:
а) построить ее на чертеже; б) вычислить ее модуль, если F1 = 2 H.
- 05.04.2014
- 1170
- 2
-
Курсы
-
Другое
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Варламовская средняя общеобразовательная школа Городищенского района Волгоградской области»
Класс 9
Тема: «Третий закон И.Ньютона»
Учитель физики: Лепилкина Валентина Ивановна
Продолжительность урока 45 минут
Тип: Комбинированный урок с применением с демонстрационных экспериментов.
Комплексная цель: усвоение знаний и способ действий в комплексе и системе.
Оборудование: компьютер; проектор; экран; динамометры, стакан, металлические шарики, коробка спичек, линейка, открытка.
Здоровьесберегающие аспекты:
1. Работа в группах, которая требует от учащихся подвижности;
2. Опыты, требующие работы руками.
3. Демонстрация опытов, ответы у доски, требующие выхода ученика к доске.
4. Смена деятельности.
Использование педагогических технологий на основе активизации и интенсификации деятельности учащихся:
1. Проблемное обучение
2. Технологии интенсификации обучения на основе схемных и знаковых моделей учебного материала
3. ИКТ
Использование личностных технологий на основе личностной ориентации педагогического процесса:
1. Педагогика сотрудничества
2. Развивающее обучение
Планируемые результаты обучения:
- понимать смысл физических величин: сила,ускорение,масса;
- уметь выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;
- приводить примеры практического использования законов Ньютона.
Универсальные учебные действия:
Регулятивные: постановка учебной цели, задачи; планирование, прогнозирование и коррекция.
Познавательные: формулирование познавательной цели, структурирование знаний, построение логической цепи рассуждений, выбор способа решения задач, подведение под понятие, выдвижение гипотезы (работа тока зависит от напряжения) и ее обоснование.
Коммуникативные: планирование определенных целей, постановка вопросов, инициативное сотрудничество в сборе информации.
Ход урока
|
Этапы урока |
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
|
I. Организационный момент: (2 мин)
|
||
|
Цели учителя: вовлечь учащихся в процесс осознания и принятия целей, обеспечение позиции субъекта. Цели ученика: настроиться на продуктивную работу |
Добрый день! Я рада вас видеть и хочу начать работу с вами. Тема урока «Третий закон Исаака Ньютона» |
Учащиеся записывают тему урока |
|
II. Актуализация знаний 18 минут |
||
|
Цели учителя: контролировать правильность ответов учащихся Цели учащихся: уметь воспроизводить по памяти ранее изученный материал. Методы: словесные Формы обучения: групповые, индивидуальные |
Физическое дефиле.(7 мин) Учащиеся разделены на 2 команды. Представляют домашнее задание за 2 урока. Формулировка закона. Математическая запись. Границы применимости закона и следствия. Опыты, подтверждающие справедливость закона. Практическое применение законов.
|
Учащиеся каждой команды по очереди демонстрируют домашнее задание - представление законов Ньютона |
|
Работа в группах: “Подумай и объясни” (на обдумывание 3-4 мин.), а затем вопрос учителя группе без подготовки нужно дать ответ .
|
Учащиеся в группах готовят ответы |
|
|
|
Решение задач «Знаешь - действуй». Задача 1. Определить
равнодействующую силу Смотри рисунок 1.
Определить равнодействующую сил в каждом из указанных случаев:
3Н 6Н 1Н 4Н 1Н 3Н
3Н
|
|
|
V.Изучение нового материала (15 минут) |
||
|
Цели учителя :развивать навыки работы с учебником. Цели ученика: самостоятельное усвоение знаний Задачи: формирование навыков самостоятельной работы
Методы: частично-поисковый, репродуктивный. Форма обучения: индивидуальная и групповая |
Вопрос:1 При ударе мяча об стенку или пол, мяч отскакивает. Почему? Проведите опыт: сцепите крючками два динамометра и проследите за показаниями обоих динамометров. Какой вывод из всего сказанного и продемонстрированного можно сделать? Презентация
Вопрос: Какова народная формулировка закона?
|
Учащиеся приходят к выводу о взаимодействии двух тел и о равенстве абсолютных значений сил взаимодействия. При определении направления действия этих сил демонстрируется слайд №3 . Подчеркивается, что силы возникают только парами. Ответ: Как аукнется, так и откликнется!
|
|
VII.Первичный контроль знаний (5 мин) |
||
|
Цели учителя:проверить готовность учащихся к применению знаний. Цели учащихся:уметь обобщать результат,выступать перед товарищами Формы обучения: групповые, индивидуальные Задача этапа – приведение теоретических знаний в систему.
|
Мяч ударяет об оконное стекло. На какое из тел при ударе действует большая сила? Земля притягивает Вас с силой 600 Н. С какой силой действуете на Землю Вы? Как передвигается космонавт в открытом космическом пространстве? Барон Мюнхаузен утверждал, что вытащил сам себя из болота за волосы. Обоснуйте невозможность этого
|
|
|
VIII.Домашнее задание (2 мин) |
||
|
Цели учителя :инструктаж по выполнению домашнего задания Цели ученика: восприятие инструктажа по выполнению домашнего задания. |
Параграф 12 Подберите из задачника Рымкевича задачи на 3 закона Ньютона Для желающих рубрика интересно в Класс!ной физики
|
Учащиеся записывают задание в дневники |
|
IX .Рефлексия (2-3 мин) |
||
|
Цели учителя: провести рефлексию учеников. Цели ученика: дать оценку результатов собственной деятельности, своего продвижения, отношения. |
Учащимся предложено продолжить фразы
l Выполнили мы поставленные на уроке задачи? l Чему вы научились и можете научить других? l Я понял, что … l Теперь я могу … l У меня получилось … l Я попробую…. l Меня удивило … l Я смог … l Я приобрел …
|
Ученики дают оценку собственной деятельности |
|
|
X.Оценивание знаний (1-2 мин) |
|
|
Цели учителя: подвести итог работы учащихся, выявить ошибки, проблемы в знаниях. |
Учитель произносит пожелания учащимся,стимулируя их деятельность к повышению качества знаний |
|
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Курс профессиональной переподготовки
Курс профессиональной переподготовки
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Урок в 9 классе по теме «Третий закон И.Ньютона по учебникуА.В.Пёрышкина,Е.М.Гутника. Использование личностных технологий на основе личностной ориентации педагогического процесса: 1. Педагогика сотрудничества 2. Развивающее обучение Планируемые результаты обучения: - понимать смысл физических величин: сила,ускорение,масса; - уметь выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы; - приводить примеры практического использования законов Ньютона. Универсальные учебные действия: Регулятивные: постановка учебной цели, задачи; планирование, прогнозирование и коррекция. Познавательные: формулирование познавательной цели, структурирование знаний, построение логической цепи рассуждений, выбор способа решения задач, подведение под понятие, выдвижение гипотезы (работа тока зависит от напряжения) и ее обоснование. Коммуникативные: планирование определенных целей, постановка вопросов, инициативное сотрудничество в сборе информации.
7 367 360 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Лепилкина Валентина Ивановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВам будут доступны для скачивания все 364 830 материалов из нашего маркетплейса.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.