Открытый урок по литературному чтению 3 класс программа «Гармония»:

Е. Клюев «Сказки Простого карандаша»

Цели урока:

1. Образовательные:

– познакомить учащихся с произведением Е. Клюева “Сказки Простого Карандаша”;
– совершенствовать навык правильного, осознанного чтения учащихся;
– формирование способности к полноценному восприятию литературного текста;

2. Воспитательные:

– способствовать формированию нравственных качеств учащихся;

3. Развивающие:

– развитие критического мышления учащихся;
– развивать речь учащихся, расширять словарный запас;
– развивать и совершенствовать творческий потенциал учащихся;

Оборудование:

– для учителя: компьютер, экран, проектор, наглядный материал.
– для учащихся: учебник О.В. Кубасовой “Литературное чтение” 3 класс часть 2, листы бумаги, простой карандаш, цветные карандаши.

Ход урока

1. Организационный момент.

– Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы отправимся в страну, надеюсь любимую вами, Литературы.

2. Актуализация знаний учащихся.

А сейчас посмотрим на доску. Ребята, помогите соединить автора и название произведения. (На доске название раздела закрыто)

- С произведениями какого литературного жанра мы работаем в этом разделе?

- Мы знаем что эти сказки авторские. С какой целью авторы каждой сказки писали свои произведения?

- В каком разделе мы работаем с этими сказкам? Как называется раздел наших сказок?

- А с какой сказкой познакомимся сегодня мы, отгадайте загадку.

3. Проблемная ситуация.

Для меня резинка, братцы, лютый враг!

Не могу я столковаться с ней никак.
Сделал я кота и кошку - красота!
А она прошлась немножко - нет кота!
С ней хорошую картинку не создать!
Так во всю ругал резинку ...
(Карандаш)

- Сегодня он будет главным героем нашего урока. На уроке вы познакомитесь с произведением Е. Клюева «Сказки простого карандаша».

- А вы что – нибудь слышали о писателе Клюеве? Давайте послушаем (рассказывает автобиографию писателя подготовленный ученик).

Сообщение сведений об авторе.

Слайд № 2: фотография писателя Е. Клюева.

Евгений Клюев – один из самых загадочных писателей современности.

Родился Е. Клюев в Твери в 1954 году. За свою жизнь приобрел много профессий: журналист, писатель, переводчик, ученый.

Е. Клюев живет сейчас в Дании, где жил когда-то Г. Х. Андерсен, и пишет замечательные сказки. Про рыбок в аквариуме, про слона в зоопарке, про маленьких кузнечика, лягушонка и аистенка, про увлекательное путешествие одного чайного пакетика. Ерунда, вроде бы, сказки – и только. Но сколько в них тайн!

- Какие профессии приобрел автор сказки?

- Сегодня мы должны будем помочь герою Клюева Простому карандашу найти ответы на волнующие его вопросы. И ответим на главный вопрос Почему эта сказка находится в разделе Жизнь дана на добрые дела?

Словарная работа.

– В сказках встречаются часто различные слова, которые нам непонятны. Так и сегодня на уроке нам встретятся слова значения которых мы узнаем в процессе чтения. А еще в тексте встретятся трудные слова для чтения, подготовимся с. 130

Эмоциональный настрой учащихся.

– Возьмите, пожалуйста, лист бумаги и простой карандаш. Закройте глаза и представьте свое настроение. Это может быть предмет или слово. Откройте глаза и нарисуйте свое настроение.

Учащиеся рисуют.

– Отложите пока свои листы в сторонку. Вы сейчас простым карандашом нарисовали свое настроение, а у писателя Е. Клюева простой карандаш писал сказки.

Первичное восприятие текста

- Послушайте внимательно начало сказки…( до слов «запрут на ключ»)

Чтение учителем или аудиозапись сказки.

- Пока остановимся. Давайте предположим как дальше будут развиваться события? Составим «Дерево предсказаний»

- Запишите свои версии и прикрепите их к нашему дереву (работа в группах)

Учащиеся записывают свои версии и прикрепляют на доску.

– Давайте проверим ваши предсказания. Прочитаем дальше.

– Давайте договоримся, что читать вы будете громко, выразительно, эмоционально.

Чтение вслух сказки детьми. Последний абзац сказки про себя.

- Какие чувства вызвала у вас эта сказка? Почему?

- Проверим оправдались ли ваши предсказания.

Физминутка

- А сейчас вам задаст свои вопросы наш герой Простой карандаш.

Слайд – Что было самым главным в моей жизни? (ответы детей)

Учитель: Кто является героями сказки?

Каким бы вы изобразили Ночник? Какие слова из текста помогли бы вам при ответе на этот вопрос?

- Какими бы вы изобразили цветных родственников простого карандаша? Какие слова из текста помогут вам в этом?

Слайд- У нашего героя снов возник вопрос Ребята почему мои сказки были заперты в стол?

Учитель: Как же сказки попали в руки людей?

- Что значит выражение Сказки нельзя запреть на ключ?

Хорошие произведения нельзя скрыть спрятать – о них все равно узнают и они останутся в наших душах и сердцах.

- Выберете из текста слова для характеристики Простого карандаша . Каким он был?

- Считаете ли вы Простой карандаш неудачником?

- Какими были отношения простого карандаша и Цветных карандашей?

- Какой поступок совершил Ночник? Почему он это сделал?

- Какой поступок совершил Простой карандаш в последний день своей жизни? Для чего он это совершил?

Слайд: Ребята карандаш снова задает вам свой вопрос:

Кто по ночам читал мои сказки?

- Почему раньше карандаш писал о принцессах а в последний день написал сказку о Вечной жизни?

Творческая работа. Составление кластера

Составление “Кластера”

Учащиеся вешают на доску предметные картинки с изображением героев произведения и показывают их связь стрелками.

Выборочное чтение с использованием метода цветописи.

– Текст сказки напечатан черно-белым шрифтом, как будто простым карандашом. А если бы вы записывали эту сказку цветными карандашами, то какие цвета бы выбрали?

В этом произведении есть столько оттенков!

Настроение грусти обычно выражается темным цветом. Прочитайте отрывок, который бы вы окрасили в темный цвет.

Настроение радости выражается светлыми, яркими красками.

Прочитайте отрывок, который создает такое настроение.

Рефлексия

Мы сегодня хорошо поработали. Сейчас подведем итог, в этом вам помогут следующие фразы.

Слайд № 6:

Я познакомился…
Я узнал…
Я понял…

– Продолжите эти фразы. Что вы поняли, узнали сегодня на уроке?

– Почему сказки нельзя запереть на ключ?

- Что всегда побеждает в сказках?

Так вот мы и подошли к главному вопросу Почему эта сказка находится в разделе Жизнь дана на добрые дела? Какие добрые дела совершали герои?

-А сейчас возьмите свой рисунок, где вы в начале урока нарисовали свое настроение и раскрасьте его.

Учащиеся выполняют задание, показывают свои рисунки.

Спасибо вам за урок. Спасибо за правильные ответы на вопросы которые задавал вам наш герой сказки.

Дом. Зад. С. 130-134 в. № 4