Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок русского языка в 10 классе по теме «Наречие»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Урок русского языка в 10 классе по теме «Наречие»

Выбранный для просмотра документ Наречие как часть речи.pptx

библиотека
материалов
Наречие как часть речи Выполнила Лютенко Е. 10-б класс
Историческая справка Название наречия идёт из старины и указывает на связь с...
Наречие – знаменательная часть речи. Общее грамматическое значение наречий –...
3 1

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Наречие как часть речи Выполнила Лютенко Е. 10-б класс
Описание слайда:

Наречие как часть речи Выполнила Лютенко Е. 10-б класс

№ слайда 2 Историческая справка Название наречия идёт из старины и указывает на связь с
Описание слайда:

Историческая справка Название наречия идёт из старины и указывает на связь с глаголом. Раньше глагол назывался «речь» (наречие – слово, связанное с «речью», то есть с глаголом). Слово наречие имеет несколько значений: 1)совокупность местных говоров или диалектов какого-либо языка, обладающих общими для них диалектными особенностями. 2)язык какой- либо группы населения.

№ слайда 3 Наречие – знаменательная часть речи. Общее грамматическое значение наречий –
Описание слайда:

Наречие – знаменательная часть речи. Общее грамматическое значение наречий – признак действия или признак признака: бежать быстро, очень красивый Морфологические признаки: не имеют рода, числа, падежа, не склоняются, не спрягаются. Синтаксическая роль: являются обстоятельствами (реже сказуемыми и определениями). Наречия зависят от глаголов, прилагательных, других наречий.

Выбранный для просмотра документ Образование степеней сравнения наречий.pptx

библиотека
материалов
Образование степеней сравнения наречий Подготовила Куликова М., 10-Б класс
Степень сравнения Формы степеней сравнения Как образуются Примеры Сравнительн...
Отличие сравнительной степени наречия от сравнительной степени прилагательного
Сравнительная степень прилагательного относится к существительному Теперь душ...
Сравнительная степень наречия относится к глаголу Длинней с горы ложится тень.
5 1

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Образование степеней сравнения наречий Подготовила Куликова М., 10-Б класс
Описание слайда:

Образование степеней сравнения наречий Подготовила Куликова М., 10-Б класс

№ слайда 2 Степень сравнения Формы степеней сравнения Как образуются Примеры Сравнительн
Описание слайда:

Степень сравнения Формы степеней сравнения Как образуются Примеры Сравнительная 1) простая с помощью суффиксов -ее(-ей); -е - ш быстро –быстрее круто – круче тонко - тоньше 2) составная с помощью слов более, менее громко – более (менее) громко Превосходная составная а) сравнительная степень наречия + местоимение всех (всего); б) слово наиболее (наименее) высоко – выше всех удачно – наиболее (наименее) удачно

№ слайда 3 Отличие сравнительной степени наречия от сравнительной степени прилагательного
Описание слайда:

Отличие сравнительной степени наречия от сравнительной степени прилагательного

№ слайда 4 Сравнительная степень прилагательного относится к существительному Теперь душ
Описание слайда:

Сравнительная степень прилагательного относится к существительному Теперь душистей лес, пышнее тень ночная.

№ слайда 5 Сравнительная степень наречия относится к глаголу Длинней с горы ложится тень.
Описание слайда:

Сравнительная степень наречия относится к глаголу Длинней с горы ложится тень.

Выбранный для просмотра документ Правописание наречий.pptx

библиотека
материалов
Правописание наречий Подготовил Нежельченко А., 10-Б класс
НЕ слитно и раздельно СЛИТНО РАЗДЕЛЬНО НЕлепо НЕдоумевающе (не употребляется...
Правописание наречий искренний-искренне интересный-интересно (в наречиистольк...
О – А на конце наречий издавна досуха слева (наречия образованы от беспристав...
Дефис в наречиях 1)в сложных наречиях: еле – еле точь – в – точь 2) после при...
5 1

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Правописание наречий Подготовил Нежельченко А., 10-Б класс
Описание слайда:

Правописание наречий Подготовил Нежельченко А., 10-Б класс

№ слайда 2 НЕ слитно и раздельно СЛИТНО РАЗДЕЛЬНО НЕлепо НЕдоумевающе (не употребляется
Описание слайда:

НЕ слитно и раздельно СЛИТНО РАЗДЕЛЬНО НЕлепо НЕдоумевающе (не употребляется безне) НЕвесело, Агрустно (есть противопоставление с союзома) НЕвесело (= грустно) (можно заменить синонимом безне) Далеко, вовсе, совсем, Ничуть, нисколько,никогда, отнюдь +НЕ (к наречиям относятся слова)

№ слайда 3 Правописание наречий искренний-искренне интересный-интересно (в наречиистольк
Описание слайда:

Правописание наречий искренний-искренне интересный-интересно (в наречиистолькон, сколько в прилагательном, от которого образовано) никогда некогда (в отрицательных наречиях под ударениемпишетсяе, без ударения –и) свежопевуче исключение:ещё (на конце после шипящих под ударением пишетсяо, без ударения –е) Вскачь, настежь, сплошь НО: уж, замуж, невтерпёж! (на конце после шипящих –ь)

№ слайда 4 О – А на конце наречий издавна досуха слева (наречия образованы от беспристав
Описание слайда:

О – А на конце наречий издавна досуха слева (наречия образованы от бесприставочных прилагательных и существительных с помощью приставок из-,до-, с-) влево направо засветло (наречия образованы с помощью приставок в-, на-,за-) изнеженно доверчиво связно (наречия образованы от прилагательных, в которых уже были приставки)

№ слайда 5 Дефис в наречиях 1)в сложных наречиях: еле – еле точь – в – точь 2) после при
Описание слайда:

Дефис в наречиях 1)в сложных наречиях: еле – еле точь – в – точь 2) после приставкикое-: кое- куда 3) перед суффиксами–то, -либо, -нибудь: куда–то куда –либо куда -нибудь 4) после приставокпо-, в-(во-),если есть суффиксы–ому, -ему, -их, -ых, -и: по– новому по– русски в– третьих во– вторых

Выбранный для просмотра документ Смысловые группы наречий.pptx

библиотека
материалов
Смысловые группы наречий Подготовила Прокофьева Н., 10-Б класс
Значения наречий Значение Вопрос Примеры Наречие места Где? Куда? Откуда? Вда...
Местоименные наречия Значение Роль в предложении Примеры Указывают на время,...
Слова категории состояния, их отличие от омонимичных частей речи Краткие прил...
4 1

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Смысловые группы наречий Подготовила Прокофьева Н., 10-Б класс
Описание слайда:

Смысловые группы наречий Подготовила Прокофьева Н., 10-Б класс

№ слайда 2 Значения наречий Значение Вопрос Примеры Наречие места Где? Куда? Откуда? Вда
Описание слайда:

Значения наречий Значение Вопрос Примеры Наречие места Где? Куда? Откуда? Вдалипестрели луга. Наречие времени Когда? Как долго? Войска выступилинакануне. Наречие образа действия Как? Каким образом? Ветер дулровноисильно. Наречия степени В какой степени? Деревья имелисовершенноодинаковые стволы. Наречие причины Почему? Ясгорячанагрубил. Наречие цели Зачем? Здесьбудет город заложённазлонадменному соседу.

№ слайда 3 Местоименные наречия Значение Роль в предложении Примеры Указывают на время,
Описание слайда:

Местоименные наречия Значение Роль в предложении Примеры Указывают на время, место, причину и т.д. или спрашивают о них Откудадровишки? Где-то, когда-тоя прочел стихотворение. Некогдаи негдебыло присесть. Могут выступать в роли союзных слов и служат для связи придаточного предложения с главным В комнате,кудая вошёл, было темно.

№ слайда 4 Слова категории состояния, их отличие от омонимичных частей речи Краткие прил
Описание слайда:

Слова категории состояния, их отличие от омонимичных частей речи Краткие прилагательные Называет признак предмета Согласуется с подлежащим Является сказуемым (Небоясно.) Наречия Называет признак действия или другого признака Зависит от глагола Является обстоятельством (Излагаетясно.) Слова категории состояния Называет состояние природы,лица, выражает значение возможности, необходимости Является сказуемым в безличном предложении (Намвеселоилегко.) Не изменяется по родам и числам

Выбранный для просмотра документ Способы образования наречий.pptx

библиотека
материалов
Способы образования наречий Выполнила Дурнева Е. 10-б класс
Соотносительность наречий со всеми другими частями речи делает словообразован...
5. Сложение основ или слов 6. Сложение с одновременным присоединением суффикс...
3 1

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Способы образования наречий Выполнила Дурнева Е. 10-б класс
Описание слайда:

Способы образования наречий Выполнила Дурнева Е. 10-б класс

№ слайда 2 Соотносительность наречий со всеми другими частями речи делает словообразован
Описание слайда:

Соотносительность наречий со всеми другими частями речи делает словообразование наречий очень пёстрым Название способа словообразования Примеры Приставочный ранее -заранее 2. Суффиксальный мало -маловато 3. Приставочно-суффиксальный дорожный – по-дорожному второй – во-вторых твой – по-твоему 4. Переход слова из одной части речи в другую доволен (чем?) днём (существ.) работать (когда?) днём (наречие)

№ слайда 3 5. Сложение основ или слов 6. Сложение с одновременным присоединением суффикс
Описание слайда:

5. Сложение основ или слов 6. Сложение с одновременным присоединением суффикса или приставки долго, долго – долго-долго Мимо, ход – мимоходом Пол-, голос - вполголоса 7. Слияние двух или более слов в одно тот час - тотчас

Выбранный для просмотра документ Урок на конкурс.docx

библиотека
материалов

Проненко Вера Михайловна,

учитель русского языка и литературы МОУ «Майская гимназия

Белгородского района Белгородской области»


Класс: 10 класс базовой школы, 3 четверть


Предметная область: русский язык


Тема урока: Повторение и обобщение знаний по теме «Наречие» Номинация: Произведения классиков на уроках русского языка

Тип учебного занятия: урок систематизации и обобщения изученного материала


Методы обучения: проблемно-поисковый, эвристический, метод стимулирования познавательного интереса, репродуктивный

( с использованием знаний, полученных ранее).


Формы организации работы: фронтальная, индивидуальная,

работа в парах, группах

УМК: Русский язык 10-11 классы/ под ред. А.И. Власенкова,

Л.М. Рыбченковой. - Москва, «Просвещение», 2011.


Дидактическое сопровождение:

1. Вопросы к семинару, оформленные на стенде «Материалы к уроку»; словарь наречий, правописание которых запоминается; таблица орфограмм в наречиях; Словарь современного русского языка; толковые словари.

2.На рабочем месте учащихся – справочные тетради, семинарские тетради, лингвистическая литература, с которой они работали.

3.Компьютер, проектор, экран.

4.Презентации на тему «Повторение и обобщение знаний по теме «Наречие».

5.Разноуровневые задания для работы в группах, индивидуальный листок учёта качества знаний обучающихся по теме «Правописание наречий» (образец см. ниже)


Тема урока: Урок-семинар «Повторение и обобщение знаний по теме «Наречие» (2 урока)

Цель урока:

  1. обобщение и расширение сведений о наречии как части речи;

  2. повторение орфограмм, связанных с изучением наречия;

  3. наблюдение за употреблением наречий в текстах различного стиля, а также составление текстов с наречиями.

4)показать роль наречий в устной и письменной речи;

5) обогащать речь, создавая образность, точность, яркость её;

6) воспитывать чувство гордости за родной русский язык.

Задачи:

1. Провести диагностику знаний по теме «Правописание наречий».

2. Упражняться в развитии речи учащихся и навыках анализа текста (подготовка к ЕГЭ).

3. Прививать навыки исследовательской деятельности.


Индивидуальный листок учёта качества знаний по теме «Правописание наречий»

Фамилия, имя учащегося, класс: Лютенко Екатерина, 10-Б

п\п

Изученные темы

«5»

«4»

«3»


Не усвоил

(минус)

Слитное и раздельное написание не с наречиями на –о и – е





Буквы е и и в приставках не- и ни- отрицательных наречий





Одна и две буквы н в наречиях на –о и –е





Буквы о и е после шипящих на конце наречий





Буквы о и а на конце наречий с приставками из-, до-, с-





Дефис между частями слова в наречиях





Слитное и раздельное написание приставок в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных




Мягкий знак после шипящих на конце наречий






Ход урока

1.Мотивация к учебной деятельности.

-Доброжелательное приветствие

-Рубрика «Слушая музыкальное произведение»(2 мин.) На фоне классической музыки учитель читает фрагмент художественного произведения Ивана Шмелёва:

Впервые тогда, на крыше сеней, почувствовал я неведомый мне дотоле мир – тоски и раздолья, таящийся в русской песне, неведомую в глубине своей душу родного мне народа, нежную и суровую, прикрытую грубым одеянием. Тогда, на крыше сеней, в унылых звуках маляровой песни приоткрылся мне новый мир – и ласковой и суровой природы русской, в котором душа тоскует и ждёт чего-то.… Тогда-то, на ранней моей поре,- впервые, быть может, - почувствовал силу и красоту народного слова русского, мягкость его, и ласку, и раздолье. Просто пришло оно и ласково легло в душу. Потом я познал его: крепость его и сладость. И всё узнаю его…


-О чём этот текст?

-Как вы понимаете фразу: И всё узнаю его?

(Узнавать и узнавать надо наш язык: он неисчерпаем.)

- Что же можно передать русским словом?

2.Актуализация знаний по теме урока.

Эпиграф: «С русским словом можно творить чудеса.

Нет ничего такого в жизни и в нашем сознании, что нельзя передать русским словом.

Звучание музыки, шум и тень садов, неясность сна…»

К.Г. Паустовский

-Как вы понимаете фразу: звучание музыки? Как можно словами передать это звучание?

Эта фраза станет лейтмотивом урока.


Словарная работа. Запишем слово:

лейтмотив (нем. Leitmotiv – букв. «ведущий мотив»; основной мотив (тема), неоднократно повторяющийся в музыкальном произведении; перен. Основная тема чего-л.)


-Что же является лейтмотивом нашего сегодняшнего урока?

(Для нас лейтмотив, основной мотив, - наречие, слова состояния и … музыка)

3.Сообщение темы и цели урока

4. Проверка домашнего задания:

1)Теоретический блок. (Учащиеся готовили индивидуальные сообщения о наречии в научном стиле, подтверждая теоретические положения примерами (мини-презентации)

1 группа: Определение наречия как части речи.

2 группа: Смысловые группы наречий.

3 группа: Степени сравнения наречий, их отличие от имён прилагательных.

4 группа: Способы образования наречий.

5 группа: Правописание наречий:

-гласные в суффиксах на конце наречий;

-ь на конце наречий после шипящих;

-не и ни в приставках;

- дефисное написание наречий.

(Во время показа слайдовых презентаций ученики класса записывают в тетрадь те положения, которые ими забыты)

2)Практическая часть

1.Фронтальная работа

а) Запись отрывка из стихотворения И.С. Никитина:

Разливайтеся,

Звуки чудные!

Сам не знаю я,

Что мне весело!..


Всё мне кажется,

Что давным-давно

Где-то слышал я

Эту музыку.

Задания:

-Объясните пунктограммы.

-Синтаксический разбор: Сам не знаю я, Что мне весело.

-Подчеркните все грамматические основы.

-Назовите признаки односоставных предложений, вспомните их классификацию.

-«Создайте» сами 4 вопроса по строчкам Никитина.

-О чём эти строчки?

-Какие картины возникают, когда их слышишь?

-Какое настроение передаёт поэт? (Звуки музыки – это песни матери!)

-Почему давным-давно и где-то пишутся через дефис?

-Почему кажется – без мягкого знака?

-Почему не знаю пишется в два слова?

-К какой части речи относится слово весело? Докажите.


б) Повторение основных теоретических положений темы «Наречие». Каждое теоретическое положение, озвученное в начале урока, подтверждается примерами из текстов.

Задания: найти наречия, указать разряд, смысловую группу, способ образования, степень сравнения (если есть), объяснить правописание; составить таблицу. Текст распечатан для каждой пары.

Петя Ростов и музыка

Он [Петя] закрыл глаза. И с разных сторон, как будто издалека затрепетали звуки, стали слаживаться, разбегаться, сливаться, и опять всё соединилось в тот же сладкий и торжественный гимн. «Ах, это прелесть что такое! Сколько хочу и как хочу»,- сказал себе Петя. Он попробовал руководить этим огромным хором инструментов.

«Ну, тише, тише, замирайте теперь.- И звуки слушались его. – Ну, теперь полнее, веселее. Ещё, ещё радостнее.- И из неизвестной глубины поднимались усиливающиеся, торжественные звуки. – Ну, голоса, приставайте!» - приказал Петя. И сначала издалека послышались голоса мужские, потом женские. Голоса росли, росли в равномерном торжественном усилии. Пете страшно и радостно было внимать их необычайной красоте.

(Отрывок из романа «Война и мир» Л.Н. Толстого)


-Какова основная мысль текста?

-Какие чувства возникают у вас после прочтения текста?

-Как «работают» наречия сначала, издалека, страшно и радостно?

(Проверка «по цепочке»)

-Что же можно передать наречиями?

(Наречия позволяют более точно, более выразительно характеризовать предмет, действие, признак, передавать наше отношение к тому, о чём мы говорим или пишем.)

3.Работа в группах

Смысловые группы наречий (распределить в таблице по группам, объяснить правописание)

- Что станет, если изъять наречия? Какова их роль в тексте?

  1. Пространство, место.

  1. Ещё нигде не румянилась заря, но уже забелелось на востоке. Всё стало видно, хотя смутно видно кругом. Бледно-серое небо светлело, холодело, синело; звёзды то мигали слабым светом, то исчезали; отсырела земля, запотели листья, кое-где стали раздаваться живые звуки, голоса… Не успел я отойти двух вёрст, как уже полились кругом меня по широкому мокрому лугу, и спереди по зазеленевшимся холмам, от леса до лесу, и сзади по длинной пыльной дороге…полились сперва алые, потом красные, золотые потоки молодого горячего света… (И.С. Тургенев)

  2. Ближе блестели золотые поля и перелески.… Везде – спереди, справа и слева – виднелись войска. Всё это было оживлённо, величественно и неожиданно; но то, что более всего поразило Пьера, - это был вид самого поля сражения. (Л.Н. Толстой)

  3. Самая дорога к Яру всегда вызывала волнение. Бывало, зимой, в сырой гостинице в Риме, он [П.И.Чайковский] просыпался среди ночи и начинал шаг за шагом вспоминать эту дорогу: сначала по просеке, где около пней цветёт розовый иван-чай, потом берёзовым грибным мелколесьем, потом через поломанный мост над заросшей речкой и по изволоку – вверх, в корабельный бор. (К.Г. Паустовский)


  1. Настроение, образ действия.

  1. Песня воды.

Весна воды собирает родственные звуки, бывает, долго не можешь понять, что это: вода булькает, или тетерева бормочут, или лягушки урчат. Всё вместе сливается в одну песню воды, и над ней согласно всему блеет бекас божьим баранчиком, в согласии с водой вальдшнеп хрипит и таинственно ухает выпь: всё это странное пенье птиц вышло из песни весенней воды. (М.М. Пришвин)

  1. Потом, убедившись, что все глаза устремлены на него [барабанщика], он как будто осторожно приподнял обеими руками какую-то невидимую драгоценную вещь над головой, подержал её так несколько секунд и вдруг отчаянно бросил её.

Ах, вы, сени, мои сени!

«Сени новые мои…» - подхватили двадцать голосов, и ложечник, несмотря на тяжесть амуниции, резво выскочил вперёд и пошёл задом перед ротою, пошевеливая плечами и угрожая кому-то ложками. Солдаты, в такт песни размахивая руками, шли просторным шагом, невольно попадая в ногу.

(Л.Н. Толстой)

  1. [Дядюшка взял гитару и] мерно, спокойно, но твёрдо начал весьма тихим темпом отделывать известную песню «По у-ли-це мостовой». Враз, в такт… запел в душе у Николая и Наташи мотив песни… Дядюшка продолжал чисто, старательно и энергически-твёрдо отделывать песню… Чуть-чуть что-то смеялось в его лице. (Л.Н. Толстой)


-Какова роль наречий: весело, волшебно, солнечно, радостно, торжественно, чутко, царственно и др.

-Почему именно эти наречия использует автор?


Рубрика «Здесь каждое слово важно…» (они о музыке).


Лингвистический анализ (работа в группах).

  1. На солнце светлая река

Трепещет, радостно смеётся,

И гулко в роще отдаётся

Над нею ладный стук валька.

(И.А. Бунин)

(Валёк – плоский деревянный брусок с рукояткой для выколачивания белья при полоскании.)


2)А весна в зазеленевшей роще

Ждёт зари, дыханье затая.

Чутко внемлет шороху деревьев,

Зорко смотрит в тёмные поля.

(И.А. Бунин)


3) «Утёс» Лермонтова (очень выразительно наречие «весело играя»: мало того, что тучка рано умчалась, но ещё, и это главное, «по лазури весело играя, оставив утёс тихонько плакать в пустыне).

4)Торжественно и царственно стояла ночь.

(И.С. Тургенев)

«Минутка отдыха»

«Восстанови строчку»: даются наречия из строчек поэтов. Учащиеся должны восстановить строчку или несколько строчек.

Даю словосочетание: ещё белеет. (Ученики вспоминают стихотворение Тютчева «Ещё в полях белеет снег…»).

задумался глубоко; идёт направо; шепчет шаловливо.


«Лингвистические задачи»:

Реализация индивидуального домашнего задания

Подготовка к творческой работе:


И забываю мир – и в сладкой тишине

Я сладко усыплён моим воображеньем,

И пробуждается поэзия во мне…


а) Хорошо подготавливают к творческой работе следующие отрывки.

«Певцы» И.С. Тургенева от слов: «Он глубоко вздохнул и запел…» - до: «…словно знакомая степь раскрылась перед вами, уходя в бесконечную даль».

-Какие картины, даже давние, вызвало у него пение Якова?

Помнится, я видел однажды, вечером, во время отлива, на плоском песчаном берегу моря, грозно и тяжко шумевшего вдали, большую белую чайку: она сидела неподвижно, подставив шелковистую грудь алому сиянью зари, и только изредка медленно расширяла свои длинные крылья навстречу знакомому морю, навстречу низкому багровому солнцу: я вспомнил о ней, слушая Якова.


б)Пересказ рассказа К.Г. Паустовского «Старый повар» (учим пересказу, подготавливаем к творческой работе). Обращаем внимание на отрывок, который мы назвали «Слушайте и смотрите»:


Клавесин пел полным голосом впервые за многие годы.

- Неужели вы не видите, - быстро сказал незнакомец, не переставая играть, - что ночь из чёрной сделалась синей, а потом голубой, и тёплый свет падает откуда-то сверху, и на старых ветках ваших деревьев распускаются белые цветы. По-моему, это цветы яблони, хотя отсюда, из комнаты, они похожи на большие тюльпаны. Вы видите: первый луч упал на каменную ограду, нагрел её, и от неё подымается пар. Это, должно быть, высыхает мох, наполненный растаявшим снегом. А небо делается всё выше, всё сильней, всё великолепнее…

-Я вижу всё это! – крикнул старик. Тихо проскрипела педаль, и клавесин запел торжественно, как будто пел не он, а сотни ликующих голосов.

-Нет, сударь, - сказала Мария незнакомцу, - эти цветы совсем не похожи на тюльпаны. Это яблони распустились за одну только ночь. (К.Г. Паустовский)


Совсем – 1) совершенно, абсолютно, вполне; 2)разг. Перед отриц. Ни в какой степени, нисколько (Я совсем не хочу).


в)Краткий пересказ рассказа М. Горького «Музыка»: человек не видит играющей женщины – он в соседней комнате, и вот что представляется ему.


Женщина играла без нот – негромко, медленно, как бы вспоминая забытое. Сначала мелодия пьесы была неуловима; альты и тенора звучали бессвязно; тяжёлые вздохи басов говорили о чём-то настойчиво и строго, а в общем это напоминало картину осени: по скошенным лугам, по жухлой траве течёт сырой холодный ветер, зябко трепещет лес под его натиском, роняя на землю последние золотые листья. Вдали уныло поёт колокол невидимой церкви… Потом среди поля явился человек с открытой головою: высоко подняв руки, он бежит, гонимый ветром, как «перекати-поле», бежит и всё оглядывается назад. Глухой, тёмный гул сопровождает его, а дали полевые становятся всё шире, всё глубже. И, умалясь перед ними, он исчезает с земли.


Написать мини-сочинение «Слушая музыкальное произведение…»: написать о том, что ты видишь, слышишь, представляешь, вспоминаешь.(Звучит классическая музыка.) – 5 минут


Исследовательская работа

«Исследования» учеников:

«Как работает наречие в…» (в стихах Бунина, в начале рассказа А.П. Чехова «Каштанка», в повести А.П. Чехова «Степь»).

Краткость рассказов Чехова требует экономных средств изображения, эта «экономность» в наречиях видна превосходно. Собираем примеры с наречием уныло в рассказах Чехова. Их оказалось много, любил писатель это слово; в разных примерах оно звучит, «работает» по-разному, но одинаково много даёт для возможности представить происходящее. Например:


1)Кругом тишина… На площади ни души. Открытые двери лавок и кабаков глядят на свет божий уныло, как голодные пасти.

( «Хамелеон»).

2)Знойный и душный полдень. На небе ни облачка…Выжженная солнцем трава глядит уныло, безнадёжно: хоть и будет дождь, но уж не зеленеть ей. («Егерь»).

Ср. с пушкинским «и грустно было Ему в ту ночь, и он желал, Чтоб ветер выл не так уныло».

Работа в парах (Тренировочные упражнения)

В квадратах отметьте слитное написание знаком +, дефисное -, при раздельном написании оставьте клеточку пустой.

Вариант 1

1)Маргарита на hello_html_59d7ce1f.pngскаку обернулась и увидела, что с hello_html_m7f67b57c.pngзади нет не только разноцветных башен и с разворачивающимся над ним аэропланом, но нет уже давно и самого города. 2)Маргарита увидела, что она наhello_html_m7f67b57c.pngедине с летящей над нею и сhello_html_m7f67b57c.pngлева луною. 3)Ей что-то подсказывало, что там, куда она летит, её подождут и что неhello_html_m7f67b57c.pngзаhello_html_m7f67b57c.pngчем ей скучать от такой безумной быстроты и высоты.4)Когда же наhello_html_m7f67b57c.pngвстречу им из-закрая леса начала выходить багровая и полная луна, все обманы исчезли. 5)Так летели вhello_html_m7f67b57c.pngмолчании долго, пока и сама местность вhello_html_m7f67b57c.pngнизу не стала меняться. 6)Наhello_html_m7f67b57c.pngутро он просыпался молчаливым, но совершенно спокойным и здоровым. 7)Всё дальнейшее Иван Николаевич знает наhello_html_m7f67b57c.pngизусть. 8)Сhello_html_m7f67b57c.pngбоку всех летел, блистая сталью доспехов, Азазелло. 9)Он вhello_html_m7f67b57c.pngмиг оценил положение, всё решительно понял и, не вступая ни в какие пререкания с нахалами, махнул вhello_html_m7f67b57c.pngдаль рекой. 10)Конь её взбросился наhello_html_m7f67b57c.pngдыбы, в роще посыпались сухие сучья с деревьев.

(М.А. Булгаков)


Вариант 2

1)Переулок перед нею покосился наhello_html_m7f67b57c.pngбок и провалился вhello_html_m7f67b57c.pngниз. 2)Чёрная птица-шофёр наhello_html_m7f67b57c.pngлету отвинтил правое переднее колесо. 3)Но тут вhello_html_m7f67b57c.pngдалеке и вhello_html_m7f67b57c.pngверху замигал огонёк какой-то лампадки и начал приближаться. 4)Азазелло наhello_html_m7f67b57c.pngходу вынул у Маргариты изhello_html_m7f67b57c.pngподhello_html_m7f67b57c.pngмышки щётку, и та исчезла без всякого звука в темноте.5)Но и самого умного человека подобная телеграмма может поставить вhello_html_m7f67b57c.pngтупик. 6)Он заснул, и последнее, что он слышал наhello_html_m7f67b57c.pngяву, было предрассветное щебетание птиц в лесу. 7)Но и они вhello_html_m7f67b57c.pngскоре умолкли. 8)Вhello_html_m7f67b57c.pngмиг руки вцепились в гардину и сорвали её вhello_html_m7f67b57c.pngместе с карнизом, отчего солнце хлынуло в затенённую комнату. 9)Кто-то наhello_html_m7f67b57c.pngходу успел набрать телефонный номер пожарной части. 10)Гдеhello_html_m7f67b57c.pngто вhello_html_m7f67b57c.pngглубине за углом пели и играли патефоны. 11)Здание сгорело доhello_html_m7f67b57c.pngтла. 12)Тогда трели у дверей загремели поhello_html_m7f67b57c.pngвеселее.

(М.А. Булгаков)

Вариант 3

1)Воhello_html_m7f67b57c.pngвек тебя я не забуду, ты найдёшь меня поhello_html_m7f67b57c.pngвсюду. 2)С башни князь Гвидон сбегает, дорогих гостей встречает, вhello_html_m7f67b57c.pngторопях бежит народ. 3)Так увидимся мы вhello_html_m7f67b57c.pngскоре, а теперь пора нам в море. 4)И опять она его вhello_html_m7f67b57c.pngмиг обрызгала всего. 5)А лежит нам путь далёк, воhello_html_m7f67b57c.pngсвояси, на восток. 6)Но неhello_html_m7f67b57c.pngвзначай просёлочной дорогой мы встретились и братски обнялись. 7)Мы все учились поhello_html_m7f67b57c.pngнемногу чему-нибудь и как- нибудь. 8)Он поhello_html_m7f67b57c.pngфранцузски совершенно мог изъясняться и писал. 9)Хоть иногда и сам вhello_html_m7f67b57c.pngпросак он попадался, как простак. 10)Ты чуть вошёл – я вhello_html_m7f67b57c.pngмиг узнала. 11)Вот вам письмо его точьhello_html_m7f67b57c.pngвhello_html_m7f67b57c.pngточь. 12)Не вспыхнет мысли в целы сутки хоть неhello_html_m7f67b57c.pngвзначай, хоть наhello_html_m7f67b57c.pngобум.

(А.С. Пушкин)


Вариант 4

1)Я наhello_html_m7f67b57c.pngвек за туманы и росы полюбил у берёзки стан, и её золотистые косы, и холщовый её сарафан. 2)Ты мне пой. Ведь моя отрада-что воhello_html_m7f67b57c.pngвек я любил не один. 3)Стою один среди равнины голой, а журавлей уносит ветер вhello_html_m7f67b57c.pngдаль. 4)Я, наверно, наhello_html_m7f67b57c.pngвеки имею нежность грустную русской души. 5)Душа сhello_html_m7f67b57c.pngпросонок хрипло пела, не понимая праздник наш. 6)Наливай, хозяин, крепче чаю, я тебе воhello_html_m7f67b57c.pngвеки не солгу. 7)Неhello_html_m7f67b57c.pngдаром мне мигнули очи, приоткинув чёрную чадру. 8)Многие видел я страны, счастья искал поhello_html_m7f67b57c.pngвсюду. 9)Словно тройка коней оголтелая прокатилась воhello_html_m7f67b57c.pngвсю страну. 10)Ниhello_html_m7f67b57c.pngпоhello_html_m7f67b57c.pngчём мне ямы, ниhello_html_m7f67b57c.pngпоhello_html_m7f67b57c.pngчём мне кочки. 11)Наhello_html_m7f67b57c.pngяву ли, вhello_html_m7f67b57c.pngбреду, иль сhello_html_m7f67b57c.pngпросонок, только помню с далёкого дня – на лежанке мурлыкал котёнок, безразлично смотря на меня. 12)Но и всё ж воhello_html_m7f67b57c.pngвек благословенны на земле сиреневые ночи. 13)Я и сам когда-то, в праздник, сhello_html_m7f67b57c.pngпозаранку выходил к любимой, развернув тальянку. 14)Поддержись, моя жизнь удалая, я ещё не наhello_html_m7f67b57c.pngвек постарел.

(С.А. Есенин)



Заполнение индивидуальных таблиц (самооценка)



Рефлексия (слайд ): продолжите предложение

Перед началом урока я……………….

Я рад, что……………………………..

Я повторил……………………………

Я для себя открыл………………



Домашнее задание: написать сочинение-миниатюру по одной из тем:

«Весенняя симфония»

«Песня весёлого ручейка»

«Весёлая капель»

«Музыка утра»




Приложение

п/п

Название ресурса

Форма предъявления информации

(иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР

1. Определение наречия как части речи.

Презентация


Авторская

2. Смысловые группы наречий.

Презентация


Авторская

3.Степени сравнения наречий, их отличие от имён прилагательных.

Презентация


Авторская

4.Способы образования наречий

Презентация


Авторская

5.Правописание наречий


Презентация


Авторская


А.С. Пушкин «Медный всадник»

В поэме всего 495 строк, а наречий – 90. Необходима работа со словарями: толковым, синонимов, антонимов и омонимов. Прежде, чем приступить к работе над языком поэмы, мы на примере: «Пред ним широко Река неслася» - обязательно показываем всё, что говорят о слове широко эти словари. А затем говорим, что в поэме почти 100 наречий.

1.Почему так много наречий в поэме?

2.Найдите наречия. Запишите предложения. (Выбором руководит учитель; при этом развивается зрительная память.)

3.Объясните написание наречий в предложениях:

1)Здесь будет город заложён

Назло надменному соседу.


2)Красуйся, град Петров, и стой

Неколебимо, как Россия.


3) Челны

С разбега стёкла бьют кормой.


4)Нередко кучерские плети

Его стегали, потому

Что он не разбирал дороги

Уж никогда.


4.Какой вам представляется картина с такими наречиями? Как вы думаете, почему именно эти наречия выбирает поэт в предложениях:


1) Пред ним широко

Река неслася.


2) Юный град…

Вознёсся пышно, горделиво.


3) И грустно было

Ему в ту ночь, и он желал,

Чтоб ветер выл не так уныло

И чтобы дождь в окно стучал

Не так сердито


4)Он узнал

И место, где потоп играл,

Где волны хищные толпились,

Бунтуя злобно вкруг него.


5)Бежит и слышит за собой –

Как будто грома грохотанье –

Тяжёло-звонкое скаканье

По потрясённой мостовой…

За ним несётся Всадник Медный

На звонко-скачущем коне.


5. Наречие злобно для определения человеческого состояния.

(Добро, строитель чудотворный! –

Шепнув, он злобно задрожал…)


6. Найдите в поэме однокоренные слова к слову зло. («Злым бедствием» называет Пушкин наводнение: «Багряницей /Уже прикрыто было зло»).


7.Правильно ли употребил Пушкин слово обратно?

1)Переграждённая Нева

Обратно шла, гневна, бурлива.


2)Но вот, насытясь разрушеньем

И наглым буйством утомясь,

Нева обратно повлеклась.


8. Обратите внимание на интереснейшее слово близёхонько:

Боже, боже! Там –

Увы! Близёхонько к волнам,

Забор некрашеный…


-Почему не близко, а близёхонько? Где ещё вам встречалось это наречие? («На ту беду лиса близёхонько бежала».) Словарь даёт помету: Нар.-поэтич., разг. Оно же употребляется в значении предикатива: -Далеко ли тут до Емельянова? – Близёхонько, батюшка. (Гл. Успенский) Наречие близко имеет шесть значений. Их даёт Словарь современного русского языка в 20 томах (Т. 1.- М., 1991).

-Какое из значений они могут назвать, об остальных говорит учитель.


9. С каким словом может сочетаться наречие тяжело (ср. с прилагательным тяжело)? А как у Пушкина?


И тяжело Нева дышала,

Как с битвы прибежавший конь.

-Назовите известные вам тропы. Какие из них вы увидели в этом предложении?


10.Как передано состояние Евгения двумя антонимичными наречиями:


1)Ходит он кругом,

Толкует громко сам с собою.


2)Ужасных дум

Безмолвно полон, он скитался.


11. Чем, по-вашему, отличается окончательный вариант от черновика? Как «работают» наречия в обоих отрывках?


1)На берегу пустынных волн

Стоял он, дум великих полн,

И вдаль глядел…


2)На берегу пустынных волн

Стоял, задумавшись глубоко,

Однажды царь…


-Назовите средства художественной выразительности. В. Брюсов писал, что «Медный всадник» - «одна сплошная звукопись».

14


Краткое описание документа:

Урок проводится с целью повторения, систематизации и обобщения изученного материала; выявления роли  наречия  в предложении, основных орфографичкских правил, связанных с этой частью речи.Вид учебного занятия: практическая работа по применению полученных знаний. Применяемые методы и приёмы:объяснительно - иллюстративные методы (рассказ,беседа, слайдовая презентация); методы стимулирования познавательного интереса (занимательное содержание, познавательно - развивающие вопросы); методы эмоционального стимулирования (похвала, доброжелательное выслушивание).    
Автор
Дата добавления 05.04.2014
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров2141
Номер материала 59654040420
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх