Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Директору, завучу / Конспекты / Материалы для учителя по внедрению ФГОС: «Информационно-образовательная среда - важнейший компонент новой системы образования»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Директору, завучу

Материалы для учителя по внедрению ФГОС: «Информационно-образовательная среда - важнейший компонент новой системы образования»

библиотека
материалов

МО учителей математики КСОШ №1:

Васильченко В.А., Азарова Л.А., учителя математики высшей категории,

МБОУ Краснозерская СОШ №1


ИНФОРМАЦИОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА – ВАЖНЕЙШИЙ КОМПОНЕНТ НОВОЙ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ


Состояние современного образования и тенденции развития общества требуют

новых системно-организующих подходов к развитию образовательной среды.

Модернизация российского образования одним из своих приоритетов выделяет

информатизацию образования, главной задачей которой является создание

единой информационно-образовательной среды (ЕИОС), рассматривающейся как

одно из условий достижения нового качества образования (рис 1).

http://standart.edu.ru/images/logo.gif

Рис. 1 Переход на ФГОС

Информационно-образовательная среда (ИОС) – это системно организованная совокупность средств передачи данных, информационных ресурсов, протоколов взаимодействия, аппаратно- программного и организационно-методического обеспечения, ориентированная на удовлетворение потребностей пользователей в информационных услугах и ресурсах образовательного характера.


Основные функции ИОС

Любая ИОС образовательного учреждения должна обеспечивать:

  • наличие единой базы данных;

  • однократный ввод данных с возможностью их последующего редактирования;

  • многопользовательский режим использования данных;

  • разграничение прав доступа к данным;

  • использование одних и тех же данных в различных приложениях и процессах;

  • возможность обмена данными между различными прикладными программами без выполнения операций экспорта-импорта


Цель создания ИОС образовательного учреждения

  • Перевод на новый технологический уровень всех информационных процессов (рис.2);

  • правильно организованная ИОС школы ( грамотное использование ИКТ в образовательном процессе);

  • дифференциация обучения;

  • повышение мотивации учащихся;

  • обеспечение наглядности представления практически любого материала;

  • обучение современным способам самостоятельного получения знаний, что,

безусловно, явится условием достижения нового качества образования.



ди.jpg


дип.jpg

рис.2.Все педагоги прошли обучение.


Задачи, решаемые педагогами в условиях ИОС

  • обеспечивают многообразие организационно-учебных и внеучебных форм

освоения программы (уроки, занятия, практики, тренинги, выставки, конкурсы, соревнования, конкурсы и т. д.) (рис.3);

  • создают условия для продуктивной творческой деятельности учащегося –

совместно с учениками ставят творческие задачи и способствуют возникновению у детей собственных замыслов;

  • создают пространство для социальных практик школьников и приобщают их к общественно значимым делам.


C:\Documents and Settings\Администратор\Local Settings\Temporary Internet Files\Content.Word\д1.jpegC:\Documents and Settings\Администратор\Local Settings\Temporary Internet Files\Content.Word\диплом.jpeg

Рис.3 Участие детей в конкурсах различных уровней.


Виды деятельности, осуществляемые в условиях ИОС

  • планировать образовательный процесс;

  • размещать и сохранять материалы образовательного процесса, в том числе работ обучающихся и педагогов, используемых участниками образовательного процесса информационных ресурсов (рис.4);

  • фиксировать ход образовательного процесса и результатов освоения основной образовательной программы;

  • взаимодействовать между участниками образовательного процесса, в том числе дистанционно посредством сети Интернет;

  • использовать данные, формируемые в ходе образовательного процесса, для решения задач управления образовательной деятельностью;

  • контролировать доступ участников образовательного процесса к информационным образовательным ресурсам в сети Интернет (ограничение доступа к информации, несовместимой с задачами духовно – нравственного развития и воспитания обучающихся);

  • осуществлять взаимодействие образовательного учреждения с органами, отвечающими за управление в сфере образования, и с другими образовательными учреждениями, организациями ИОС школы;

Для эффективности процессов обучения и воспитания они должны быть

эмоционально-позитивными и комфортными.


Рис.4 Размещение уроков на различных сайтах.


C:\Documents and Settings\Администратор\Local Settings\Temporary Internet Files\Content.Word\12.bmp

Рис.5 Применение электронных образовательных ресурсов(ОМС плеер)


учебник.JPG

Рис.6 Текстовые источники информации.


Создание ИОС школы оказывает следующее влияние на образовательный процесс:

  • применяются информационные технологии, которые помогают снять у ребенка страх самовыражения, стимулируют его творческую активность, освобождают от физиологических ограничений (рис.5).

  • процесс учебного труда становится легче, так как рутинные операции выполняются машиной, а учитель имеет возможность оперативно привлекать необходимые источники текстовой, аудиовизуальной и графической информации (рис.6,8).

  • расширяются возможности представления учениками результатов учебной деятельности.

  • учебно-воспитательная деятельность наполняется новыми возможностями, так как ученик получает доступ к электронным учебным материалам, которые можно использовать для самообразования (рис.7).

  • формируется культура школьника, так как он имеет широкий доступ к виртуальным музеям, историческим памятникам, картинным галереям и другим достопримечательностям.

  • У ученика появляется возможность принимать участие в различных дистанционных конкурсах, творческих конкурсах и олимпиадах.

C:\Documents and Settings\Администратор\Мои документы\Мои рисунки\3 стр.bmp

C:\Documents and Settings\Администратор\Мои документы\Мои рисунки\2 стр.bmp

Рис.7 Электронные учебные пособия

big.jpg1.jpgC:\Documents and Settings\Администратор\Рабочий стол\big.jpg5.jpg
рис.8 Учебные пособия по ФГОСC:\Documents and Settings\Администратор\Рабочий стол\big.jpg4.jpg



Проектирование учебного процесса:

  • на основе проецирования итоговых результатов





Рис.9 Планирование результатов.

      • создание «учебных ситуаций»

Организация работы учащихся:

      • в группах и парах

      • в мобильных группах (рис.10)

      • индивидуальная поддержка детей

      • организация проектной деятельности (рис.12)

E:\алгебра 10\ильина\DSCN4344.JPGE:\алгебра 10\ильина\DSCN4348.JPG

Рис.11 Работа в мобильных группах.

C:\Documents and Settings\Администратор\Рабочий стол\IMG_5913.JPG

Рис.12 Создание проекта

Оценочная деятельность:

    • конструирование заданий

    • инструментарий для оценки метапредметных результатов

    • критерии оценки

    • фиксация и хранение результатов

ЧТО ДАЮТ ОБРАЗОВАНИЮ НОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ?

  • СТРЕМИТЕЛЬНЫЙ РОСТ ИНФОРМАЦИОННО-РЕСУРСНОЙ БАЗЫ

  • СВОБОДНЫЙ ДОСТУП К РАЗНООБРАЗНЫМ ИНФОРМАЦИОННЫМ РЕСУРСАМ

  • ДИСТАНЦИОННОСТЬ

  • МОБИЛЬНОСТЬ

  • ВОЗМОЖНОСТЬ ФОРМИРОВАНИЯ СОЦИАЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ СЕТЕЙ И ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ СООБЩЕСТВ

  • ИНТЕРАКТИВНОСТЬ

  • ВОЗМОЖНОСТЬ МОДЕЛИРОВАНИЯ И АНИМИРОВАНИЯ РАЗЛИЧНЫХ ПРОЦЕССОВ И ЯВЛЕНИЙ

C:\Documents and Settings\Администратор\Рабочий стол\ильина\мо математиков\DSCN4214.JPG

8


Краткое описание документа:

В публикуемом материале содержится подробное, хорошо структурированное описание роли информационно-образовательной среды на примере одной конкретной школы. В данной работе даются основные определения понятия по данной теме, описываются цели и задачи ИОС, а также рассматриваются основные виды деятельности, осуществляемые в условиях ИОС. В работе дается представление о влиянии создания в школе ИОС, указываются методические пособия, полезные для ее организации. Особое внимание уделяется описанию результатов учебной деятельности в условиях реализации ИОС.
Автор
Дата добавления 05.04.2014
Раздел Директору, завучу
Подраздел Конспекты
Просмотров1062
Номер материала 59883040506
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх