План-конспект урока музыки

Класс: 3

Четверть: 3

Тема раздела: «В музыкальном театре»

Тема: «Образы добра и зла в опере К. Глюка «Орфей и Эвридика».

Цель: познакомить обучающихся с контрастными образами в опере К. Глюка «Орфей и Эвридика».

Задачи:

Обучающие:

             ► дать представление о древнегреческих народных инструментах;

              ► познакомить с понятием «миф»;

              ► учить узнавать знакомую музыку и её автора. 

Развивающие:

             ► развития интереса к предмету;

              ► развивать умение анализировать музыкальное произведение;

              ► развивать певческие навыки и музыкальный слух;

              ► развитие логического мышления, воображения.

Воспитательные:

              ►воспитывать интерес к музыке;

              ► приобщать к  основам музыкального  искусства, воспитывать чувство прекрасного;

              ►формировать  эстетический вкус.

Тип урока: 

 Урок комплексного применения ЗУН обучающихся.

Вид урока: интегрированный

Форма проведения урока: игра

Методы: наблюдение, образное сравнение, самостоятельный ассоциативный поиск.

Средства обучения:

                          художественный ряд:

репродукции – «Сиртаки» греческий народный танец

                        - Миф об Орфее

                       - портреты композиторов

 Музыкальный материал:

- Приветствие «Доброе утро»

- Увертюра из оперы «Руслан и Людмила» М. Глинка Фрагмент.  (CD-диск);

- «Сиртаки» греческий народный танец М. Теодоракис Фрагмент.  (CD-диск);

- «Мелодия», «Хор фурий» из оперы «Орфей и Эвридика» К. Глюк  Фрагмент (CD-диск);

-  «Если добрый ты» (слова А.Хайта, музыка Б.Савельева) (CD-диск, DWD-диск);

- «Шелковая кисточка» (CD-диск);

- «Дорога добра»  (слова Ю. Энтина, музыка  М. Минкова)

Оборудование: 

экран,  видеопроектор, ноутбук, баян, CD-диск; наглядный материал (картины презентации, термины, понятия), раздаточный материал (ромашка и фото музыка  Греции, клей).

Используемые учебники и учебные пособия: 

1.            Сергеева Г.П., Критская Е.Д. Музыка: учебник для учащихся 3 класса общеобразовательных учреждений.- М.: Просвещение, 2012.

2.            Сергеева Г.П., Критская Е.Д. Музыка: рабочая тетрадь. 3 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений.- М.: Просвещение, 2012.

3.            Сергеева Г.П., Критская Е.Д., Шмагина Т.С. Музыка: Рабочие программы  1-4 классы: методическое пособие для учителей общеобразовательных учреждений. - М.: Просвещение, 2011.

Литература: 

1. Энциклопедический словарь юного музыканта.

                           М. Педагогика 1985г.

2.  Ю.Б. Алиев.  Настольная книга школьного учителя- музыканта.

        М. Владос 2000г.

3.    О.А. Апраскина.  Методика развития детского голоса. Учебное пособие (ответственный редактор Г.П. Стулова.)

4. И.В. Кошмина, В.В. Алеев. Духовная музыка.: Россия и Запад (программы общеобразовательных учреждений)М. просвещение 1994г.

5. И.А. Агапова, М.А. Давыдова. Методические разработки. Мир музыкальных праздников. Москва 2006г.

6.  Диски к УМК.

7. М. А. Давыдова «Уроки музыки»  М.:  Просвещение 2008 г.

8. В помощь преподавателю «Музыка» тематические беседы 1-7 класс издательство Учитель 2010 г.

9. Г.В. Стюхина «Музыка», в  помощь преподавателю конспекты уроков, рекомендации, планирование (из опыта работы) 1-4 классы издательство Учитель 2010 г, Волгоград.

Структура  урока:

1.     Организационный этап. (1 мин)

·       Музыкальное приветствие. 

2.     Повторение пройденного материала.  (6 мин)

3.     Совместная постановка темы урока (3 мин)

4.     Этап объяснения нового материала (14 мин) 

5.     Физкультминутка (игра «Потрудились – отдохнём») (1 мин)

6.     Этап закрепления полученных знаний (самостоятельная работа) (10 мин)

7.     Исполнение песни (4 мин)

8.     Этап информирования обучающихся о домашнем задании и инструкции по его выполнению, анализ работы (1 мин)

9.     Этап подведения итогов урока (рефлексия) (10 мин);

Ход урока:

I этап. Организационный момент (2 мин)

Дети входят под музыку М. Глинки Увертюра из оперы «Руслан и Людмила».

Музыкальное приветствие «Добрый день»

Слайд 4-5 «Добрый день»

Заглянуло, заглянуло

Солнышко, солнышко

Утром к нам, утром к нам

В окошко, в окошко

Прыгнул зайчик, прыгнул зайчик

Солнечный, солнечный

К нам с тобой, к нам с тобой

В окошко, в окошко

ПРИПЕВ:

Доброе утро, здравствуйте,

Добрый день и добрый вечер.

Нам с тобой совсем не лень

Говорить при каждой встрече.

Учитель. Мы пропели «Добрый день», значит,  что мы пожелали друг другу?                                                    Ответы детей: (Доброго дня, здоровья).

Учитель. Назовите слово противоположное слову «добро».

                                                                             Ответы детей: (зло).

СЛАЙД 6   Молодцы!!!      

 Молодцы!!!

 Добро и зло можно встретить и в повседневной жизни  и в сказках, и в поэмах.

II этап. Повторение пройденного материала.(7 мин)

Слайд7 Игра «Перевёртыш» (в музыкальном театре + картина)

А теперь я предлагаю вам повторить материал, который  изучили на прошлом уроке, по теме «Образы добра и зла в музыке …Михаила Глинки в виде игры «Перевертыш».

Задание 1. (Работа коллективная)

Правильно составь слово, переверни слоги, слова

1. Как называется  музыкальный раздел музыки, который мы начали изучать?      

                                        («В музыкальном театре»)

2.  Что можно увидеть в театре?   

                                                                (музыкальный спектакль)  

3. Музыка звучит на театральной сцене.  Назовите музыкально – театральные жанры …

Музыкальный спектакль, в котором действующие лица поют это… ?

                                                       (опера)

Музыкальный спектакль, в котором действующие лица танцуют это…?

            (балет)

 4. Основным источником любой оперы, балета является народная поэзия, легенды, сказки и профессиональная художественная литература.

Как называется литературный сценарий, предназначенный для постановки оперы, балета на сцене?

                                                                  (либретто)                                                                      

Слайд 10 Портреты М. Глинка, А. Пушкин

  5. С творчеством, какого русского композитора  и поэта мы познакомились на прошлом уроке?        

                                                 (М.И. Глинка,    А.С. Пушкин)

Слайд 11 «Руслан и Людмила»

6.Опера и поэма имеют одно название, какое?

     («Руслан и Людмила»)

- Умники и умницы!!!

Слайд 12

Задание 2. (Работа групповая)

Слайд 13 Вступление к произведениям

А) В опере и в поэме есть вступление, которым начинается произведение.

Определите, кому из авторов они принадлежат

    1 группа                                              2 группа

У Лукоморья дуб зелёный;                      Звучит муз. фрагмент

Златая цепь на дубе том:                                  «Увертюра» из оперы

И днём  и ночью кот учёный                         «Руслан и Людмила»

Всё ходит  по цепи кругом;

 (Пушкин)                                                            (Глинка)

Какой характер в произведениях?       Почему, композитор изменил характер?   

  (У Пушкина – повествовательный,          (Чтобы увлечь в мир музыки и

а у Глинки – торжественный)                  сразу показать образы всех героев)

                       Как в музыке называется вступление к опере?

                                              (Увертюра)

Слайд 14 герои оперы – поэмы «Руслан и Людмила»

А)  Назовите героев, олицетворяющих

    1 группа -  добро…                                 (Руслан, Людмила)                                                                      

    2 группа - зло …                                      (Наина, Фарлаф, Черномор)

Слайд 15 Музыкальная характеристика героев

Б)  Заполни таблицу на карточке, правильно соедини героя и музыку

    1 группа                                                                   

- Самые талантливые дети!!!

Слайд 16 Самые талантливые дети!!!

III. Совместная постановка темы урока (3 мин)

Учитель.

А сегодня тему добра и зла мы рассмотрим на новом музыкальном материале.

Слайд 17 Тема урока: «Образы добра и зла в опере К. Глюка «Орфей и Эвридика»

Учитель. Чтобы угадать в какую страну мы сегодня с вами отправимся, давайте послушаем музыку и вспомним,  как она называется.

Слайд 18 Слушаем музыку

 *Звучит музыка «Сиртаки» - греческий народный танец.

                         (Греческий народный танец «Сиртаки)

Слайд 19  греческий народный танец «Сиртаки»

- Замечательно. Значит, мы отправляемся с вами в Древнюю Грецию

IV. Этап объяснения нового материала (10-15 мин)

Слайд 20 Древняя Греция – театр

        Учитель. Греки сложили немало мифов, прославляющих всемогущую силу музыки. А что такое миф? Миф- это фантастическое сказание греков о происхождении мира, природы, музыки.

Слайд 21 Миф - фантастическое сказание греков о происхождении мира, природы, музыки.

Учитель. - Вам знакома история о певце Орфее? (да)

Слайд 22 Миф об Орфее и Эвридике

Работа по учебнику стр. 76.

Ученица рассказывает миф об Орфее и Эвридике (доклад)

Искусство Орфея обладало волшебной силой (слайд 22).

Прекрасная девушка Эвридика полюбила Орфея за песни и за чудесный голос и стала его женой (слайд 23).

Эвридика с подругами собирала на лугу весенние цветы. Укус ядовитой змеи оборвал ее жизнь. Орфей безутешно скорбит и жалуется богам на свою судьбу (слайд 24).

Царь богов Зевс сжалился над Орфеем и разрешил ему спуститься в царство смерти. И если голос певца Орфея очарует бездушные сердца владык темноты, певец вернется на землю со своей любимой (слайд 25).

Звуки его золотой лиры растрогали даже Бога подземного царства Аида. И  он разрешил Эвридике вернуться на землю…(слайд 26).

Но при одном условии – Орфей должен идти вперёд и не оглядываться на жену, чтобы, ни случилось (слайд 27).

Не смог Орфей выполнить условие Аида, и Эвридика превратилась в тень, а сам певец – в каменное изваяние (слайд 28).

Однако Боги сохранили сладкозвучную лиру Орфея и вознесли на небо. Призывным светом сияет среди ночных звёзд яркое созвездие Лиры (слайд 29).

Учитель: Спасибо, большое.

Античный сюжет был использован в произведениях разных авторов (Джулио Каччини, Клаудио Монтеверди).

Слайд 30 К. Глюк (портрет) +картинка «Орфей и Эвридика»

 Сегодня мы познакомимся с оперным произведением немецкого композитора 18 века Кристофа Виллибальда ГЛЮКА «Орфей и Эвридика».

Композитор написал оперу «Орфей и Эвридика» в трех действиях (либретто – Раньери  Кальцабиджи), основанную на мифе Древней Греции.

1 и 3 действие происходят в земном мире, 2 – в преисподней.

1 действие – Орфей теряет Эвридику на земле;

2 действие - в преисподней, Орфей смягчает своим пением духов подземного мира, проходит в Элизиум и обретает Эвридику;

3 действие – Орфей не выдерживает испытание и снова теряет Эвридику.

Анализ музыкального произведения.

Слушая музыку, выберите правильный ответ, для характеристики произведения

Первый номер –  эта музыка вам знакома по 2 классу, её часто исполняют по радио, телевидению и в концертных залах.

- Где происходит действие на земле или  в преисподней?

                                                                             (в преисподней)

- Почему вы так решили? (холодная)

  Светлый мир блаженных теней и идиллические образы природы – в полях Элизиума в опере сопровождает поиски Эвридики.

- Дайте характеристику элементам музыкальной речи:

Характер: светлый, с оттенком грусти

                    Исполнитель: симфонический оркестр, соло флейты

Мелодия: плавная, чистая, ясная, интонация плача

Темп: медленный

Образ, герой: добра, Орфей

Вывод: Мелодия удивительно чистая и ясная. Несколько грустный оттенок вносит в музыку соло флейты. Но этот грустный эпизод не нарушает светлого покоя сцены.

Слайд 32 «Хор Фурий» из оперы «Орфей и Эвридика» К. В. Глюка

А теперь второй номер - Это сцена Орфея с духами подземного мира (фуриями) злых ведьм мрачного царства Аида - Хор фурий.

СЛУШАНИЕ: «Хор Фурий» из оперы «Орфей и Эвридика» К. В. Глюка

 Чей это дерзкий дух наш потревожил слух?

- Где происходит действие на земле или  в преисподней?

                                                                             (в преисподней)

- Почему вы так решили? (холодная)

Характер: мрачный, грозный

Исполнитель: симфонический оркестр, хор

Мелодия: отрывистая, упругая, акцентная

Темп: медленный

Образ, герой: зла, Фурии

Вывод: Мрачный, грозный характер хора создаётся благодаря унисонному звучанию хора, сопровождаемому тремоло в оркестре, однообразному чеканному ритму, повторению одинаковой ритмической фигуры через каждые два такта.

 - Образы Орфея, Эвридики и Фурий одинаковые по характеру?(нет)

Если они разные, противоположные по характеру, значит, они              КОНТРАСТНЫ.

ИТОГ:

Учитель. Зло в любую эпоху, в любой стране, как в жизни, так и в мифах, сказках, в разных видах искусства, всегда узнаваемо  и ему всегда противостоит могучее, доброе, светлое.

Слайд 34 Физ. минутка   «Потрудились – отдохнём»

  IV. Динамическая пауза   «Потрудились – отдохнём» (1 мин)

Потрудились - отдохнём,      (Ходьба на месте)

Встанем, глубоко вздохнём.  (Потягивания).

Руки в стороны, вперёд,       

Влево, вправо поворот.        (Наклоны влево, вправо).

Мы присядем, дружно встанем,     (Приседания).

        А теперь попрыгаем.        (Прыжки).

Руки плавно опустили,           

Всем улыбки подарили.

- Похлопайте себе за прекрасное дружное исполнение.

Слайд 35 Игра «Закончи фразу»

V. Этап закрепления полученных знаний (1 мин)

А теперь закрепим полученные  знания в игре «Закончи фразу», используя картинки:

1.     В какую страну  мы сегодня совершили путешествие…

                                                                       (в Древнюю Грецию)

2.      Познакомились с творчеством немецкого композитора Кристофа Виллибальда….                                             (Глюк)                           

2. Он написал оперу на известнейший мифологический сюжет…

                                                                                          («Орфей и Эвридика»)

            3. Орфей играл на струнно-щипковом инструменте…?    (Лира)

            4. Главную (сольную) партию в «Мелодии» исполнил инструмент…      (Флейта)

 5. Музыкальные образы добра это Орфей и ...              (Эвридика), а образы зла…. (Фурии)

- Молодцы!!!

Слайд 36-37 Узнай песню – видеоклип м/ф «День рожденье кота Леопольда»

VI. Исполнение песни «Если добрый ты»

                                   слова А.Хайта, музыка Б.Савельева.

- Я вижу, вам знакома эта песня, как она называется? (ответы детей: да, знакома «Если добрый ты»)

- В каком мультфильме она звучит? («День рожденье кота Леопольда»)

- Я предлагаю вам ее исполнить.

Слайд 38 Правильно стой при пении

- Вспомните, как правильно стоять во время пения? Кто забыл, посмотрите на плакат или на меня.

- Спойте песню в сопровождении фонограммы, передавая через голос и  движение ее характер, настроение.

Слайд 39 Текст песни «Если добрый ты» + фонограмма песни

«Если добрый ты»

слова А. Хайта, музыка Б. Савельев

Дождик босиком по земле прошёл,

 Клёны по плечам хлопал,

 Если ясный день - это хорошо,

 А когда наоборот - плохо.

Если ясный день - это хорошо,

А когда наоборот - плохо.

 Слышно как звенят в небе высоко

 Солнечных лучей струны,

 Если добрый ты, то всегда легко,

 А когда наоборот - трудно.

Если добрый ты, то всегда легко,

А когда наоборот - трудно.

 С каждым поделись радостью своей,

 Рассыпая смех звучно,

 Если песни петь, с ними веселей,

 А когда наоборот - скучно.

Если песни петь, с ними веселей,

А когда наоборот - скучно.

- Поблагодарим друг друга аплодисментами.

И в этой песне мы встречаем  героев добра -   кот Леопольд и зла -   вредные мыши. Но Леопольд был очень умным,  добрым, мудрым и всё прощал мышам. Потому что  жил под девизом...

                 (Ребята, давайте жить дружно!)

Слайд 40 Картина «Ребята, давайте жить дружно!»

VII.Этап информирования обучающихся о домашнем задании и инструкции по его выполнению, анализ работы (1 мин)

-  Домашнее задание. Я предлагаю два варианта его выполнения: нарисовать или  раскрасить любого понравившегося вам героя.  Выбирайте, пожалуйста, задание.

VIII. Этап подведения итогов  урока  (рефлексия) (5 мин)  

 - Мне понравилось, как вы работали на уроке.

Слайд 41  «ОЖИВИ ЦВЕТИК – СЕМИЦВЕТИК»

У вас на партах лежит цветик – семицветик, но он не живой. А чтобы оживить его и он стал красивым, запишите 7 слов - героев Греции в каждый лепесток.           

Выполни творческое задание: «Ромашка - Музыка Греции». Наклей картины - героев Грецией на лепестки ромашки.

Слайд 42  Рефлексия (музыка)                 

 - А теперь, то, что у вас получилось, давайте закрепим на специальном плакате на доске  (Рисунок вешаем на плакат со скрепками)

Слайд 43 Молодцы!!!

- Молодцы!

Учитель: Музыка, звучавшая на уроке, красива, потому что рассказывала нам о красоте природы и о красоте жизни.

(рефлексия)

Слайд 44 Продолжи фразу…

-А сейчас, я хочу, чтобы вы продолжили фразу…

На уроке я узнал (а)…

У меня получилось…

Мне было трудно…

Меня удивило…

Мне было интересно…

Теперь я умею…

Учитель: Молодцы, ребята, я очень довольна вами сегодня на уроке, вы прекрасно справились с заданиями, а сейчас, когда будете подводить итоги, проголосуйте, пожалуйста. Оставьте в нужном окошке нашего нотного домика нотку как вы считаете, понравился ли вам урок или нет.

На доске плакат нотного домика с тремя окошками для нот и где крепятся результаты

           (Каким был урок: интересным, познавательным;

                                          скучным и неинтересным;

                                         веселым и жизнеутверждающим)

Слайд 45 Похвала… Молодцы!!! Вы творческие дети! 

- Молодцы!!! Вы творческие дети! 

- Каждый из вас получает нотку с отметкой, (раздаю нотки)

и вы видите на экране оценку  «5».

- Я желаю вам, ребята, чтобы ваши сердца не уставали дарить людям добро и согласие. 

Музыкальное прощание.

- На этой веселой ноте мы попрощаемся друг с другом.  Наш урок закончен.   

Учитель: До свидания

Дети:  До свидания (дети повторяют).

До новых встреч!!! 

Слайд 46 До новых встреч!!! 

Дети покидают класс под музыку «Дорога добра»   

ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ:

1.                             ВКМ: коллекция минусовок. http://music.vkmonline.com

2.                         Толковый словарь русского языка С. И. Ожегова: онлайн версия. http://www.classes.ru