Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Другие методич. материалы / Технологическая карта и презентация к уроку «English slang»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Технологическая карта и презентация к уроку «English slang»

Выбранный для просмотра документ Приложение 1.pptx

библиотека
материалов
Slang
Fat cat Many of the city's fat cats eat at that steak restaurant on First Ave...
drive someone up the wall She plays her music really loudly until two in the...
donut ranger A donut ranger arrested a shoplifter yesterday. How do you say i...
Read the phrases and try to guess the meanings of the slang words. 1. I wann...
Read the dialogue and find English slang words and ordinary English words th...
English slang – to learn or not to learn? If you want to watch films, read ma...
7 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Slang
Описание слайда:

Slang

№ слайда 2 Fat cat Many of the city's fat cats eat at that steak restaurant on First Ave
Описание слайда:

Fat cat Many of the city's fat cats eat at that steak restaurant on First Avenue. How do you say it in Russian? богач, денежный мешок

№ слайда 3 drive someone up the wall She plays her music really loudly until two in the
Описание слайда:

drive someone up the wall She plays her music really loudly until two in the morning. It drives me up the wall! How do you say it in Russian? "Доставать" кого-то

№ слайда 4 donut ranger A donut ranger arrested a shoplifter yesterday. How do you say i
Описание слайда:

donut ranger A donut ranger arrested a shoplifter yesterday. How do you say it in Russian? полицейский

№ слайда 5 Read the phrases and try to guess the meanings of the slang words. 1. I wann
Описание слайда:

Read the phrases and try to guess the meanings of the slang words. 1. I wanna buy a new car. 2. How did you get into this jam? It's really difficult to solve this problem! 3. Hurry up, Lucy, it is time to split! 4. I hate him. He is such a geek! 5. Jack hasn`t heard about meteorite in Russia. He is such a noob! 6. I can’t imagine why he went bananas then. 7. Don’t tell her any secrets! Don’t you know what a bigmouth she is! 8. Hey, ace, let’s go out tonight! 9. I dunno what to do.

№ слайда 6 Read the dialogue and find English slang words and ordinary English words th
Описание слайда:

Read the dialogue and find English slang words and ordinary English words that became Russian slang. - Hey, mate! What's up? - Hey, buddy! - Do you fancy a bit of nosh round my place? I've got that latest Justin Timberlake CD. It's awesome! I do respect his music! - Sorry, man, but I gonna study all night. - What's that crap for, dude? Don't even try to fake me! - You know, I've got a new IT teacher at school. He's a really cool guy. You know I'm crazy about computers. Now I can download whatever I want, use different devices, I can even upgrade the system! I don't wonna be that freak just sending e-mails..... and....emmm...tomorrow I've got a test - Oh, come on! Betcha! You're not gonna screw up, fella! Keep in touch! See you!

№ слайда 7 English slang – to learn or not to learn? If you want to watch films, read ma
Описание слайда:

English slang – to learn or not to learn? If you want to watch films, read magazines….. If you want to go to the UK……. If you want to communicate with natives…… Slang can be difficult to learn….. Slang is very changeable….. You can’t use slang everywhere…..

Выбранный для просмотра документ Приложение 2.docx

библиотека
материалов

Read the phrases and try to guess the meanings of the slang words.

  • 1. I wanna buy a new car.

  • 2. How did you get into this jam? It's really difficult to solve this problem!

  • 3. Hurry up, Lucy, it is time to split!

  • 4. I hate him. He is such a geek!

  • 5. Jack hasn`t heard about meteorite in Russia. He is such a noob!

  • 6. I can’t imagine why he went bananas then.

  • 7. Don’t tell her any secrets! Don’t you know what a bigmouth she is!

  • 8. Hey, ace, let’s go out tonight!

  • 9. I dunno what to do.



Выбранный для просмотра документ Приложение 3.docx

библиотека
материалов

Read the dialogue and find English slang words and ordinary English words that became Russian slang.



- Hey, mate! What's up?

- Hey, buddy!

- Do you fancy a bit of nosh round my place? I've got that latest Justin Timberlake CD. It's awesome! I do respect his music!

- Sorry, man, but I gonna study all night.

- What's that crap for, dude? Don't even try to fake me!

- You know, I've got a new IT teacher at school. He's a really cool guy. You know I'm crazy about computers. Now I can download whatever I want, use different devices, I can even upgrade the system! I don't wonna be that freak just sending e-mails..... and....emmm...tomorrow I've got a test

- Oh, come on! You're not gonna screw up, fella! Keep in touch! See you!

Выбранный для просмотра документ технологическая карта сленг.docx

библиотека
материалов

Технологическая карта урока английского языка по ФГОС.

Учебный предмет: английский язык

Класс: 7 класс

Тема урока: «English slang »

Тип урока: урок освоения новых знаний



Цель урока

Познакомить учащихся с понятием "Сленг в английском языке" и сферами его употребления.

Задачи

Практические:

- мотивировать к изучению английского языка как универсального средства коммуникации

- расширение кругозора

Образовательная:

- активизировать знания учащихся из разных предметных областей

Воспитательные:

- формировать ценностные ориентации

- активизировать познавательную деятельность

- воспитание уважительного отношения к культуре изучаемого языка

- формирование чувства уважения к собеседнику и индивидуальной культуры общения

Развивающие:

- развивать учебно-познавательную компетенцию через различные способы учебной деятельности

- развивать социокультурную компетенцию

- развивать коммуникативные умения при работе в группе





Планируемые

результаты урока

Метапредметные

Развитие умений осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации; формирование умения анализировать учебный материал и планировать учебную деятельность; развитие умений творческого решения поставленных коммуникативных задач.

Предметные

В сфере коммуникативной компетенции: развитие лексических навыков по теме; развитие умений устной речи (диалог, монолог); развитие умений чтения с полным пониманием.

В познавательной сфере: самостоятельный анализ нового учебного материала; самостоятельный поиск нужной информации, моделирование устного высказывания.

В ценностно-ориентационной сфере:

восприятие иностранного языка как средства общения, обеспечивающего получение и передачу требуемой информации.

Личностные

Развитие умений самоопределения в речевой ситуации; развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;


УУД

Личностные

формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.

формирование устойчивой учебно-познавательной мотивации.

Регулятивные

формирование умений самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке;

формирование умения самостоятельно контролировать своё время и управлять им.

Коммуникативные

организация и планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками,

использование адекватных языковых средств для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей.

построение устных высказываний, в соответствии с поставленной коммуникативной задачей;

Познавательные

Формирование умений самостоятельно формулировать проблему, строить высказывание, осуществлять поиск информации, формирование умений смыслового чтения.




Основные понятия

Лексические единицы – сленговые выражения английского языка

Речевые структуры – фразы при ведении дискуссии на тему "Изучать сленг - за и против", выражение предположения, догадки

Организация пространства

Межпредметные связи

Формы работы

Ресурсы

Русский язык, история языка


  • Фронтальная

  • Групповая

  • Индивидуальная

  • Парная


  • Презентация

  • Проектор, экран, компьютер

  • Карточки для самоконтроля

  • Карточки с заданиями












Деятельность учителя



Деятельность учащихся

Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

1 этап – организационный

Цель: психологически настроить учащихся на учебную деятельность


Приветствие учащихся с использованием устойчивых речевых клише






______________





_______________

Дают устный ответ в форме приветствия.








Речевое взаимодействие на уровне фраз, с соблюдением норм речевого этикета.

Принятие сигнала к началу учебной деятельности.

Психологическая готовность к переходу от отдыха к учебной деятельности.



2 этап – мотивационный. Постановка целей и задач урока.

Цель: Включение в учебную деятельность на личностно-значимом уровне



Создает проблемную ситуацию, которая подтолкнет учащихся к формулированию цели урока.



(Демонстрирует слайд с картинкой, на которой два человека говорят по-английски, но не понимают друг друга, так как один использует в речи сленг). Что явилось причиной недопонимания?

Приложение 1. Слайд 1.




Читают диалог и отвечают на вопрос учителя.

Делают предположения.



Формулируют тему урока и цель: сленг и условия его употребления.



Самостоятельное выделение-формулирование познавательной цели, формулирование проблемы.



Взаимодействуют с учителем во время беседы, осуществляемой во фронтальном режиме



Слушать собеседника, строить понятные для собеседника высказывания, формулировать собственное мнение и позицию.



Принимают решения и осуществляют самостоятельный выбор в учебной и познавательной деятельности. оценивают поле своего незнания, ставят учебные цели и задачи (с помощью учителя определяют, что еще необходимо узнать по данной теме)



Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой.

3 этап – актуализация знаний и снятие языковых трудностей

Цель: Готовность к мышлению и осознание потребности к построению нового способа действий



Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Повторение изученных ранее лексических единиц и введение новых.

Демонстрация сленговых выражений в контексте. Как вы думаете, что эти, знакомые нам слова, обозначают в данных ситуациях, так как перевод словной может быть смехотворным

Презентация (слайды 2-4)

Вспоминают значения изученных ранее слов, узнают их новые значения в новом контексте (в сленговых выражениях)


Актуализация, систематизация полученных ранее знаний, усвоение новых знаний.

Отвечают на поставленный вопрос

Воспринимать информацию

Взаимодействие с учителем

Слушать себя и других участников коммуникативного процесса.


Уметь оценивать правильность своей догадки



4 этап - первичное усвоение новых знаний.

Цель: Первичная систематизация полученных знаний



Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Приглашает учащегося, подготовившего материал о происхождении понятия "Сленг" выступить перед классом.

Организует обсуждение о сферах употребления сленга, о людях, использующих сленг (парная, фронтальная работа)

Знакомятся с новой информацией

Обсуждают вопрос учителя, основываясь на полученных знаниях, высказывают свою точку зрения, строя небольшие монологические высказывания. Делают вывод о том, сленг-лексика ограниченной сферы употребления



Систематизируют и дифференцируют новые полученные знания.










Слушают выступление одноклассника

Обсуждают в парах, приходят к единому мнению.



Выступают с сообщением от пары.
















Слушать собеседника, высказывать и аргументировать собственное мнение, приходить к единому мнению.



Выбирают модератора мини-группы



Высказывают мнения в порядке очередности


















Контролировать время, предоставленное для работы.



Корректировать ошибки, восполнять пробелы.

5 этап - первичная проверка понимания

Цель: Распознавание нового материала на уровне фразы, предложения



Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Создает проблемную ситуацию, необходимую для постановки учебной задачи. Для этого учащимся предлагается прочитать и понять смысл предложений, содержащих сленг. Как можно догадаться о значении сленговых выражений? Презентация (слайд 5), раздаточный материал



Выполняют упражнение, направленное на построение логического умозаключения согласно предлагаемой ситуации.



Осваивают новые лексические единицы, воспроизводят в процессе чтения.

Делают вывод, что значение неизвестных слов можно получить из контекста



Анализ, выстраивание предположений, использование смысловой догадки на практике












Взаимодействие с учителем и одноклассниками при обсуждении проблемных ситуаций






















Осознанно воспринимать и воспроизводить информацию.





Читают и переводят предложения с четким соблюдением очередности, концентрируют внимание не только на своих ответах, но и ответах собеседника.





Слушать себя и собеседника, осуществлять само- и взаимо- контроль.



Контролировать правильность произносительной стороны речи, интонаций.

6 этап - первичное закрепление.

Цель: Применение полученных знаний на уровне текста

Предлагает послушать разговор двух людей, определить участников разговора, обосновать свой ответ, определить тему разговора. Презентация (слайд 6)

Из контекста догадаться о новых значениях известных слов, ставших сленгом. Выявить английские слова, пришедшие в русский язык в качестве сленга.

Слушают и читают диалог, выполняют задания в соответствии с целевой установкой. Соотносят реалии английского и русского языков.






Достигать поставленной цели за счет собственных ресурсов памяти, мышления.

Анализ, дифференциация, сопоставление информации.

Самостоятельное обобщение полученной информации.

Обсуждение поставленных вопросов

Вести диалог в рамках указанной тематики.

Контролируют правильность воспроизведения и перевода фраз.



Высказывают собственную точку зрения, приходят к единому мнению.

Самостоятельно активизировать мыслительные процессы, контролировать правильность сопоставления информации, корректировать.

Контролировать собственное время, правильность и очередность высказываний своих и собеседника в процессе диалога.








7 этап - актуализация полученных знаний

Цель: использование полученных знаний для решения коммуникативной задачи

Побуждает учащихся к обсуждению необходимости изучения английского сленга на уроках английского языка. Предлагает идеи "за" и "против" изучение сленга.

Организует работу в группах и последующее обсуждение.

Презентация (слайд 7)

В группах обсуждают необходимость или ненужность изучения английского сленга. Высказывают собственные выводы по вопросу.

Анализ, систематизация полученных знаний, решение коммуникативной задачи.

Самостоятельное обобщение полученной информации.

Обсуждают в группах, приходят к единому мнению. Выступают с сообщением от группы.

Взаимодействие в группе, слушать собеседника, культура общения, способы выражения своего мнения.

Выбирают модератора группы. Высказывают мнения в порядке очередности.

Контролируют время,

корректируют ошибки.

8 этап - информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

Цель: Дальнейшее самостоятельное применение полученных знаний

Объясняет домашнее задание

Самостоятельно составить словарик сленговых выражений

Ознакомление с содержанием домашнего задания и инструкцией по выполнению.

Определяют область применения полученных знаний

Обсуждают, задают вопросы

Пропедевтика самостоятельной постановки и выполнения коммуникативной задачи.

Самостоятельно определяют степень сложности выполнения задания и необходимой помощи.

Готовность к самостоятельным действиям по воспроизведению и применению полученных знаний.

9 этап – рефлексия (подведение итогов занятия)

Цель: Соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом, постановка дальнейших целей.



Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Предлагает учащимся выбрать окончания фраз

I have learnt that…

Now I know …

I can tell about…

I can use......

На карточках



Выбирают окончания фразы в соответствии с собственной внутренней оценкой.



Анализировать результаты собственной деятельности. Определять существующие пробелы в полученных знаниях, на их основе формулировать дальнейшие цели.



Транслируют оценку результатов собственной деятельности.



Высказывать собственное мнение, слушать других.



Сопоставляют ранее поставленную цель с результатом деятельности.



Сохранять учебную задачу, осуществлять самоконтроль и самооценку.







Краткое описание документа:

Тема урока: English slang. Данная разработка, посвященная сленгу в английском языке, может быть использована как на уроке английского языка, так и на внеклассном мероприятии по иностранному языку. Урок поможет учащимся в интересной форме познакомится с английскими сленговыми фразами, источниками их происхождения, сферами их употребления. Задания на уроке способствуют развитию коммуникативных навыков и умений, развитию логики, языковой догадки, навыков работы с текстом, умению анализировать и делать выводы. Материалы к уроку включают технологическую карту (по ФГОС) и приложения. В качестве приложений к разработке предлагается презентация, карточки с заданиями.  Цель урока: Познакомить учащихся с понятием «Сленг в английском языке» и сферами его употребления.  
Автор
Дата добавления 05.04.2014
Раздел Иностранные языки
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров450
Номер материала 59655040405
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы
Independence Day
05.04.2014
Просмотров: 1448
Комментариев: 0
At a cafe
04.04.2014
Просмотров: 297
Комментариев: 0

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх