Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок математики

Урок математики



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ 4 класс математика.ppt

библиотека
материалов
Урок математики 4 класс
* Математику, друзья, Не любить никак нельзя. Очень точная наука, Очень строг...
ТЕМА:
Без ног и без крыльев оно, быстро летит, не догонишь его. Отгадайте загадку в...
* Отгадайте ребус с ь , , , , , , скорость v
расстояние 1200 рас 4260 е 1900 я 3600 ни 1700 сто Найди значения выражений Р...
C D B t S V F T H d y Скорость Время Расстояние мм, см, дм, м, км Единицы вре...
Какие величины не используются в задачах на движение? кг км/ч см т м км/с с к...
Укажите соответствующие скорости: * 30 м/с 250 км/ч 80 км/ч 15 км/ч 4 м/мин 5...
S - расстояние S = V х t S=? 2 ч 30 км/ч
Рыба-меч Гепард Иглохвостый стриж
* Подведём итоги
Математика уступает свои крепости лишь смышлёным и смелым. А.П. Конфорович. …...
карточки
18 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Урок математики 4 класс
Описание слайда:

Урок математики 4 класс

№ слайда 2 * Математику, друзья, Не любить никак нельзя. Очень точная наука, Очень строг
Описание слайда:

* Математику, друзья, Не любить никак нельзя. Очень точная наука, Очень строгая наука, Интересная наука – Это математика!

№ слайда 3 ТЕМА:
Описание слайда:

ТЕМА:

№ слайда 4 Без ног и без крыльев оно, быстро летит, не догонишь его. Отгадайте загадку в
Описание слайда:

Без ног и без крыльев оно, быстро летит, не догонишь его. Отгадайте загадку время * t

№ слайда 5 * Отгадайте ребус с ь , , , , , , скорость v
Описание слайда:

* Отгадайте ребус с ь , , , , , , скорость v

№ слайда 6 расстояние 1200 рас 4260 е 1900 я 3600 ни 1700 сто Найди значения выражений Р
Описание слайда:

расстояние 1200 рас 4260 е 1900 я 3600 ни 1700 сто Найди значения выражений Расположи числа в порядке возрастания и составь слово из слогов 1200 сто 1700 я 1900 3600 4260 рас е ни * S 4800:4 1420·3 5100:3 900·4 5700:3

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9 C D B t S V F T H d y Скорость Время Расстояние мм, см, дм, м, км Единицы вре
Описание слайда:

C D B t S V F T H d y Скорость Время Расстояние мм, см, дм, м, км Единицы времени с, мин, ч, сутки, неделя, месяц, год, век Единицы скорости м/с, м/мин, км/с, км/мин, км/ч Единицы длины

№ слайда 10 Какие величины не используются в задачах на движение? кг км/ч см т м км/с с к
Описание слайда:

Какие величины не используются в задачах на движение? кг км/ч см т м км/с с км сут м² ц ч дм м/с *

№ слайда 11 Укажите соответствующие скорости: * 30 м/с 250 км/ч 80 км/ч 15 км/ч 4 м/мин 5
Описание слайда:

Укажите соответствующие скорости: * 30 м/с 250 км/ч 80 км/ч 15 км/ч 4 м/мин 50 км/ч

№ слайда 12 S - расстояние S = V х t S=? 2 ч 30 км/ч
Описание слайда:

S - расстояние S = V х t S=? 2 ч 30 км/ч

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14 Рыба-меч Гепард Иглохвостый стриж
Описание слайда:

Рыба-меч Гепард Иглохвостый стриж

№ слайда 15 * Подведём итоги
Описание слайда:

* Подведём итоги

№ слайда 16 Математика уступает свои крепости лишь смышлёным и смелым. А.П. Конфорович. …
Описание слайда:

Математика уступает свои крепости лишь смышлёным и смелым. А.П. Конфорович. ………. На уроке я узнал…. Я научился…. Мне было трудно… Было интересно … Урок мне дал для жизни..

№ слайда 17 карточки
Описание слайда:

карточки

№ слайда 18
Описание слайда:

Выбранный для просмотра документ конспект урока.doc

библиотека
материалов







hello_html_77033b2a.gif





Урок математики

в 4

классе



Учитель начальных классов

Ваулина А.В.



п. Артемовский




2014 год.









Тема урока: Задачи на движение. Зависимость между величинами.


Тип урока: урок отработки и рефликсии.

Цель урока: создать условия для активного повторения и закрепления задач на движение.

Задачи:

Образовательная:

  1. формировать умение решать задачи на движение;

  2. вырабатывать  и совершенствовать прочные вычислительные навыки;

  3. учить применять на практике ЗУН, полученные в ходе изучения данной темы.

Развивающая:

  1. развивать внимание и оперативную память;

  2. развивать логическое мышление;

  3. развивать математическую речь учащихся.

Воспитательная:

1. воспитывать умение слушать товарища;

2. добавлять, рассуждать, доказывать;

3. прививать любовь к предмету.




Оборудование: компьютер, мультимедийная презентация, учебник М.И. Башмакова, М.Г. Нефедова "Математика. 4 класс", карточки.













Планируемые результаты:

  • Предметными результатами обучающихся являются: освоенные знания о числах и величинах, арифметических действиях, текстовых задачах; умения выбирать и использовать в ходе решения изученные алгоритмы, свойства арифметических действий, способы нахождения величин, приёмы решения задач.

  • Личностными результатами обучающихся являются: готовность ученика целенаправленно использовать знания в учении и в повседневной жизни для исследования математической сущности предмета (явления, события, факта); способность характеризовать собственные знания по предмету, формулировать вопросы, устанавливать, какие из предложенных математических задач могут быть им успешно решены; познавательный интерес к математической науке.


Универсальные учебные действия: (метапредметные):

Регулятивные: развитие умения читать и записывать информацию в виде различных математических моделей, планировать действия в соответствии с поставленной задачей;

Познавательные: овладение основами логического и алгоритмического мышления;

Коммуникативные: строить высказывания, аргументировано доказывать свою точку зрения; слушать и понимать речь других; учится работать коллективно.





















Ход урока:


  1. Организационный момент.

Прозвенел звонок, начинаем наш урок.

Психологический настрой.

Доброе утро ребята.

Сегодня у нас необычный день. К нам на урок пришли гости, и мы должны показать им свои знания и умения, которые получили на уроках математики. Я ожидаю от вас активной работы, и думаю, что вы меня сегодня порадуете. Повернитесь друг к другу, улыбнитесь, пожелайте удачи.

И так, - за работу!


Математику, друзья,
Не любить никак нельзя.
Очень точная наука,
Очень строгая наука,
Интересная наука –
Это математика!

И первым делом нам нужно определить тему урока. Ну, так сразу вы не скажите. Нужна помощь. Мы не будем гадать, мы совместим приятное с полезным. В ходе математической разминки, мы определим базовые слова для нашей темы, готовы?


  1. Устная работа.

  1. Отгадайте ребус и получите 1 слово. (корова, остров) = скорость


  1. А теперь загадка. (время)


  1. Вычисляем выражения.


Кто скажет, какие слова мы угадали?

Скорость, время, расстояние. Как вы думаете, какова тема урока? (Решение задач на движение) Сегодня мы с вами будем решать задачи на движение. И вам для этого нужно быть активными, внимательными, рассудительными и доброжелательными.


3. Актуализация.

Перед тем, как мы приступим к решению задач, обратимся к нашей помощнице – карточке «Я знаю»

Выделите ещё раз буквы которыми обозначаются величины С, В, Р?

А теперь повторим единицы скорости, времени и длины.

hello_html_m5fd52488.pnghello_html_59b0e8f2.pnghello_html_m5bd1e8a1.png

Какие величины не используются при решении задач на движение? (кг, т, квадратный метр, ц)

По какому признаку можно разделить данные величины на 3 группы? (скорость, время, расстояние)

  • Как вы понимаете эти слова? (Расстояние, скорость, время)

  • Прочитайте и запомните.


  • Ребята, в каком случае мы можем применить слова: скорость, время, расстояние? (когда мы двигаемся)

  • Поэтому девизом нашего урока будут следующие слова "Если вы хотите научиться плавать, то смело входите в воду, а если хотите научиться решать задачи, то решайте их".



  1. Закрепление

Математика – движение мысли. Двигаемся дальше. Мы сейчас на практике столкнемся с этими понятиями.


Назови предметы,
Укажите соответствующие скорости:

Птица – 30м в с., вертолет – 250 км в ч., машина – 80 км в ч.,

лодка – 15 км в ч., черепаха 4 м в мин., кенгуру – 50 км в ч.

Помоги Мамонтёнку измерить расстояние между домами.

190 - (80+35)=75 м


Ну, всё, игры закончились, теперь переходим к более трудному и серьёзному этапу. Решению задач.

Итак, для решения задач на движение нам нужны величины: скорость, время и расстояние.

Кто озвучит формулы, по которым находятся неизвестные величины?


Решите задачу: Кто придумает?

Зебра бежит со скоростью 30 км/ч. В пути она была 2 часа. Сколько километров пробежала зебра?

Какие величины нам известны?

С какой скоростью бежит зебра?

Сколько времени она была в пути?

Какую величину нужно найти?

Подумайте, как найти расстояние? (дети размышляют). 30*2=60 км



А теперь составьте задачу обратную данной. Чтобы неизвестной величиной было время.


Задача: Зебра пробежала 60 км со скоростью

30км/ч. Сколько времени она была в пути?(60:30=2 ч)

Озвучьте формулу нахождения времени (Чтобы найти время, надо расстояние разделить на скорость). Записывается решение задачи.

А теперь составьте обратную задачу, чтобы находилась скорость?

Задача: Зебра пробежала 60 км за 2 часа? С какой скоростью двигалась зебра?

Как найти скорость. Озвучьте формулу.

Решение записывается в тетради. (60:2=30 км/ч)

Вывод: Посмотрите, насколько важно знать зависимость между компонентами. Мы быстро, без особых усилий решили простые задачи.


  1. Физминутка. Всем кто работал и устал, объявляется перерыв.


  1. «А знаете ли вы?» Кто плавает и летает быстрее всех? Чемпион по скорости плавания – меч-рыба. В момент броска её скорость более 100 км/ч. Быстрее всех бегает гепард, его скорость достигает 100 км/ч. Быстрее всех летает иглохвостый стриж, его скорость достигает 160-170 км/ч.


А сейчас усложним работу. Каким образом она усложнилась?

Самостоятельная работа в парах.

Взаимопроверка.

Подумай-ка

Решается задача в парах. (№5 (а) стр. 93, для 2 группы – задача № 6 стр. 93

5 4680:6=810 (км в ч)


6 6000:5=1200 м в мин

1200-980=220 (м в мин)


Ещё больше усложняем задание.

Нужно придумать задачу и составить к ней алгоритм. Кто у доски поможет составить алгоритм?

(задача про поезд)

  1. 70 х 3 = 210 (км)

  2. 80 х 3 = 240 (км)

  3. 210 + 240 =450 (км)

Ответ: 450 км


Проверка решения.


Далее, ещё труднее. Как в сказке, чем дальше, тем страшнее.


  1. Творческая работа. (работа в группах)

А теперь придумайте задачу на движение, чтобы неизвестной величиной было время и расстояние, и решим её.

Антилопа 80 м бежала со скоростью 20 м/с. Сколько времени она затратила на этот путь?

За какое время сокол пролетел 78 м, если он летел со скоростью 26 м/с?

Лодка плыла 4 ч со скоростью 7 км/ч. Какое расстояние проплыла лодка?

Какое расстояние пешеход пройдёт за 3 ч, идя со скоростью 5 км/ч?

Учитель заслушивает условия задачи и решение.

  1. Рефлексия.

  2. С каким смайликом вы смогли бы себя сравнить?

  3. Учащиеся заканчивают высказывания:

  • На уроке я узнал….

  • Я научился….

  • Мне было трудно…

  • Было интересно …

  • Урок мне дал для жизни..


12. Домашнее задание: разноуровневая работа по карточкам.


- На этом наш урок подошел к концу. Молодцы ребята, вы сегодня активно работали, радовали меня своими ответами. Спасибо за работу!








Слайд 1







Слайд 2







Слайд 3




Слайд 4




Слайд 5


Слайд 6



Слайд 7






Слайд 8




Слайд 9






Слайд 10



плакат






Плакат с девизом










Слайд 11







плакат





плакат (v t s)






Слайд 12





























Слайд 13



Слайд 14.












Работа по учебнику



















плакат










Слайд 15



Слайд 16






Слайд 17

























































Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Тема урока: Задачи на движение. Зависимость между величинами.Технологии обучения:  здоровьесберегающая, информационно-коммуникативная,  личностно – ориентированная.Продолжительность урока – 45 мин.Тип урока: урок отработки и рефлексии.Цель урока: создать условия для активного повторения и закрепления задач на движение.Задачи:Образовательная: 1. формировать умение решать задачи на движение;2. вырабатывать  и совершенствовать прочные вычислительные навыки;3. учить применять на практике ЗУН, полученные в ходе изучения данной темы.Развивающая: 1. развивать внимание и оперативную память;2. развивать логическое мышление; 3. развивать математическую речь учащихся.Воспитательная:      1. воспитывать умение слушать товарища;     2. добавлять, рассуждать,  доказывать;     3. прививать любовь к предмету.Обоснование выбора формы проведения урока.Для повышения интереса учащихся к обучению математики упражнения подобраны с различными заданиями, с разным оформлением решения и разным предоставлением учебного материала. Самостоятельная работа на уроке предназначена не только для проверки усвоения знаний, она повышает мотивацию учеников на уроке.Методы обучения на уроке:математические методы – моделирование, использование математического языка;методы психологии – развитие мыслительных операций: анализ и синтез, сравнение и обобщение;методы педагогики – методы организации и стимулирования учебной деятельности;информационные методы -  использование презентации.частично-поисковый метод.Форма организации деятельности учащихся.На уроке использовались индивидуальная, фронтальная, групповая формы работы и работа в парах.Организация учебной деятельности с учетом личностно  ориентированной технологии обучения.На уроке созданы условия для реализации основных принципов ЛОО. Это выражено в следующем:Создание атмосферы взаимной заинтересованности в работе учащихся и учителя;стимулирование учащихся к высказываниям, использованию различных способов решения задачи без боязни ошибиться, получить неправильный ответ;создание ситуации выбора и успеха;создание условий для актуализации и обогащения субъектного опыта учащихся. Оценка деятельности ученика не только по конечному результату (правильно –  неправильно), но и по процессу его достижения.Организация учебной деятельности с учетом здоровьесберегающей технологии обучения.Учебная деятельность, организованная на уроке, способствует сохранению здоровья детей, а именно:- своевременная подготовка к уроку и его мобилизующее начало; - доброжелательная атмосфера, способствующая положительному эмоциональному настрою;- четкая организация учебного труда;- смена видов деятельности учащихся.- физминутка.Организация учебной деятельности с учетом ИКТ,     Презентация  я используется на данном уроке в качестве демонстрации. Она состоит из 18 слайдов. Использование картинок и задач на слайдах позволяет рациональнее использовать время. Использование ИКТ на данном уроке способствует:- повышению познавательной активности учащихся: развивается интерес к теме, каждый ученик на уроке занят делом;- повышению темпа урока;- увеличению объема выполненной работы.      ИКТ выполняет важные функции и в деятельности учителя на уроке, увеличивая его возможности в качестве воспитателя, организатора, оценивающего и контролирующего процесс и результаты обучения.Характеристика учащихся на уроке:     Учащиеся показали высокий интерес к уроку и к предмету, продемонстрировали самостоятельность, способность анализировать. На уроке дети работали в парах и группах, где показали сплоченность. Речь у учащихся развита, ответы давали полные. Уровень познавательной активности высокий.  Высокая активность  и работоспособность учащихся обеспечивались за счет разнообразия приемов и методов, применяемых на уроке. Контакт с классом хороший. Задуманное реализовано. Обратная связь показана в итоге урока, когда дети оценили свое участие по смайликам. Таким образом, цели и задачи мною достигнуты.

Общая информация

Номер материала: 59816040542

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>