Открытый
урок по литературному чтению УМК «Гармония» 2 класс
Тема:
Учимся пересказывать: Д. Биссет «Про поросенка, который учился летать»
Цели:
Образовательные:
Обогащение
читательского опыта детей; продолжение знакомства детей с творчеством Д.
Биссета; развитие навыков быстрого, правильного и осознанного чтения, навыка
пересказа с опорой на план.
Воспитывать
культуру поведения при фронтальной работе,
индивидуальной работе, групповой работе.
Формировать
УУД:
-
Личностные УУД: развивать эмпатию
-
Регулятивные УУД: Осознавать и принимать учебную
задачу. Учитывать коллективно выделенные ориентиры своих действий. Принимать
и удерживать учебную задачу; контролировать себя при чтении.
-
Коммуникативные УУД: Вступать в общение,
выражать свою точку зрения, слушать других, соблюдать правила общения;
аргументировать высказывания.
-
Познавательные УУД:
Ориентироваться в тексте; анализировать произведение с целью соотнесения
иллюстрации с эпизодом.
Планируемый
результат
Предметные:
Уметь:
определять характер произведения по рисункам; работать с иллюстрациями;
составлять монологическое высказывание с опорой на авторский текст и
составленный план.
Личностные:
Осознавать, что понимание значения слов – обязательное условие их умелого
использования в устной и письменной речи. Желание хорошо владеть русским
языком, осознание себя носителем этого языка.
Метапредметные
Уметь
определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать своё
действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы
в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера
сделанных ошибок (Регулятивные УУД).
Уметь
слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные
УУД).
Уметь
ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов; находить
ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; преобразовывать информацию из одной
формы в другую: составлять ответы на вопросы (Познавательные УУД).
Межпредметные
связи
Русский
язык, литературное чтение
Ресурсы:
Учебник
«Любимые страницы», 2 класс. О.В.Кубасова
Тетрадь
к учебнику «Любимые страницы», 2 класс, О.В.Кубасова
Учебная
презентация
|
Технология
проведения
|
Деятельность
учеников
|
Деятельность
учителя
|
Задания
для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных
результатов
|
Планируемые
результаты
|
|
Предметные
|
УУД
|
|
I.
Мотивация к учебной деятельности (2
мин)
Цели:
- актуализация требований к ученику со стороны учебной деятельности;
- создание
условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в
учебную деятельность; уточнение типа урока; уточнение тематические рамки.
|
Проговаривают
правила поведения на уроке, объясняют, для чего нужно выполнять эти
правила.(в стихотворной форме)
Проговаривают
девиз урока, определяют тип урока.
|
Организует
учащихся.
Уточняет
тематические рамки.
|
Стихотворение –
начало урока является одновременно и речевой разминкой.
|
Выразительно
рассказывать стихотворение.
|
Уметь оформлять
свои мысли в устной форме; договариваться с одноклассниками совместно с
учителем о правилах поведения и общения и следовать им (Коммуникативные
УУД).
|
|
II.
Формулирование темы урока, постановка цели (8
мин)
Цели:
формулирование темы урока учащимися;
- организация
постановки цели урока учащимися, отработка навыка составления плана
произведения
|
С помощью
учителя формулируют тему урока. С помощью учителя ставят цель урока. (через
вопросы к тексту)
|
Организует
формулирование темы урока учащимися
Организует
постановку цели, формулировку темы урока учащимися
|
– Сегодня мы познакомимся
еще с одним произведением Д. Биссета.
|
Строить
предложения при ответе на вопросы.
|
Уметь оформлять
свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД).
Уметь определять
и формулировать цель на уроке с помощью учителя (Регулятивные УУД).
|
|
1. III. Знакомство
с произведением
(20 мин)
Цель:
упражнение в выразительном чтении по ролям с передачей интонации
произведения.
|
Выполняют знакомство
с текстом, с соблюдением указанных требований к чтению.
|
Организует и
контролирует качество чтения.
|
- Давайте
прочитаем, чтобы узнать сказочную историю про поросенка.
*чтение детьми
вслух по частям
- Понравилось ли
произведение? Чем?
- Какое по
настроению? (словарь настроения)
- Чем понравился
поросенок?
- Как звали
поросенка?
- Подумайте,
почему автор назвал поросенка Икаром? ( в честь древнегреческого героя)
- Д. Биссет
придумал свою сказку на основе древнегреческого мифа и от этого она стала
только интереснее.
- Как вы
думаете, что такое миф?
- Пока некоторые
ребята ищут в словаре определение, мы послушаем миф.
рассказ мифа о
Дедале и Икаре
- Чем история
нашего поросенка и Икара похожа?
*физминутка
|
Ориентироваться
в тексте, читать в соответствии с установленными нормами выразительного
чтения.
|
Ориентироваться
в тексте; анализировать произведение. (Познавательные УУД).
Вступать в
общение, выражать свою точку зрения, слушать других, соблюдать правила
общения; аргументировать высказывания.
(Коммуникативные
УУД)
|
|
V.
Контролирующее задание (12 мин)
Цель:
проверка качества усвоения содержания прочитанного на основе выборочного
чтения эпизода к пункту плана
|
Зачитывают
текст, указывая на выбранный пункт, доказывая выбор.
|
Организует и
контролирует качество выборочного чтения и составления плана.
|
1. Подготовка
к пересказу
- Вспомните нашу
учебную задачу.
- Чтобы хорошо
пересказать, что необходимо сначала сделать? (составить план)
- План есть,
только перепутанный, давайте вспомним последовательность всех событий и
восстановим.
- Прочитаем еще
раз сказку, чтобы подготовится к пересказу.
- Давайте
восстановим план.
- Выберите ту
часть, которая вам больше понравилась и еще раз прочитайте ее.
- Кто выбрать 1
часть?.... (пересказ частей)
- За что
Волшебный источник похвалил Икара? ( за мечту)
- Есть ли у вас
мечта?
|
Выполнять
выборочное чтение и соотносить прочитанное с предложенными пунктами плана
|
Учитывать
коллективно выделенные ориентиры своих действий. Контролировать процесс и
результаты деятельности (своей и чужой); оценивать правильность выполнения
действий, вносить нужные коррективы. (Регулятивные
УУД).
|
|
VI.
Рефлексия учебной деятельности на уроке, инструктаж о домашнем задании
(3 мин)
Цели:
Оценивание качества своей работы на уроке.
|
Оценивают свою
работу на уроке
Позволение Икару
взлететь
|
Организует
рефлексию, выставляет отметки за урок.
Дает инструкцию
по домашнему заданию.
|
- Какую цель
ставили? Достигли цели?
- Оцените свою
работу и покажите цветовым сигналом.
ДОМА:
пересказ по плану.
|
Подводить итоги
своей деятельности на уроке
|
Способность к
самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные
УУД).
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.