Муниципальное
бюджетное образовательное учреждение «Варламовская средняя общеобразовательная
школа Городищенского района Волгоградской области»
Класс 9
Тема: «Третий
закон И.Ньютона»
Учитель физики: Лепилкина
Валентина Ивановна
Продолжительность
урока 45 минут
Тип:
Комбинированный урок с применением с демонстрационных экспериментов.
Комплексная цель: усвоение
знаний и способ действий в комплексе и системе.
Оборудование: компьютер;
проектор; экран; динамометры,
стакан, металлические шарики, коробка спичек, линейка, открытка.
Здоровьесберегающие
аспекты:
1. Работа в
группах, которая требует от учащихся подвижности;
2. Опыты,
требующие работы руками.
3. Демонстрация
опытов, ответы у доски, требующие выхода ученика к доске.
4. Смена
деятельности.
Использование
педагогических технологий на основе активизации и интенсификации деятельности
учащихся:
1. Проблемное
обучение
2. Технологии
интенсификации обучения на основе схемных и знаковых моделей учебного материала
3. ИКТ
Использование
личностных технологий на основе личностной ориентации педагогического процесса:
1. Педагогика
сотрудничества
2.
Развивающее
обучение
Планируемые
результаты обучения:
-
понимать смысл физических величин: сила,ускорение,масса;
-
уметь выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной
системы;
-
приводить примеры практического использования законов Ньютона.
Универсальные учебные
действия:
Регулятивные:
постановка учебной цели, задачи; планирование, прогнозирование и коррекция.
Познавательные:
формулирование познавательной цели, структурирование знаний, построение
логической цепи рассуждений, выбор способа решения задач, подведение под
понятие, выдвижение гипотезы (работа тока зависит от напряжения) и ее
обоснование.
Коммуникативные:
планирование определенных целей, постановка вопросов,
инициативное сотрудничество в сборе информации.
Ход
урока
Этапы
урока
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учащихся
|
I.
Организационный
момент: (2 мин)
|
Цели
учителя:
вовлечь учащихся в процесс осознания и принятия целей, обеспечение позиции
субъекта.
Цели
ученика:
настроиться на продуктивную работу
|
Добрый
день! Я рада вас видеть и хочу начать работу с вами.
Тема
урока «Третий закон Исаака Ньютона»
|
Учащиеся
записывают тему урока
|
II. Актуализация знаний 18 минут
|
Цели
учителя:
контролировать правильность ответов учащихся
Цели
учащихся:
уметь воспроизводить по памяти ранее изученный материал.
Методы: словесные
Формы
обучения:
групповые, индивидуальные
|
Физическое дефиле.(7
мин)
Учащиеся
разделены на 2 команды. Представляют домашнее задание за 2 урока.
Формулировка
закона. Математическая запись. Границы применимости закона и следствия.
Опыты, подтверждающие справедливость закона. Практическое применение законов.
|
Учащиеся
каждой команды по очереди демонстрируют домашнее задание - представление
законов Ньютона
|
Работа в
группах: “Подумай и объясни” (на
обдумывание 3-4 мин.), а затем вопрос учителя группе без подготовки нужно
дать ответ .
- Вы
на абсолютно гладком катке. Перебираете ногами и – ни с места! Как вам
сдвинуться с места?
- При
прополке посевов вручную не следует выдёргивать из земли сорняки слишком
быстро. Почему?
- Почему необходимо в автомобиле пристёгиваться ремнями
безопасности
-
|
Учащиеся
в группах готовят ответы
|
|
Решение задач «Знаешь -
действуй».
Задача 1.
Определить
равнодействующую силу :
а) построить ее на чертеже; б) вычислить ее модуль, если F1 = 2 H.
Смотри рисунок
1.

Определить равнодействующую сил в каждом из указанных случаев:

3Н
2Н

       
3Н
6Н 1Н 4Н 1Н 3Н
5Н 1Н
  
1Н 5Н
3Н
|
|
V.Изучение
нового материала (15 минут)
|
Цели
учителя
:развивать навыки работы с учебником.
Цели
ученика:
самостоятельное усвоение знаний
Задачи: формирование навыков
самостоятельной работы
Методы:
частично-поисковый, репродуктивный.
Форма
обучения:
индивидуальная и групповая
|
Вопрос:1 При ударе мяча об стенку или пол, мяч отскакивает. Почему?
Проведите опыт: сцепите крючками два динамометра и проследите за
показаниями обоих динамометров. Какой вывод из всего сказанного и
продемонстрированного можно сделать?
Презентация
Вопрос: Какова народная формулировка закона?
|
Учащиеся приходят к выводу о взаимодействии двух тел и о
равенстве абсолютных значений сил взаимодействия. При определении направления
действия этих сил демонстрируется слайд №3 . Подчеркивается,
что силы возникают только парами.
Ответ: Как аукнется, так и откликнется!
|
VII.Первичный
контроль знаний (5 мин)
|
Цели
учителя:проверить
готовность учащихся к применению знаний.
Цели
учащихся:уметь
обобщать результат,выступать перед товарищами
Формы
обучения:
групповые, индивидуальные
Задача
этапа – приведение теоретических знаний в систему.
|
Мяч ударяет об оконное стекло. На какое из тел при ударе
действует большая сила?
Земля притягивает Вас с силой 600 Н. С какой силой действуете на
Землю Вы?
Как передвигается космонавт в открытом космическом
пространстве?
Барон Мюнхаузен утверждал, что вытащил сам себя из
болота за волосы. Обоснуйте невозможность этого
|
|
VIII.Домашнее
задание (2 мин)
|
Цели
учителя :инструктаж
по выполнению домашнего задания
Цели
ученика:
восприятие инструктажа по выполнению домашнего задания.
|
Параграф
12
Подберите
из задачника Рымкевича задачи на 3 закона Ньютона
Для
желающих рубрика интересно в
Класс!ной физики
|
Учащиеся
записывают задание в дневники
|
IX
.Рефлексия
(2-3 мин)
|
Цели
учителя: провести
рефлексию учеников.
Цели
ученика:
дать оценку результатов собственной деятельности, своего продвижения,
отношения.
|
Учащимся
предложено продолжить фразы
l Выполнили
мы поставленные на уроке задачи?
l Чему вы
научились и можете научить других?
l Я понял,
что …
l Теперь я
могу …
l У меня
получилось …
l Я
попробую….
l Меня
удивило …
l Я смог …
l Я
приобрел …
|
Ученики
дают оценку собственной деятельности
|
|
X.Оценивание
знаний (1-2 мин)
|
|
Цели
учителя:
подвести итог работы учащихся, выявить ошибки, проблемы в знаниях.
|
Учитель
произносит пожелания учащимся,стимулируя их деятельность к повышению качества
знаний
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.