Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок математики
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок математики

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ 4 класс математика.ppt

библиотека
материалов
Урок математики 4 класс
* Математику, друзья, Не любить никак нельзя. Очень точная наука, Очень строг...
ТЕМА:
Без ног и без крыльев оно, быстро летит, не догонишь его. Отгадайте загадку в...
* Отгадайте ребус с ь , , , , , , скорость v
расстояние 1200 рас 4260 е 1900 я 3600 ни 1700 сто Найди значения выражений Р...
C D B t S V F T H d y Скорость Время Расстояние мм, см, дм, м, км Единицы вре...
Какие величины не используются в задачах на движение? кг км/ч см т м км/с с к...
Укажите соответствующие скорости: * 30 м/с 250 км/ч 80 км/ч 15 км/ч 4 м/мин 5...
S - расстояние S = V х t S=? 2 ч 30 км/ч
Рыба-меч Гепард Иглохвостый стриж
* Подведём итоги
Математика уступает свои крепости лишь смышлёным и смелым. А.П. Конфорович. …...
карточки
18 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Урок математики 4 класс
Описание слайда:

Урок математики 4 класс

№ слайда 2 * Математику, друзья, Не любить никак нельзя. Очень точная наука, Очень строг
Описание слайда:

* Математику, друзья, Не любить никак нельзя. Очень точная наука, Очень строгая наука, Интересная наука – Это математика!

№ слайда 3 ТЕМА:
Описание слайда:

ТЕМА:

№ слайда 4 Без ног и без крыльев оно, быстро летит, не догонишь его. Отгадайте загадку в
Описание слайда:

Без ног и без крыльев оно, быстро летит, не догонишь его. Отгадайте загадку время * t

№ слайда 5 * Отгадайте ребус с ь , , , , , , скорость v
Описание слайда:

* Отгадайте ребус с ь , , , , , , скорость v

№ слайда 6 расстояние 1200 рас 4260 е 1900 я 3600 ни 1700 сто Найди значения выражений Р
Описание слайда:

расстояние 1200 рас 4260 е 1900 я 3600 ни 1700 сто Найди значения выражений Расположи числа в порядке возрастания и составь слово из слогов 1200 сто 1700 я 1900 3600 4260 рас е ни * S 4800:4 1420·3 5100:3 900·4 5700:3

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9 C D B t S V F T H d y Скорость Время Расстояние мм, см, дм, м, км Единицы вре
Описание слайда:

C D B t S V F T H d y Скорость Время Расстояние мм, см, дм, м, км Единицы времени с, мин, ч, сутки, неделя, месяц, год, век Единицы скорости м/с, м/мин, км/с, км/мин, км/ч Единицы длины

№ слайда 10 Какие величины не используются в задачах на движение? кг км/ч см т м км/с с к
Описание слайда:

Какие величины не используются в задачах на движение? кг км/ч см т м км/с с км сут м² ц ч дм м/с *

№ слайда 11 Укажите соответствующие скорости: * 30 м/с 250 км/ч 80 км/ч 15 км/ч 4 м/мин 5
Описание слайда:

Укажите соответствующие скорости: * 30 м/с 250 км/ч 80 км/ч 15 км/ч 4 м/мин 50 км/ч

№ слайда 12 S - расстояние S = V х t S=? 2 ч 30 км/ч
Описание слайда:

S - расстояние S = V х t S=? 2 ч 30 км/ч

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14 Рыба-меч Гепард Иглохвостый стриж
Описание слайда:

Рыба-меч Гепард Иглохвостый стриж

№ слайда 15 * Подведём итоги
Описание слайда:

* Подведём итоги

№ слайда 16 Математика уступает свои крепости лишь смышлёным и смелым. А.П. Конфорович. …
Описание слайда:

Математика уступает свои крепости лишь смышлёным и смелым. А.П. Конфорович. ………. На уроке я узнал…. Я научился…. Мне было трудно… Было интересно … Урок мне дал для жизни..

№ слайда 17 карточки
Описание слайда:

карточки

№ слайда 18
Описание слайда:

Выбранный для просмотра документ конспект урока.doc

библиотека
материалов







hello_html_77033b2a.gif





Урок математики

в 4

классе



Учитель начальных классов

Ваулина А.В.



п. Артемовский




2014 год.









Тема урока: Задачи на движение. Зависимость между величинами.


Тип урока: урок отработки и рефликсии.

Цель урока: создать условия для активного повторения и закрепления задач на движение.

Задачи:

Образовательная:

  1. формировать умение решать задачи на движение;

  2. вырабатывать  и совершенствовать прочные вычислительные навыки;

  3. учить применять на практике ЗУН, полученные в ходе изучения данной темы.

Развивающая:

  1. развивать внимание и оперативную память;

  2. развивать логическое мышление;

  3. развивать математическую речь учащихся.

Воспитательная:

1. воспитывать умение слушать товарища;

2. добавлять, рассуждать, доказывать;

3. прививать любовь к предмету.




Оборудование: компьютер, мультимедийная презентация, учебник М.И. Башмакова, М.Г. Нефедова "Математика. 4 класс", карточки.













Планируемые результаты:

  • Предметными результатами обучающихся являются: освоенные знания о числах и величинах, арифметических действиях, текстовых задачах; умения выбирать и использовать в ходе решения изученные алгоритмы, свойства арифметических действий, способы нахождения величин, приёмы решения задач.

  • Личностными результатами обучающихся являются: готовность ученика целенаправленно использовать знания в учении и в повседневной жизни для исследования математической сущности предмета (явления, события, факта); способность характеризовать собственные знания по предмету, формулировать вопросы, устанавливать, какие из предложенных математических задач могут быть им успешно решены; познавательный интерес к математической науке.


Универсальные учебные действия: (метапредметные):

Регулятивные: развитие умения читать и записывать информацию в виде различных математических моделей, планировать действия в соответствии с поставленной задачей;

Познавательные: овладение основами логического и алгоритмического мышления;

Коммуникативные: строить высказывания, аргументировано доказывать свою точку зрения; слушать и понимать речь других; учится работать коллективно.





















Ход урока:


  1. Организационный момент.

Прозвенел звонок, начинаем наш урок.

Психологический настрой.

Доброе утро ребята.

Сегодня у нас необычный день. К нам на урок пришли гости, и мы должны показать им свои знания и умения, которые получили на уроках математики. Я ожидаю от вас активной работы, и думаю, что вы меня сегодня порадуете. Повернитесь друг к другу, улыбнитесь, пожелайте удачи.

И так, - за работу!


Математику, друзья,
Не любить никак нельзя.
Очень точная наука,
Очень строгая наука,
Интересная наука –
Это математика!

И первым делом нам нужно определить тему урока. Ну, так сразу вы не скажите. Нужна помощь. Мы не будем гадать, мы совместим приятное с полезным. В ходе математической разминки, мы определим базовые слова для нашей темы, готовы?


  1. Устная работа.

  1. Отгадайте ребус и получите 1 слово. (корова, остров) = скорость


  1. А теперь загадка. (время)


  1. Вычисляем выражения.


Кто скажет, какие слова мы угадали?

Скорость, время, расстояние. Как вы думаете, какова тема урока? (Решение задач на движение) Сегодня мы с вами будем решать задачи на движение. И вам для этого нужно быть активными, внимательными, рассудительными и доброжелательными.


3. Актуализация.

Перед тем, как мы приступим к решению задач, обратимся к нашей помощнице – карточке «Я знаю»

Выделите ещё раз буквы которыми обозначаются величины С, В, Р?

А теперь повторим единицы скорости, времени и длины.

hello_html_m5fd52488.pnghello_html_59b0e8f2.pnghello_html_m5bd1e8a1.png

Какие величины не используются при решении задач на движение? (кг, т, квадратный метр, ц)

По какому признаку можно разделить данные величины на 3 группы? (скорость, время, расстояние)

  • Как вы понимаете эти слова? (Расстояние, скорость, время)

  • Прочитайте и запомните.


  • Ребята, в каком случае мы можем применить слова: скорость, время, расстояние? (когда мы двигаемся)

  • Поэтому девизом нашего урока будут следующие слова "Если вы хотите научиться плавать, то смело входите в воду, а если хотите научиться решать задачи, то решайте их".



  1. Закрепление

Математика – движение мысли. Двигаемся дальше. Мы сейчас на практике столкнемся с этими понятиями.


Назови предметы,
Укажите соответствующие скорости:

Птица – 30м в с., вертолет – 250 км в ч., машина – 80 км в ч.,

лодка – 15 км в ч., черепаха 4 м в мин., кенгуру – 50 км в ч.

Помоги Мамонтёнку измерить расстояние между домами.

190 - (80+35)=75 м


Ну, всё, игры закончились, теперь переходим к более трудному и серьёзному этапу. Решению задач.

Итак, для решения задач на движение нам нужны величины: скорость, время и расстояние.

Кто озвучит формулы, по которым находятся неизвестные величины?


Решите задачу: Кто придумает?

Зебра бежит со скоростью 30 км/ч. В пути она была 2 часа. Сколько километров пробежала зебра?

Какие величины нам известны?

С какой скоростью бежит зебра?

Сколько времени она была в пути?

Какую величину нужно найти?

Подумайте, как найти расстояние? (дети размышляют). 30*2=60 км



А теперь составьте задачу обратную данной. Чтобы неизвестной величиной было время.


Задача: Зебра пробежала 60 км со скоростью

30км/ч. Сколько времени она была в пути?(60:30=2 ч)

Озвучьте формулу нахождения времени (Чтобы найти время, надо расстояние разделить на скорость). Записывается решение задачи.

А теперь составьте обратную задачу, чтобы находилась скорость?

Задача: Зебра пробежала 60 км за 2 часа? С какой скоростью двигалась зебра?

Как найти скорость. Озвучьте формулу.

Решение записывается в тетради. (60:2=30 км/ч)

Вывод: Посмотрите, насколько важно знать зависимость между компонентами. Мы быстро, без особых усилий решили простые задачи.


  1. Физминутка. Всем кто работал и устал, объявляется перерыв.


  1. «А знаете ли вы?» Кто плавает и летает быстрее всех? Чемпион по скорости плавания – меч-рыба. В момент броска её скорость более 100 км/ч. Быстрее всех бегает гепард, его скорость достигает 100 км/ч. Быстрее всех летает иглохвостый стриж, его скорость достигает 160-170 км/ч.


А сейчас усложним работу. Каким образом она усложнилась?

Самостоятельная работа в парах.

Взаимопроверка.

Подумай-ка

Решается задача в парах. (№5 (а) стр. 93, для 2 группы – задача № 6 стр. 93

5 4680:6=810 (км в ч)


6 6000:5=1200 м в мин

1200-980=220 (м в мин)


Ещё больше усложняем задание.

Нужно придумать задачу и составить к ней алгоритм. Кто у доски поможет составить алгоритм?

(задача про поезд)

  1. 70 х 3 = 210 (км)

  2. 80 х 3 = 240 (км)

  3. 210 + 240 =450 (км)

Ответ: 450 км


Проверка решения.


Далее, ещё труднее. Как в сказке, чем дальше, тем страшнее.


  1. Творческая работа. (работа в группах)

А теперь придумайте задачу на движение, чтобы неизвестной величиной было время и расстояние, и решим её.

Антилопа 80 м бежала со скоростью 20 м/с. Сколько времени она затратила на этот путь?

За какое время сокол пролетел 78 м, если он летел со скоростью 26 м/с?

Лодка плыла 4 ч со скоростью 7 км/ч. Какое расстояние проплыла лодка?

Какое расстояние пешеход пройдёт за 3 ч, идя со скоростью 5 км/ч?

Учитель заслушивает условия задачи и решение.

  1. Рефлексия.

  2. С каким смайликом вы смогли бы себя сравнить?

  3. Учащиеся заканчивают высказывания:

  • На уроке я узнал….

  • Я научился….

  • Мне было трудно…

  • Было интересно …

  • Урок мне дал для жизни..


12. Домашнее задание: разноуровневая работа по карточкам.


- На этом наш урок подошел к концу. Молодцы ребята, вы сегодня активно работали, радовали меня своими ответами. Спасибо за работу!








Слайд 1







Слайд 2







Слайд 3




Слайд 4




Слайд 5


Слайд 6



Слайд 7






Слайд 8




Слайд 9






Слайд 10



плакат






Плакат с девизом










Слайд 11







плакат





плакат (v t s)






Слайд 12





























Слайд 13



Слайд 14.












Работа по учебнику



















плакат










Слайд 15



Слайд 16






Слайд 17

























































Краткое описание документа:

Тема урока: Задачи на движение. Зависимость между величинами.Технологии обучения:  здоровьесберегающая, информационно-коммуникативная,  личностно – ориентированная.Продолжительность урока – 45 мин.Тип урока: урок отработки и рефлексии.Цель урока: создать условия для активного повторения и закрепления задач на движение.Задачи:Образовательная: 1. формировать умение решать задачи на движение;2. вырабатывать  и совершенствовать прочные вычислительные навыки;3. учить применять на практике ЗУН, полученные в ходе изучения данной темы.Развивающая: 1. развивать внимание и оперативную память;2. развивать логическое мышление; 3. развивать математическую речь учащихся.Воспитательная:      1. воспитывать умение слушать товарища;     2. добавлять, рассуждать,  доказывать;     3. прививать любовь к предмету.Обоснование выбора формы проведения урока.Для повышения интереса учащихся к обучению математики упражнения подобраны с различными заданиями, с разным оформлением решения и разным предоставлением учебного материала. Самостоятельная работа на уроке предназначена не только для проверки усвоения знаний, она повышает мотивацию учеников на уроке.Методы обучения на уроке:математические методы – моделирование, использование математического языка;методы психологии – развитие мыслительных операций: анализ и синтез, сравнение и обобщение;методы педагогики – методы организации и стимулирования учебной деятельности;информационные методы -  использование презентации.частично-поисковый метод.Форма организации деятельности учащихся.На уроке использовались индивидуальная, фронтальная, групповая формы работы и работа в парах.Организация учебной деятельности с учетом личностно  ориентированной технологии обучения.На уроке созданы условия для реализации основных принципов ЛОО. Это выражено в следующем:Создание атмосферы взаимной заинтересованности в работе учащихся и учителя;стимулирование учащихся к высказываниям, использованию различных способов решения задачи без боязни ошибиться, получить неправильный ответ;создание ситуации выбора и успеха;создание условий для актуализации и обогащения субъектного опыта учащихся. Оценка деятельности ученика не только по конечному результату (правильно –  неправильно), но и по процессу его достижения.Организация учебной деятельности с учетом здоровьесберегающей технологии обучения.Учебная деятельность, организованная на уроке, способствует сохранению здоровья детей, а именно:- своевременная подготовка к уроку и его мобилизующее начало; - доброжелательная атмосфера, способствующая положительному эмоциональному настрою;- четкая организация учебного труда;- смена видов деятельности учащихся.- физминутка.Организация учебной деятельности с учетом ИКТ,     Презентация  я используется на данном уроке в качестве демонстрации. Она состоит из 18 слайдов. Использование картинок и задач на слайдах позволяет рациональнее использовать время. Использование ИКТ на данном уроке способствует:- повышению познавательной активности учащихся: развивается интерес к теме, каждый ученик на уроке занят делом;- повышению темпа урока;- увеличению объема выполненной работы.      ИКТ выполняет важные функции и в деятельности учителя на уроке, увеличивая его возможности в качестве воспитателя, организатора, оценивающего и контролирующего процесс и результаты обучения.Характеристика учащихся на уроке:     Учащиеся показали высокий интерес к уроку и к предмету, продемонстрировали самостоятельность, способность анализировать. На уроке дети работали в парах и группах, где показали сплоченность. Речь у учащихся развита, ответы давали полные. Уровень познавательной активности высокий.  Высокая активность  и работоспособность учащихся обеспечивались за счет разнообразия приемов и методов, применяемых на уроке. Контакт с классом хороший. Задуманное реализовано. Обратная связь показана в итоге урока, когда дети оценили свое участие по смайликам. Таким образом, цели и задачи мною достигнуты.
Автор
Дата добавления 05.04.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров377
Номер материала 59816040542
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх