1645744
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
До повышения цен на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации осталось:
0 дней 0 часов 0 минут 0 секунд
Успейте подать заявку на курсы по минимальной цене!
ИнфоурокНачальные классыДругие методич. материалыСловарно-орфографическая работа на уроках русского языка в начальных классах

Словарно-орфографическая работа на уроках русского языка в начальных классах

Лабиринт
библиотека
материалов

Словарно-орфографическая работа на уроках русского языка в начальных классах.

Кому из учителей не известно, чем богаче активный словарь человека, тем содержательнее, доходчивее, грамотнее и красивее его устная и письменная речь.

Письменная речь есть самая многословная, точная и развернутая форма речи. В ней приходится передавать словами то, что в устной речи передается с помощью интонации и непосредственного восприятия ситуации. Значение слова непостоянно, оно изменяется в ходе развития ребенка.

Со словами с непроверяемыми написаниями младшие школьники встречаются на каждом уроке. Уже на первых страницах «Букваря» дети сталкиваются со многими словарными словами. Число таких слов с каждой страницей учебников по русскому языку, чтению, математике, окружающему миру и другим дисциплинам все больше возрастает, достигая к концу курса начальной школы внушительной цифры более 500 единиц. Нет необходимости доказывать, что наиболее употребительные из этих слов должны быть усвоены всеми учащимися начальных классов.

Навыки написания словарных слов, с одной стороны, во многом зависят от словарных возможностей детей, их активного словарного запаса, с другой, изучение таких слов и проведение словарно-орфографических упражнений должно способствовать активизации словаря младших школьников.

Передовой опыт учителей и специально проведенные эксперименты свидетельствуют, что работу над словами с непроверяемыми написаниями можно рационализировать. Суть рационализации в том, что в процессе обучения написаниям указанного типа активизируется мыслительная деятельность и память учащихся, что дает значительно более высокую эффективность, чем изучение непроверяемых написаний в «словарном порядке». Это достигается с помощью специальных приемов обучения.

Я представляю один из способов словарно-орфографической работы на уроках русского языка.

Перед началом работы учитель может разбить словарные слова, изучаемые в данном году на группы, например, по определенным темам и изучать эти слова не по алфавиту, как они представлены в школьном учебнике, а так как считает нужным. Групп слов может быть не более 34, т.к. на изучение каждой группы отводится неделя.

В течение недели можно проводить следующую работу:

  1. 1 день

У каждого учителя есть разные способы ознакомления детей со словарным словом: разгадывание загадок, ребусов, подбор синонимов, антонимов (где возможно), ассоциации, подбор анаграмм, показ картинок и т.д.

На этом этапе работы можно приготовить таблицу с частями слов.

  • Дети составляют слова из частей. При этом происходит не только ознакомление с новыми словами, но и развивается концентрация внимания.

рус

вочка

порт

ник

учи

та

ребя

ский

хо

тель

уче

рошо

де

фель

Русский, портфель, учитель, ребята, хорошо, ученик, девочка


  • Ознакомление с блоком, орфографическое проговаривание (3 раза);

  • Запись в словарики (я с детьми завожу отдельные блокноты) с выделением орфограмм и расстановкой ударения;

  • Выяснение значения каждого слова;

  • Озаглавливание блока.

  1. 2 день

Запись изученных слов в тетрадь по слогам, для переноса, орфографически проговаривая.

  1. 3 день

Составление словосочетаний, подбор однокоренных слов, составление предложений.

  1. 4 день

Составление связного рассказа с данными словами, озаглавливание текста (каждый пишет свой текст).

  1. 5 день

Словарный диктант по изученному блоку.

При закреплении слов из блока, кроме словарного диктанта, можно использовать технологию критического мышления - методику составления синквейна.

Синквейн (от французского слова, которое означает пятистрочье) – это творческая работа, которая имеет короткую форму стихотворения, состоящего из пяти нерифмованных строк.

Синквейн – это не простое стихотворение, а стихотворение, написанное по следующим правилам:

1 строка – одно существительное, выражающее главную тему синквейна (в нашем случае словарное слово, изучаемое в рамках какого-либо блока);

2 строка – два прилагательных, выражающих главную мысль;

3 строка – три глагола, описывающие действия в рамках темы;

4 строка – фраза, несущая определенный смысл (предложение с данным словом, состоящее из 4 слов);

5 строка – заключение в форме существительного (ассоциации с первым словом).

Пример синквейна

  1. Молоко

  2. Коровье, белое

  3. Льется, пить, кипит

  4. Мама налила вкусное молоко.

  5. Корова



Составление синквейна очень просто и интересно. И к тому же, работа над созданием синквейна развивает образное мышление, воображение, речь. Кроме этого, данный вид деятельности позволяет учителю проследить работу каждого учащегося над данным блоком, проводимую в течение 4 дней (5 день – закрепление). При составлении синквейна, кроме всего сказанного, дети повторяют части речи, а учитель, проверяя работы, может увидеть недочеты, пробелы в знаниях каждого ребенка.

Работа над словом способствует развитию целого ряда мыслительных операций: наблюдение, сравнение, сопоставление, установление сходства и различия учит делать выводы и обобщения, быть грамотными и образованными.

Систематическая и целенаправленная работа над трудными словами вызывает у учащихся интерес к изучению этих слов и способствует их прочному и успешному запоминанию. Необходимо чтобы ребенок использовал одно и тоже слово 5-7 раз в разнообразных вариантах упражнений. Это приводит к тому, что ученик свободно овладевает словарным материалом и безошибочно применяет в практике.





Учитель начальных классов

МОБУ СОШ № 10 г. Сочи

Кирсанова Наталья Сергеевна







Лабиринт
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Всем известно,чем богаче активный словарь человека, тем содержательнее, доходчивее, грамотнее и красивее его устная и письменная речь.Птсьменная речь есть самая многословная, точная и развернутая форма речи. В ней приходится передавать словами то, что в устной речи передается с помощью интонации и непосредственного восприятия ситуации. Значение слова непостоянно, оно изменяется в ходе развития ребенка.Со словами с непроверяемыми написаниями младшие школьники встречаются на каждом уроке. Уже на первых страницах «Букваря» дети сталкиваются со многими словарными словами. Нет необходимости доказывать, что наиболее употребительные из этих слов должны быть усвоены всеми учащимися начальных классов.
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.