Выбранный для просмотра документ ДИДАКТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ.ppt
Скачать материал "«О живых куклах и неживой толпе» Урок русского языка в 5 классе по теме «Имена существительные одущевлённые и неодушевлённые»"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Материалы для урока русского языка
по теме «Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые» (5 класс)
учителя МКОУ СОШ
пгт Вахруши Слободского района Кировской области
Добрыниной Алевтины Михайловны
2014г
ОДУШЕВЛЁННЫЕ
И НЕОДУШЕВЛЁННЫЕ
СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ
2 слайд
Исключите лишние слова:
1.Бабочка, снеговик, тюльпан.
2.Дерево, кукла, девочка.
3.Самолёт, машина, лётчик.
Дидактический
материал
3 слайд
Определяю род существительного
мужской
женский
в ед. числе
во мн. числе
С о п а д а е т ф о р м а
Р.п. и В.п.
неодушевлённое
И.п. и В.п.
Р.п. и В.п.
О д у ш е в л ё н н о е
Самоинструкция
4 слайд
Найдите такое существительное в отрывке из стихотворения А.С. Пушкина «Утопленник».
Среди существительных есть слова, у которых всё наоборот: они обозначают неживое, но отвечают на вопрос кто? И считаются одушевлёнными.
Прибежали в избу дети, Второпях зовут отца:
«Тятя, тятя, наши сети Притащили мертвеца»
5 слайд
ЖИВЫЕ
ЖИВЫЕ
НЕЖИВЫЕ
П
Р
Е
Д
М
Е
Т
Ы
А здесь имена существительные спрятались в картинках. Найдите их и «перетащите» в соответствующий домик!
одушевлённые
неодушевлённые
6 слайд
А
снежинка
Впишите в «снежинку» имена существитель-ные. Выиграет тот, кто сделает это быстрее остальных.
7 слайд
А
снежинка
Возможные ответы:
кража, старт, пламя, плата, влага, драка, знамя, лиана, осада.
8 слайд
*Разграничение существительных одушевлённых и неодушевлённых по морфологическому признаку (по падежу).
Запишите данные ниже существительные в винительном падеже множественного числа. Определите, с именительным или с родительным падежом множественного числа совпадает форма винительного падежа каждого из существительных. Над одушевлёнными существительными поставьте букву о, над неодушевлёнными – н.
Бригада, народ, коллектив, отряд, толпа, бактерии, муха, микробы.
9 слайд
1.Профессиональный наездник на скачках.
2.Морской разбойник.
3.Домашнее животное.
4.Речная рыба.
5.Сильнейшая в шахматах фигура.
По горизонтали:
Определите у существительных категорию одушевлённости.
кроссворд
10 слайд
Все существительные одушевлённые.
ответы
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Знакомые незнакомцы.ppt
Скачать материал "«О живых куклах и неживой толпе» Урок русского языка в 5 классе по теме «Имена существительные одущевлённые и неодушевлённые»"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
ЗНАКОМЫЕ НЕЗНАКОМЦЫ
Презентация учителя МКОУ СОШ
пгт Вахруши Слободского района Кировской области
Добрыниной Алевтины Михайловны
2014 год
2 слайд
Руки раскинула, ясные очи закрыла…
На человека ты, кукла, вполне походила.
К. Случевский.
Вроде и понимаешь: кукла. Да ведь облик-то человеческий. Иную так сделают, что и от живого дитя не отличишь. И плачет по-людски. Е.Носов
Может ли кукла быть живой?
3 слайд
Существительные обозначают предметы
и делятся на
4 слайд
ОДУШЕВЛЁННЫЕ – это те, которые называют живые предметы (людей и животных),
5 слайд
и НЕОДУШЕВЛЁННЫЕ
(все остальные)
6 слайд
Определить одушевлённость помогает вопрос:
кто?
ТИГР
что?
МЕЛЬНИЦА
ОДУШЕВЛЁННОЕ
НЕОДУШЕВЛЁННОЕ
7 слайд
Откуда мы знаем, какой вопрос задавать?
Первое предположение – по значению: живое – неживое. Тигр живой- «кто?», мельница неживая - «что?». Но что?
ДЕРЕВО,
ХОТЯ РАСТЕНИЯ ВООБЩЕ – ТО ЖИВЫЕ.
8 слайд
ДАЛЬШЕ ЕЩЁ УДИВИТЕЛЬНЕЕ:
КТО?
МЕРТВЕЦ
СНЕГОВИК
Разве они живые?
9 слайд
Существительное НАРОД,
ХОТЯ ИЗ ЖИВЫХ ЛЮДЕЙ СОСТОИТ, ОТВЕЧАЕТ НА ВОПРОС что?
ЧТО?
10 слайд
Мы задаём вопросы вопреки реальному делению на живое и неживое. Грамматике всё равно, кто дышит, ест, а кто нет.
ПОЧЕМУ?
11 слайд
Одушевлённость определяется не только по смыслу, но и по системе окончаний.
12 слайд
Во множественном числе у одушевлённых существительных винительный падеж совпадает с родительным, а у неодушевлённых винительный совпадает с именительным. Это показатель решающий.
13 слайд
И.п. народ, дерево
Р.п. народа, дерева
В.п. народ, дерево
Неодушевлённые:
Одушевлённые:
И.п. тигр, мертвец
Р.п. тигра, мертвеца
В.п. тигра, мертвеца
П
Р
О
В
Е
Р
И
М
14 слайд
Значит, живое и неживое в биологии и одушевлённое и неодушевлённое в русском языке совпадает не всегда. Для языка «живыми» оказываются кукла (ребёнок воспринимает её как живое дитя), шахматный ферзь (он может даже кого-то «съесть»), а народ, толпа - «неживыми».
15 слайд
ОДУШЕВЛЁННОСТЬ- НЕОДУШЕВЛЁННОСТЬ ОПРЕДЕЛЯЕТСЯ ПО ТРЁМ ПОКАЗАТЕЛЯМ:
1.ЗНАЧЕНИЕ СЛОВА (ЖИВОЙ-НЕЖИВОЙ).
2.ВОПРОС(КТО? ЧТО?)
3.СОВПАДЕНИЕ ПАДЕЖНЫХ ОКОНЧАНИЙ.
ИТАК,
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ О живых куклах и неживой толпе.ppt
Скачать материал "«О живых куклах и неживой толпе» Урок русского языка в 5 классе по теме «Имена существительные одущевлённые и неодушевлённые»"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
О живых куклах
и неживой толпе
Презентация учителя МКОУ СОШ
пгт Вахруши Слободского района Кировской области
Добрыниной Алевтины Михайловны
2014 год
2 слайд
Данный проект посвящён изучению темы «Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые» в 5 классе.
Обращается внимание на разные формы их склонения, на использование свойств одушевлённых существительных для обозначения предметов неживой природы в произведениях художественной литературы.
Аннотация
3 слайд
Основополагающий вопрос
Имеется ли полное совпадение органического (живого) и неорганического (неживого) в естественных науках и одушевлённых и неодушевлённых существительных в русском языке?
4 слайд
Проблемные вопросы
Чем определяется род неодушевлённых существительных?
Какого рода неодушевлённые существительные в разных языках?
Почему в художественных произведениях неживые предметы наделяются свойствами живых существ?
Может ли в русском языке живой предмет быть неодушевлённым существительным и неживой – одушевлённым?
5 слайд
Дидактические
Дидактические цели
Дидактические цели
Развивать и конкретизировать знания учащихся об имени существительном.
Продолжить развитие самостоятельности, творческих способностей, памяти, внимания.
Воспитывать интерес к знаниям, чувство ответственности.
6 слайд
Постановка проблем и определение целей.
Формирование поисковых групп.
Работа в группах.
Подведение итогов и награждение.
Этапы проведения проекта
7 слайд
Методические задачи
Научить школьников определять категорию одушевлённости – неодушевлённости различными способами.
Применять полученные в результате исследовательской деятельности знания в трудных случаях.
8 слайд
Структура проекта
УМП
РЕЗУЛЬТАТЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ
ПРЕЗЕНТАЦИЯ
ПУБЛИКАЦИЯ
МАТЕРИАЛЫ К ПРОЕКТУ
ВИЗИТКА
ДИДАКТИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ
ГРАМОТА
ВЕБ-СТРАНИЦА
ОБЪЯВЛЕНИЕ
Критерии оценки работ учащихся
9 слайд
Л.Т. Григорян. Язык мой – друг мой.
А.А. Зализняк. Грамматический словарь русского языка.
Т.Г. Рик. Здравствуйте, имя существительное!
Л.Д. Чеснокова. На берегах Лингвинии.
Литература
10 слайд
Спасибо за внимание !
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Предлагаемый материал поможет словеснику в организации и проведении как исследовательской работы, так и уроков русского языка в 5 классе по теме «Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые». В данной работе обращается внимание на разные формы склонения одушевлённых и неодушевлённых существительных, на использование свойств одушевлённых существительных для обозначения предметов неживой природы в произведениях художественной литературы. Под руководством учителя пятиклассники должны ответить на вопросы: • Имеется ли полное совпадение органического (живого) и неорганического (неживого) в естественных науках и одушевлённых и неодушевлённых существительных в русском языке? • Чем определяется род неодушевлённых существительных? • Почему в художественных произведениях неживые предметы наделяются свойствами живых существ? • Может ли в русском языке живой предмет быть неодушевлённым существительным и неживой – одушевлённым? Предлагаемый материал развивает и конкретизирует знания учащихся об имени существительном, воспитывает интерес к знаниям, учит школьников определять категорию одушевлённости – неодушевлённости различными способами.
6 610 477 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Добрынина Алевтина Михайловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс повышения квалификации
72/108/144 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.