Урок №1
Тема: «Дроби»
Цели: сформировать
представление о дробях;
развивать логическое мышление, речь учащихся.
Тип урока: «открытие» детьми нового
знания.
Технология: проблемно-диалогическое
обучение
Методический комплекс: Петерсон Л.Г. Математика.
4 класс. – М.: Издательство «Ювента»
|
Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Время
|
|
Орг.
момент.
|
Приветствует учащихся,
проверяет готовность к уроку.
|
Приветствуют
учителя.
|
1 мин
|
|
Актуализация
ЗУН.
|
Выпишите все
числа, которые встречаются в стихотворении (см. Приложение №1)
Запишите доли в общем виде (на доске и в
тетрадях)
|
Работают самостоятельно
Разбивают числа
на группы. Записывают доли в порядке возрастания, убывания (по вариантам)
Взаимопроверка.
1/п
|
5 мин
|
|
Постановка
учебной задачи.
|
Запишите число,
которое повторяется в следующем стихотворении (см. Приложение №2)
К какой группе
его можно отнести? Почему? Чем оно отличается от чисел этой группы?
Как записать в
общем виде?
Что обозначает
число3/10?
Как называются в
математике эти числа?
Цель урока?
|
4 человека
работают у доски.
Фронтальная работа
Узнать, как
называются в математике эти числа?
|
7 мин
|
|
«Открытие»
детьми нового знания.
|
Учебник с.79
Узнать, как
называются в математике эти числа?
Тема урока?
В чем были правы?
Что новое узнали?
|
Читают статью учебника
Дроби
Опорный конспект (пишут учащиеся на доске
после ответа на соответствующий вопрос)
|
m/n – дробь
m - числитель
n – знаменатель
m /100 = m%
|
|
10 мин
|
|
Первичное
закрепление (с проговариванием в громкой речи).
|
Учебник с.79
№1
Какая часть
фигуры закрашена? Какая часть фигуры не закрашена? Запиши эти дроби
Учебник с.80
№3
Прочитай дроби.
Назови числитель и знаменатель каждой дроби. Что они обозначают?
Учебник с.80
№4,
Прочитай дроби и
запиши их с помощью знака %.
Учебник с.80
№5
Запиши проценты
в виде дроби со знаменателем 100. Прочитай дроби и объясни их смысл
|
Фронтальная
работа
Фронтальная
работа
Работа в парах
(один учащийся читает и записывает, другой проверяет и исправляет, если есть
ошибки; затем меняются ролями)
Работа в парах
(один учащийся записывает, другой проверяет и исправляет, если есть ошибки;
затем меняются ролями)
|
10 мин
|
|
Самоанализ
и самоконтроль
|
Учебник с. 80 №2
Закрась указанные части фигур
|
Самостоятельная
работа
|
5 мин
|
|
Итог урока.
Рефлексия.
|
Что нового узнали?
Кому было трудно на уроке? Кому легко?
|
Участвуют в
обсуждении
|
2 мин
|
Приложение
№1
Диофант
Здесь погребен
Диофант, и камень могильный
При счете искусном
расскажет нам, Сколь долог был его век.
Велением бога он
мальчиком был
Шестую часть своей
жизни.
В двенадцатой части
затем прошла его светлая юность.
Седьмую часть жизни
прибавим –
Пред нами очаг
Гименея.
Пять лет пролетело,
и прислал Гименей ему сына.
Но горе ребенок!
Едва половину он прожил
Тех лет, что отец,
как скончался, несчастный.
Четыре года страдал
Диофант от утраты той тяжкой
И умер, прожив для
науки. Скажи мне,
Сколь лет
достигнув, смерть воспринял Диофант?
Приложение №2
Три
десятых
Это кто из портфеля
Швыряет в досаде
Ненавистный
задачник,
Пенал и тетради?
И сует свой
дневник,
Не краснея при
этом,
Под дубовый буфет,
Чтоб лежал под
буфетом?..
Познакомьтесь,
пожалуйста:
Костя Жигалкин –
Жертва вечных
придирок,
Он снова провален!
И шипит, на
растрепанный
Глядя задачник:
- Просто мне не
везет!
Просто я –
неудачник!..
В чем причина
Обиды его и досады?
Что ответ не
сошелся
Лишь на три
десятых!
И к нему,
безусловно,
Придирается строгая
Марья Петровна.
Три десятых…
Скажи про такую
ошибку –
И, пожалуй, на
лицах
Увидишь улыбку.
Три десятых…
И все же об этой
ошибке
Я прошу вас
Послушать меня без
улыбки…
Если б, строя ваш
дом,
Тот, в котором
живете,
Архитектор немножко
Ошибся в расчете,
Чтоб случилось,
Ты знаешь ли, Костя
Жигалкин?
Этот дом
превратился бы
В груду развалин!
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.