Инфоурок / Биология / Конспекты / Заповедники и национальные парки Северной Америки
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Заповедники и национальные парки Северной Америки



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

5-6 класс . Естествознание

Урок Заповедники и национальные парки Северной Америки

Цель урока: познакомиться с заповедниками и национальными парками Северной Америки, учиться решать геоэкологические задачи.

Задачи: 1. Создать мотивационную среду для самостоятельной игровой деятельности учащихся через постановку проблемы в виде эвристической беседы. Формировать знания о воздействии человека на природу, знания об охраняемых территориях, о Земле как едином природном комплексе.

2. Развитие познавательных потребностей и способностей учащихся через самостоятельную работу в группах и решение проблемной ситуации, умение обосновывать ответ.

3. Развитие коммуникативной культуры .Развитие творческих способностей, умения анализировать и систематизировать материал .Развитие эмоциональной сферы личности через создание ситуации успеха и самореализацию. Развитие рефлексивных способностей через самооценку и взаимооценку

Тип: исследование - игра

Методы: стратегия критического мышления ,синквейн, ассоциации.

Оборудование: медиа проектор, карта , папки с распечатками для групп, с иллюстрациями и дополнительной информацией о национальных парках , дневники агентов (на каждого ученика)

Ход урока:

1.Организационный момент. Эпиграф НИКОГДА НЕ СДАВАЙСЯ!

1.Приветствие учащихся, представление. Организация рабочего места( на столах должны лежать: учебники, атласы, ручки, карандаши, фломастеры. Клей, ножницы, конверт с заданием, папка с иллюстрациями и дополнительной информацией, ватман, )

2. Тема урока не сообщается (учащиеся по логической цепочке отгадывают тему.)

2. Актуализация знаний учащихся.

Что такое: заповедник, национальный парк, заказник, природный памятник, резерват.

После ответов группам выдаются дневники агентов.

В Северной Америке 1243 охраняемых территорий, в США они находятся в ведении Национальной парковой службы. Международное экологическое сообщество считает, что заповедной должно быть 12% территории страны. В национальных парках освоено 5% территории (застройки, дороги), остальное - все дикая природа. Самые знаменитые парки материка – Вуд Баффало, Йеллоустонский, Йосемитский, Долина Смерти, Гранд Каньон (Большой Каньон).

Путешествие по национальным паркам.

Цель урока и виды деятельности зашифрованы в рисунках (необходимо определить). Какие ассоциации возникают в связи с этими рисунками.

Создание игровой проблемной ситуации.

Я хочу сегодня начать урок с вопроса. Кто такой Джеймс Бонд ( шпион, агент) Правильно, агент. А Вы ученики. Предлагаю сыграть в агента .Какими качествами характера должен обладать секретный агент?( Внимательный – правильно, это пригодится для изучения материала; аккуратный – для аккуратного оформления информации; спокойный – для умения сосредоточиться и т. д.).

- У нас 5 команд агентов. У каждой команды на столе –папка с секретным заданием и все необходимое для его решения. Вы отправляетесь на неизвестную территорию для осуществления секретной миссии – сбора информации.

Итак, мы отправляемся в путешествие в Северную Америку – страну Великих озер, грандиозных каньонов, вулканических массивов с гейзерами. А лететь мы будем через весь Казахстан до берегов Америки. Так давайте же вычислим, сколько часов мы будем лететь, если скорость самолета 800 км/ч, а расстояние от Казахстана до Америки – 10 000 км? (t = 1 / v = 13 ч).

После возвращения вам надо отчитаться о выполнении задания перед «Центром правления» Они оценят вас по следующим критериям:- правильность изложения материала;- полнота ответа;- логичность ответа;- наглядность проекта;- уважение к другой команде;- время. Время работы в команде – 10-12 минут. Время ответа – 2 минуты .Выберите старшего.

Время пошло! (Звучит музыка «Миссия не выполнима» в ходе выполнения всего задания).

Учитель подходит к командам , консультирует.

1 команда.

На столе - ватман с контуром Северной Америки и пунсоном отмечен национальный парк.

Задание в конверте: «Прочитать материал об Йеллоустонском национальном парке, подготовить проект на ватмане и рассказать о нем ».

Ценные указания:

1. Прочитать дополнительный материал на карточках и использовать его при ответе ( интересные сведения , приготовленные учителем).

2. Оформить проект ( используя рисунки, иллюстрации, значки), наклеить на место нахождения национального парка.

3. Заполнить на контуре Северной Америки схему, подготовить рассказ по схеме об охраняемой территории.

2 команда.

На столе - ватман с контуром Северной Америки и пунсоном отмечен национальный парк.

Задание в конверте: «Найти материал, подготовить о Гранд Каньоне (Большом Каньоне).

проект на ватмане и рассказать о нем».

Ценные указания:

1. Прочитать дополнительный материал на карточках и использовать его при ответе ( интересные сведения , приготовленные учителем).

2. Оформить проект ( используя рисунки, иллюстрации, значки), наклеить на место нахождения национального парка.

3. Заполнить на контуре Северной Америки схему, подготовить рассказ по схеме об охраняемой территории.

3 команда.

На столе - ватман с контуром Северной Америки и пунсоном отмечен национальный парк.

Задание в конверте: «Найти материал о Долине Смерти , подготовить проект на ватмане и рассказать о нем».

Ценные указания:

1. Прочитать дополнительный материал на карточках и использовать его при ответе ( интересные сведения , приготовленные учителем).

2. Оформить проект ( используя рисунки, иллюстрации, значки),наклеить на место нахождения национального парка.

3. Заполнить на контуре Северной Америки схему, подготовить рассказ по схеме об охраняемой территории.

4 команда.

На столе - ватман с контуром Северной Америки и пунсоном отмечен национальный парк.

Задание в конверте: «Прочитать материал о национальном парке Вуд Баффало, подготовить проект на ватмане и рассказать о нем».

Ценные указания:

1. Прочитать дополнительный материал на карточках и использовать его при ответе ( интересные сведения , приготовленные учителем).

2. Оформить проект ( используя рисунки, иллюстрации, значки), наклеить на место нахождения национального парка.

3. Заполнить на контуре Северной Америки схему, подготовить рассказ по схеме об охраняемой территории.

5 команда.

На столе - ватман с контуром Северной Америки и пунсоном отмечен национальный парк.

Задание в конверте: «Прочитать материал об Йосемитском национальном парке, подготовить проект на ватмане и рассказать о нем ».

Ценные указания:

1. Прочитать дополнительный материал на карточках и использовать его при ответе ( интересные сведения , приготовленные учителем).

2. Оформить проект ( используя рисунки, иллюстрации, значки), наклеить на место нахождения национального парка.

3. Заполнить на контуре Северной Америки схему, подготовить рассказ по схеме об охраняемой территории.

За две минуты до окончания срока – предупредить команды о том, что время заканчивается.

Слушаем, какую информацию вы собрали. Ответ команды по проекту, с показом по физической карте Северной Америки.

Жюри объявляет итоги. Старшие каждой команды – получите для своей команды памятные значки – «агент».

Закрепление.

Задания. 1. Парк Гранд Каньон. Что означают эти цифры? — 446 км. от 6 до 29 км, до 1800 м. (длина, ширина, глубина)

2. Долина Смерти.

Найди ошибки в синквейне.

Долина Смерти

Отправились, погибли.

Суровая, знойная, глубокая.

Осадки выпадают обильные , каждый день.

«Горящая вода» (Осадки выпадают не каждый день. «Горящая земля»)

3. Парк Вуд Баффало. Задание “крестики-нолики”. Назовите 3 охраняемых и интересных животных парка, расположенных в таблице на одной линии: по вертикали или горизонтали, или диагонали.

Лесной бизон

Койот

Гремучая змея

Колибри

Американский журавль

Воробей

Ондатра

Черный медведь

Бабочка монарх

Ответ по диагонали: лесной бизон, американский журавль, бабочка монарх (крупные бабочки перелетают стаями как птицы из Флориды в Канаду и обратно).

4.Йеллоустонский парк.

Назовите: вирпей в реми нальционыйна капр, 7281 г.?

(Ответ: первый в мире национальный парк, 1872 г.)

3.Йосемитский национальный парк.

В честь кого названо дерево секвойя?

1. В честь европейца – первооткрывателя этих деревьев, увидевшего их в начале XIX века.

2. В честь индейского просветителя, придумавшего алфавит и письменность племени Чероки.

3. В честь вымершего исполинского животного, некогда обитавшего в здешних местах.(Ответ: 2).

После заочного путешествия ребята работают с картами, отвечая на вопрос, в каких природных зонах и районах Северной Америки больше национальных парков и заповедников.

Итоговый тест (устно).

  1. Самый северный из изученных парков Вуд Баффало или Йосемитский?

  2. В самой глубокой впадине Северной Америки находится парк Гранд Каньон или Долина Смерти?

  3. Гейзеры встречаются в Йеллоустонском или Йосемитском парке?

  4. В верховьях р. Миссури расположен парк Гранд Каньон или Йеллоустонский?

  5. Растения суккуленты встречаются в парке Вуд Баффало или Долине Смерти?

  6. У озера Атабаска расположен парк Вуд Баффало или Йеллоустонский?

  7. Местность образовалась в результате эрозии в Вуд Баффало или Гранд Каньоне?

  8. Йосемитский парк находится в Скалистых горах или горах Сьерра-Невада?

  9. Йеллоустонский парк основан в 1807 или 1872 году?

  10. Вуд Баффало расположен в Канаде или США?

Определяется группа – победитель . Рефлексия.

Домашнее задание:

а) продолжить работу с контурной картой: обозначить изученные национальные парки и объекты экологической тревоги Северной Америки,

Б) написать мини – сочинение на тему “Мое предложение по решению одной из экологических проблем в Северной Америке”. Подведение итогов

3 уровень: творческие задания: Кроссворд . Ключевое слово Заповедники , написать синквейн.














Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Цель урока: познакомиться с заповедниками и  национальными парками Северной Америки, учиться решать геоэкологические задачи. Задачи: 1. Создать мотивационную среду для самостоятельной игровой деятельности учащихся через постановку проблемы в виде эвристической беседы. Формировать знания о воздействии человека на природу, знания об охраняемых территориях, о Земле как едином природном комплексе. 2. Развитие познавательных потребностей и способностей учащихся через самостоятельную работу в группах и решение проблемной ситуации, умение обосновывать ответ. 3. Развитие коммуникативной культуры .Развитие творческих способностей, умения анализировать и систематизировать материал .Развитие эмоциональной сферы личности через создание ситуации успеха и самореализацию. Развитие рефлексивных способностей через самооценку и взаимооценку Тип: исследование - игра Методы: стратегия критического мышления ,синквейн,  ассоциации. Оборудование: медиа проектор, карта , папки с распечатками  для групп,  с иллюстрациями и дополнительной информацией о национальных парках , дневники агентов (на каждого ученика) Ход урока:

Общая информация

Номер материала: 59882040526

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>