Инфоурок Начальные классы КонспектыУрок

Урок

Скачать материал

Урок по математике во 2 классе по теме: «Прямоугольник, Квадрат»

Тип урока:  Открытие новых знаний

Цели:

Обучающие: актуализировать и упорядочить знания детей о прямоугольнике и квадрате, уточнить понятия «прямоугольник» и «квадрат», выявить основные свойства прямоугольника, учить распознавать их на основе существенных свойств,

продолжить работу по формированию навыков изображения прямоугольников  и вычисления периметра этих фигур.

Развивающие: развивать критическое мышление, умение ставить проблемные вопросы, выдвигать гипотезы, анализировать и сравнивать, обобщать полученные данные и делать выводы; развивать устную речь учащихся.

Воспитательные: создать условия для формирования познавательного интереса к математике.

 

Оборудование:

интерактивная доска, компьютер, проектор,

авторская презентация,

учебник «Математика» 2 класс Л.Г.Петерсон,

карточки для устного счёта (геометрические фигуры), на которых записано математическое выражение,

набор разрезных геометрических фигур,

альтернативный тест-таблица для приёма «Верные и неверные утверждения»

Частные методы и приемы: парная работа, индивидуальная, групповая, коллективная.

 

Ход урока:

 

1. Орг. момент.

Учитель:

- Я рада вновь видеть ваши лица, ваши глаза. И думаю, что сегодняшний урок принесёт нам всем радость общения друг с другом.

Каким бы вы хотели видеть наш сегодняшний урок? С каким настроением вы его начинаете?

2. Фаза вызова.  Актуализация знаний.

Учитель:

- Сегодня мы вновь отправляемся в путешествие по увлекательной стране «Геометрии».

 Структура Релли-Робин

а) Появляется задание  (числа записаны внутри геометрических фигур)

 

 


10      ….       20       25     ….        ….       40      ….          50      ….       60

 

- Предложите задание, что здесь можно сделать?

( Дети предлагают определить закономерность и вставить пропущенные числа)

Выполняем. Обменяйтесь ответами друг с другом. Проверьте

- Какую закономерность вы наблюдаете в записи чисел? (счёт через 5)

Восстановите ряд.

Ученики называют пропущенные числа.

На доске появляется запись, числа внутри геометрических фигур

10        15        20         25      30         35         40        45       50       55       60

-Как вы думаете, какую тему урока мы будем изучать?

Дети

 - Я думаю, что мы будем говорить о геометрических фигурах (все числа записаны в геометрических фигурах)

Структура Куиз-Куиз-Трейд

Встаньте, создайте пару не из своей команды (ближайшую). Спроси-помоги -научи- похвали. Поменялись ролями, меняемся карточками, благодарим друг друга

б) Игра «Собери картинку» (по рядам)

(У каждого на  парте лежит геометрическая фигура, на  которой записано математическое  предложение.)

-Что будем делать? Кто догадался?

Дети:

- Находить значение  выражения.

1 ряд                                            2 ряд                                 3 ряд

50-7+22=     40-6+33            54+13-9=     64+13-9         60-6+13=         70-6+13

70-8+36=    80-8+36             80-24+6=     90-24+6         38+12-9=         48+12-9

76-23+42=   56-23+42         17+33-25=    27+33-25       84-34-18=         94-34-18

95-32-5=      85-32-5            98-18-15=     88-18-15        6+64-8=            6+74-8

53+7-28=     63+7-28           13+6+31=      23+6+31       33-23+78=        43-23+78

Ответы:

65, 98, 95,58,32                  58, 62, 25, 65, 50               67, 41, 32, 62, 88

 

На доске изображены 3 квадрата,  разделённых на фигуры,  внутри которых написаны числа – ответы детей)

 

 

 

 

 

 

 

 

 


Учитель

Соберите картинку.

Дети выходят к доске и прикрепляют  фигуру с ответом на своё место.

Структура  Раунд- Робин

- Назовите фигуры, с помощью которых получилась  картинка (по очереди) начинает №1

Отвечают  дети под №4

Дети. называют все фигуры

- Это треугольники и четырёхугольники.

Учитель.

- Молодцы.

На партах лежит  набор фигур. Он соответствует тому набору, что выделен детьми на доске.

Предложите своё задание.

Дети.

- Разделить на треугольники и четырёхугольники (выполняют на партах в парах)

Учитель.

- Предложите задание для четырёхугольников.

Дети.

-  Я думаю, что их можно разделить на группы.

- Я предлагаю разделить на прямоугольники и  непрямоугольники.

(2 ребёнка работают у доски)

 


                                                     

 

Самопроверка.

Учитель.

 - Проверьте себя.

- Что заметили?

Дети.

- Я заметила, что в одной группе оказались прямоугольники и квадраты.

Учитель.

- Почему?

Дети.

- Потому что у всех фигур прямые углы.

Учитель.

- Сформулируйте тему урока.

Дети.

- Мы будем говорить о прямоугольниках и квадратах.

3. Стадия осмысления. Открытие новых знаний.

Структура Эй Ар Гайд

а) Приём  «Верные  и  неверные высказывания»

Учитель.

- У вас на партах лежат листочки, на которых начерчена таблица, как у меня на доске.

1

2

3

4

5

6

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- Цифрами я указала № вопросов. Я вам читаю вопросы, которые начинаются со слов «Верите ли Вы, что…»

 Если верите, то во второй строке поставьте знак «+», если нет, то «-».

1. Верите ли вы,  что в прямоугольнике все углы прямые.

2.  Верите ли вы, что любой прямоугольник является квадратом.

3. Верите ли вы,  что в прямоугольнике противоположные стороны равны.

4. Верите ли вы,  что квадрат является прямоугольником.

5. Верите ли вы,  что в квадрате все углы прямые.

6. Верите ли вы,  что у квадрата все стороны равны.

Дети заполняют таблицу.

Учитель.

- На все ли вопросы мы ответили верно, мы узнаем после того, как внимательно изучим новую тему урока.

 

б)  Физминутка  для глаз.

 

в) Выведение определений прямоугольника и квадрата.

Учитель.

- Дайте общее название этим фигурам (фигуры на доске)

Дети.

- Я думаю, что это прямоугольники, т.к. у них все углы прямые.

Учитель.

- Что такое прямоугольник?

Дети.

- Прямоугольник - это фигура, у которой все углы прямые.

Учитель.

- Откройте учебник стр.50 и убедитесь, в точности ваших суждений.

Дети (читают)

- Четырёхугольник, у которого все углы прямые называется прямоугольником.

Учитель.

Проанализируйте вновь прямоугольники.

Какую особенность вы заметили?

Дети.

- У некоторых прямоугольников все стороны равны (можно измерить с помощью линейки)

Учитель.

- Кто знает,  как называются такие фигуры?

Дети.

-Квадрат.

Учитель.

- Что такое квадрат, вы узнаете самостоятельно, если прочтёте учебник стр.50.

Учитель.

- Что нового вы узнали о квадрате?

Дети.

- Я узнал, что квадрат - это особенный прямоугольник.

- А я, что у квадрата все стороны равны.

Во время вывода детьми правила, на доске появляются постепенно понятия - выстраивается схема                                  

                                        четырёхугольник

 

 

 

 


г) Выведение существенных признаков прямоугольника и квадрата.

Учитель.

- Что общего у этих фигур?

Дети.

- Это прямоугольники.     

                                         четырёхугольник

 

 

 


                                       прямоугольник

Учитель.

- В чём различие у этих фигур?

Дети.

- Я думаю, что у квадрата все стороны равны.

- А у прямоугольника разные.

Учитель.

- Нам поможет разобраться учебник стр.№50 (читают)

- Что нового вы узнали?

Дети.

- Я узнал, что у прямоугольника противоположные стороны равны. Большую сторону называют длиной прямоугольника.

- А я узнала, что  меньшую сторону называют  - шириной.

На доске выстраивается схема      

                                         четырёхугольник

 

 

 

 


                                         прямоугольники

 


                                                                                       квадрат

 

                длина

               ширина                                                            стороны равны

 

д) Повторение изученного.  Возврат к вопросам.

Учитель.

- А теперь давайте вернёмся к нашим вопросам, снова ответим на них и проверим, не ошиблись ли вы в своих предположениях.

- Я снова  читаю вопросы. В 3-й строке вы ставите нужный знак.

 (выполняют)

1. Верите ли вы,  что в прямоугольнике все углы прямые.

2.  Верите ли вы, что любой прямоугольник является квадратом.

3. Верите ли вы,  что в прямоугольнике противоположные стороны равны.

4. Верите ли вы,  что квадрат является прямоугольником.

5. Верите ли вы,  что в квадрате все углы прямые.

6. Верите ли вы,  что у квадрата все стороны равны.

Учитель.

- По каким вопросам ваше мнение совпало?

- Объясните почему?

- По каким вопросам изменилось?

- Почему?

е)  Физминутка

Структура  Микс-Фриз-Групп

-Сколько в квадрате прямых углов?

-Сколько одинаковых сторон в прямоугольнике?

-Сколько сторон в треугольнике?

 

е) Самостоятельна я работа  с самопроверкой.

Учитель.

- Предлагаю выполнить задание №5 и проверить свои знания.

Задание №5(а)

Начертите прямоугольник, длина которого 6 см, а ширина на 2 см. меньше.

Найдите его периметр.

Выполняют самостоятельно

Проверка.

Решение.

1). 6-2=4(см)-ширина прямоугольника

2). 6+6+4+4=20(см)- периметр.

Учитель.

- Попробуйте начертить прямоугольник, изменив длину и ширину, с тем же периметром.

(варианты решений 7см и 3см, 8см и 2см, 9см и 1см, квадрат 5см)

Взаимопроверка.

 (дети называют свои варианты)

Учитель.

- Какими знаниями вы пользовались?

Дети.

- Я вспомнила, как найти периметр.

- А я вспомнил, что у квадрата все стороны равны.

4. Рефлексия.

- Какая тема была сегодняшнего урока?

-Что нового вы узнали?  (дети называют то, что новым явилось для них)

- Что вам понравилось?

- С какими трудностями вы столкнулись?

- А как вы думаете, мы уже всё узнали про прямоугольники?

- Конечно же,  нет. В дальнейшем на уроках математики и геометрии мы узнаем много нового об этих интересных фигурах. Но это будет позже.

Выставление оценок.

Учитель.

- С каким настроением вы заканчиваете урок?

- Огромное спасибо вам за сотрудничество.

                               

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Урок"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Специалист по экономической безопасности

Получите профессию

Технолог-калькулятор общественного питания

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

 Тип урока: открытие новых знаний. Учащиеся опираясь на полученные ранее знания, сравнивая и анализируя, вывели правило, работали в парах и группах, расширили знания, сделали выводы   Главные решаемые задачи на уроке: актуализировать и упорядочить знания детей о прямоугольнике и квадрате, уточнить понятия «прямоугольник» и «квадрат», выявить основные свойства прямоугольника, учить распознавать их на основе существенных свойств, продолжить работу по формированию навыков изображения прямоугольников  и вычисления периметра этих фигур. Для использования полученных знаний при изучении следующих тем ( «Площадь»). Выбор структуры  и темпа проведения урока зависит   от особенностей класса и формируемых  УУД, в соответствии с ФГОС (использованы структуры из Сингапурской методики преподования) 

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 609 595 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 05.04.2014 816
    • DOCX 86.8 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Зиннатова Эльвира Явдатовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Зиннатова Эльвира Явдатовна
    Зиннатова Эльвира Явдатовна
    • На сайте: 8 лет и 8 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 723
    • Всего материалов: 1

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

HR-менеджер

Специалист по управлению персоналом (HR- менеджер)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Стратегия формирования навыков смыслового чтения у младших школьников в условиях реализации ФГОС НОО

36/72 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 142 человека из 37 регионов

Курс повышения квалификации

Финансовая грамотность для обучающихся начальной школы в соответствии с ФГОС НОО

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 542 человека из 67 регионов

Курс повышения квалификации

Внедрение Федеральной образовательной программы начального общего образования

36/72/108 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 300 человек из 55 регионов

Мини-курс

Переходные моменты в карьере

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Event-менеджмент и видеопродакшн: от концепции до успешной реализации

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Управление персоналом и коммуникация в команде

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе