Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по русскому языку для 3 класса «Предложный падеж имён существительных.»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок по русскому языку для 3 класса «Предложный падеж имён существительных.»

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Предложный падеж урок.ppt

библиотека
материалов
Учите, дети, русский к ряду. С душой, с усердием, трудом. Вас ждёт великая на...
Если слово в Предложном падеже – обводите букву в столбике «да» – если в друг...
2 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Учите, дети, русский к ряду. С душой, с усердием, трудом. Вас ждёт великая на
Описание слайда:

Учите, дети, русский к ряду. С душой, с усердием, трудом. Вас ждёт великая награда И та награда в нём самом… (М. В. Ломоносов)

№ слайда 2 Если слово в Предложном падеже – обводите букву в столбике «да» – если в друг
Описание слайда:

Если слово в Предложном падеже – обводите букву в столбике «да» – если в других, то «нет». Да Нет 1 нырнул в воду о м 2 играют в воде о к 3 сидел на берегу л п 4 отъехал от берега и о 5 скользят по воде ч д 6 скрылась в глубине е н 7 жить на острове ц й Молодец

Выбранный для просмотра документ русский язык 3 класс Максимова Н.В..doc

библиотека
материалов




Урок русского языка 3 класс


Тема: Предложный падеж имён существительных

















Урок составила

учитель начальных классов

МБОУ ЦО «Альянс» п.Харик

Максимова Н.В.
































Тема урока: Предложный падеж имён существительных.


Цель урока : формирование представлений о предложном падеже через выяснение особенностей данного падежа (вопросы, предлоги, роль в предложении);


Задачи урока:

способствовать развитию связной речи учащихся, логического мышления, обогащение словаря;

развивать умение решать проблему, делать выводы, анализировать, сравнивать.

воспитание коммуникативных качеств;

создание комфортного микроклимата, ситуации успеха.


Оборудование урока: портрет М. В. Ломоносова, таблица с признаками падежей падежей, маршрутный лист, сигнальные карточки с названием падежей, + и -.


Ход урока:


I.Организационный момент.


II.Мотивация к учебной деятельности.


Эпиграф урока.

Учите, дети, русский к ряду.

Учите с душой, с усердием, трудом.

Вас ждёт великая награда

И та награда в нём самом…

(М. В. Ломоносов)

- С какой просьбой обращается Ломоносов к детям?

- Как вы понимаете значение слова «награда»?

- Вам было задание посмотреть значение этого слова в толковом словаре Ожегова

(Награда – новые открытия, знания о языке.)

- Сегодня на уроке мы с вами тоже сделаем новые открытия, узнаем что- то новое, но чуть позже, а сейчас проверим, как вы выполнили домашнее задание.


III. Проверка домашнего задания.


- Что вам нужно было сделать в этом упражнении? (Найти слова в творительном падеже)

- Давайте вспомним, как определить падеж имён существительных?

- по каким признакам вы находили существительные в творительном падеже? (вопросы кем? Чем?; предлоги: с, со, перед, под, над, за, между)

- Зачитайте существительные в творительном падеже вместе с зависимыми словами или мы их называем словами – командирами. (Проверка – сигнальные карточки +, -)

- Какими членами предложения являются существительные в творительном падеже

( второстепенными)

- В каких падежах существительные тоже являются в предложениях второстепенными членами? (родительном, дательном, винительном)

- В каком падеже существительное является главным членом предложения? ( именительном)

-А каким главным членом? (подлежащим)


IV. Каллиграфическая минутка


- Выполнение показа, запись числа.


V.Словарная работа ( словосочетания на доске)

И. п. Р. П. Д. п. В. П.

Написал ученик. Вышел из комнаты, подошёл к собаке, перешёл через дорогу, любуюсь

Т. п.

картиной.

- А сейчас спишите словосочетания и определите падеж существительных, но чтобы написать эти словосочетания, вам нужно определить, на какую орфограмму пропущены буквы. (безуд гласные, непроверяемые ударением, т. е. словарные слова)

- проверка – сигнальные карточки +, -


- VI. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии.

- Посмотрите на доску. Что вы заметили?

- Какого-то падежа нет. Какого? (предложный)

- Какова тема нашего урока?


VII. Формулирование цели и задач урока.


- Определите задачи урока. (обратится к таблице на доске)


VIII. Построение проекта выхода из затруднения.

- Составим маршрут нашего движения к новым знаниям.

Маршрут движения. (на доске)

  1. Название падежа.

  2. Вспомогательное слово.

  3. Вопросы падежа.

  4. Предлоги падежа.

  5. Член предложения.

VI. Реализация построенного проекта.

1. - Работаем по 1 пункту маршрутного листа.

- Я не случайно взяла эпиграфом к уроку слова М. В. Ломоносова. Именно М. В. Ломоносов дал название шестому падежу русского языка. В древнеславянском языке этот падеж называли воспитательным, потому что он призывал заботиться о ком-то. Затем его назвали местным, так как предложный падеж указывал на место действия.

- Почему Ломоносов назвал этот падеж предложным?

- Какое слово помогает отличить этот падеж от других?

2. Работа по учебнику.

- Откройте учебники на с. 54. Найдите сведения , почему этот падеж называется предложным?

2. - Найдите ответы на пункты 2, 3 маршрутного листа, для этого в печатной тетради:

Работа с печатной тетрадью (с. 40, упр 86)

- Подчеркните слова, называющие признаки имён существительных в предложном падеже.


VII. Первичное закрепление знаний.


- Чтобы ответить на 4 пункт маршрута, поработаем по учебнику устно:

1.Работа по учебнику. (устно)

- Найдите упражнение 97 на странице 54 учебника.

- Определить падеж всех выделенных существительных и выписать предлоги, с которыми употребляются существительные в предложном падеже ( при, в, на, об, о, )

2. Работа по учебнику

- Прочитайте сообщение мудрой совы

- Какие предлоги употребляются с именами существительными в предложном падеже?

- Какого предлога не хватает? ( во )

- Теперь будем пользоваться такой таблицей, в которой указаны признаки всех 6 падежей.

- Обратите внимание, почему с существительным отце употребляется предлог об, а с существительным матери- употребляется предлог – о?


VIII. Физкультминутка.


IX. Продолжение работы.


1. Работа в печатной тетради - в парах, проверим, кто хорошо запомнил признаки имён существительных в предложном падеже. с. 41, упр. 88

- Найти имена существительные, стоящие в предложном падеже. Указать падеж и выделите предлоги.

- Проверка: сигнальные карточки, если согласны«+», если не согласны – «-».

2. Разбор слов по составу.

- Выделенные слова разберите по составу.

1ряд – холодном, 2ряд – полосатый, 3 ряд – скворушка (3 ученика у доски, проверка по доске)

3. Чтобы ответить на 5 пункт нашего маршрута поработаем в группах

- Вам нужно составить предложения о том, кто и где живёт и найти в нём главные члены и посмотреть, являются ли существительные в предложном падеже главными членами или нет?

1 ряд - составить предложение о белке (Белка живёт в дупле)

2 ряд – о рыбе (Рыба живёт в воде)

3 ряд – о собаке ( Собака живёт в конуре)


XI. Итог урока. Рефлексия.


- Какие учебные задачи стояли на уроке?

- Можете ответить на поставленные вопросы?

- Сделаем обобщение: по маршрутному листу ответить на вопросы.

- Оцените свои успехи в оценочных листах, нужно выполнить ещё одно задание.-тест . Надо определить, в каких словосочета­ниях существительное употреблено в предложном падеже?

Если слово в Предложном падеже – обводите букву в столбике «да» – если другие, то «нет».

Да Нет

1. нырнул в воду о м

2. играют в воде о к

3. на морском берегу л п

4. отъехал от берега и о

5. скользят по воде ч д

6. в морской пучине е н

7. жить на острове ц й



Дети работают с тестом.

- Что у вас получилось? (Слово молодец.)

- Раз у вас получилось это слово, значит, вы хорошо потрудились на уроке и получили от урока награду, то есть новые знания. Ваши труды превращаются в оценки.

- Выставление оценок.


Д/З: с. 41, упр. 89 (п), составить и записать 3 предложения, у имён существительных определить падеж, а ребятам 1 группы составить и записать ещё 2 предложения на эту тему.

Краткое описание документа:

Цель урока : формирование представлений о предложном падеже через выяснение особенностей данного падежа (вопросы, предлоги, роль в предложении); Задачи урока:· способствовать развитию связной речи учащихся, логического мышления, обогащение словаря;· развивать умение решать проблему, делать выводы, анализировать, сравнивать.· воспитание коммуникативных качеств;· создание комфортного микроклимата, ситуации успеха.  Оборудование урока: портрет М. В. Ломоносова, таблица с признаками падежей падежей, маршрутный лист, сигнальные карточки с названием падежей, + и -.
Автор
Дата добавления 05.04.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров1803
Номер материала 59813040501
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх