Урок «Третий закон И.Ньютона»

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Варламовская средняя общеобразовательная школа Городищенского района Волгоградской области»

Класс 9

Тема: «Третий закон И.Ньютона»

Учитель физики: Лепилкина Валентина Ивановна

Продолжительность урока 45 минут

Тип: Комбинированный урок с применением с демонстрационных экспериментов.

Комплексная цель: усвоение знаний и способ действий в комплексе и системе.

Оборудование: компьютер; проектор; экран; динамометры, стакан, металлические шарики, коробка спичек, линейка, открытка.

Здоровьесберегающие аспекты:

1. Работа в группах, которая требует от учащихся подвижности;

2. Опыты, требующие работы руками.

3. Демонстрация опытов, ответы у доски, требующие выхода ученика к доске.

4. Смена деятельности.

Использование педагогических технологий на основе активизации и интенсификации деятельности учащихся:

1. Проблемное обучение

2. Технологии интенсификации обучения на основе схемных и знаковых моделей учебного материала

3. ИКТ

Использование личностных технологий на основе личностной ориентации педагогического процесса:

1. Педагогика сотрудничества

2. Развивающее обучение

Планируемые результаты обучения:

- понимать смысл физических величин: сила,ускорение,масса;

- уметь выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

- приводить примеры практического использования законов Ньютона.

Универсальные учебные действия:

Регулятивные: постановка учебной цели, задачи; планирование, прогнозирование и коррекция.

Познавательные: формулирование познавательной цели, структурирование знаний, построение логической цепи рассуждений, выбор способа решения задач, подведение под понятие, выдвижение гипотезы (работа тока зависит от напряжения) и ее обоснование.

Коммуникативные: планирование определенных целей, постановка вопросов, инициативное сотрудничество в сборе информации.

Ход урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Организационный момент: (2 мин)

Цели учителя: вовлечь учащихся в процесс осознания и принятия целей, обеспечение позиции субъекта.

Цели ученика: настроиться на продуктивную работу

Добрый день! Я рада вас видеть и хочу начать работу с вами.

Тема урока «Третий закон Исаака Ньютона»

Учащиеся записывают тему урока

II. Актуализация знаний 18 минут

Цели учителя: контролировать правильность ответов учащихся

Цели учащихся: уметь воспроизводить по памяти ранее изученный материал.

Методы: словесные

Формы обучения: групповые, индивидуальные

Физическое дефиле.(7 мин)

Учащиеся разделены на 2 команды. Представляют домашнее задание за 2 урока.

Формулировка закона. Математическая запись. Границы применимости закона и следствия. Опыты, подтверждающие справедливость закона. Практическое применение законов.

Учащиеся каждой команды по очереди демонстрируют домашнее задание - представление законов Ньютона

Работа в группах: “Подумай и объясни” (на обдумывание 3-4 мин.), а затем вопрос учителя группе без подготовки нужно дать ответ .

• Вы на абсолютно гладком катке. Перебираете ногами и – ни с места! Как вам сдвинуться с места?

• При прополке посевов вручную не следует выдёргивать из земли сорняки слишком быстро. Почему?

• Почему необходимо в автомобиле пристёгиваться ремнями безопасности

Учащиеся в группах готовят ответы

Решение задач «Знаешь - действуй».

Задача 1.

Определить равнодействующую силу : а) построить ее на чертеже; б) вычислить ее модуль, если F1 = 2 H.

Смотри рисунок 1.

Определить равнодействующую сил в каждом из указанных случаев:

3Н 2Н

3Н 6Н 1Н 4Н 1Н 3Н

5Н 1Н

1Н 5Н

3Н

V.Изучение нового материала (15 минут)

Цели учителя :развивать навыки работы с учебником.

Цели ученика: самостоятельное усвоение знаний

Задачи: формирование навыков самостоятельной работы

Методы: частично-поисковый, репродуктивный.

Форма обучения: индивидуальная и групповая

Вопрос:1 При ударе мяча об стенку или пол, мяч отскакивает. Почему?

Проведите опыт: сцепите крючками два динамометра и проследите за показаниями обоих динамометров. Какой вывод из всего сказанного и продемонстрированного можно сделать?

Презентация

Вопрос: Какова народная формулировка закона?

Учащиеся приходят к выводу о взаимодействии двух тел и о равенстве абсолютных значений сил взаимодействия. При определении направления действия этих сил демонстрируется слайд №3 . Подчеркивается, что силы возникают только парами.

Ответ: Как аукнется, так и откликнется!

VII.Первичный контроль знаний (5 мин)

Цели учителя:проверить готовность учащихся к применению знаний.

Цели учащихся:уметь обобщать результат,выступать перед товарищами

Формы обучения: групповые, индивидуальные

Задача этапа – приведение теоретических знаний в систему.

Мяч ударяет об оконное стекло. На какое из тел при ударе действует большая сила?

Земля притягивает Вас с силой 600 Н. С какой силой действуете на Землю Вы?

Как передвигается космонавт в открытом космическом пространстве?

Барон Мюнхаузен утверждал, что вытащил сам себя из болота за волосы. Обоснуйте невозможность этого

VIII.Домашнее задание (2 мин)

Цели учителя :инструктаж по выполнению домашнего задания

Цели ученика: восприятие инструктажа по выполнению домашнего задания.

Параграф 12

Подберите из задачника Рымкевича задачи на 3 закона Ньютона

Для желающих рубрика интересно в Класс!ной физики

Учащиеся записывают задание в дневники

IX .Рефлексия (2-3 мин)

Цели учителя: провести рефлексию учеников.

Цели ученика: дать оценку результатов собственной деятельности, своего продвижения, отношения.

Учащимся предложено продолжить фразы

• Выполнили мы поставленные на уроке задачи?

• Чему вы научились и можете научить других?

• Я понял, что …

• Теперь я могу …

• У меня получилось …

• Я попробую….

• Меня удивило …

• Я смог …

• Я приобрел …

Ученики дают оценку собственной деятельности

X.Оценивание знаний (1-2 мин)

Цели учителя: подвести итог работы учащихся, выявить ошибки, проблемы в знаниях.

Учитель произносит пожелания учащимся,стимулируя их деятельность к повышению качества знаний