Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Хочется, чтобы дети были путешественниками, открывателями и творцами в этом мире В. А. Сухомлинский На протяжении многих веков люди искали способы управления таинственным, загадочным процессом творчества. В литературе описаны различные способы, которыми пользовались отдельные художники и учёные, чтобы вызвать творческий процесс. Общий вывод, к которому пришли учёные в прошлом веке, был довольно неутешительным для педагогики: творческий процесс не поддаётся управлению. Способность к творчеству - это талант, а таланты даются от рождения. Кого природа наградила генами творчества, тот и будет творить, создавать новое, а у кого этих генов нет, тот, как бы ни старался, ничего нового создавать не сможет, он не способен к творческому мышлению, к творческой деятельности. Я считаю, что в каждом ребёнке есть задатки творческих способностей. Именно от нас, педагогов, зависит, смогут ли они развиться, или останутся на нулевом уровне. Стремление к творчеству характерно для школы наших дней. Школа – это все же мир юности, надежд, радости. Неспособных детей нет. Каждый ребенок (по Библии) – «запертый сад, заключенный источник, и в каждом скрыт неизвестный потенциал, который может реализоваться». Современное образование ставит перед школой важные задачи. Одна из них – воспитание грамотного, творчески мыслящего поколения. Учителю предстоит трудная работа – развить в ребёнке творческие способности, чтобы состоялся как человек, как личность. Умение творчески мыслить помогает человеку по-новому относиться к жизни, преодолевать трудности, развивает готовность к изменениям. Развитие творческих познавательных способностей учащихся – тема важная и актуальная , её основные положения совпадают с задачами реформирования начальной школы на сегодня. Я считаю, что развивать интеллектуальные способности невозможно, не активизируя творческую мысль учащихся, и наоборот, творческая работа невозможна без интеллектуальных способностей. Педагогическая деятельность учителя начальных классов позволяет интегрировать различные предметы: музыку и познание мира, литературу и изобразительное искусство, русский язык и трудовое обучение. Интегрированные уроки активизируют познавательную деятельность учащихся, развивают их творческие способности: это радость творчества, открытие нового, умение самостоятельно добывать знания. Уровень развития творческих способностей зависит от содержания и методов обучения в школе. Используя разнообразные методы обучения, в том числе и игровые, необходимо систематически, целенаправленно развивать у детей подвижность и гибкость мышления, учить их рассуждать, не зубрить, а мыслить, самим делать выводы, находить новые оригинальные подходы, доказательства. Задания творческого характера должны даваться всему классу. При их выполнении оценивается только успех. В каждом ребенке учитель должен видеть индивидуальность. Огромное значение для развития творческих способностей является уровень развития внимания, памяти, воображения. Именно эти качества, по данным психологов, являются основой развития мышления, творческих способностей учащихся. Различные виды заданий по-разному влияют на развитие мышления учеников. Творческое мышление предполагает осуществление нешаблонных способов действий, умение ставить новые цели. Огромную роль играют вопросы учителя. Включение в структуру уроков подобных заданий создает возможность вовлечь учащихся в посильную для них творческую деятельность, что является необходимым условием формирования различных творческих качеств мышления школьников. Неоценимо значение игры, значение труда для формирования личности, познавательного характера памяти. Решающее значение для развития творческих способностей имеет непосредственное приобщение ребёнка к творческой деятельности. А она возникает, когда перед ребёнком ставится творческая задача, не имеющая готового стандартного решения. У каждого ученика есть способности и таланты. Дети от природы любознательны и полны желания учиться. Для того чтобы они могли проявить свои дарования нужно правильное руководство. Чтобы целенаправленно развивать у учащихся творческое мышление, необходимо, прежде всего, ясно представлять себе основные черты творческой деятельности, которые должны быть сформированы у учеников на протяжении всего периода школьного обучения. Именно поэтому в своей практике я использую интегрированные уроки. Это помогает мне развивать творческие способности учащихся, учить их креативно мыслить, высказывать свою точку зрения, уметь ее отстаивать. «Начинать целенаправленное развитие творческого мышления надо как можно раньше, чтобы не упустить весьма богатые возможности детского возраста»,- пишет М.Н. Скаткин (Скаткин М.Н. Школа и всестороннее развитие детей .-М.,1980 с.33).
6 656 588 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Хандогина Алла Васильевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс повышения квалификации
36/72/108 ч.
Курс повышения квалификации
72/144/180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.