- 05.04.2014
- 2948
- 18
Русский язык
Тема. Разграничение предлогов и приставок.
Тип урока: урок закрепления и систематизации умений и навыков
Цель :развитие умения различать одинаковые по написанию приставки и предлоги .
Задачи:
Предметный результат: продолжить формировать умение правильно писать приставки и предлоги.
ПУУД: развитие умения строить алгоритмы действий, сравнивать, делать обобщения
РУУД: продолжить формировать умение планировать свою работу, осуществлять познавательную рефлексию;
КУУД: продолжить формировать умение оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать других;
ЛУУД: продолжить прививать интерес к русскому языку и личностную рефлексию.
|
Этапы урока |
Ход урока |
Формирование УУД, ТОУУ (технология оценивания учебных успехов) |
||||||||||||
|
Ι. Актуализация знаний.
|
Ну-ка проверяй, дружок…
1. Минутка чистописания. 2. Минутка словарика. 3. Минутка фонетики. 4. Минутка развития речи. 5. Работа со словом «Дружба»
|
Познавательные УУД 1. Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов. 2. Представлять информацию в виде схемы. 3. Выявлять сущность, особенности объектов. 4. На основе анализа объектов делать выводы. 5. Обобщать и классифицировать по признакам. 6. Ориентироваться на развороте учебника. 7. Находить ответы на вопросы в иллюстрации. Регулятивные УУД 1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника. 2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. |
||||||||||||
|
II. Формулиро-вание проблемы, планирование деятельности. Открытие нового знания.
|
СКАЗКА О ПРЕДЛОГАХ. Давным-давно в далёкой стране Грамматике жили маленькие слова ПРЕДЛОГИ, Были они большими задирами. Со всеми частями речи сумели они поругаться. Обидно стало словам. Пожаловались они царице Грамматике. Та решила разобраться в ссоре и пригласила всех к себе. А предлоги важничают, не хотят стоять рядом сл словами-предметами, отодвигаются от них всё дальше и дальше, наконец так отодвинулись, что можно целое слово вставить или вопрос. Как ни старалась помирить правительница поссорившихся, ничего не вышло. Тогда она предложила предлогам жить отдельно, а ссора окрепла, да так, что превратилась в правило: предлоги со словами пишутся раздельно.
- Как же отличить приставку от предлога? Что вы должны помнить? – А сейчас подумайте и сформулируйте тему урока. – Это новая тема? Что мы будем повторять? – Составим план урока.
- Каковы дальнейшие наши действия? (научиться различать приставки и предлоги) - Составление алгоритма Для начала составим таблицу сравнения
А теперь алгоритм:
Предлог Приставка Молодцы, а давайте проверим теперь ваши знания на практике. |
3. Прогнозировать предстоящую работу (составлять план). 4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию. |
||||||||||||
|
ΙΙI. Развитие умений – применение знания. |
3 4 5 3 1 4 Работа по учебнику. ГРУППА Упр. 521 – развивается умение правильно писать похожие приставки и предлоги со словами. Коллективно вырабатывается алгоритм на примере 1-го предложения. Алгоритм выполнения: 1) Читаю предложение. (По) катился (в) огород. Чтобы правильно раскрыть скобки, надо определить, где приставка, а где предлог. 2) (в) огород – пробую поставить между в и словом другое слово: в свой огород. Значит в – предлог, пишу раздельно, пробел подчёркиваю. 3) Покатился – что сделал? Это слово-название действия (глагол). С названиями действий предлоги не употребляются, значит, это приставка. Другое слово подставить нельзя. Пишу слитно. Приставку выделяю.
ПАРЫ Упр. 523 – развивается умение различать сходные приставки и предлоги. После выполнения учитель может попросить представителя от групп назвать (написать) слова с приставками, с предлогами.
«Игра в учителя» Упр. 525 – совершенствуется умение разделять пробелом слова, содержащие сходные приставки и предлоги. Каждая группа записывает по одному предложению на листочке и передаёт для проверки другой группе или учителю, которые оценивают правильность выполнения.
|
Коммуникативные УУД 1. Развиваем умение слушать и понимать других. 2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. 3. Оформлять свои мысли в устной форме. 4. Умение работать в паре.
Личностные результаты 1. Развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции. 2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией. 3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности. |
||||||||||||
|
ΙV. Итог урока.
|
Учитель подводит итоги работы групп: организацию внутри группы, включённость всех участников в деятельность, отмечает, кто быстро и без ошибок справлялся с заданиями, даёт общую оценку: отлично, хорошо, надо ещё поработать. – Что у вас получалось сегодня лучше всего? – В чём испытали затруднения? – Кто сегодня получил отметку в дневник? – За что?
|
|
||||||||||||
|
V. Домашнее задание.
|
Упражнение 526. |
|
Деятельность учеников:
– Выделять приставку в доступных словах.
– Характеризовать роль приставки в слове.
– Разбирать слова по составу, приводить доказательства правильности разбора.
– Правильно писать приставки и предлоги.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Урок «Разграничение приставок и предлогов» УМК Гармония, 2 класс, разработан в соответствии с требованиями и спецификой ФГОС. Конспект урока составлен в форме технологической карты. напротив каждого уровня прописан объем и место формирования универсальных учебных действий.Тема. Разграничение предлогов и приставок.Тип урока: урок закрепления и систематизации умений и навыковЦель :развитие умения различать одинаковые по написанию приставки и предлоги .Задачи:Предметный результат: продолжить формировать умение правильно писать приставки и предлоги. ПУУД: развитие умения строить алгоритмы действий, сравнивать, делать обобщенияРУУД: продолжить формировать умение планировать свою работу, осуществлять познавательную рефлексию;КУУД: продолжить формировать умение оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать других;ЛУУД: продолжить прививать интерес к русскому языку и личностную рефлексию.
6 663 131 материал в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Дегтярёва Надежда Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
600 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
8 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.