План-конспект урока музыки
Класс:
3
Четверть:
3
Тема раздела: «В
музыкальном театре»
Тема:
«Образы добра и зла в опере К. Глюка «Орфей и Эвридика».
Цель: познакомить
обучающихся с контрастными образами в опере К. Глюка «Орфей и Эвридика».
Задачи:
Обучающие:
► дать представление о
древнегреческих народных инструментах;
►
познакомить с понятием «миф»;
► учить узнавать знакомую музыку и её автора.
Развивающие:
► развития интереса к
предмету;
► развивать умение анализировать
музыкальное произведение;
► развивать
певческие навыки и музыкальный слух;
► развитие логического мышления, воображения.
Воспитательные:
►воспитывать интерес к музыке;
► приобщать к основам музыкального искусства, воспитывать
чувство прекрасного;
►формировать эстетический вкус.
Тип
урока:
Урок
комплексного применения ЗУН обучающихся.
Вид
урока: интегрированный
Форма проведения урока: игра
Методы:
наблюдение, образное сравнение, самостоятельный ассоциативный поиск.
Средства
обучения:
художественный
ряд:
репродукции
– «Сиртаки»
греческий народный танец
- Миф об Орфее
- портреты композиторов
Музыкальный
материал:
-
Приветствие «Доброе утро»
-
Увертюра из оперы «Руслан и Людмила» М. Глинка Фрагмент. (CD-диск);
-
«Сиртаки» греческий народный танец М. Теодоракис Фрагмент. (CD-диск);
-
«Мелодия», «Хор фурий» из оперы «Орфей и Эвридика» К. Глюк Фрагмент (CD-диск);
-
«Если добрый ты» (слова А.Хайта, музыка Б.Савельева) (CD-диск, DWD-диск);
-
«Шелковая кисточка» (CD-диск);
-
«Дорога добра» (слова Ю. Энтина, музыка М. Минкова)
Оборудование:
экран, видеопроектор, ноутбук, баян, CD-диск; наглядный материал
(картины презентации, термины, понятия), раздаточный материал (ромашка и фото
музыка Греции, клей).
Используемые
учебники и учебные пособия:
1.
Сергеева Г.П., Критская Е.Д. Музыка:
учебник для учащихся 3 класса общеобразовательных учреждений.- М.: Просвещение,
2012.
2.
Сергеева Г.П., Критская Е.Д. Музыка:
рабочая тетрадь. 3 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений.-
М.: Просвещение, 2012.
3.
Сергеева Г.П., Критская Е.Д., Шмагина Т.С.
Музыка: Рабочие программы 1-4 классы: методическое пособие для учителей
общеобразовательных учреждений. - М.: Просвещение, 2011.
Литература:
1.
Энциклопедический
словарь юного музыканта.
М. Педагогика 1985г.
2.
Ю.Б.
Алиев. Настольная книга школьного учителя- музыканта.
М. Владос 2000г.
3. О.А.
Апраскина. Методика развития детского голоса. Учебное пособие (ответственный
редактор Г.П. Стулова.)
4. И.В.
Кошмина, В.В. Алеев. Духовная музыка.: Россия и Запад (программы
общеобразовательных учреждений)М. просвещение 1994г.
5. И.А.
Агапова, М.А. Давыдова. Методические разработки. Мир музыкальных праздников.
Москва 2006г.
6. Диски
к УМК.
7. М. А.
Давыдова «Уроки музыки» М.: Просвещение 2008
г.
8. В
помощь преподавателю «Музыка» тематические беседы 1-7 класс издательство
Учитель 2010 г.
9. Г.В.
Стюхина «Музыка», в помощь преподавателю конспекты уроков, рекомендации,
планирование (из опыта работы) 1-4 классы издательство Учитель 2010 г,
Волгоград.
Структура урока:
1. Организационный
этап. (1 мин)
·
Музыкальное
приветствие.
2. Повторение
пройденного материала. (6 мин)
3. Совместная
постановка темы урока (3 мин)
4. Этап
объяснения нового материала (14 мин)
5. Физкультминутка
(игра «Потрудились – отдохнём») (1 мин)
6. Этап
закрепления полученных знаний (самостоятельная работа) (10 мин)
7. Исполнение
песни (4 мин)
8.
Этап
информирования обучающихся о домашнем задании и инструкции по его выполнению,
анализ работы (1 мин)
9. Этап
подведения итогов урока (рефлексия) (10 мин);
Ход урока:
I
этап. Организационный момент (2 мин)
Дети
входят под музыку М. Глинки Увертюра из оперы «Руслан и Людмила».
Музыкальное
приветствие «Добрый день»
Слайд 4-5 «Добрый
день»
Заглянуло,
заглянуло
Солнышко,
солнышко
Утром
к нам, утром к нам
В
окошко, в окошко
Прыгнул зайчик, прыгнул зайчик
Солнечный, солнечный
К нам с тобой, к нам с тобой
В окошко, в окошко
ПРИПЕВ:
Доброе утро, здравствуйте,
Добрый день и добрый вечер.
Нам с тобой совсем не лень
Говорить при каждой встрече.
Учитель. Мы пропели «Добрый
день», значит, что мы пожелали друг другу? Ответы
детей: (Доброго дня, здоровья).
Учитель. Назовите слово противоположное
слову «добро».
Ответы детей: (зло).
СЛАЙД
6 Молодцы!!!
Молодцы!!!
Добро и зло можно встретить и в повседневной жизни и
в сказках, и в поэмах.
II
этап. Повторение пройденного материала.(7 мин)
Слайд7
Игра «Перевёртыш» (в музыкальном театре + картина)
А теперь я предлагаю вам повторить материал, который изучили на
прошлом уроке, по теме «Образы добра и зла в музыке …Михаила Глинки в
виде игры «Перевертыш».
Задание 1. (Работа коллективная)
Правильно составь слово, переверни слоги, слова
1. Как называется музыкальный раздел музыки, который мы начали
изучать?
(«В музыкальном
театре»)
2. Что можно увидеть в театре?
(музыкальный спектакль)
СЛАЙД 8
|
Игра
«Перевёртыш» (опера, балет + картина)
|
3. Музыка звучит на театральной сцене. Назовите музыкально –
театральные жанры …
Музыкальный спектакль, в котором действующие лица поют это… ?
(опера)
Музыкальный спектакль, в котором действующие лица танцуют это…?
(балет)
СЛАЙД 9
|
Игра
«Перевёртыш» (либретто + картина)
|
4. Основным источником любой оперы, балета является народная
поэзия, легенды, сказки и профессиональная художественная литература.
Как называется литературный сценарий, предназначенный для
постановки оперы, балета на сцене?
(либретто)
Слайд
10 Портреты М. Глинка, А. Пушкин
5. С творчеством, какого русского композитора и поэта мы познакомились
на прошлом уроке?
(М.И. Глинка, А.С. Пушкин)
Слайд
11 «Руслан и Людмила»
6.Опера и поэма имеют одно название, какое?
(«Руслан и Людмила»)
- Умники и умницы!!!
Слайд
12
Задание 2. (Работа
групповая)
Слайд
13 Вступление к произведениям
А)
В опере и в поэме есть вступление, которым начинается
произведение.
Определите,
кому из авторов они принадлежат
1 группа 2 группа
У
Лукоморья дуб зелёный; Звучит муз. фрагмент
Златая
цепь на дубе том: «Увертюра» из оперы
И
днём и ночью кот учёный «Руслан и Людмила»
Всё
ходит по цепи кругом;
(Пушкин)
(Глинка)
Какой
характер в произведениях? Почему, композитор изменил характер?
(У
Пушкина – повествовательный, (Чтобы увлечь в мир музыки и
а у
Глинки – торжественный) сразу показать образы всех героев)
Как в музыке называется вступление к
опере?
(Увертюра)
Слайд
14 герои оперы –
поэмы «Руслан и Людмила»
А)
Назовите героев, олицетворяющих
1 группа - добро… (Руслан, Людмила)
2
группа - зло … (Наина, Фарлаф,
Черномор)
Слайд
15 Музыкальная
характеристика героев
Б)
Заполни таблицу на карточке, правильно соедини героя и музыку
1 группа
Герои
|
Музыка
номер голос
|
Храбрый Руслан
|
Каватина Сопрано
|
Прекрасная Людмила
|
Ария
Баритон
|
Соперник, коварный Фарлаф Колдунья, страшная Наина
|
Марш нет
|
Волшебник, злой Черномор
|
Сцена Наины и Фарлафа Бас
|
-
Самые талантливые дети!!!
Слайд 16 Самые талантливые дети!!!
III.
Совместная постановка темы урока (3 мин)
Учитель.
А
сегодня тему добра и зла мы рассмотрим на новом музыкальном материале.
Слайд
17 Тема урока: «Образы добра и зла в опере К. Глюка «Орфей и Эвридика»
Учитель.
Чтобы угадать в какую страну мы сегодня с вами отправимся, давайте послушаем
музыку и вспомним, как она называется.
Слайд
18 Слушаем музыку
*Звучит
музыка «Сиртаки» - греческий народный танец.
(Греческий народный танец «Сиртаки)
Слайд
19 греческий народный танец «Сиртаки»
-
Замечательно. Значит, мы отправляемся с вами в Древнюю Грецию
IV. Этап объяснения нового
материала (10-15 мин)
Слайд
20 Древняя Греция – театр
Учитель. Греки сложили немало мифов,
прославляющих всемогущую силу музыки. А что такое миф? Миф- это
фантастическое сказание греков о происхождении мира, природы, музыки.
Слайд
21 Миф - фантастическое сказание греков о происхождении мира, природы, музыки.
Учитель. -
Вам знакома история о певце Орфее? (да)
Слайд
22 Миф
об
Орфее и Эвридике
Работа
по учебнику стр. 76.
Ученица
рассказывает миф об Орфее и Эвридике (доклад)

Искусство Орфея обладало волшебной силой (слайд 22).
Прекрасная девушка
Эвридика полюбила Орфея за песни и за чудесный голос и стала его женой (слайд 23).
Эвридика с подругами собирала на лугу весенние
цветы. Укус ядовитой змеи оборвал ее жизнь. Орфей безутешно скорбит и жалуется
богам на свою судьбу (слайд 24).
Царь богов Зевс сжалился над Орфеем и разрешил
ему спуститься в царство смерти. И если голос певца Орфея очарует бездушные
сердца владык темноты, певец вернется на землю со своей любимой (слайд 25).
Звуки его золотой лиры растрогали даже Бога
подземного царства Аида. И он разрешил Эвридике вернуться на землю…(слайд
26).
Но при одном условии – Орфей должен идти вперёд и
не оглядываться на жену, чтобы, ни случилось (слайд 27).
Не смог Орфей выполнить условие Аида, и Эвридика превратилась
в тень, а сам певец – в каменное изваяние (слайд 28).

Однако Боги сохранили сладкозвучную лиру Орфея и вознесли на небо.
Призывным светом сияет среди ночных звёзд яркое созвездие Лиры (слайд 29).
Учитель:
Спасибо,
большое.
Античный сюжет был использован в произведениях разных авторов (Джулио
Каччини, Клаудио Монтеверди).
Слайд
30 К.
Глюк (портрет) +картинка «Орфей и Эвридика»

Сегодня мы познакомимся с оперным произведением немецкого
композитора 18 века Кристофа Виллибальда ГЛЮКА «Орфей и Эвридика».
Композитор
написал оперу «Орфей и Эвридика» в трех действиях (либретто – Раньери Кальцабиджи),
основанную на мифе Древней Греции.
1 и 3 действие происходят в земном мире, 2 – в преисподней.
1 действие – Орфей теряет Эвридику на земле;
2 действие - в преисподней, Орфей смягчает своим пением духов
подземного мира, проходит в Элизиум и обретает Эвридику;
3 действие – Орфей не выдерживает испытание и снова теряет
Эвридику.
Анализ музыкального
произведения.
Слушая музыку, выберите
правильный ответ, для характеристики произведения
СЛАЙД 31
Мелодия Опера «Орфей и Эвридика» К. В. Глюк
|
Где
происходит действие:
|
2 акт - в преисподней, на земле
|
Характер:
|
cветлый,
с оттенком грусти, мрачный, грозный
|
Исполнитель:
|
соло флейты, симфонический оркестр, хор
|
Мелодия:
|
плавная, отрывистая, чистая, упругая, ясная,
акцентная, интонация плача, скорби,
|
Темп:
|
медленный, быстрый, умеренный
|
Образы,
герои:
|
Добра, зла, Орфей, Эвридика, Фурии
|
Первый номер – эта музыка вам знакома по
2 классу, её часто исполняют по радио, телевидению и в концертных залах.
- Где происходит действие на земле или в преисподней?
(в преисподней)
- Почему вы так решили? (холодная)
Светлый мир блаженных теней и идиллические образы природы – в
полях Элизиума в опере сопровождает поиски Эвридики.
- Дайте характеристику
элементам музыкальной речи:
Характер:
светлый, с оттенком грусти
Исполнитель: симфонический оркестр,
соло флейты
Мелодия:
плавная, чистая, ясная, интонация плача
Темп:
медленный
Образ,
герой: добра, Орфей
Вывод: Мелодия удивительно чистая и ясная. Несколько грустный
оттенок вносит в музыку соло флейты. Но этот грустный эпизод не нарушает
светлого покоя сцены.
Слайд 32 «Хор Фурий» из оперы «Орфей и Эвридика» К. В. Глюка
А теперь второй номер - Это сцена
Орфея с духами подземного мира (фуриями) злых ведьм мрачного царства Аида - Хор
фурий.
СЛУШАНИЕ:
«Хор Фурий» из оперы «Орфей и Эвридика» К. В. Глюка
Чей
это дерзкий дух наш потревожил слух?
- Где происходит действие на земле или в преисподней?
(в преисподней)
- Почему вы так решили? (холодная)
Характер:
мрачный, грозный
Исполнитель:
симфонический оркестр, хор
Мелодия:
отрывистая, упругая, акцентная
Темп:
медленный
Образ,
герой: зла, Фурии
Вывод: Мрачный, грозный характер хора
создаётся благодаря унисонному звучанию хора, сопровождаемому тремоло в
оркестре, однообразному чеканному ритму, повторению одинаковой ритмической
фигуры через каждые два такта.
- Образы Орфея, Эвридики и Фурий одинаковые
по характеру?(нет)
Если они разные, противоположные по характеру, значит, они КОНТРАСТНЫ.
ИТОГ:
СЛАЙД 33
Опера «Орфей и Эвридика» К. В. Глюк
|
Номер
|
«Мелодия»
|
Хор Фурий
|
Где
происходит действие:
|
2 акт - в преисподней
|
Характер:
|
cветлый,
с оттенком грусти
|
мрачный, грозный
|
Исполнитель:
|
соло флейты, симфонический оркестр
|
хор,
симфонический
оркестр
|
Мелодия:
|
плавная, чистая, ясная,
лирическая, интонация плача
|
отрывистая, упругая, акцентная
|
Темп:
|
медленный
|
умеренный
|
Образы,
герои - контрастны
|
Добра - Орфей, Эвридика
|
Зла - Фурии
|
Учитель.
Зло в любую эпоху, в любой стране, как в жизни, так и в мифах, сказках, в
разных видах искусства, всегда узнаваемо и ему всегда противостоит могучее,
доброе, светлое.
Слайд
34 Физ. минутка «Потрудились – отдохнём»
IV.
Динамическая пауза «Потрудились –
отдохнём» (1 мин)
Потрудились
- отдохнём, (Ходьба на месте)
Встанем, глубоко
вздохнём. (Потягивания).
Руки
в стороны, вперёд,
Влево, вправо
поворот. (Наклоны влево, вправо).
Мы присядем, дружно встанем,
(Приседания).
А теперь попрыгаем.
(Прыжки).
Руки плавно опустили,
Всем улыбки
подарили.
- Похлопайте себе за прекрасное дружное исполнение.
Слайд 35 Игра «Закончи фразу»

V. Этап закрепления полученных знаний (1 мин)
А теперь закрепим полученные знания в игре «Закончи
фразу», используя картинки:
1.
В какую страну мы сегодня
совершили путешествие…
(в
Древнюю Грецию)
2. Познакомились с творчеством немецкого композитора Кристофа
Виллибальда…. (Глюк)
2. Он написал оперу на известнейший
мифологический сюжет…
(«Орфей
и Эвридика»)
3. Орфей играл на струнно-щипковом инструменте…?
(Лира)
4. Главную (сольную) партию в «Мелодии» исполнил
инструмент… (Флейта)
5. Музыкальные образы добра это Орфей и
... (Эвридика), а образы зла…. (Фурии)
- Молодцы!!!
Слайд 36-37 Узнай песню – видеоклип м/ф «День рожденье
кота Леопольда»
VI.
Исполнение песни «Если добрый ты»
слова А.Хайта, музыка Б.Савельева.
- Я вижу, вам знакома эта песня, как она называется?
(ответы детей: да, знакома «Если добрый ты»)
- В каком мультфильме она звучит? («День рожденье
кота Леопольда»)
- Я предлагаю вам ее исполнить.
Слайд
38 Правильно стой при пении
- Вспомните, как правильно стоять во время пения? Кто
забыл, посмотрите на плакат или на меня.
- Спойте песню в сопровождении фонограммы, передавая через
голос и движение ее характер, настроение.
Слайд 39 Текст
песни «Если добрый ты» + фонограмма песни
«Если
добрый ты»
слова
А. Хайта, музыка Б. Савельев
Дождик босиком по
земле прошёл,
Клёны по плечам
хлопал,
Если ясный день -
это хорошо,
А когда наоборот
- плохо.
Если
ясный день - это хорошо,
А
когда наоборот - плохо.
Слышно как звенят
в небе высоко
Солнечных лучей
струны,
Если добрый ты,
то всегда легко,
А когда наоборот
- трудно.
Если
добрый ты, то всегда легко,
А
когда наоборот - трудно.
С каждым поделись
радостью своей,
Рассыпая смех
звучно,
Если песни петь,
с ними веселей,
А когда наоборот
- скучно.
Если
песни петь, с ними веселей,
А
когда наоборот - скучно.
-
Поблагодарим друг друга аплодисментами.
И
в этой песне мы встречаем героев добра - кот Леопольд и зла - вредные
мыши. Но Леопольд был очень умным, добрым, мудрым и всё прощал мышам. Потому
что жил под девизом...
(Ребята, давайте жить дружно!)
Слайд
40 Картина «Ребята, давайте жить дружно!»
VII.Этап
информирования обучающихся о домашнем задании и инструкции по его выполнению,
анализ работы (1
мин)
-
Домашнее задание. Я предлагаю два варианта его выполнения: нарисовать или раскрасить
любого понравившегося вам героя. Выбирайте, пожалуйста, задание.
VIII.
Этап
подведения итогов урока (рефлексия) (5 мин)
-
Мне понравилось, как вы работали на уроке.
Слайд 41 «ОЖИВИ ЦВЕТИК –
СЕМИЦВЕТИК»
У вас на партах лежит
цветик – семицветик, но он не живой. А чтобы оживить его и он стал красивым,
запишите 7 слов - героев Греции в каждый лепесток.
Выполни творческое
задание: «Ромашка - Музыка Греции». Наклей
картины - героев Грецией на лепестки ромашки.
Слайд 42 Рефлексия (музыка)
- А теперь, то,
что у вас получилось, давайте закрепим на специальном плакате на доске (Рисунок
вешаем на плакат со скрепками)
Слайд 43 Молодцы!!!
- Молодцы!
Учитель: Музыка, звучавшая
на уроке, красива, потому что рассказывала нам о красоте природы и о красоте
жизни.
(рефлексия)
Слайд
44 Продолжи фразу…
-А
сейчас, я хочу, чтобы вы продолжили фразу…
На уроке я узнал
(а)…
У меня получилось…
Мне было трудно…
Меня удивило…
Мне было
интересно…
Теперь я умею…
Учитель: Молодцы, ребята,
я очень довольна вами сегодня на уроке, вы прекрасно справились с заданиями, а
сейчас, когда будете подводить итоги, проголосуйте, пожалуйста. Оставьте в
нужном окошке нашего нотного домика нотку как вы считаете, понравился ли вам
урок или нет.
На
доске плакат нотного домика с тремя окошками для нот и где крепятся результаты
(Каким был урок: интересным, познавательным;
скучным и неинтересным;
веселым и жизнеутверждающим)
Слайд
45 Похвала…
Молодцы!!! Вы творческие дети!
-
Молодцы!!! Вы творческие дети!
-
Каждый из вас получает нотку с отметкой, (раздаю нотки)
и
вы видите на экране оценку «5».
-
Я желаю вам, ребята, чтобы ваши сердца не уставали дарить людям добро и
согласие.
Музыкальное
прощание.
-
На этой веселой ноте мы попрощаемся друг с другом. Наш урок закончен.
Учитель:
До свидания
Дети:
До свидания (дети повторяют).
До
новых встреч!!!
Слайд
46 До новых встреч!!!
Дети покидают класс под музыку «Дорога добра»
ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ:
1.
ВКМ: коллекция минусовок. http://music.vkmonline.com
2.
Толковый словарь русского языка С. И. Ожегова: онлайн
версия. http://www.classes.ru
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.