительных.

Уметь распознавать тип склонения имен существительных

1

Закрепле-ния знаний, выработка умений и навыков

Фронтальная групповая

31.10.



28.

1.


Правописание безударных падежных окончаний имен существитель-ных 1,2, и 3 склонения

Правописание безударных падежных окончаний имен существительных 1-, 2-, 3-го склонения (кроме существительных на
-мя, -ий, -ья, -ье, -ия,
-ов, -ин
)


Знать грамматические признаки имени существительного.

Уметь находить способы проверки написания слов с безударными падежными окончаниями имен существительных


21


1



Сообщения и усвоения новых знаний




фронтальнаяИндивидуаль-ная


11.11.


29.

2.

Правописание окончаний существитель-ных в родитель-ном падеже.

Правописание безударных падежных окончаний имен существительных 1-, 2-, 3-го склонения в родительном падеже. Изменение имен существительных по падежам и числам

Знать падежные окончания имен существительных в родительном падеже.

Уметь находить способы проверки написания слов с падежными окончаниями имен существительных в родительном падеже

1

Сообщения и усвоения новых знаний


фронтальнаяИндивидуаль-ная


13.11.


30.

3

Изложение «Спасённый сад».

Выделение в тексте существенного и точная передача содержания.

Знать грамматические признаки имени

существительного. Уметь соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации при написании текста

1

Практичес-кого приме-нения знаний

фронтальная


14.11.


31.

4

Работа над ошибками. Правописание безударных окончаний существительных в дательном падеже.

Анализ допущенных ошибок в изложении.

Правописание безударных падежных окончаний имен существительных 1-, 2-, 3-го склонения в дательном падеже. Изменение имен существительных по падежам и числам.

Знать виды текстов. Уметь их различать.

Знать падежные окончания имен существительных в дательном падеже.

Уметь находить способы проверки написания слов с падежными окончаниями имен существительных в дательном падеже.

1

Сообщения и усвоения новых знаний


фронтальнаяИндивидуаль-ная


18.11.


32.

5

Правописание безударных окончаний существительных в родительном и дательном падежах.

Правописание безударных падежных окончаний имен существительных 1-, 2-, 3-го склонения. Изменение имен существительных по падежам и числам.

Знать падежные окончания имен существительных в родительном, дательном падежах.

Уметь находить способы проверки написания слов с падежными окончаниями имен существительных в родительном, дательном падежах

1

Сообщения и усвоения новых знаний


фронтальнаяИндивидуаль-ная


20.11.


33.

6

Правописание окончаний существительных 1-го и 3-го скло нения в родительном и дательном падежах.

Изменение имен существительных по падежам и числам. Правописание безударных падежных окончаний имен существительных 1-, 2-, 3-го склонения

Знать падежные окончания имен существительных 1-го и 3-го склонения в родительном, дательном падежах.

Уметь находить способы проверки написания слов с падежными окончаниями имен существительных 1-, 2-, 3-го склонения в родительном, дательном падежах

1

Сообщения и усвоения новых знаний


фронтальнаяИндивидуаль-ная


21.11.


34.

7

Контрольное списывание

Отличие письменной речи от устной. Списывание текста

Уметь безошибочно списывать тексты с изученными орфограммами

1

Контроль знаний, умений

фронтальная


25.11.


35.

8

Работа над ошибками. Родительный и винительный падежи сущес-твительных 1-го и 2-го скл-ния.

Различие родительного и винительного падежей по окончаниям и предлогам. Способы постановки при распознавании падежа сущ-х 2-го скл. Без предлога.

Уметь различать типы склонения имен существительных
(1, 2, 3-е); правильно писать окончания имен существительных в винительном падеже, употреблять предлоги
про, через, сквозь

1

Сообщения и усвоения новых знаний


фронтальнаяИндивидуаль-ная


27.11.


36.

9

Правописание безударных окончаний су-ществительных в творительном падеже.

Правописание имен существительных в творительном падеже.

Уметь писать окончания имен существительных в творительном падеже.

1

Сообщения и усвоения новых знаний


фронтальнаяИндивидуаль-ная


28.11.


37.

10

Правописание безударных окончаний су-ществительных в предложном падеже

Особенности употребления имен существительных в предложном падеже, правописание окончаний.

Знать падежные окончания имен существительных в предложном падеже.

Уметь находить способы проверки написания слов с падежными окончаниями имен существительных в предложном падеже

1

Сообщения и усвоения новых знаний


фронтальнаяИндивидуаль-ная


02.12.


38.

11

Правописание безударных окончаний су-ществительных в родительном, дательном и предложном падежах

Изменение имен существительных по падежам и числам. Правописание безударных падежных окончаний имен существительных 1-, 2-, 3-го склонения

Знать правописание безударных окончаний существительных в родительном, дательном и предложном падежах

Уметь находить способы проверки написания слов; соблюдать изученные нормы

орфографии и пунктуации

1

Сообщения и усвоения новых знаний


фронтальнаяИндивидуаль-ная


О4.12.


39.

12

Правописание окончаний су-ществительных в родительном, дательном и предложном падежах.

Различие падежей по совокупности признаков. Правописание падежных окончаний имён сущ-х

Знать изученные падежные окончания имен сущ-х. Уметь правильно их писать.

1

Закрепле-ния знаний, выработка умений и навыков

Фронтальная групповая


05.12.


40.

13.

Правописание окончаний имен существительных в родительном, дательном и предложном падежах.Закрепление.

Изменение имен существительных по падежам и числам.

Знать падежные окончания имен сущ-х. Уметь правильно их писать.

1

Сообщения и усвоения новых знаний


фронтальнаяИндивидуаль-ная


09.12.


41

14

Контрольное изложение

Отличие письменной речи от устной. Составление плана текста. Изложение содержания прочитанного текста

Уметь создавать несложные монологические тексты

1

Контроль знаний, умений

Фронтальная




11.12.



42

15


Работа над ошибками Упражнения в правописании окончаний имен существительных в ед.числе .

Анализ допущенных ошибок в контрольной работе.

Склонение имен сущ-х во ед.ч.

Знать признаки имен существительных; склонение существительных во единственном числе.


1

Комбиниро-ванный

фронтальнаяИндивидуаль-ная


12.12.


43.

16

Множественное число имен существительных. Именительный падеж множественного числа.

Склонение имен сущ-х во мн.ч. Особенности окончаний имен сущ-х в именительном падеже мн.ч.

Знать признаки имен существительных; склонение существительных во множественном числе.

Уметь анализировать слово как часть речи, соблюдать правила написания безударных окончаний имен существительных


1


Сообщения и усвоения новых знаний



фронтальнаяИндивидуаль-ная


16.12.


44.

17

Именительный и винительный падежи имен существительных множественного числа.

Употребление сущ-х во мн.ч., распознавание именительного и винительного падежей.

Знать различия именительного и винительного падежей имен существительных. Уметь правильно употреблять их в речи

1

Сообщения и усвоения новых знаний


фронтальнаяИндивидуаль-ная


18.12.


45.

18

Родительный падеж имен существительных во множественном числе.

Особенности окончаний имен сущ-х в родительном падеже мн.ч.

Знать окончания имен существительных родительного падежа мн.ч.

1

Комбиниро-ванный

фронтальнаяИндивидуаль-ная


19.12.


46

19


Дательный, творительный и предложный падежи имён существительных во множественном числе.

Закрепление.

Особенности дательного, творительного и предложного падежей имен сущ-х мн.ч. Правописание окончаний в данных падежах.

Знать окончания имен существительных в дательном, творительном, предложном падежах мн.ч.






47.

20

Контрольный диктант по теме: «Имя существи-тельное».

Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами

Уметь применять изученные правила орфографии и пунктуации в контрольной работе

1

Контроль знаний, умений

фронтальная

23.12.



Работа над ошибками..

Упражнение в правописании окончаний имён существительных еинственного и множественного числа

Анализ допущенных ошибок в диктанте.

Правописание окончаний имен сущ-х ед.ч. и мн.ч., их правильного употребления

Знать признаки имен существительных.

Уметь писать и правильно употреблять имена существительные в речи.

1

Комбиниро-ванный

Групповая, индивидуаль-ная


25.12.


Имя прилагательное. (22 часа)




48.

1



Имя прилагательное.

Имя прилагательное, значение и употребление в речи

Знать лексико-грам-матические признаки имен прилагательных

19

30


1



Сообщения и усвоения новых знаний




фронтальнаяИндивидуаль-ная



13.01.


49.

2

Правописание родовых окончаний имен прилагательных

Обобщение знаний об именах прилагательных как части речи. Распознавание рода имени прилагательного.

Знать лексико-грам-матические признаки имен прилагательных.

Уметь определять род и число имен прилагательных

1

Комбиниро-ванный

фронтальнаяИндивидуаль-ная

15.01


50.

3

Склонение имен прилагательных.

Приёмы распознавания падежа имени прилагательного. Склонение имен прилагательных в ед.ч.

Знать склонение имен прилагательных.

Уметь определять склонение имен прилагательных

1

Сообщения и усвоения новых знаний

фронтальнаяИндивидуаль-ная

16.01


51.

4

Правописание безударных па-дежных окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода.

Правописание безударных окончаний имен прилагательных (кроме прилагательного с основой на ц)

Знать падежные окончания имен прилагательных мужского и среднего рода единственного числа.

Уметь находить способы проверки написания слов

1

Комбиниро-ванный

фронтальнаяИндивидуаль-ная

20.01.


52.

5

Именительный и винительный падежи прилагательных мужского рода.

Прилагательные именительного и винительного падежей, оканчивающиеся на –ОЙ, -ЫЙ, -ИЙ.

Уметь находить способы проверки написания слов, соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации

1

Сообщения и усвоения новых знаний


фронтальнаяИндивидуаль-ная

22.01.


53.

6

Изложение «Две встречи»

Отличие письменной речи от устной. Составление плана текста. Изложение содержания прочитанного текста

Уметь создавать несложные монологические тексты

1

Практичес-кого приме-нения знаний

фронтальная

23.01.


54.

7

Работа над ошибками.

Родительный падеж мужского и среднего рода имен прилагательных

Анализ допущенных ошибок в изложении.

Падеж имен прилагательных. Правописание родовых окончаний прилагательных в родительном падеже.

Знать склонение и правописание окончаний имен прилагательных.

Уметь находить способы проверки написания слов, определять склонение имен прилагательных

1

Сообщения и усвоения новых знаний


фронтальнаяИндивидуаль-ная

27.01.


55.

8

Дательный падеж имен прилагательных мужского и среднего рода.

Правописание падежных окончаний прилагательных в дательном падеже.

Знать склонение и правописание окончаний имен прилагательных.

Уметь находить способы проверки написания слов, определять склонение имен прилагательных

1

Комбиниро-ванный

фронтальнаяИндивидуаль-ная

29.01.


56.

9

Творительный и предложный падежи имен прилагательных мужского и среднего рода.

Правописание падежных окончаний прилагательных в данных падежах.

Знать склонение и правописание окончаний имен прилагательных в данных падежах..

Уметь находить способы проверки написания слов, определять склонение имен прилагательных

1

Сообщения и усвоения новых знаний


Групповая

Индивидуаль-ная

30.01.



57.

10

Правописание безударных падежных окончаний имен прилагательных женского рода

Правописание безударных окончаний имен прилагательных (кроме прилагательного с основой на ц)

Уметь определять склонение имен прилагательных женского рода единственного числа, находить способы проверки написания слов.

Знатьзначимыечастислова

1

Сообщения и усвоения новых знаний


Групповая

Индивидуаль-ная

03.02.


58.

11

Различие безударных окончаний им. прил. женского и среднего рода.

Окончания прилагательных женского рода и среднего рода

Знать окончания прилагательных.

Уметь определять падежи имен прилагательных

1

Комбиниро-ванный

фронтальнаяИндивидуаль-ная

05.02.


59.

12

Различие безударных окончаний им. Прилагательных мужского и среднего рода.

Различие сходных по произношению окончаний.

Уметь находить способы проверки написания слов, определять склонение имен прилагательных в единственном числе, определять падежи имен прилагательных

1

Комбиниро-ванный

фронтальнаяИндивидуаль-ная

06.02.


60.

13

Винительный и творительный падежи имен прилагательных женского рода.

Различие сходных по произношению окончаний и их правописание.

Знать правописание безударных падежных окончаний прилагательных единственного числа. Уметьопределятьокончанияимёнприлагательныхженскогорода.

1

Комбиниро-ванный

фронтальнаяИндивидуаль-ная

10.02.



61.

Сжатое изложение текста по готовому плану.

Основные приемы сжатой передачи содержания рассказа.

Уметь правильно передавать развитие сюжета, кратко и последовательно выражать мысли, точно употреблять и правильно писать имена прилагательные.




12.02.


62.

15

Склонение имен прилагательных во множественном числе.

Особенности окончаний имен сущ-х во мн.ч.

Уметь склонять и употреблять имена прилагательные во мн.ч.

1

Сообщения и усвоения новых знаний


Групповая

Индивидуаль-ная

13.02


63.

16

Именительный и винительный падежи множе-ственного числа имен прилагательных

Распознавание именительного и винительного падежей мн.ч. имен прилагательных

1

Комбиниро-ванный

фронтальнаяИндивидуаль-ная

17.02


64.

17

Родительный и предложный падежи множественного числа имен прилага-тельных.

Распознавание родительного и предложного падежей мн.ч. имен прилагательных

1

Комбиниро-ванный

фронтальнаяИндивидуаль-ная

19.02.


65.

18

Дательный и творительный падежи множественного числа имен прилагательных.

Распознавание дательного и творительного падежей мн.ч. имен прилагательных

1

Комбиниро-ванный

фронтальнаяИндивидуаль-ная

20.02.


66.

19

Повторение изученного об имени прилагательном и име-ни существи-тельном.

Сходства и различия между данными частями речи.

Уметь сравнивать, делать выводы.

1

Примене-ние знаний, умений, навыков

Групповая

Индивидуаль-ная

24.02.


67.

Контрольное

списывание

Отличие письменной речи от устной. Списывание текста

Уметь безошибочно списывать тексты с изученными орфограммами




26.02.




68.

20


Работа над ошибками.

Понятие о местоимении

Местоимения 1,2, 3-го лица.

Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе.

Общее представление о местоимении. Местоимение, его значение и употребление

Личные местоимения, значение и употребление в речи

Знать признаки местоимения, соблюдать изученные нормы орфографии
и пунктуации

Уметь использовать приобретенные знания и умения в повседневной жизни

5


1


Сообщения и усвоения новых знаний



Групповая

Индивидуаль-ная


27.02.


69.

21

Правописание местоимений с предлогами

Раздельное написание предлогов с личными местоимениями. Предлоги, их роль в речи

Знать признаки изученных частей речи. Уметь анализировать предложение с личными местоимениями

1

Комбиниро-ванный

фронтальнаяИндивидуаль-ная

03.03


70.

22

Склонение личных местоимений с предлогами и без предлогов

Личные местоимения 1-, 2-, 3-го лица, единственного и множественного числа

Знать признаки и склонение личных местоимений.

Уметь определять склонение и роль в предложении личных местоимений

1

Сообщения и усвоения новых знаний


Групповая

Индивидуаль-ная

. 05.03


71.

23

Сочинение по картине И.Шишкина «Утро в сосновом лесу»




Повторение и обобще-ние полу-ченных знаний

Групповая

Индивидуаль-ная

06.03


72.

24

Работа над ошибками Повторение по теме «Местоимениее»

Анализ ошибок, допущенных в сочинении.

Местоимение. Предлоги. Личные местоимения, значение и употребление в речи

Знать о местоимении.

Уметь писать местоимения с предлогами.




. 10.03.


73.

25

Контрольный диктант по теме «Местоимение


Уметь применять изученные правила орфографии и пунктуации в контрольной работе

1

Контроль знаний, умений

фронтальная

12.03


74.

26

Работа над ошибками Глагол. Общее понятие..

Анализ ошибок, допущенных в контроьной работе.

Глагол, значение и употребление в речи

Знать лексико-грамматические признаки глагола.

Уметь употреблять глаголы в речи

1

Комбиниро-ванный

Групповая

Индивидуаль-ная

13.03


75.

27

Изменение глаголов по временам.

Существенные признаки глагола. Временные формы глагола.

Знать лексико-грамматические признаки глагола.

Уметь анализировать слово как часть речи

1

Комбиниро-ванный

фронтальнаяИндивидуаль-ная

17.03


76.

28

Неопределенная форма глагола.

Неопределенная форма глагола, вопросы «что делать?» и «что сделать?»


Уметь разбирать
по составу глаголы неопределенной
формы

Уметь определять начальную – неопределенную форму глагола. Знатьсуффиксыглаголов

1

Комбиниро-ванный

фронтальнаяИндивидуаль-ная

19.03


77.

29

Неопределённая форма глагола.

Начальная форма.

Неопределенная форма глагола, вопросы «что делать?» и «что сделать?»


Знать суффиксы глаголов Уметь разбирать
по составу глаголы неопределенной
формы

Уметь определять начальную – неопределенную форму глагола.


1

Повторение и обобще-ние полу-ченных знаний

Групповая

Индивидуаль-ная

20.03.


78.

30

Неопределенная форма глагола.Закрепление.

Неопределенная форма глагола как начальная форма. Суффикс –СЯ.

Уметь определять начальную – неопределенную форму глагола. Знать суффиксы глаголов –ся, -сь

1

Повторение и обобще-ние полу-ченных знаний

Групповая

Индивидуаль-ная

02.04.




79.

1



Изменение глаголов по лицам и числам (спряжение)

Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени (спряжение). Чтение и понимание учебного текста, формулировок заданий, правил, определений. Выборочное чтение: нахождение необходимого учебного материала

Уметь распознавать лицо глаголов.

Уметь определять время глагола



1



Сообщения и усвоения новых знаний



Групповая

Индивидуаль-ная

03.04.


80.

2

2-е лицо глаголов единственного числа.

Спряжение глаголов, лицо и число глаголов, особенности окончаний глаголов во 2-м лице. Правописание глаголов во 2-м лице единственного числа (-шь)

Знать окончания глаголов настоящего и будущего времени во 2-м лице ед.ч. Уметь писать окончания глаголов настоящего и будущего времени во 2-м лице ед.ч.

1

Комбиниро-ванный

фронтальнаяИндивидуаль-ная

07.04.


81.

3

I и II спряжение глаголов.

Изменение глаголов по лицам и числам (спряжение)

Знать признаки I и II спряжения глаголов.

Уметь определять спряжение глаголов в настоящем и будущем времени

1

Сообщения и усвоения новых знаний

Групповая

Индивидуаль-ная

09.04.


82

4


Будущее время.

Особенности спряжения глаголов в будущем времени.

Знать об окончаниях глаголов I и II спряжения.

24

1


Сообщения и усвоения новых знаний


фронтальнаяИндивидуаль-ная


10.04


83.

5

Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени.

Правописание безударных личных окончаний глаголов (I и II спряжения).

Уметь находить способ проверки написания слов, выполнять работу над ошибками

1



14.04.


84.

6

Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем времени.

Правописание безударных личных окончаний глаголов (I и II спряжения)

Уметь соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации

1


Групповая

Индивидуаль-ная

16.04.


85.

7

Глаголы – исключения.

Глаголы-исключения. Распознавание спряжения глаголов по неопределенной форме. Безударные личные окнчания глаголов.

Знать глаголы-исключения.

Уметь находить способ проверки написания личных окончаний глаголов

1

Закрепле-ние знаний, выработка умений и навыков

фронтальнаяИндивидуаль-ная

17.04.


86.

8

Правописание глаголов – исключений.

Правописание безударных личных окончаний глаголов. Спряжение глаголов по неопределенной форме.

1

Комбиниро-ванный

фронтальнаяИндивидуаль-ная

21.04.


87.

9

Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени.

Правописание безударных личных окончаний глаголов (I и II спряжения)

Уметь находить способ проверки написания личных окончаний глаголов

1

Повторение и обобще-ние знаний

Групповая

Индивидуаль-ная

23.04.


88.

10

Сочинение с элементами описания по картине К.Ф.Юона «Конец зимы. Полдень».

Безударных личных окончаний глаголов.

Уметь использовать приобретенные знания для создания в письменной форме несложного текста

1


фронтальнаяИндивидуаль-ная

24.04.



Контрольный диктант по теме «глагол»



1

Контроль знаний, умений

фронтальная

28.04.


89.

11

Работа над ошибками.

Правописание глаголов прошедшего времени

Анализ допущенных ошибок в сочинении

Особенности глаголов, употребляемых в прошедшем времени.

Уметьнаходить способ проверки написания слов, выполнять работу над ошибками

Уметь правильно писать родовые окончания глаголов в прошедшем времени.


Практичес-кого приме-нения знаний

фронтальная

30.04.


90.

12

Глаголы прошедшего времени. Правописание глагольных суффиксов

Временные формы глаголов. Глагольные суффиксы.

Знать написание глагольных суффиксов. Уметь правильно писать суффиксы глаголов прошедшего времени.

1

Сообщения и усвоения новых знаний

Групповая

Индивидуаль-ная

01.05.


91.

13


Изменение глаголов по временам.


Изменениеглаголовповременам

Уметьопределятьвремяглагола

1

Повторение и обобще-ние знаний

Групповая

Индивидуаль-ная

05.05


93.

15

Сочинение «Мои игрушки»



1

Примене-ние знаний, умений, навыков

Групповая

Индивидуаль-ная

07.05


94.

16

Закрепление знаний о глаголе.

Безударные окончания глаголов. Спряжение глаголов. Временные формы глаголов.

Знать лексико-грамматические признаки глагола. Спряжения глаголов.

Уметь употреблять глаголы в речи, писать окончания глаголов. Изменять глаголы.

1

Закрепле-ние знаний, выработка умений и навыков

фронтальнаяИндивидуаль-ная

08.05.


97


Контрольный диктант по теме «Глагол»

Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами: безударные личные окончания глаголов, безударные гласные в корнях слов.

Уметь безошибочно писать под диктовку тексты с изученными орфограммами, анализировать слово, предложение

11

Контроль знаний, умений

фронтальная

12.05.


98

Работа над ошибками, допущенными в контрольном диктанте.

Обобщение знаний о предложении

Разновидности предложений по цели высказывания, по интонации. Знаки препинания в конце предложения. Предложения с однородными членами без союзов и с союзами и, а, но. Знакипрепинания в предложениях
с однороднымичленами

Знать типы предложений по цели высказывания и по эмоциональной окраске. Знать признаки однородных членов предложения.

Уметь расставлять знаки препинания в предложениях с однородными членами

1



14.05.


99

Состав слова (обобщение)

Части слова , значение, употребление

Знать признаки частей слова.

Уметь применять их на практике.

1



15.05.


100

Части речи (обобщение)

Грамматические признаки частей речи


Части речи , значение и употребление

Знать признаки частей речи.

Уметь применять их на практике.




19.05


.102

Итоговая контрольный диктант

Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами

Уметь безошибочно писать под диктовку тексты с изученными орфограммами

1

Контроль знаний, умений

фронтальная

21.05


103


Работа над ошибками. Звуки и буквы..

Анализ ошибок, допущенных в диктанте



Закрепле-ние знаний, выработка умений и навыков

фронтальнаяИндивидуаль-ная



104


Алфавит. Обобщение









Состав слова. Обобщение.



1

Закрепле-ние знаний, выработка умений и навыков

фронтальнаяИндивидуаль-ная

22.05.


105


Предложение и текст. Обобщающее повторение




Закрепле-ние знаний, умений, навыков


26.05









Список литературы

1.«Русский язык » Т.Г. Рамзаева , учебник для 4 класса., Москва . Дрофа., 2010.

2.Русский язык: Учебник для 4 класса четырехлетней начальной татарской школы. Р. Х. Ягафарова.

Казань. Издательство « Магариф», 2006.

3.И.В.Щеглова.Русскийязык:Итоговая аттестация курс за начальной школы:типовые тестовые задания

Н.Г.Снегина,Г.И.Колпакова,Н.Н.Авраменко,Н.К.Барковец ”Большой справочник. Начальная школа” – Москва, Издательство “АСТ”, 2000 г.







Краткое описание документа:

Изучение русского языка на ступени начального общего образования в образовательных учреждениях с татарским языком обучения направлено на достижение следующих целей: ·       развитие речи, мышления, воображения школьников, способности выбирать средства языка в соответствии с условиями общения, развитие интуиции и «чувства языка»; ·       освоение первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике русского языка; овладение элементарными способами анализа изучаемых явлений языка; ·       овладение умениями правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания; ·       воспитание эмоционально-ценностного отношения к русскому  языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; пробуждение познавательного интереса к слову, стремления совершенствовать свою речь.   Данная рабочая программа по русскому языку в 4 классе составлена на основании следующих  документов:   -Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 года,№273-ФЗ; -Закона  Республики Татарстан  «Об образовании» (в действующей редакции); -Федерального компонента государственного Стандарта начального, основного общего и среднего (полного) общего образования (Приказ МО РФ от 5 марта 2004г. №1089); - приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 января 2012 года №69 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего среднего (полного) общего образования»; - Федеральных перечней учебников, рекомендованных и допущенных к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию; - Типового  положения  об общеобразовательном учреждении (утверждено постановлением Правительства Российской Федерации от 19 марта 2001г. №196); - Программы  начального общего образования. 1-4 классы школ с татарским языком обучения. Казань, «Магариф», 2010 г;  - Закона  РТ «О государственных языках Республики  Татарстан и других языках в Республике Татарстан» №443РТ от 18.07.2004г.; - приказа МОиН РТ от 09.07.2012г. №4154/12 «Об утверждении базисного и примерных учебных планов для образовательных учреждений Республики Татарстан, реализующих программы начального общего и основного общего образования»; - СанПиН  2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации в  общеобразовательных учреждениях» (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 года № 189 зарегистрированным в Минюсте РФ 3.03.2011 № 19993); -  Учебного плана МБОУ – «Давликеевская основная общеобразовательная школа»  Апастовского муниципального района Республики Татарстан на 2013 – 2014 учебный год (утвержденного решением педагогического совета  (Протокол №1,  от 29 августа 2013 года).                                     В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения русского языка, изложенные в пояснительной записке к программе начального общего образования 1-4 классов, школ с татарским языком обучения. В ней так же заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.                 Программа курса «Русский язык» (Т.Г. Рамзаева) в 4 классе составляет 170 часов(5 часов в неделю). Согласно действующему Базисному учебному плану рабочая программа для 4 класса предусматривает обучение русского языка в объёме 3 часов в неделю (всего105 часа). В связи с этим происходит сокращение часов на изучение русского языка. Таким образом, содержание курса  «Русский язык» реализуется за счёт уплотнения материала.                 На  изучение предмета отводится 3 часа в неделю, всего 105 часа в год. Учебных недель за год 35 недель.                 Рабочая программа ориентирована на использование учебника:                 Т. Г. Рамзаева , «Русский язык» ,Учебник для 4 класса, в двух частях,  Москва, «Дрофа», 2010 год.   Изучение русского языка на ступени начального общего образования в образовательных учреждениях с татарским языком обучения направлено на достижение следующих целей: ·       развитие речи, мышления, воображения школьников, способности выбирать средства языка в соответствии с условиями общения, развитие интуиции и «чувства языка»; ·       освоение первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике русского языка; овладение элементарными способами анализа изучаемых явлений языка; ·       овладение умениями правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания; воспитание эмоционально-ценностного отношения к русскому  языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; пробуждение познавательного интереса к слову, стремления совершенствовать свою речь  
Автор
Дата добавления 04.04.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров511
Номер материала 59482040434
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх